四年級(jí)下冊(cè)品德與社會(huì)全冊(cè)教案

1、精品文檔 1歡迎。下載 蘇教版四年級(jí)下冊(cè)品德與社會(huì)教案 1 1、在公共汽車(chē)上 教材學(xué)情分析： 公共秩序是社會(huì)生活正常進(jìn)行的重要保證。 自覺(jué)遵守公共秩序是現(xiàn)代人應(yīng)具有的基本素質(zhì)。 小 學(xué)生年齡小，雖然有一些紀(jì)律意識(shí)，能夠遵守學(xué)校紀(jì)律，但是學(xué)生遵守公共秩序的意識(shí)還比較 單薄。所以應(yīng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行此方面的教育，使學(xué)生現(xiàn)在和將來(lái)能夠順利地走上社會(huì)，并且最終成 為一個(gè)適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)要求的公民。 本課側(cè)重對(duì)學(xué)生進(jìn)行在公共汽車(chē)上的行為教育，從而升 華到公共場(chǎng)所要遵守秩序的教育。教育時(shí)應(yīng)注意與交通行為有所區(qū)別。 教學(xué)目標(biāo)： 1 1知道在公共汽車(chē)上要尊老愛(ài)幼，遵守公共秩序。 2.2. 以遵守公共規(guī)則為榮，愿意自覺(jué)遵守

2、公共規(guī)則。 3.3. 自覺(jué)遵守公共規(guī)則，文明小乘客、文明小觀眾、文明小游客。 4 4見(jiàn)到同學(xué)有不遵守公共規(guī)則的行為能批評(píng)、勸阻。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 1 1、教育學(xué)生在公共汽車(chē)上要發(fā)揚(yáng)美德、遵守公共汽車(chē)上的秩序。 2 2、教育學(xué)生懂得公共規(guī)則是正常有序的公共生活的保障，人人都應(yīng)自覺(jué)地遵守公共規(guī)則。 教學(xué)安排： 兩課時(shí) 教學(xué)過(guò)程： 第一課時(shí) 一、談話導(dǎo)入 1 1、說(shuō)一說(shuō) 同學(xué)們，你們?cè)诔斯财?chē)的時(shí)候，見(jiàn)到過(guò)哪些在公共汽車(chē)上發(fā)生的事情呢？ 2 2、小組交流 3 3、全班交流 師述：是呀，在公共汽車(chē)上，會(huì)發(fā)生很多的事情，瞧，有一位同學(xué)就遇到了這樣一件事情。 二、激情明理 1 1、根據(jù)課文提供的故事教

3、師講一講。 2 2、邊聽(tīng)邊想。 A A、 如果你是曹陽(yáng)，你坐在座位上會(huì)怎樣想呢？ 精品文檔 2歡迎。下載 B B、 如果你是那位大哥哥，你又會(huì)怎樣思考呢？ C C、 如果你是那位站著的老奶奶，你會(huì)想些什么呢？ 3 3、寫(xiě)一寫(xiě) 這時(shí)候會(huì)出現(xiàn)哪幾種可能？請(qǐng)你按你所設(shè)想的幾種可能編出不同的故事情節(jié)。（小組討論） 全班交流：你最喜歡的是哪一個(gè)故事情節(jié)？為什么？ 4 4、實(shí)話實(shí)說(shuō) 如果你是曹陽(yáng)你會(huì)怎樣做？當(dāng)你這樣做時(shí)，你是怎樣想的呢？ 師總結(jié)：是呀，尊老愛(ài)幼是我們中國(guó)的傳統(tǒng)美德，在乘車(chē)的時(shí)候，我們時(shí)常會(huì)遇見(jiàn)一些老人和 抱著孩子的婦女，此時(shí)我們應(yīng)該主動(dòng)的讓出我們的座位，這樣才算得上是優(yōu)秀的少先隊(duì)員。 5

