新版pep小學(xué)四年級(jí)下冊(cè)英語(yǔ)第五單元教案

1、Unit 5 My clothes一、單元教學(xué)內(nèi)容分析1、單元教學(xué)內(nèi)容：本單元重點(diǎn)學(xué)習(xí)服裝名稱及單、復(fù)數(shù)的使用習(xí)慣。服裝與顏色、大小等話題相關(guān)性很強(qiáng)，因此建議教師將學(xué)過(guò)的有關(guān)顏色及長(zhǎng)短大小的形容詞融合在對(duì)服飾的談?wù)摦?dāng)中。2、單元教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)讀 Part A and Part B 中的單詞；實(shí)際情景中靈活運(yùn)用Let s talk 中的重要句型。3、單元教學(xué)難點(diǎn)：字母組合le 在單詞中的發(fā)音。二、單元教學(xué)目標(biāo)：1 、掌握A、B 部分的Let's learn、 Let's talk部分的四會(huì)單詞與句子。2 、認(rèn)讀A、B 部分的Let's learn、 Let's ta

2、lk部分的單詞與句子。3 、理解 Let's do, Let's chant 等部分的內(nèi)容并能夠聽(tīng)指令完成動(dòng)作。三、單元教學(xué)準(zhǔn)備：1 、教師準(zhǔn)備教學(xué)過(guò)程中所需要的圖片、聲音、課件，以及本單元的單詞卡。2 、準(zhǔn)備一些教師的照片或圖片。3 、教師準(zhǔn)備錄音機(jī)及錄音帶。四、單元教學(xué)措施：1 、在教學(xué)過(guò)程中，對(duì)于學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，可通過(guò)請(qǐng)學(xué)生復(fù)述老師的話或是復(fù)述同學(xué) 的回答，讓學(xué)生對(duì)老師和同學(xué)的發(fā)言引起注意，讓學(xué)生意識(shí)到要仔細(xì)聽(tīng)別人的說(shuō)話。2 、對(duì)于學(xué)習(xí)還不錯(cuò)，但是不愿或害怕發(fā)言的學(xué)生，課堂中教師主動(dòng)請(qǐng)他們表達(dá)其意 見(jiàn)，培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)英語(yǔ)的習(xí)慣。3、充分運(yùn)用英語(yǔ)名、英文歌、兒歌、繞口令

3、、順口溜、謎語(yǔ)等，給予小學(xué)生語(yǔ)言感染的機(jī)會(huì)。還可開(kāi)展各種活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生交際。五、課時(shí)安排：六課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、能根據(jù)實(shí)際情況提問(wèn)有關(guān)衣服的問(wèn)題并能做出相應(yīng)的回答。2、能根據(jù)具體的情景運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行對(duì)話，培養(yǎng)學(xué)生的交際能力。教學(xué)重點(diǎn)：句型： Are these yours? No, they aren't. Is this John's? No, it isn't.教學(xué)難點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生正確使用名詞所有格。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)引題1 、教師手持衣物的單詞卡片，從中抽出一張，讓學(xué)生猜一猜是哪件衣物的卡片。2、學(xué)生聽(tīng)錄音做動(dòng)作或者聽(tīng)教師、同學(xué)指令做動(dòng)作，復(fù)習(xí)鞏固上節(jié)課所學(xué)

4、習(xí)的內(nèi)容，為后面的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。二、教學(xué)新課Let s talk ：1、學(xué)生按指令做完動(dòng)作，教師順手拿起一學(xué)生的鞋子問(wèn)：Are these yours? 引出新課。2、教師為學(xué)生播放課件，學(xué)生邊看邊理解，觀看后請(qǐng)學(xué)生講一講，檢驗(yàn)學(xué)生是否理解。3、在黑板上呈現(xiàn)新單詞，學(xué)生認(rèn)讀。教師放錄音，學(xué)生模仿，可用一定的動(dòng)作或表演來(lái)幫助理解和加深印象。4、操練句型Is this John's? Yes, it is./ No, it s not. 進(jìn)行替換練習(xí)。5、認(rèn)讀后，進(jìn)行分角色表演。學(xué)生自己選擇角色并佩戴頭飾進(jìn)行表演。Let s play ：學(xué)生畫(huà)出自己喜歡的衣服，并涂色。然后以組為單位交給教

5、師展示，教師從各組中任意抽取幾張并問(wèn)：Is this yours?/ Are these yours? ，學(xué)生回答。由師生操練過(guò)渡到生生操練。三、鞏固練習(xí)1 、教師帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行對(duì)話表演，準(zhǔn)備相應(yīng)的道具、頭飾。2、 Ask and answer ：小組比賽，A、 B 兩組互問(wèn)問(wèn)題，比比哪個(gè)組答的又快又準(zhǔn)確。獎(jiǎng)勵(lì)優(yōu)勝。3、教師設(shè)置存衣處的情景，鼓勵(lì)學(xué)生分組自編對(duì)話，并進(jìn)行表演。四、布置作業(yè)1 、聽(tīng)第 38頁(yè)的 Let s talk 部分的錄音，讀給同伴、朋友或家長(zhǎng)聽(tīng)。第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1 、學(xué)習(xí)各種衣物名稱，能夠會(huì)說(shuō)、認(rèn)讀。2、學(xué)習(xí)衣物名詞與表示顏色的形容詞連用。X K b1.C o m3、能夠簡(jiǎn)

