部編版八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)學(xué)案：第六單元第22課《愚公移山》

1、愚公移山【教學(xué)目標(biāo)】1.朗讀課文 ,整體感知課文內(nèi)容。2.朗讀課文 ,疏通課文第一、二段文句 ,積累文言文常用的詞語(yǔ)?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】分清節(jié)奏 ,朗讀課文 ,積累詞語(yǔ)【教學(xué)難點(diǎn)】疏通課文 ,積累文言文常用的詞語(yǔ)?！菊n時(shí)安排】共3課時(shí) 本節(jié)為：第一課時(shí)一、預(yù)習(xí)成果展示1.?愚公移山?選自_ ,這是一篇_ ,既有生動(dòng)的_情節(jié) ,又富有_ _色彩 ,歷來(lái)膾炙人口。?列子?是一部_ 家著作 ,相傳是戰(zhàn)國(guó)時(shí)期鄭國(guó)人_ _著。2.讀準(zhǔn)以下加點(diǎn)字。萬(wàn)仞 冀 州 懲 之塞 之迂 曾 不能 荷 擔(dān) 箕畚 孀 妻 始齔 智叟 無(wú)窮匱 亡 以應(yīng) 一厝 二、課堂學(xué)習(xí)研討1. 指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文 ,整體感知課文內(nèi)容。2. 用

2、一句話(huà)概括課文內(nèi)容：本文寫(xiě)了_ 3. 以小組形式借助注釋 ,疏通課文第一、二段文句 ,探究疑難詞句。1第一段起什么作用？_2讀課文一、二段 ,看愚公移山的困難有幾個(gè)方面 ,請(qǐng)用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言概括？ a._ _；b._ _；c._。 4. 第二段寫(xiě)愚公移山的情景 ,有一個(gè)細(xì)節(jié) ,找出來(lái) ,并說(shuō)說(shuō)它的用意。 三、當(dāng)堂訓(xùn)練檢測(cè)1.朗讀下面各句 ,語(yǔ)意停頓完全正確的一項(xiàng)為哪一項(xiàng) A. 鄰人京城氏之孀妻有遺男。 B. 曾不能損魁父之丘。 C. 遂率子孫荷擔(dān)者三夫。 D. 曾不能毀山之一毛。2. 選出對(duì)文章內(nèi)容分析不正確的一項(xiàng)     A文中寫(xiě)“太行、“王屋二山“高萬(wàn)仞 ,始用夸

3、張的手法寫(xiě)兩山的高大 ,意在襯托愚公形象的高大。B“鄰人京城氏之孀妻有遺男 ,始齔 ,跳往助之。既說(shuō)明愚公的事業(yè)受到眾人的擁護(hù) ,但并不參與。C愚公是有遠(yuǎn)大的抱負(fù) ,能正確認(rèn)識(shí)人與自然的關(guān)系的古代勞動(dòng)人民形象。D“雜然相許 ,說(shuō)明移山得到了家人的支持。3.從課文學(xué)習(xí)中知道 , “陰“陽(yáng)二字在和山水名稱(chēng)相連時(shí) ,多指和山水相關(guān)的方位。請(qǐng)分別寫(xiě)明以下城市所處山水的位置。1江長(zhǎng)江陰_ 2洛 (洛河) 陽(yáng)_3衡衡山陽(yáng)_ 4華華山陰_四、課后小結(jié)參考答案第一課時(shí)一、1.?愚公移山?選自?列子·湯問(wèn)?是古代寓言中的名篇 ,有生動(dòng)的故事情節(jié),又帶有神話(huà)色彩 ,歷來(lái)膾炙人口。?列子?是一部道家著作

4、,相傳是戰(zhàn)國(guó)時(shí)期鄭國(guó)人列御寇著。文章寓意明顯 ,反映人類(lèi)征服自然的理想和為理想而獻(xiàn)身的精神。2.萬(wàn)仞rèn 冀j(luò)ì州 懲chéng 之塞sè 之迂y 曾céng不能 荷hè擔(dān) 箕畚jbn 孀shung妻 始齔chèn 智叟su 窮匱kuì 亡wú以應(yīng) 一厝cuò。二、1.例如： 懲山北之塞。 曾不能損魁父之丘。 遂率子孫荷擔(dān)者三夫。 鄰人京城氏之孀妻有遺男。 命夸娥氏二子負(fù)二山 。2.略3.第3.1題： 第一段寫(xiě)太行、王屋二山的面積、高度和地理位置 ,交代故事背景 ,為寫(xiě)愚公移山做鋪墊。第3.2