4、5、演一演 1 1、 過(guò)渡：在乘坐公共汽車(chē)是時(shí)候，我們時(shí)常能夠看到很多人會(huì)主動(dòng)的讓出自己的座位給需要的 人坐，那你在坐公共汽車(chē)時(shí)還看見(jiàn)過(guò)以下的場(chǎng)景嗎？ 2 2、 仔細(xì)觀察 p2 p2 上的三副圖畫(huà)，小組討論 3 3、 你在等車(chē)和上車(chē)是還遇到哪些值得贊揚(yáng)或應(yīng)當(dāng)批評(píng)的行為，請(qǐng)以表演的形式來(lái)交流一下。 三、總結(jié)： 在公共汽車(chē)上，我們能夠碰到許許多多的事情，值得稱(chēng)贊的或是應(yīng)當(dāng)批評(píng)的，在這些事情上的 表現(xiàn)，往往反映出了我們所具有的道德品質(zhì)。希望我們每一個(gè)同學(xué)都能從小嚴(yán)格要求自己，文 明小乘客。 第二課時(shí) 一、談話導(dǎo)入，使學(xué)生初步感知遵守公共秩序的重要性。 1 1 想一想：同學(xué)們，你們的爸爸媽媽平時(shí)一定經(jīng)

5、常帶你到公園游玩，到商場(chǎng)去購(gòu)物，到電影 院看電影。公園、商場(chǎng)、電影院等地方是我們大家都可以去的地方，這些大家都可以去的地方 叫什么呢？ 板書(shū)：公共場(chǎng)所 2 2小組交流：假如你在兒童游樂(lè)園排隊(duì)玩電動(dòng)馬，發(fā)現(xiàn)有人在前面插隊(duì)，你有什么感受？假如 你看電影時(shí)，坐在前面的人不時(shí)地站起來(lái)?yè)踝∧愕囊暰€，你又會(huì)怎么想？ 3 3小結(jié)： 在公共 場(chǎng)所，如果每個(gè)人都是想干什么就干什么，不顧別人的感受，就會(huì)使別人不開(kāi)心，甚至造成矛 盾，影響大家。因此，在公共場(chǎng)所要有行為準(zhǔn)則約束人們的行為。這種行為準(zhǔn)則就叫“公共規(guī) 則”。 板書(shū)：公共規(guī)則 4 4、同桌討論。 （1 1）你知道的公共場(chǎng)所還有哪些？在那里人們所應(yīng)有的行為準(zhǔn)

6、則是 ? ?什么？板書(shū)：自覺(jué)遵守 精品文檔 3歡迎。下載 （2 2）師：有了公共規(guī)則，就要求大家去自覺(jué)遵守，那怎樣遵守公共規(guī)則呢？ 二、激情明理 1 1閱讀 P5 P5 上的兩個(gè)短文，選其一談感受。 2 2 出示圖片 P6,P6,小組討論：這起嚴(yán)重交通事故是怎么發(fā)生的？ 3 3、小結(jié)：公共秩序是人們?cè)诠矆?chǎng)所正常活動(dòng)所需要的。它是人們活動(dòng)正常進(jìn)行的重要保證， 它反映了人們的共同要求和愿望，代表了絕大多數(shù)人的共同利益，也是社會(huì)文明的標(biāo)志。 三、 樹(shù)立榜樣，指導(dǎo)學(xué)生行為 師：在遵守公共規(guī)則方面，周恩來(lái)總理為我們做出了好榜樣。 1.1. 閱讀 P4P4 上的他，冒雨趕來(lái) 2 2說(shuō)一說(shuō)：你覺(jué)得小王的做

7、法對(duì)不對(duì)？周恩來(lái)總理為什么要冒雨趕到圖書(shū)室？ 3. 全班交流 4. 小結(jié)：每個(gè)人在公共場(chǎng)所都應(yīng)該想到公眾的利益。只有大家共同遵守公共秩序，公共場(chǎng)所的 活動(dòng)才能正常進(jìn)行。 5. 在我們的生活中，也有許多自覺(jué)遵守公共規(guī)則的好榜樣。誰(shuí)能來(lái)夸夸我們身邊的好榜樣？ 四、 全課總結(jié)： 1 1 . 說(shuō)說(shuō)自己以后怎樣遵守公共秩序。 2.2. 小結(jié)：公共規(guī)則對(duì)我們每個(gè)人、對(duì)我們的國(guó)家都是非常重要的。它代表了大家共同要求和 愿望、共同利益，是社會(huì)文明的標(biāo)志，是一個(gè)人有道德的表現(xiàn)。只有大家都自覺(jué)遵守公共規(guī)則， 我們才能有一個(gè)秩序井然、安定文明的社會(huì)環(huán)境，才能使我們的生活正常進(jìn)行。希望我們每一 個(gè)同學(xué)都能從小嚴(yán)格要求

