高中語文人教版必修五精彩課堂導入語匯總

1、文檔供參考，可復制、編制，期待您的好評與關注！ 必修五1、林教頭風雪山神廟    歌曲導入：播放音樂好漢歌第一段?！奥芬姴黄揭宦暫?，該出手時就出手”，這是梁山好漢的作風，路見不平尚該拔刀相助，更何況自己受了委屈？但是梁山好漢中也有人曾經(jīng)有不平不能吼，舉起的拳頭打不下，他是誰？他就是我們今天要講的“林教頭”。 2、裝在套子里的人導入：請同學們認真欣賞多媒體上的彩色插圖。導語：“這是蘇聯(lián)著名畫家?guī)炜死啄峥怂篂樾≌f精心設計的插圖。你們觀察一下，畫面中的主人公與周圍環(huán)境有哪些不協(xié)調(diào)的地方？”（讓學生展開想象力，多觀察，多思考，踴躍發(fā)言，充分調(diào)動學生的積

2、極性。）之后，接著發(fā)問：這個人為什么在大熱天穿著厚厚的棉大衣，手上戴著皮手套，而且在最晴朗的日子里都穿著雨靴、帶著雨傘呢？請同學們快速瀏覽課文，將小說描寫與插圖對照，你認為主人公是怎樣的人，有何典型意義？點評：欣賞插圖，引導學生認識和領悟文學插圖這一“特殊的藝術語言”，捕捉其所隱含的非常豐富的文學信息，從而創(chuàng)造性地閱讀文學作品，提高學生的文學素養(yǎng)和鑒賞水平。同時，在課堂之始，就能讓學生參與進課堂教學，可以極大地激發(fā)學生的積極性。 3、邊城 情景導入：真正的藝術應當經(jīng)得起兩樣東西的檢驗：一是縱向的生命力，那種產(chǎn)生時轟轟烈烈，經(jīng)行中卻經(jīng)不起時間跨越和時代洗禮的東西，絕非真正的藝

3、術；二是橫向的美感效應，即無論是誰，無論你從哪一個角度去審視它，它都能像水晶石一樣熠熠生輝，是你能從中獲取你所需要的東西，從而產(chǎn)生愉悅人心的美感效應。沈從文的邊城正是這樣一篇美文，自它問世以來，對它的評論便接踵而至，有人贊它為“一顆千古不磨的珠玉”，有人譏之為“有意回避尖銳的社會矛盾”。70多年來，經(jīng)過歷史浪潮的千淘萬洗，人們漸漸認識到邊城是一顆閃亮的金砂。今天，我們大家一起來學習這部作品。 歌曲導入：黃磊的等等等等。 同學們知道這首歌中講的故事來自于哪里嗎？是沈從文的邊城。 4、歸去來兮辭  詩詞導入：同學們，我們在初中都學過具有浪漫主義色彩

4、的桃花源記?，F(xiàn)在讓我們把文章試著齊背一遍（師生齊背）一個人間勝境，一個理想王國。她始終存在于整理的心中，始終誘惑著整理那顆“歸隱”之心。整理是如何高唱“田園”之歌，如何邁出“辭官歸隱”的步伐的呢？歸去來兮辭（并序）會給出明確的答案。 5、滕王閣序   詩詞導入： 滕王閣詩王勃滕王高閣臨江渚，佩玉鳴鸞罷歌舞。畫棟朝飛南浦云，珠簾暮卷西山雨。閑云潭影日悠悠，物換星移幾度秋。閣中帝子今何在？檻外長江空自流。讀著這氣勢磅礴的詩句，我們便會想到王勃所作的流傳千古的滕王閣序。下面我們就來學習這篇文章。 6、逍遙游   

5、;情景導入：同學們，前面我們已經(jīng)學習了儒家代表人物的思想主張，孔子的仁愛思想、孟子的仁政思想、荀子的治學態(tài)度讓我們深受教育。在先秦時期，儒家和道家代表了那個時期的思想潮流。春秋時期的老子、戰(zhàn)國的莊子是道家學派的兩個重要代表人物。今天，讓我們來看看莊子的思想主張吧。 7、陳情表   詩詞導入：諸葛亮的出師表相信大家并不陌生?！俺鰩熞槐碚婷馈?，初中學過的諸葛亮的這篇文章的確實是名世、傳世之作。“表”是古代的一種文體，是古代奏章的一種，一般用于臣子向皇帝陳情。出師表就是諸葛亮向蜀漢后主劉禪陳情的奏章。“出師一表真名世”的下一句是“千載誰堪伯仲間”，意思是“千

