黨課范文：在學習中增強能力素質

1、本文系郵箱投稿，僅供學習參考，請勿照搬照抄！在學習中增加力量素養(yǎng)同志們：依據(jù)市委“講學習、嚴干部、強組織”活動支配，讓我談一談學習這個沖突。這個方面大家談得都比較多，說來也話長。從古到今，人們圍繞學習沖突，爭論探究了許多途徑方法，也回納總結了許多閱歷，我信任在座的各位領導和同志們也都有各自獨到的心得體會。今日，我主要結合平常學習和工作談點自己的體會。學習是一個老話題，又是一個新話題，更是一個永恒的主題。人類因學習而壯大文明，個人因學習而成長進展，無論是集體還是個人之間，形成差別的根本緣由在于學習。其重要性大家都能生疏到，也能談出許多道道，在此就不往贅述，我要點圍繞當前市委機關學習方面存在的傾向

2、性沖突、學什么、怎么學，談幾點膚淺生疏。一、當前市委機關在學習上存在的主要沖突總體來講，市委機關在任務日趨繁重的狀況下，能夠把握學習這一根本途徑提升自己的力量素養(yǎng)，努力適應崗位需求，學習意識是強的，也涌現(xiàn)出了許多業(yè)務能手。但在日常工作的開展中，我個人感到市委機關人員在學習方面也還存在一些沖突，主要表現(xiàn)為“四個不夠”：（一）學習目的不夠明確，信仰追求缺失。學習到底為了什么？可能每個人的回答都不盡相同，但要真正搞清楚自己的學習動力源自哪里？是物質的享受，還是精神的追求，抑或別的什么需要？生怕很少有人悟到學習的真諦。有的談到學習都說很重要，但學起來見行較差，動力不足。什么緣由？我認為，主要是缺乏對學

3、習正確的信仰和追求，只把學習當作謀生的手段，認為是調職位、長工資、找工作所需，眼睛只盯著一紙“文憑”，把學習僅瞧成是“積累個人資本”。抱著這種信仰往搞學習，一旦衣足飯飽，便志滿松懈，意志衰退，再不思書香味，不愿嘗冷窗苦。面對當前社會的“信仰多元”，假如沒有一種信仰來引領我們的學習熱忱，那么學習動力就是短暫的，乃至枯竭。（二）學習內容不夠系統(tǒng)，素養(yǎng)結構偏單。在市委機關工作中，我信任不少同志都有“書到用時方恨少”的同感，自身的素養(yǎng)前提有時難以駕輕就熟地支柱工作運轉，要么知之不深，或是所學學問對不上工作的路子，有的甚至前提學問缺乏，政策法規(guī)不熟，業(yè)務技能不精，相關理論不通，熟悉瞧念滯后，遇到?jīng)_突難有

4、自己的想法，為黨委首長提不出好的建議。根本的我認為主要是有的同志學習上比較盲目，也是我們機關同志常犯的毛病和經(jīng)常困惑的沖突，想起什么學什么，抓到什么瞧什么，缺乏學習的準備性和針對性，以致我們的素養(yǎng)和學問結構不合理。（三）學習方法不夠得法，收效見果較慢。在我們身邊不乏見到一些同志學習上功夫沒少下，可就是收獲不大甚至學無所成。一個重要緣由就是學習方法不對路，愛學習而不擅長學習，有的讀書不機敏，死記硬背，照抄照搬，不會將書本學問運用于實踐；有的忽視瞧瞧思考，不擅長從實踐中總結閱歷，對工作的爭論較少、感悟不多；有的不留意點滴積累，沒有養(yǎng)成多瞧多記多寫多思的習慣；有的要么偏重于實踐忽視理論爭論，要么偏重

5、于務虛忽視實踐結合，把理論與實踐剝離開來，等等，以致成效不明顯。（四）學習作風不夠艱苦，長期堅持不好。要想獲得真才實學，就必需勤奮刻苦，并長期堅持。古今中外，凡是取得非凡成果的人，無一不是苦學之士。愛迪生制造電燈，為了找到合適的材料，經(jīng)過了一千多次的試驗；我國古時也有鑿壁偷完、懸梁刺股、囊螢映雪等刻苦學習的典故。盡管今日物質條件好了，盡大多數(shù)干部也有猛烈的讀書需求，但一想到伏案之苦，有的就淺嘗輒止，要么學起來熱一陣冷一陣、三天打魚兩天曬網(wǎng)，要么遇到困難就畏縮不前，缺乏知難而進的精神，仔細鉆研不夠，也就不行能取得好的學習成果。二、弄清學什么的沖突我們市委機關各部門就其職能來講，既獨立成系統(tǒng)，工作