8、自己，爭(zhēng)做文明小顧客、文明小乘客、文明小觀眾、文明小游客，長(zhǎng) 大以后成為一個(gè)遵紀(jì)守法的合格公民。 板書(shū)設(shè)計(jì)： 自覺(jué)遵守公共規(guī)則 為他人著想 從自己做起 教學(xué)后記： 2 2、想想他們的難處 教材學(xué)情分析 精品文檔 4歡迎。下載 本課是依照課程標(biāo)準(zhǔn)中“遵守公德”的有關(guān)要求編寫(xiě)的。本課主要對(duì)學(xué)生進(jìn)行同情和幫助殘 疾人的教育。在我國(guó)的社會(huì)主義制度下，殘疾人的合法權(quán)益受到保護(hù)，這是社會(huì)文明程度的體 現(xiàn)；在學(xué)校中對(duì)學(xué)生進(jìn)行同情心的培養(yǎng)，也是對(duì)學(xué)生進(jìn)行社會(huì)公德教育的重要內(nèi)容。 本課課題為想想他們的難處“愛(ài)心”就是以同情、理解和尊重的態(tài)度對(duì)待殘疾人，并 在生活上關(guān)心和幫助他們。 教學(xué)要求 1 1知道殘疾人在生

9、活上、學(xué)習(xí)上有許多困難，需要得到別人的同情和幫助。知道同情、尊重、 幫助殘疾人是人人應(yīng)該遵守的社會(huì)公德。 2 2體驗(yàn)殘疾人的困難，同情殘疾人的不幸。愿意幫助殘疾人。 3 3、遇到殘疾人有困難，盡力幫助。積極參加學(xué)校、社區(qū)組織的助殘活動(dòng)。不嘲笑、不戲弄?dú)埣?人。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 1 1、知道殘疾人在學(xué)習(xí)、生活中的困難，能設(shè)身處地地為殘疾人著想，愿意向殘疾人獻(xiàn)上自己的 一片愛(ài)心。 2 2、殘疾人的學(xué)習(xí)、 生活中有困難， 需要正常人的幫助， 他們?cè)诰裆细枰藗兊耐楹妥鹬兀?這一點(diǎn)學(xué)生不易理解。 教學(xué)準(zhǔn)備 ：圖片、名言收集 教學(xué)過(guò)程 第一課時(shí) 一、名畫(huà)欣賞 1 1出示圖片： （ 1 1）仔細(xì)觀察

10、這幅畫(huà)，說(shuō)一說(shuō)你們看到了什么？ （2 2）從這幅畫(huà)上你們又感受到了什么呢？ 二、角色扮演 1 1、同桌一起扮演一下圖中的盲女和她的同伴。 思考：扮演盲女的，請(qǐng)?jiān)O(shè)想一下，雙目失明的你對(duì)大自然的美景有怎樣的渴望 扮演她的同伴的，想一想你會(huì)對(duì)盲女述說(shuō)什么？ 2 2、 指名扮演 3 3、 通過(guò)親身的扮演體會(huì)，同學(xué)們有什么感受？（全班交流） 精品文檔 5歡迎。下載 3 3 小結(jié)：平時(shí)我們正常人的生活，感受不到這樣的痛苦和不便。而在我們身邊，還有這樣一 些人，他們有的是看不到我們生活的美麗的世界，有的不能開(kāi)口說(shuō)話，還有的聽(tīng)不到各種美好 的聲音，還有的有其他方面的殘疾，作為一名正常人，我們應(yīng)該多為他們著想，

11、多想一想他們 的難處。板書(shū)課題：想想他們的難處。 三、體驗(yàn)啟發(fā) 1 1 觀察 P8P8 上的圖片，看一看這位無(wú)臂演員是如何生活的?？催^(guò)之后有什么感受？ 2 2師書(shū) 述：是呀，由于某方面的殘缺，這些殘疾人在生活上會(huì)遇到很多我們無(wú)法想象的困難，在我們 的生活中，你見(jiàn)到過(guò)殘疾人嗎？在生活的周?chē)袣埣踩藛幔克麄兪窃鯓由?、工作的?3 3、指名說(shuō)。 4 4、 小結(jié)：我們真不敢想象殘疾人會(huì)遇到如此多的困難，但是，面對(duì)這些困難，他們退縮了嗎？ 他們失去生活的勇氣了嗎？沒(méi)有。不僅沒(méi)有，甚至于還用他們堅(jiān)強(qiáng)的毅力譜寫(xiě)出了許許多多讓 我們這些正常人為之動(dòng)容的優(yōu)美篇章。你們看 5 5、 學(xué)習(xí) P9P9- -10

