精講多練提高小學數(shù)學課堂教學

1、精講多練提高小學數(shù)學課堂教學 精講多練,其實包含精講與多練兩部分,是二者有機的結合.首先要從教師的精講入手，精講指的是教師在課堂上語言要精練,具有啟發(fā)性,要講關鍵的東西.精講時要堅持“啟發(fā)式“的 教學原則，按照由淺入深，由易到難，由具體到抽象等認識規(guī)律去組織教學。精講不是簡單的少講,這對教師的要求很高.教師要在鉆研教材的基礎上,抓住教材本質的東西,掌握重點,突出難點,聯(lián)系學生實際,在課堂教學中,盡量精簡不必要的教學環(huán)節(jié),用較少的時間,精練的語言,揭示知識的規(guī)律,把知識講深、講透、講準.這就要求對課文重點難點部分挖得深、講得透、講得準,使學生深入體會思想內(nèi)容,受到思想教育,掌握知識,弄懂真正不懂

2、的東西.這里的“多練”,不應該是重復的、單調(diào)死板的練習,而應該是有針對性的、靈活多樣的、有趣的練.那么,如何才能做到呢?下面談談我校教師在一年多的實踐中得出的一些做法1鉆研教材，掌握知識的重點、難點 鉆研教材，掌握知識的 重點、難點是進行精講的基礎。我在備每節(jié)課時，都要弄清這節(jié)教材在所在章節(jié)中占的位置，弄清教學內(nèi)容的知識范圍及其內(nèi)在聯(lián)系，在認真鉆研的 基礎上掌握本節(jié)教學內(nèi)容的 重點、難點。2擊中要害，突破重點、難點 在備課過程中掌握了教材的重點、難點，只是在講的內(nèi)容上做到了精講，能否在有限的四十分鐘課堂教學時間內(nèi)突破重點、難點呢？這就需要用簡明、準確、生動的語言，明晰、突出的板書以及必要的教具

3、擊中要害。也就是俗話所說的“將錘打在鑼心上”，針對我校小班額較多的情況，我校數(shù)學教研組各位教師已基本上形成了一種模式，即5分鐘復習鞏固舊知，15-20分鐘用來講授新知，剩下的15-20分鐘用來就本節(jié)課的重點、難點知識進行階梯式的練習。例如我校六年級教師在講“倍數(shù)”這一類應用題時，緊緊地扣住“是”和“多”這兩個關鍵性的字眼，做擊中要害的點撥。 例：（1）甲有6元錢，乙的錢是甲的2倍，乙有幾元？（2）甲有6元錢，乙的錢數(shù)比甲多2倍，乙有幾元？ “是幾倍”，“多幾倍”的問題學生往往覺得難懂，而且易混，為使學生掌握二者的不同意義與區(qū)別，我先用線段圖幫助學生分析：通過直觀的線段圖分析對比后，我給學生給歸

4、納了“合倍”問題的計算公式。即：是幾倍的問題就是：甲數(shù)倍數(shù)=乙數(shù);多幾倍的問題就是甲數(shù)(1+倍數(shù))=乙數(shù)。這樣，學生很快就掌握了這類應用題的計算方法。 3總結規(guī)律，消化重點、難點 課堂上的精講，除了關鍵性的點撥之外，還要注意總結知識的規(guī)律。數(shù)學是一門規(guī)律性很強的學科，教師如果善于引導學生總結規(guī)律和運用規(guī)律就能使抽象的東西具體化，教材中的重點和難點也就在總結規(guī)律的過程中慢慢地消化。要使學生了解精講的內(nèi)容，掌握知識的關鍵，做到舉一反三，還要考多練。讓學生自己動手動腦多演習題，使所交內(nèi)容真正落實到他們身上。 如何多練？我校教研組各教師的體會是：一要有充足的時間，二要注意習題的類型，三要注意練習方法的

5、多樣化。我的做法主要有一下幾種： 1.一題多變反復練。例如指導學生練習求三角形面積一類習題時，我將習題改變成如下的幾種形式： （1）三角形底是25厘米，高8厘米，求面積。 （2）三角形底長18厘米，高3分米，求面積。 （3）三角形底是25厘米，高是底的一半，求面積。 （4）三角形高是6厘米，底是高的2厘米，求面積。 （5）三角形的面積是50平方厘米，高16厘米，求底。 這幾類題，雖然形式各不相同，又各有特點，但都沒有離開基本計算公式。通過這樣的練習，使學生牢固地掌握了知識，又發(fā)展了學生的邏輯思維，也激發(fā)了他們的學習興趣。 2.抓住特點綜合練。在數(shù)學教中數(shù)學習題都有他的特點，因此一定要抓住習題的

6、特點綜合練習，這樣學生可以把學過的知識進一步的牢固掌握。 3.精選習題重點練。選擇典型性的習題，作重點練習，既可以鞏固基礎知識，又可以培養(yǎng)學生的綜合能力和抽象思維能力。 4.保證時間集中練。堅持精講就可以節(jié)省大量時間，指導學生進行集中練習。也可運用自習課時間集中練習，教師可以有計劃地進行輔導。 5.因材施教區(qū)別練。由于學生智力上的差別，接受能力和理解能力方面各不相同。對接受能力較快的學生可以多布置習題，并注意給難度較大的習題。對接受較差的學生一般給他們布置些基本類型的練習題。也可出幾道，其中夾雜二三道難題，要求接受能力較快的學生全部完成，差的做七八道即可。同時要經(jīng)常巡回輔導，注意檢查學困生的課堂練習，給他們“偏吃偏喝”。 實踐證明，精講多練的確是一種提高教學質量，培養(yǎng)學生計算能力和初步建立空間觀念的好方法。 朱路完小數(shù)學教研組 二0一二年十二月要做到精講：教師首先必須熟悉教材內(nèi)容，明確教材的重點、難點和關鍵，針對重點和關鍵狠下功夫，又要突破教學中的難點，同時要注重發(fā)展學生的智力。講任何新知識，都一定要明確每節(jié)課的教學目的和要求，重點要突出，難點要突破。只有精講，學生才有時間練習，否則，課上時間都被教師占用，學生就沒有時間練習了。練是指學生在學習過程中的練習，也就是實踐，學生學習了數(shù)學基礎知識，如不經(jīng)過嚴格的訓