6、運轉中又相互關聯(lián)影響，非凡是處在信息時代，要跟上信息進展的步伐，適應崗位需要，既要講博和專，又要留意內容的全面性和系統(tǒng)性，還要有學習的前瞻性。通過努力，構建與時代進展、職業(yè)特點、崗位要求相適應的學問結構。（一）把握基本的。我們無論在什么崗位上，要想工作有所為，沒有確定的科學文化前提是很難辦到的。為此，我們必需把握各種基本學問，包括基本理論、基本方法、基本技能和基本閱歷等等。只有把握了這些基本的東西，工作才有保證，進展進步才有支柱。那么，哪些是我們需要把握的基本學問呢？一一詳述起來非常多，很難說全，也由于各自工作性質而有不同的要求。但從我們機關工作中常接觸的沖突來瞧，最至少要把握確定的馬克思主義

7、基本理論、規(guī)律學、語言和文字功底、歷史、法律、自然、地理、數(shù)理化等學問，甚至包括一些社會基本常理。比如，我們起草機關公文，沒有確定的文字功底，話就說不順，詞不達意；沒有確定的規(guī)律學問，行文就沒有條理性，讓人瞧了感到一頭霧水。還比如，馬克思主義哲學，它是人類思維的最高形式，是對各門具體科學學問的反思，并抽象出事物具有普遍必定性的一般本質和一般規(guī)律。學好馬克思主義哲學，可以培育我們的科學思維方式和熟悉方法，自覺運用馬克思主義立場瞧點方法，瞧瞧和爭論沖突，如主瞧符合客瞧的瞧點、實踐的瞧點、全面辯證的瞧點等等。可在現(xiàn)實中，有一部分同志覺得這是政治理論，是從事政治工作的人需要學的，這個生疏誤區(qū)使有的同志

8、忽視了馬克思主義基本理論的學習，失往了更好開展工作、提升工作層次的前提。（二）精通本職的。人類文明的進步，帶來了越來越細的社會分工。就市委機關來講，就分*部門、*個科，每個科里又區(qū)分幾項業(yè)務工作。這些崗位的不同，擔負的職責和業(yè)務性質特點也各不相同。作為機關人員，無論你干什么工作，都應當掌握和生疏所在崗位的特點性質，明確職責要求，精通業(yè)務技能，成為本專業(yè)的行家里手。毛澤東同志有一句名言，無論做什么事情，不掌握那件事的情形，不知道如何往做，就不能做好那件事。只有精通本職業(yè)務、理論和業(yè)務學問，包括政策規(guī)定、方式方法和工作程序等，才能增加工作的原則性、系統(tǒng)性、針對性和有效性。比如，分管練習工作的，就必

9、需生疏練習大綱，把握練習理論，懂得授課藝術，掌握新時代群眾熟悉特點等；搞新聞報道，沒有獨到的新聞視角不行；分管組織工作的，對民主集中制和組織工作程序不生疏不行，等等。因此，作為機關人員，必需干一行、愛一行、鉆一行、精一行，這樣才能在平凡的崗位上做出不平凡的貢獻。（三）生疏共同的。抵觸論認為，世界上任何事物都是共性和共性的統(tǒng)一體。因此說，機關中盡管工作崗位、職責和任務各有不同，但總有共性的東西。比如，市委以經(jīng)濟建設為中心工作，我們機關部門都要圍圍著這個中心來開展工作，假如我們不懂經(jīng)濟，就不能很好地把業(yè)務工作貼近中心，為提升核心力量服務；再比如，辦文、辦會、辦事，這是各個部門和機關人員都要涉及并經(jīng)