6、單描述自己喜愛(ài)的衣物的性質(zhì)，如：顏色。教學(xué)重點(diǎn)：與衣物有關(guān)的五個(gè)詞組。教學(xué)難點(diǎn)：表示顏色的形容詞與表示衣物的名詞連用。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)引題1 、教師播放從前學(xué)習(xí)過(guò)的有關(guān)顏色的歌曲Color Song ，聽(tīng)后學(xué)生說(shuō)出聽(tīng)到的顏色名稱。2 、教師出示顏色卡片，學(xué)生認(rèn)讀單詞.3、學(xué)生自己找一物品向大家介紹它的顏色。二、教學(xué)新課Let s learn1、教師呈現(xiàn)圖畫(huà)，問(wèn)學(xué)生：What color can you see? 學(xué)生會(huì)自然說(shuō)出圖中的顏色。教師順便引出新課：What s this? It s a skirt. A green skirt. 教師繼續(xù)指圖，并放錄音，學(xué)生邊看圖邊聽(tīng)錄音，通過(guò)各種顏

7、色初步感知衣物名稱。2、教師呈現(xiàn)各種衣物的圖片，學(xué)生看圖感知衣物名稱。引導(dǎo)孩子們說(shuō)一說(shuō)記住的衣物名稱。教師指圖問(wèn)：What color is it? What s this? 學(xué)生回答兩個(gè)問(wèn)題，教師引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出：A red dress. 并出示其它的圖片，學(xué)生試著說(shuō)出其它幾個(gè)詞組。3、看書(shū)中圖并放錄音，學(xué)生邊看圖邊聽(tīng)錄音感知并理解句子，用動(dòng)作幫助學(xué)生理解單詞 with 的用法所表示的意思。4、找?guī)讉€(gè)學(xué)生到前邊來(lái)當(dāng)模特，再請(qǐng)兩個(gè)同學(xué)來(lái)表演剛學(xué)的兩句話。Let s do1、教師播放錄音或錄像，帶領(lǐng)學(xué)生做游戲。2、教師發(fā)布指令，學(xué)生做動(dòng)作；一學(xué)生發(fā)布指令，教師和其他學(xué)生一起做動(dòng)作。3、小組比賽，每人

8、聽(tīng)一個(gè)指令做動(dòng)作，接力進(jìn)行，看那個(gè)小組動(dòng)作做得正確。獎(jiǎng)勵(lì)優(yōu)勝組。4、兩人一組互相快速發(fā)布指令并做動(dòng)作，到前邊進(jìn)行表演。三、鞏固練習(xí)1 、讓學(xué)生介紹自己的衣服顏色及名稱，或者喜歡誰(shuí)的衣服就介紹誰(shuí)的衣服。四、布置作業(yè)讀課文第39 頁(yè)并背誦Let's do 。第三課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1 、讓學(xué)生掌握含有字母組合le 的單詞發(fā)音和認(rèn)讀書(shū)寫(xiě)。2 、能聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)apple, people, table 三個(gè)單詞。教學(xué)重點(diǎn)：能聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)apple, people, table 三個(gè)單詞。教學(xué)難點(diǎn)：正確書(shū)寫(xiě)apple, people, table 三個(gè)單詞。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)引題1 、師生做日?？谡Z(yǔ)

9、練習(xí):A: Are these yours?B: Yes, they are./No, they aren't.A: Is this yours?B: Yes, it is./No, it isn't.2、請(qǐng)學(xué)生表演A部分Let' s talk的對(duì)話。二、教學(xué)新課1 、播放 Read, listen and chant 的錄音，讓學(xué)生聽(tīng)歌謠。2 、讓學(xué)生跟著動(dòng)畫(huà)學(xué)說(shuō)歌謠，同時(shí)可用手打節(jié)奏。3、播放Read, underline and listen 的錄音 , 讓學(xué)生劃出含有字母組合le 的單詞。4、聽(tīng)音后反復(fù)讀四個(gè)單詞，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行描紅，達(dá)到書(shū)寫(xiě)格式正確的目的。三、