12、10 上的資料，小組討論：談感受。 6 6、 說(shuō)說(shuō)你都知道哪些身殘志不殘的殘疾人？從他們的身上你都學(xué)到了什么？ 7 7、 師述：桑蘭、劉濤、舟舟、霍金，他們這些殘疾人，在生活上，也許不能和正常人一樣生活， 但是他們卻創(chuàng)造出了震驚世界的一項(xiàng)又一項(xiàng)奇跡。他們堅(jiān)強(qiáng)的毅力、不屈的精神深深地感動(dòng)著 我們每一個(gè)人，我們不僅要?dú)J佩他們，更要學(xué)習(xí)他們的精神。 四、總結(jié) 殘疾人是一個(gè)特殊的群體，面對(duì)這樣一樣群體我們應(yīng)該如何去對(duì)待呢？下一節(jié)課我們繼續(xù)要學(xué) 習(xí)。 第二課時(shí) 一、談話導(dǎo)入 1 1、師述：上一節(jié)課我們走進(jìn)了殘疾人的生活，也看到了許多身殘志不殘的殘疾人，我想到此， 同學(xué)們心里肯定有很多想法，那面對(duì)這么一個(gè)

13、群體，我們應(yīng)該如何去對(duì)待呢？ 學(xué)生自由發(fā)言 2 2、總結(jié)：殘疾人在生活中會(huì)遇到很多的困難，他們從生理上、心理上都會(huì)有一些特殊的情況， 因此需要我們?nèi)リP(guān)心、同情和幫助他們。殘疾人是非常不幸的，但是，他們應(yīng)該享受和正常人 一樣的待遇，享有人格上的尊嚴(yán)，所以，我們要尊重殘疾人。 二、辨一辨 1 1、出示 P11 P11 圖畫(huà) 提問(wèn)：圖片上的兩個(gè)小朋友誰(shuí)對(duì)誰(shuí)不對(duì)？為什么？（小組討論交流） 精品文檔 6歡迎。下載 2 2、補(bǔ)充閱讀 P11 P11 小辭典 3 3、出示 P12 P12 一個(gè)殘疾兒童的信 想一想，林林最感焦慮的是什么？假如林林來(lái)到你們班，你將會(huì)怎么辦？ 4 4：小結(jié)：模仿殘疾人 的樣子是不

14、尊重殘疾人的表現(xiàn)，這樣做是不對(duì)的。主動(dòng)幫助殘疾人，做力所能及的事情，這是 關(guān)心殘疾人的表現(xiàn)。 三、說(shuō)一說(shuō)： 1 1、讀一讀小故事，思考：讀了這個(gè)故事你有什么想法？ 2 2、我國(guó)政府是怎樣關(guān)心和保護(hù)殘疾人的？ 閱讀 P14 P14 教材，班級(jí)討論交流 3 3、師：國(guó)家為社會(huì)上的弱勢(shì)群體做了許許多多的益事組織殘疾人樂(lè)隊(duì)、給殘疾人捐款、社 會(huì)辦福利工廠、修殘疾人坡度通道、開(kāi)辦殘疾人學(xué)校等等。那我們能為這些有特殊困難的群體 做些什么呢？（學(xué)生暢所欲言） 四、全課總結(jié)： 關(guān)心、同情和幫助殘疾人是社會(huì)良好道德風(fēng)尚的表現(xiàn)，我們從小就要為其努力，做到在生 活上同情、關(guān)心、幫助殘疾人，在精神上鼓勵(lì)、支持他們，成

15、為文明的好少年。 教后反思 3 3、伸出我的手 教材學(xué)情分析 本課側(cè)重讓學(xué)生學(xué)會(huì)關(guān)注自己周?chē)蛏鐣?huì)上不幸和貧困的人們， 培養(yǎng)他們的同情心和仁愛(ài)之心。 “一方有難，八方支援”是我國(guó)一貫倡導(dǎo)的社會(huì)風(fēng)尚，在當(dāng)今社會(huì)更應(yīng)該發(fā)揚(yáng)光大。對(duì)于小學(xué) 生，在他們的生活中，更多的是別人對(duì)自己的關(guān)心和照顧，卻很少體驗(yàn)，也不理解那些在貧困 地區(qū)生活，或因天災(zāi)人禍、疾病而陷于困境的人們生活的艱難和苦惱。教他們學(xué)會(huì)同情，學(xué)會(huì) 關(guān)心別人，是當(dāng)前獨(dú)生子女教育中一個(gè)重要的課題。本課是根據(jù)這一主導(dǎo)思想增設(shè)的。 教學(xué)要求 1 1、同情生活貧困或不幸的人們。愿意為幫助他們擺脫困境或不幸盡自己的微薄之力。 2 2、知道“一方有難，八方