5、題：山高而且大。 年老力衰 ,人員少。 工具簡(jiǎn)陋 ,運(yùn)土石路程遠(yuǎn)。 第4題： 細(xì)節(jié)：鄰人京城氏之孀妻有遺男,始齔,跳往助之。 用意：說(shuō)明愚公移山的偉大壯舉得到了眾人的支持。三、第1題：C 第2題：B 第2題：1在長(zhǎng)江南岸；2在洛河北岸；3在衡山南面；4在華山北面。愚公移山【教學(xué)目標(biāo)】1. 朗讀課文 ,疏通課文第三、四段文句 ,積累文言文常用的詞語(yǔ)。2. 理解愚公之妻和智叟對(duì)愚公移山的態(tài)度?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】疏通課文 ,積累文言文常用的詞語(yǔ)?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】理解愚公之妻和智叟對(duì)愚公移山的態(tài)度?！菊n時(shí)安排】共3課時(shí) 本節(jié)為：第二課時(shí)一、預(yù)習(xí)成果展示 解釋加點(diǎn)的詞語(yǔ)。1方七百里 2年且九十 3懲山北之塞 ,出

6、入之迂也 , 4聚室而謀 5吾與汝畢力平險(xiǎn) 6雜然相許 7其妻獻(xiàn)疑 8曾不能損魁父之丘 9如太行、王屋何 10荷擔(dān)者三夫 11叩石墾壤 12孀妻有遺男 13始齔 二、課堂學(xué)習(xí)研討1. 以小組形式借助注釋 ,疏通課文第三、四段文句 ,探究疑難詞句。2. 愚公之妻和智叟對(duì)愚公移山的態(tài)度是否相同？他們?cè)谇楣?jié)開(kāi)展上起什么作用？三、當(dāng)堂訓(xùn)練檢測(cè)1. 對(duì)課文重點(diǎn)語(yǔ)句理解正確的一項(xiàng)為哪一項(xiàng) A.愚公移山的原因是：遂率子孫荷擔(dān)者三夫 ,叩石墾壤 ,箕畚運(yùn)于渤海之尾。 B.愚公移山的目的是：冀之南 ,漢之陰無(wú)隴斷焉。C.愚公移山的具體行動(dòng)是：懲山北之塞 ,出入之遷也。D.愚公移山的信心是：子子孫孫 ,無(wú)窮匱也

7、,而山不加增 ,何苦而不平？E.愚公移山的結(jié)果是：指通豫南、達(dá)于漢陰。2. 以下各句中加點(diǎn)的“之的意義和用法,與其他三項(xiàng)不相同的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)( )A.本在冀州之南B.懲山北之塞C.汝之不惠D.曾不能毀山之一毛3.通假字1甚矣 ,汝之不惠。 “_通“_ ,_。2始一反焉。 “_通“_ ,_。3河曲智叟亡以應(yīng)。 “_通“_ ,_。4一厝朔東 ,一厝雍南。 “_通“_ ,_。5無(wú)隴斷焉。 “_通“_ ,_。四、課后小結(jié)參考答案第一課時(shí)一、1方：古代計(jì)量面積單位。2且：將近3懲：苦于。塞：阻塞。迂曲折 ,繞遠(yuǎn)。4聚：集合。室：家。謀商量。5汝：你 ,你們。畢：盡、全。平險(xiǎn)鏟除險(xiǎn)峻的大山。6雜然：紛紛地

8、。許：贊同。7獻(xiàn)疑：提出疑問(wèn)8曾不：連都。損：削平。9如何：把怎么樣。10荷：肩負(fù)、扛。11叩：敲、打。墾：挖。12孀妻：寡婦。遺男：死了父親的小孩。13始齔：剛剛換牙。二、1.略2.這兩個(gè)人物所說(shuō)的話(huà) ,外表上有相似之處 ,但目的全然不同。愚公之妻是從獻(xiàn)疑的角度說(shuō)的 ,“以君之力帶有關(guān)心的語(yǔ)氣 ,“曾不能損魁父之丘 ,如太行、王屋何 ,語(yǔ)氣較輕 ,說(shuō)的是她的真實(shí)想法。但她并不反對(duì)移山 ,所以接著就提出移山過(guò)程中必須解決的一個(gè)重要問(wèn)題：“且焉置土石？智叟那么顯然是嘲笑和責(zé)難愚公 ,阻止愚公移山：“甚矣 ,汝之不惠是很?chē)?yán)厲的責(zé)備口氣 ,“殘年余力又顯得十足的輕視 ,“曾不能毀山之一毛是有意挖苦