10、鞏固練習(xí)1 、完成 Look, listen and write 部分的練習(xí)。四、布置作業(yè)抄本課單詞4+1 模式第四課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1 、聽(tīng)說(shuō)認(rèn)讀本課時(shí)的主要句型：Whose pants are those? They're your father's.Whose coat is this? It's mine.2 、能在實(shí)際的情景中運(yùn)用以上句型描述他人或自己的衣物。教學(xué)重點(diǎn)：Whosecoat掌握本課時(shí)的主要句型：Whosepants are those? They're your father's.is this? It's mine.教學(xué)難點(diǎn)

11、：引導(dǎo)孩子在情境中理解主句型。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)引題1 、Let' s do：讓孩子在說(shuō)的過(guò)程中，復(fù)習(xí)相關(guān)的衣服單詞。2、Guessing game孩子們都閉上眼睛，一個(gè)孩子描述自己的衣服，大家猜猜他是誰(shuí)。二、教學(xué)新課1 、教師拿出一條長(zhǎng)褲，讓孩子猜猜是誰(shuí)的，導(dǎo)出句型：“ Whose pants are those? ”然后，教師拿出自己的衣服，讓孩子猜猜。導(dǎo)出句型：“ Whose coat is this? ”教師指著兩組衣物，反復(fù)重復(fù)以上兩個(gè)句子，讓孩子對(duì)主句型有所了解。2、教師播放課件，讓孩子觀看故事，理解內(nèi)容。讓學(xué)生邊看邊模仿故事中人物的語(yǔ)氣說(shuō)一說(shuō)。3、分角色給課件配音，小組練

12、習(xí)和表演。4、 Let s find out ：兩個(gè)人一小組說(shuō)一說(shuō)。三、鞏固練習(xí)1 、失物招領(lǐng)：把孩子們的一些衣物放到講臺(tái)上，讓孩子描述，描述正確了就可以取回。2、Yes or no：教師讓孩子蒙上眼睛，摸一摸桌上的衣物猜一猜，These are mysocks.四、布置作業(yè)聽(tīng)第 51 頁(yè)的 Let s talk 部分的錄音，讀給同伴、朋友或家長(zhǎng)聽(tīng)。第五課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1 、能夠聽(tīng)說(shuō)認(rèn)讀本課主要單詞pants socks 的復(fù)數(shù)形式。2、理解歌謠復(fù)數(shù)名詞和are 的連用。3、學(xué)會(huì)運(yùn)用單詞的復(fù)數(shù)形式描述衣物。單詞 pants socks 的復(fù)數(shù)形式。教學(xué)難點(diǎn)：在情境中應(yīng)用單詞的復(fù)數(shù)形式。教學(xué)過(guò)程：

13、一、復(fù)習(xí)引題1 、復(fù)習(xí)A部分Let' s do的歌謠：說(shuō)一說(shuō)，演一演2、 Talk about your clothes ：孩子們走到臺(tái)前，介紹一下自己的衣服的顏色，樣子。二、教學(xué)新課1 、教師出示Let s learn 部分的掛圖。問(wèn)孩子：What can you see? 孩子說(shuō)出學(xué)過(guò)的單詞，教師指著圖讓孩子觀察，導(dǎo)出單詞的復(fù)數(shù)形式，讓孩子說(shuō)一說(shuō)。2、教師問(wèn)：“Where are the skirts/ ？”讓孩子們到前面來(lái)指。當(dāng)遇到孩子們陌生 的詞，教師出示新詞的復(fù)數(shù)形式，讓孩子讀一讀，強(qiáng)調(diào)結(jié)尾“ s”讓孩子注意。教師在黑 板上貼出所有衣物的圖片和單詞，引導(dǎo)孩子體會(huì)“ s”的意義

14、。3、孩子們兩個(gè)人一小組，就課文的圖問(wèn)一問(wèn)、指一指。4、播放課件, 孩子看課件理解含義。5、操練新單詞。三、鞏固練習(xí)1 、 Listen and point ： Where is your skirt? Where are your socks? 孩子邊聽(tīng)， 邊指出。2 、孩子小組內(nèi)互問(wèn)，互指：孩子把自己的一些衣物事先藏到同學(xué)的課桌等地方，然后用學(xué)過(guò)的句子描述，讓其他同學(xué)找出這樣物品。3 、完成 Let's find out 的練習(xí)。四、布置作業(yè)1 、讀課文第52頁(yè)；2 、用英語(yǔ)向家長(zhǎng)介紹自己的衣物。第六課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1 、能讓學(xué)生運(yùn)用This is. These are.寫(xiě)句子。2 、能聽(tīng)懂錄音。3 、會(huì)唱 Let s sing 的歌曲。4 、能聽(tīng)懂Story time 的內(nèi)容。教學(xué)重點(diǎn)：掌握兩個(gè)重點(diǎn)句子：“ This is. These are ”的正確書(shū)寫(xiě)。教學(xué)難點(diǎn)：在四線格中的正確書(shū)寫(xiě)This is. These are.教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)引題1 、日常口語(yǔ)交流。A: Whose. are those?B: They are.A: Whose.is