26科利亞的木匣

1、千陽(yáng)縣啟文小學(xué) 教師電子備課導(dǎo)學(xué)案 審核人簽字：班級(jí)三（ ）班科目語(yǔ)文課題 26、科利亞的木匣主備教師執(zhí)教教師備課時(shí)間 11月 25 日上課時(shí)間月 日 星期（ ）課時(shí)2課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)1、知識(shí)與能力：（1） 能從科利亞兩次挖木匣的不同結(jié)果中，認(rèn)識(shí)到我們應(yīng)隨著情況的變化采用不同的做法解決問(wèn)題。 （2）學(xué)會(huì)本課生字、新詞，會(huì)用“如果就”、“不光還”等關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)造句。2、過(guò)程與方法：理解課文內(nèi)容，能按課后練習(xí)題的提示給課文分段，并說(shuō)出各段大意。3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀：（1）、通過(guò)具體語(yǔ)言了解科利亞埋木匣和挖木匣的經(jīng)過(guò)，懂得一切事物在變化的道理。（2）、學(xué)習(xí)通過(guò)生活中的一件小事說(shuō)明一個(gè)道理的表達(dá)方法。教學(xué)

2、重點(diǎn)科利亞第一次挖不到木匣是怎么思考的，科利亞從這件事中受到什么啟發(fā)。課 前準(zhǔn) 備1學(xué)生搜集有關(guān)蘇聯(lián)衛(wèi)國(guó)戰(zhàn)爭(zhēng)的資料。學(xué)生帶自己小時(shí)侯的照片2課件教學(xué)難點(diǎn)科利亞冥思苦想說(shuō)的那段話(huà)是教學(xué)難點(diǎn)。課文后3個(gè)自然段是教學(xué)難點(diǎn)。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)（第1課時(shí)）環(huán)節(jié)時(shí)間教師行為預(yù)設(shè)學(xué)生行為個(gè)性化修改一、情境導(dǎo)入5分鐘同學(xué)們，老師手中的東西，如果藏起來(lái)，大家用什么辦法來(lái)找啊。這節(jié)課我們來(lái)學(xué)習(xí)一篇新的課文出示課題： 26 科利亞的木匣 1、學(xué)生說(shuō)尋找辦法2、大膽嘗試，初讀課文感知。二、探究新知15分鐘1、同學(xué)們，科利亞是蘇聯(lián)的一位小朋友，現(xiàn)在我們讀課文，想想在什么時(shí)間，科利亞和木匣之間發(fā)生怎樣的故事呢？2、剛才我們都讀

3、了課文，你們覺(jué)得哪些地方都比較難讀？ （出示課件：生字、多音字）現(xiàn)在，讓我們一起來(lái)讀一讀這幾個(gè)詞語(yǔ)吧。3、剛才同學(xué)們讀得非常投入，這篇課文還有不少新的詞語(yǔ)呢，誰(shuí)愿意當(dāng)小老師，帶著大家讀一讀。1同學(xué)們打開(kāi)課本，自由地讀一讀課文，遇到生字或難讀的字詞多讀幾2、第一自然段里出現(xiàn)了一個(gè)多音字（“數(shù)”，很難讀好。)邊讀邊思考，想好了之后可以和同桌交流交流。三、學(xué)習(xí)檢測(cè)10分鐘同學(xué)們想一想本節(jié)課我們都會(huì)了一個(gè)什么故事？學(xué)到了哪些生字、新詞？1學(xué)生熟讀課文。2學(xué)會(huì)生字，練習(xí)書(shū)寫(xiě)，同桌互查。3集體聽(tīng)寫(xiě)字詞。四、課堂小結(jié)5分鐘 這節(jié)課我們學(xué)會(huì)了課文的新字新詞，還知道了課文主要講了一件什么事情，下節(jié)課，讓我們走近