9、,“其如土石何反問(wèn)語(yǔ)氣很重 ,那么簡(jiǎn)直是嘲笑愚公無(wú)能了。因此 ,這兩句語(yǔ)氣不同。 這兩個(gè)人物對(duì)故事情節(jié)的開(kāi)展有一定的推動(dòng)作用。三、第1題：D第2題：C【解析】C項(xiàng),“汝之不惠中“之,處于主謂之間,取消句子獨(dú)立性。其他三項(xiàng)中“之的意思是“的。第3題：通假字1甚矣 ,汝之不惠惠同慧 ,聰明。2始一反焉 反同返 ,往返。 3河曲智臾亡以應(yīng)亡同無(wú) ,沒(méi)有。 4一厝朔東厝同措 ,放置。5無(wú)隴斷焉。 隴同壟 ,高地。 愚公移山【教學(xué)目標(biāo)】1. 分析智叟與愚公在移山問(wèn)題上的觀點(diǎn)。2. 歸納人物性格 , 理解課文的神話(huà)結(jié)尾?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】分析智叟與愚公在移山問(wèn)題上的觀點(diǎn)?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】分析智叟與愚公在移山問(wèn)題上的

10、觀點(diǎn) ,歸納人物性格?！菊n時(shí)安排】共3課時(shí) 本節(jié)為：第三課時(shí)一、預(yù)習(xí)成果展示解釋加點(diǎn)的詞語(yǔ)。1甚矣 ,汝之不惠！ 2曾不能毀山之一毛 3北山愚公長(zhǎng)息曰 4汝心之固 ,固不可徹 5雖我之死 6無(wú)窮匱也 7何苦而不平 8河曲智叟亡以應(yīng)。 9懼其不已也 10帝感其誠(chéng) 11一厝朔東 12無(wú)隴斷焉 二、課堂學(xué)習(xí)研討1. 智叟與愚公在移山問(wèn)題上的觀點(diǎn)是什么？試分析 ,并歸納人物性格。1智叟的觀點(diǎn)：“_ _ _ _愚公的觀點(diǎn)：“_ _ _愚公的根據(jù)：“_ _ _2你認(rèn)為誰(shuí)的觀點(diǎn)正確？為什么？3愚公和智叟到底哪個(gè)人聰明 ,哪個(gè)愚笨呢？為什么？2. 議一議：如何理解課文的神話(huà)結(jié)尾?三、當(dāng)堂訓(xùn)練檢測(cè)1. “雖我之

11、死 ,有子存焉無(wú)窮匱也一句運(yùn)用的修辭手法是_ ,運(yùn)用這種句式 ,其目的是表現(xiàn)愚公 A.思想頑固到了不可改變的地步。 B.把希望寄托在難以實(shí)現(xiàn)的夢(mèng)想中。C.要世世代代移山 ,不達(dá)目的不罷休。 D.要造福子孫后代 ,創(chuàng)立千秋偉業(yè)。2. 第三段主要采用了什么描寫(xiě)方法？突出了人物各自的什么性格？_ _ _3. 在愚公和智叟的命名上特意將兩個(gè)人物顛倒過(guò)來(lái) ,不僅_ _鮮明 ,而且有深刻的_ _意義。4.填空 1愚公之妻和智叟這兩個(gè)人物所說(shuō)的話(huà) ,外表上有相似之處 ,但目的全然不同。愚公之妻的話(huà) ,帶有_ _的語(yǔ)氣 ,其目的是_ _愚公移山。智叟那么用_的語(yǔ)氣 ,其目的是_ _愚公移山。這兩個(gè)人物對(duì)故事情

12、節(jié)的開(kāi)展有一定的_ _作用。2對(duì)于愚公移山 ,人們的態(tài)度不一一方面 ,支持者眾 ,其家人“_    ,其妻“_  ,甚至鄰人之遺男也“_ ；另一方面 ,也有反對(duì)者 ,智叟就“_ _ 用原文填空四、課后小結(jié)參考答案第三課時(shí)一、1惠：同慧 ,聰明；2毛：之草木；3長(zhǎng)息：長(zhǎng)嘆；4徹：通達(dá) ,這里指改變；5雖：即使；6窮匱：窮盡；7苦：愁苦 ,這里指擔(dān)憂(yōu)； 8亡以應(yīng)：沒(méi)有話(huà)來(lái)答復(fù)；9已：停止；10誠(chéng)：誠(chéng)心11厝：放置、安放；12斷：隔絕。二、1.1智叟的觀點(diǎn)：以殘年余力 ,曾不能毀山之一毛 ,其如土石何？ 愚公的觀點(diǎn)：子子孫孫無(wú)窮匱也 ,而山不加增 ,何苦而不平？ 愚公的根據(jù)：雖我之死 ,有子存焉；子又生孫 ,孫又生子；子又有子 ,子又有孫。2愚公：用全面、開(kāi)展的觀點(diǎn)看問(wèn)題 ,目光長(zhǎng)遠(yuǎn) ,積極奮斗。 智叟：用片面、靜止