6、百以來誰可以和他相比呢？”我不敢舉哪個名人去和諸葛亮比較，但就在諸葛亮之后不足一百年的晉朝，有一篇奏章足以和出師表相媲美，它即是李密的陳情表。（教師板書課題陳情表）。 8、咬文嚼字     導入：故事法。相傳，一次蘇東坡與蘇小妹及黃山谷一起論詩，互相題詩。小妹說出“輕風細柳”和“淡月梅花”后，要哥哥從中各加一個字，成為詩眼。蘇東坡當即加為“輕風搖細柳，淡月映梅花”。不料蘇小妹卻評之為“下品”。蘇東坡認真思考后，得意地說：“有了，輕風舞細柳，淡月隱梅花?！毙∶梦⑿Φ溃骸昂檬呛昧?，但仍不屬上品?！币慌缘狞S山谷忍不住了，問道：“依小妹高見呢

7、？”蘇小妹便念了起來：“輕風扶細柳，淡月失梅花。”東坡、黃山谷吟詠著，玩味著，不禁拍掌稱妙。  點評：這個小故事，既有啟思性，能誘發(fā)學生聽的欲望，又有練字的趣味性，能帶給學生文字的魅力。故事不僅典雅，而且能讓學生進入對閱讀與寫作中遣詞造句的深入的思考，很好的將學生引入文本的學習中。8、咬文嚼字  情景導入：一提到“咬文嚼字”這個詞，人們往往會覺得這是對有些人為了賣弄學問而在某些字句上故意糾纏的極大諷刺，很少會想到有什么積極意義。的確，如果你查字典，你會發(fā)現(xiàn)詞典上的三個解釋無一不含貶義：1形容過人推敲字句；2形容掉書袋或賣弄才學；3謂不重視實質(zhì)，只在某些字

8、句上糾纏，或強詞奪理。而在今天，當你讀過了朱光潛先生這篇咬文嚼字，你會發(fā)現(xiàn)，這個成語被賦予了一種新的含義，它對我們養(yǎng)成好的閱讀和寫作習慣有著很重要的指導意義。 9、談中國詩  情景導入：我們剛剛學過的咬文嚼字和說“木葉”這兩篇文章，都或多或少和中國的詩歌有所關聯(lián)。咬文嚼字中舉了很多古人推敲詩歌語言的例子，說明語言文字總是和情感相關聯(lián)的；說“木葉”則談了中國古典詩歌語言富于暗示性的特質(zhì)，啟示我們注意把握詩詞中的傳統(tǒng)意象的內(nèi)涵。如果大家還想對詩歌有更深入的了解，今天我們就一起來聽聽學貫中西的錢鐘書先生是怎么說的。 10、中國建筑的特征情景導入：同學們，你們?nèi)?/p>

9、過北京故宮嗎？參觀過蘇州園林嗎？游覽過云南麗江古城嗎？（多媒體出示相關的圖片）中國是一個歷史悠久、文化燦爛的國家，不僅擁有巍峨的山川、秀美的河流，還有數(shù)不盡的名勝古跡、雄偉的古代建筑藝術。這些古老的建筑閃爍著中國人民的智慧和勤勞的光芒，不僅僅是中國人民的財富，也成為全世界、全人類共同的財產(chǎn)，它們都永久的被載入了世界文化遺產(chǎn)名錄，受到永久的保護，中國的建筑是獨具特色的。那到底有什么樣的特點，使得中國的建筑獨立于世界建筑之林呢？今天我們就來學習梁思成的文章，從中我們一定能得到答案。 11、作為生物的社會  情景導入：同學們，每天我們都行色匆匆，你是否低頭注意過你腳下的

10、螞蟻窩？也許在你家的附近就有很多。你有沒有發(fā)現(xiàn)，螞蟻經(jīng)常成群結對地忙忙碌碌？若是你扔一粒飯到它們的洞口，只要有一只螞蟻發(fā)現(xiàn)，在短短的時間內(nèi)就會聚集一大群，一下就能把飯粒搬到家。哪怕是一塊大面包，它們也能很快解決。它們就像一個大家庭，團結一致，努力工作。同學們，你覺得神奇嗎？它們與我們多像，但它們能和我們一樣嗎？今天我們學習的這篇文章探討的就是這個問題，12、宇宙的未來   名言導入：西方著名哲學家康德有一句至理名言：“有兩樣東西，越是經(jīng)常而持久的對它們進行反復思考，它們就越是使心靈充滿常新而且日益增長的驚贊和敬畏：我頭上的星空和我心中的道德法則?！? 同學們抬頭仰望燦爛的星空，我們會產(chǎn)生什么樣的聯(lián)想和想象呢？對于神秘的宇宙，你是否想過要去探索呢？今天我們要來一起學習一片當代著名理論物理學家史蒂芬霍金的文章宇宙的未來。讓我們一起走進茫茫宇宙去探索、遨游。 13、說“木葉”導入：最近，天氣逐漸轉(zhuǎn)涼，秋風吹卷著樹葉，就這么飄落，有聲有色?，F(xiàn)實生活中一片普通的葉子，到了詩人的筆下，竟那般撩撥讀者的心弦。林庚先生的說“木葉”正是以“木葉”為例，把我們引