16、支援”是我們社會(huì)主義國(guó)家做倡導(dǎo)的社會(huì)公德。幫助貧困地區(qū)和有困 難的人是全社會(huì)的責(zé)任。 3 3、關(guān)注生活周?chē)蜕鐣?huì)上貧困和不幸的人們。 4 4、積極參加支援災(zāi)區(qū)和“希望工程”、“手拉手”等社會(huì)救濟(jì)活動(dòng)。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 1 1、 使學(xué)生學(xué)會(huì)關(guān)注自己周?chē)蛏鐣?huì)上不幸和貧困的人們， 培養(yǎng)他們的同情心和仁愛(ài)之心。 精品文檔 7歡迎。下載 2 2、 學(xué)會(huì)關(guān)心他人，在力所能及的范圍內(nèi)為他人獻(xiàn)愛(ài)心。 教學(xué)準(zhǔn)備： 歌曲、圖片、小資料 教學(xué)時(shí)間： 兩課時(shí) 教學(xué)過(guò)程： 第一課時(shí) 一、導(dǎo)入師：同學(xué)們，你們說(shuō)“愛(ài)”是什么？ 小組交流： 當(dāng)自己生病或在生活上遇到困難時(shí)，最需要的是什么？ 這時(shí)別人對(duì)你的愛(ài)意味著什么？ 二

17、、聽(tīng)一聽(tīng)（營(yíng)造氛圍，調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感。） 1 1放音頻： 歌曲愛(ài)的奉獻(xiàn) 2 2想一想 這首歌唱的是什么？ 3 3說(shuō)一說(shuō) 你都在什么地方、什么時(shí)候聽(tīng)過(guò)這首歌？ 聽(tīng)了這首歌你有什么感想？ 師：與之相比，我們可以說(shuō)生活在幸福和快樂(lè)之中，那此時(shí)你可曾留心過(guò)我們身邊一些生活艱 難和不幸的人呢？誰(shuí)能來(lái)說(shuō)一說(shuō) 我曾經(jīng)遇到 我在電視里看到 我在報(bào)紙上看到 （ ） 我聽(tīng)爸爸媽媽說(shuō)的 （ ） 我在網(wǎng)上查到的 （ ） 4 4小結(jié)： 我們的周?chē)卸嗌眢w有病或生活上有困難的人，他們需要我們的幫助。只要人人獻(xiàn)出一點(diǎn) 愛(ài)，世界將變成美好的人間。 三、學(xué)一學(xué) 自讀 P16P16我怎么辦 1 1 小組交流： 燕燕遇到了什么困難？

18、當(dāng)時(shí)她是什么心情？ 燕燕此刻該怎么辦？我們可以做些什么呢？ 2 2、小結(jié)： 當(dāng)燕燕父母身患重病的時(shí)候，在生理上和心理上都會(huì)非常痛苦，此時(shí)，我們應(yīng)該為他們獻(xiàn) 上一份愛(ài)。這愛(ài)不僅僅是物質(zhì)的東西，還包括精神的鼓勵(lì)和心理的安慰。 3 3、 閱讀 P17 P17 上的日記（同桌互說(shuō)感受） 4 4、 討論：如果不幸發(fā)生在我身上，我最希望的是什么？ 5 5、 閱讀 P18 P18 上三段場(chǎng)景文字，小組說(shuō)一說(shuō)我該如何做？ 四、讀一讀 全班帶有感情的朗讀小詩(shī)手 五、總結(jié) 我們是一群幸運(yùn)兒， 可以生活在幸福和快樂(lè)之中， 但我們不能忽略了生活在艱難和不幸中的人 當(dāng)有人遇精品文檔 8歡迎。下載 到不幸，生活、學(xué)習(xí)有困