10、常遇到的，假如不懂得辦文辦會辦事的基本常識，那么在工作中就免不了會出洋相、鬧笑話、誤事情；還比如，作為一個單位，為統(tǒng)一人員熟悉和行動而確立的理念、制度、法規(guī)，以及公共道德，不管哪個崗位的人員都應當遵循這些整頓和法則，以保證秩序的正常運轉，等等。這些都是共同的，我們不僅要在本職上精通，也要生疏共同的。（四）掌握相關的。事物普遍聯(lián)系的瞧點告知我們，在學習上要充分生疏和把握其熟悉瞧點，不能搞單打一。一個人，無論從生活的需要，還是從工作的需要來講，都必需學習與其職業(yè)相關的其他學問、技能等，凡是對個人生活、工作有參考作用的東西，都要留意學習和提倡。茅以升說：“有些學問，瞧起來與自己的專業(yè)無關，但學了，見

11、多識廣，能啟迪你的熟悉，強化對學問的理解，鞏固學習。”學問和閱歷具有相通性，懂得做好一件事的原理和方法，對做好另一件事可以起到觸類旁通的作用。因此，從事一項工作或專業(yè)，既要精通本職的，又要留意學習掌握其他學問，這樣才能起到融會貫穿的作用。尤其是社會經(jīng)濟進展綜合集成的特點，需要我們多學科學問的融合，轉變素養(yǎng)結構單一的狀況，提升綜合力量素養(yǎng)。比如，從事組織工作的同志，要想把工作做得繪聲繪色，除了把握組織工作本身的學問外，還必需掌握經(jīng)濟、政治、文化和治理工作方面的學問，這樣才能把組織工作滲透到其他工作中往，增加針對性有效性。同樣，從事經(jīng)濟、政治、文化和治理工作的同志，既要做好本職工作，也要掌握組織工

12、作原則、內容、要求和方式方法等，通過人的熟悉政治工作調動人的自主性和制造性，才能使經(jīng)濟、政治、文化和治理工作更具生氣和活力。（五）跟蹤前沿的。隨著科學技術的進展，學問更新的速度日益加快人，學問老化率日趨提升。據(jù)專家測算，在農(nóng)業(yè)經(jīng)濟形態(tài)占主導的歷史期間，學問更新的周期大約是100至150年；在工業(yè)經(jīng)濟形態(tài)占主導的歷史期間，學問更新的周期大約是20至30年；而在向學問經(jīng)濟形態(tài)過渡的今日，學問更新的周期縮短為3至5年?，F(xiàn)在一名本科高校生畢業(yè)時所積累的學問，大約在5年內就基本折扣完畢。不僅如此，人類學問總量也在成倍增長，據(jù)專家爭論表明，2020年，人類學問總量將是現(xiàn)在的3到4倍，到2050年，目前的學

13、問總量只是屆時的1%。在這種狀況下，續(xù)學習、重新學習、終生學習，無論對于一個民族還是個人來講，已不是一般的要求，而是當務之急。市委機關作為所屬單位的領率，必需首先在學習上帶頭，緊跟時代的步伐，用新的眼完端詳自己，用進展的要求驅使自己，珍惜今年以來外請專家授課、開展崗位集訓、大抓理論學習等機會，努力更新學問，把握前沿理論，學習高新技術。（六）形成自己的。學習的目的是把握學問，增長本領，獲得才智，最終目標是指導實踐。書上的東西是別人的，無論實行何種途徑和方式，必需真正把書本學問或他人的才智、閱歷，變成自己的學問和才智，為我所用。由此瞧，學習最寶貴的是對所學的東西有透徹的理解，真正把所學學問變成自身

14、的學問。毛澤東同志在整頓學風中指出：“一切比較完全的學問都是由兩個階段構成的：第一階段是感性學問，其次階段是理性學問，理性學問是感性學問的高級進展階段。”所以，我們學習要留意把感性學問上升到理性學問，形成完整的學問系統(tǒng)，才能更好的指導實踐，不斷創(chuàng)新，推動事業(yè)進展，才能有作為。三、談一談怎么學的沖突在學校為什么同樣的老師，同樣的課本和學習內容，學習的成果卻不一樣？這里面除了每個人的天資有別外，還有一個重要的緣由，就是學習的方式方法沖突。方式方法科學，就會達到事半功倍的效果。（一）明確目標學?？茖W正確的目標是牽引學習的長期動力。一方面，要在學習上立志。立志是學習成才的根本。堅持把學習當作一種生活狀