4、科利亞，同他一起埋木匣，挖木匣。一同去思考，去發(fā)現(xiàn)。以小組為單位，分別讀一讀課文中你們喜歡的部分。五、作業(yè)布置5分鐘課外閱讀：刻舟求劍思考：（1）那個(gè)人最終能把寶劍撈上來(lái)嗎？為什么？（2）從這個(gè)故事中，你讀懂了什么？ 板書(shū)設(shè)計(jì) 26、 科利亞的木匣 小心埋 專(zhuān)心挖 啟示 用心想教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)（第2課時(shí)）環(huán)節(jié)時(shí)間教師行為預(yù)設(shè)學(xué)生行為個(gè)案修改一、情境導(dǎo)入5分鐘上節(jié)課我們了解了課文主要內(nèi)容，誰(shuí)能給大家說(shuō)說(shuō)課文主要寫(xiě)了什么？這節(jié)課我們繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)(出示課件：課題) 。學(xué)生齊讀課題，舉手回答課文主要內(nèi)容二、探究新知20分鐘1、我們先來(lái)學(xué)習(xí)埋木匣這部分內(nèi)容，也就是課文1到3自然段內(nèi)容，科利亞是怎樣埋木匣的？他

5、為什么要埋木匣呢？ 2、課文寫(xiě)科利亞埋木匣，寫(xiě)了好多個(gè)動(dòng)作呢，誰(shuí)能夠把這些表示動(dòng)作的詞圈出來(lái)，然后連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)呢？3、課文寫(xiě)科利亞埋木匣，用了這么多表示動(dòng)作的詞，寫(xiě)得多好呀！4、那科利亞為什么要埋木匣呢？5、戰(zhàn)爭(zhēng)結(jié)束了，科利亞回到家鄉(xiāng)后，是怎樣挖木匣的呢？一共挖了幾次？結(jié)果又是怎么樣的呢？6、奇怪了，科利亞第一次向前走了十步為什么沒(méi)有挖到呢？難道是他忘了當(dāng)年的步數(shù)？或者挖得不夠仔細(xì)？是不是木匣被法西斯挖走了呢？那是為什么呢？7、那么第二次為什么走五步就挖到了呢？8、第一次走十步挖不到木匣子，第二次走五步就挖到了木匣，科利亞從中受到了什么啟發(fā)呢？ 9、那么你們從中又讀懂了什么呢？ 1、自由讀一至

6、三自然段，想好了之后跟同桌討論討論。2、學(xué)生回答：科利亞先從家門(mén)口向前走十步，然后挖了一個(gè)大坑，把木匣放進(jìn)去，用土蓋好，踩實(shí)，最后還在上面撒了一層細(xì)沙呢。3、走，挖，蓋，踩，撒 4、原來(lái)是這樣，科利亞經(jīng)過(guò)認(rèn)真思考后，改變了他的步數(shù)，果然挖到了他的木匣，誰(shuí)能夠聯(lián)系上下文業(yè)說(shuō)一說(shuō)“果然”的意思呢？5、練習(xí)用：如果就造句6、讀十一，十二自然段，我們來(lái)感受一下科利亞的聰明吧。7、請(qǐng)同學(xué)們齊讀最后一自然段，用“不光還”造句8、學(xué)生思考回答：時(shí)間一天天過(guò)去，周?chē)囊磺惺挛锒荚谄鹱兓覀儾还茏鍪裁词虑?，都要隨著情況的變化，采取不同的做法。三、學(xué)習(xí)檢測(cè)8分鐘1、通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)你覺(jué)得科利亞受到了什么啟發(fā)呢？2、你又學(xué)到了什么？ 科利亞懂得了只要肯動(dòng)腦筋，就能找到解決問(wèn)題的辦法。四、課堂小結(jié)7分鐘同學(xué)們，學(xué)了這篇課文，我們不但認(rèn)識(shí)了科利亞，知道了他和木匣之間的故事，還懂得了一個(gè)道理：周?chē)囊磺惺挛锒荚谧兓覀儜?yīng)該動(dòng)腦筋，想辦法，應(yīng)對(duì)這些變化。希望同學(xué)們帶著這個(gè)啟示，走出課堂，走向生活，去探尋生活給我們帶來(lái)的更多的啟示五、作業(yè)布置5分鐘1實(shí)踐活動(dòng)：回家把這個(gè)故事講給爸爸媽媽聽(tīng)。2想一想生活中有沒(méi)有遇到過(guò)不方便的事情，你是怎么想、怎么做的？3抄寫(xiě)自己喜歡的詞語(yǔ)、句子。