19、難時(shí)，別忘了伸出我們的手，獻(xiàn)出我們的愛(ài)，要相信只要人 人都獻(xiàn)出一份愛(ài)，世界將變得更加美好。 第二課時(shí) 一、談話導(dǎo)入 上一節(jié)課我們看到了生活在不幸和困難中的人，所幸的是我們社會(huì)上有許多富有愛(ài)心的人，他 們幫助這些需要幫助的人渡過(guò)了難關(guān)， 今天這節(jié)課就讓我們?nèi)ジ惺芤幌率苜Y助的人們的心聲。 1 1 、自讀 P19 P19 上回音壁 2 2、同桌交流感受 、土 、土 三、讀一讀 1 1、閱讀 P19 P19 小資料 2 2、提問(wèn)： 你了解希望工程、春蕾計(jì)劃嗎？ 3 3、 看看 P20 P20 小討論 說(shuō)說(shuō)文中的同學(xué)誰(shuí)的想法對(duì)誰(shuí)的想法不對(duì)？為什么？ 4 4、你見(jiàn)過(guò)或親身參與過(guò)這種活動(dòng)嗎？說(shuō)說(shuō)當(dāng)時(shí)自己的心

20、情。 四、說(shuō)一說(shuō) 1 1小組交流理解 P20 P20 說(shuō)一說(shuō)內(nèi)容 2 2、出示小黑板： “愿愛(ài)的陽(yáng)光灑進(jìn)每一個(gè)貧困的角落，趕走貧病與憂傷?！?“愿每一個(gè)受助的人走出困境，每一個(gè)給予的人得到心靈的慰藉?！?3 3、請(qǐng)同學(xué)在小組中談感受 4 4、請(qǐng)同學(xué)說(shuō)一說(shuō)自己收集的類(lèi)似名言 5 5、師：同學(xué)們，讓我們都來(lái)伸出友愛(ài)之手，為我們周?chē)切┬枰獛椭娜双I(xiàn)出自己的一份愛(ài)。 讓我們每個(gè)人的愛(ài)匯成江河，滋潤(rùn)所有的心靈。 五、全課總結(jié)激發(fā)情感 1 1再次播放歌曲愛(ài)的奉獻(xiàn)師生同唱。 2 2總結(jié)升華：在我們的生活、學(xué)習(xí)都很順利的時(shí)候，我們不要忘了在邊遠(yuǎn)、貧困地區(qū)的小 學(xué)生，他們?cè)谏?、學(xué)習(xí)上會(huì)遇到很多困難，特別需要

21、我們的愛(ài)心、幫助。也許由于我們的愛(ài) 心，他們就可以和我們一樣坐在教室里上學(xué)、讀書(shū)，和我們一樣過(guò)上正常人的生活。讓我們也 為他們獻(xiàn)上一份愛(ài)心。 六、布置活動(dòng) 以小隊(duì)為單位，開(kāi)展一次獻(xiàn)愛(ài)心活動(dòng)。 活動(dòng)對(duì)象：本校、本地區(qū)、其他地區(qū)的殘疾人或生活有困難的人。 活動(dòng)形式：寫(xiě)慰問(wèn)信，捐送圖書(shū)，學(xué)習(xí)用品等，或幫助他們做一件力所能及的事。 教學(xué)反思 精品文檔 9歡迎。下載 我們贏了 2 一、導(dǎo)入 師：同學(xué)們， 2001年 7月 13日晚上 10時(shí)零 8分，發(fā)生了一件讓中國(guó) 人為之驕傲和自豪的事情，你們知道是什么事情嗎？（北京申奧成功了） 當(dāng)大家聽(tīng)到了這個(gè)消息時(shí)北京市，乃至整個(gè)中國(guó)都沸騰了。大家此時(shí)都在 共同歡

22、呼（齊讀）“我們贏了”。（板書(shū)課題）誰(shuí)愿意把屏幕上的文字讀 一下。同學(xué)們?cè)倏匆幌掠疑辖堑倪@個(gè)鐘面上顯示的就是剛才我們說(shuō)的北京 申奧成功的時(shí)刻。 一起說(shuō)一下是什么時(shí)間？（ 10 時(shí)零 8分）你還想知道一 些關(guān)于時(shí)間的知識(shí)嗎？這節(jié)課老師就同大家一起來(lái)認(rèn)識(shí)時(shí)間。 二、新授 5（一）認(rèn)識(shí)鐘面 1、師：首先，讓我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)鐘面，請(qǐng)同學(xué)們以小組為單位活動(dòng)， 邊觀察你桌子上的鐘面，邊討論如下問(wèn)題： （1）鐘面上一共有多少個(gè)大格？每個(gè)大格分成幾個(gè)小格？鐘面上一共 有多少個(gè)小格？ （2）鐘面上有幾根指針？短針叫什么針？長(zhǎng)針叫什么針？ 2、根據(jù)學(xué)生的回答，教師貼出板書(shū)： 格： 鐘面上一共有 12 個(gè)大格 鐘面：

