優(yōu)生培養(yǎng)及學(xué)困生轉(zhuǎn)化方案

1、西臺小學(xué)優(yōu)生培優(yōu) 學(xué)困生轉(zhuǎn)化實施方案為全而提高教學(xué)質(zhì)量，出色完成學(xué)校制定的培養(yǎng)目標，加大對 學(xué)生的監(jiān)管力度，強化學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促使他們?nèi)姘l(fā)展，從而 造就一批實踐能力強的人才。一、指導(dǎo)思想為了實施素質(zhì)教育、面向全體學(xué)生，就必須做好學(xué)困生的轉(zhuǎn)化 工作。在學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作中，作為班主任和數(shù)學(xué)老師除了傾注愛 心，發(fā)現(xiàn)閃光點，因材施教，抓好反復(fù)教育外，還要注重學(xué)困生非 智力因素與智力因素的的培養(yǎng)。木學(xué)期，根據(jù)學(xué)生的特點制定如下 計劃：二、情況分析由于多種先天因素的影響和后天因素的制約，學(xué)生個體存在著很多這 樣或那樣的差異，比如智力的高低、能力的高低、社會交際能力的強 弱等,都使學(xué)生在各個方面存在著各

2、自的優(yōu)勢和缺點。在學(xué)習(xí)中也同 樣存在著這樣的現(xiàn)象，因此我們老師就需要去幫助那些優(yōu)秀的學(xué)生更 優(yōu)秀、那些學(xué)習(xí)困難的學(xué)生克服困難迎頭趕上。三、培養(yǎng)、轉(zhuǎn)化措施（一）優(yōu)秀生培養(yǎng)措施1保護優(yōu)秀生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)他們大膽實踐，不怕出錯，增強 信心。2. 培養(yǎng)學(xué)生具有較強的自主學(xué)習(xí)能力，自我發(fā)展能力。3. 培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣。如及時復(fù)習(xí)的習(xí)慣，練后反思的習(xí) 慣，積極應(yīng)考的習(xí)慣，總結(jié)歸納的習(xí)慣，動手實習(xí)慣，積極探究的 習(xí)慣等等。4. 在教學(xué)中滲透課外的知識。成績好的學(xué)生，往往學(xué)有余力，不滿 足于課內(nèi)的知識，對掌握課外的知識表現(xiàn)出極大的興趣和積極性。盡量滿足優(yōu)秀生的求知欲望。5. 加強挫折教育。提高承受挫

3、折的能力，是優(yōu)秀生成長道路上的必 修課，也是他們今后適應(yīng)社會激烈競爭的需要。6. 讓優(yōu)秀生有更多為學(xué)困生服務(wù)的意識。優(yōu)秀生發(fā)充分發(fā)揮自己的 特長，為班級、為學(xué)困生服務(wù)，這樣增加了學(xué)生的團隊精神也培訓(xùn) 了學(xué)生為他人為集體社會的服務(wù)的意識。（二）學(xué)困生轉(zhuǎn)化措施1. 課后多和學(xué)困生交談，態(tài)度要和藹，使學(xué)困生愿意接近老師，經(jīng) 常和老師說說心里話，有利于老師對學(xué)生的了解，有利于做好學(xué)困 生的轉(zhuǎn)化工作。2. 對學(xué)困生的缺點批評要恰當?shù)皿w，切忌不可傷害，不能讓其他同 學(xué)嘲笑他們，嫌棄他們。3. 開展互幫互學(xué)的活動，座位的排列盡量讓中、差生創(chuàng)設(shè)一個好的 學(xué)習(xí)環(huán)境，充分發(fā)揮課后“小老師”的作用。4家庭的配合是轉(zhuǎn)

4、化學(xué)困生的外部條件。父母在學(xué)生成長過程中的 影響是很明顯的，也是極為重要的。班主任可通過家長學(xué)校、家長 會議、家訪等多種形式與家長相互交流，溝通信息。5.在教育教學(xué)方法也可以做一些改進，具體做法是： 在備課時要備學(xué)困生的轉(zhuǎn)化情況，要明確學(xué)困生理解教材的難點 是什么，學(xué)困生容易出現(xiàn)的錯誤是什么教師備課保證教學(xué)質(zhì)量和轉(zhuǎn) 化學(xué)困生同時并進。 在上課要想到學(xué)困生，一是課堂提問教師要把較難較大較深的問 題分解成較小較易較淺的問題，讓學(xué)困生也有回答的機會，而不是 將他們放在角落里無人問津。二是操作時要想到學(xué)困生，要鼓勵學(xué) 困生積極參與，貴在參與，不準再將他們擱置起來，置之不理。三 是控制學(xué)困生課堂違紀的問

5、題。 布置作業(yè)時，要想到學(xué)困生，要讓學(xué)困生“吃小灶”，一是從數(shù) 量上照顧，只求準確度，不求數(shù)量多，他們的作業(yè)可減半；二是從 難易程度上來照顧，學(xué)困生只需作基礎(chǔ)題，對難度大的題目可以不 做。 教師輔導(dǎo)要把學(xué)困生放在“優(yōu)先發(fā)展的地位”，教師要充分利用 早晚自修時間，對學(xué)困生進行耐心輔導(dǎo)。 批改作業(yè)時，要想到學(xué)困生，學(xué)困生的作業(yè)要優(yōu)先批改，要當面 批改，要精批細改，不能簡單地打“ 丁”或“X” 了事，不但要在 錯誤處打上記號，還要幫助學(xué)困生找出原因，加以改正。上評講課 時，要想到學(xué)困生，對于學(xué)困生哪怕是只有點滴進步，也要給予充 分的肯定。在此基礎(chǔ)上，充分發(fā)揮了群體效應(yīng)的力量，開展“一幫 一、一對紅”的活動，幫助學(xué)困生盡快趕上來。學(xué)困生的轉(zhuǎn)化不是輕而易舉的事。我們必須充分認識到，學(xué)困 生在進步的過程中，出現(xiàn)的反差，是合乎規(guī)律的正?，F(xiàn)象。學(xué)困生 的進步過程是曲折上升的，在這一充滿了反復(fù)的過程中。我們不能 看到某某老毛病又犯了