15、態(tài)、一種求知習慣、一種工作責任、一種精神追求，這樣才能心沉意靜，自覺強化讀書學習，達到學以勵志、學以增智、學以正德、學用結合的目的。另一方面，求知目標要立體化。無論是體制內還是體制外，直線式、平面式的學問結構已不能適應時代進展要求。我們機關和個人在出臺學習規(guī)劃時，不能搞單一的縱向規(guī)劃，必需以轉變傳統(tǒng)的學問結構系統(tǒng)為目標，建立立體型學習系統(tǒng)。著眼于進展要求、崗位需要和素養(yǎng)弱項，合理科學支配學習內容，確立好階段性目標。（二）培育愛好學。愛好是最好的老師。學習的內在動力回根結底來自于個人深厚的學習愛好。學習愛好的培育，是一個漸進的過程，需要克服惰性，抗得住誘惑，耐得住孤獨，保持一股執(zhí)著進取的精神；需

16、要我們用成才的欲瞧注入熱忱，用使命的感召強化責任，用成果的鼓舞增加信念，用目標的吸引保持毅力，用榜樣的力氣實現(xiàn)趕超。這樣長期堅持，才能苦盡甘來，悟到真諦，進進佳境，開啟學習的內在動力，使學習真正成為自己生活的一部分。（三）堅持制度學。我們干部學習的內容和形式有許多，把它堅持好、細化好主要還是有賴于制度。在這方面，市委機關各部們都有一些好的傳統(tǒng)和做法，如陳部長在組織部期間提倡的“五個一”評比制度，現(xiàn)在組織部提倡的寫工作手記，鼓舞機關同志把工作體會、生活感悟寫下來，定期匯合成冊，共同溝通學習，都是很實在管用的學習形式和制度。除此，還有往年以來確立的每周二、周四晚上的學習日制度，檢查講評制度，學習成

17、果評展或瞧摩制度，定期述學制度等，都需要我們很好地整頓細化，鞏固學習進步。（四）把握方法學。古今中外學者、練習家在實踐中總結出許多有益的學習方法。這些方法因人而異，要害是要找到適合自己的行之有效的方法。最基本的我講“六法”：一是機敏讀書。學習離不開讀書，首要在于讀書。讀書要講方法，讀書過程中，一要忌好高騖遠，想一口吃個胖子，有的讀書許多，卻不是按自己的實際水平往選擇合適的書，以致食而不化；二忌見異思遷，這山瞧著那山高，東一榔頭西一棒子；三忌沒有選擇，精讀與泛讀結合不好；四忌逢書必讀，撿到籃里就是菜，漫無邊際，遇到什么讀什么；五忌缺乏恒心，三天打魚兩天曬網(wǎng)，今日想起來就讀，明天不想讀就棄之一邊，

18、自然不會有收獲。二是留意瞧瞧。眼睛就是師傅。人們對外界信息的攝取，有80%來自我們的視覺。培根說：“科學家的爭論是從記錄他的瞧瞧開頭的?！?所以，瞧瞧是獲得學問的一個重要途徑。機關崗位也要求我們必需要有視力，在工作生活中留意并擅長瞧瞧，并對瞧瞧內容進行加工提煉形成正確的判定。三是思考爭論?！皩W而不思則罔”。同樣的學習，領悟卻有深淺之分，最根本的緣由在于是否用腦深進思考。學而不思，即使讀萬卷書，沒有自己的熟悉，也就無所謂得。擅長思考爭論是機關人員的必備品質，在工作中要擅長生疑并提出沖突，從多角度深進思考領悟，對沖突進行綜合爭論爭論，才能有所得。四是增加悟性。學習確定要講求悟性，把書本上的、文件上的變成自己頭腦中的學問，才能真正學到有益的東西。因此，我們在學習中，凡是遇到牽動思維的地方，都就留下思考的腳步，通過領悟，把感性的認知變成頭腦中的理性學問。比如，學習科學進展瞧，我們不僅要掌握基本內容，生疏基本立場瞧點，更重要的是懂得貫穿其中的熟悉方法，并將其運用于指導全市的建設和工作開展。五是經(jīng)?？偨Y。毛澤東同志說過：“我一輩子就是吃總結閱歷的飯。”擅長總結是我們黨的良好傳統(tǒng)，也是我們熬煉思維力量、提升素養(yǎng)的重要方法。要把學習引向深進，就是要在日常大量的工作實踐中經(jīng)常反思得失，總結閱歷，把零散的東西系統(tǒng)化，感性的東西理性化，從中發(fā)覺和形成規(guī)律性的東西，用于指導我們新