23、每個(gè)大格分成 5 個(gè)小格 鐘面上一共有 60 個(gè)小格 針： 短針叫時(shí)針，長(zhǎng)針叫分針 3（二）認(rèn)識(shí)時(shí)、分 1、那么時(shí)針和分針是怎樣表示時(shí)間的呢？請(qǐng)同學(xué)們看電腦演示：分針 走一小格的時(shí)間是多長(zhǎng)時(shí)間？（一分） 精品文檔 10歡。迎下載 問(wèn)：走一大格的時(shí)間是幾分？走 3 大格呢？那么走一圈呢？ 2、電腦演示：時(shí)針走一大格的時(shí)間是一小時(shí)。問(wèn)：時(shí)針從 12走到 1 是幾小時(shí)？從 1 走到 2 又是幾小時(shí)？那么時(shí)針從 8 走到 10 才呢？ 5（三）認(rèn)識(shí)時(shí)、分的關(guān)系。 那么時(shí)和分又有什么關(guān)系呢？下面請(qǐng)大家以小組為單位活動(dòng)，用你們 的鐘面撥一撥，把分針轉(zhuǎn)一圈共同來(lái)看一看時(shí)針有什么變化？討論一下時(shí) 和分的關(guān)系。

24、 學(xué)生自由活動(dòng)，教師巡視。 師：誰(shuí)愿意匯報(bào)一下，當(dāng)你把分針撥了一圈，時(shí)針有哪些變化？ 生：分針撥了一圈，時(shí)針走了一大格。 師：那我們用電腦演示一下，看他說(shuō)的對(duì)不對(duì)？（電腦演示操作） 師：說(shuō)對(duì)了你真會(huì)觀察事物。 同學(xué)們時(shí)針走一大格是幾小時(shí)？ （一小 時(shí)） 分針走一圈是多少分呢？（ 60 分）那么你從剛才的動(dòng)手操作中發(fā)現(xiàn)了 時(shí)和分的關(guān)系了么？（ 1 時(shí)=60分）（板書(shū)） 51、整時(shí)的認(rèn)識(shí)。 師：在一年級(jí)我們就已經(jīng)學(xué)過(guò)認(rèn)整時(shí)，現(xiàn)請(qǐng)同學(xué)們看電腦。指著第一 個(gè)鐘面問(wèn)：這是幾時(shí)？（ 9 時(shí)）你是怎樣認(rèn)的？（剛才我們復(fù)習(xí)了認(rèn)整時(shí)， 那么鐘面上的時(shí)刻是整時(shí)時(shí)，分針都是指著哪一個(gè)數(shù)？）現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們看 屏幕下方出

25、現(xiàn)的這些數(shù)字，是我們平時(shí)用的另一種電子鐘面的顯示方式， 也是我們要學(xué)習(xí)的時(shí)間的寫(xiě)法?，F(xiàn)在老師把它寫(xiě)在黑板上，（先寫(xiě)時(shí)，再 寫(xiě)兩個(gè)小圓點(diǎn)，代表時(shí)，再寫(xiě)兩個(gè)零占位代表整時(shí)）你會(huì)讀嗎？（ 9 時(shí)） 5（2）幾時(shí)幾分的認(rèn)識(shí) 師：在大多數(shù)情況下，鐘面上的分針不是正好指著 12，時(shí)針也不是正 好指著數(shù)精品文檔 11歡。迎下載 幾。這個(gè)鐘面上的時(shí)刻是幾時(shí)幾分呢？怎樣認(rèn)時(shí)間呢？ （屏幕顯示 9時(shí)零 8分面圖。觀察后提問(wèn)：這個(gè)鐘面所表示的時(shí)刻是 整時(shí)嗎？如果分針不是指 12，時(shí)針也不是正好指著一個(gè)數(shù)，怎樣知道鐘面 所指的時(shí)刻呢？） 師：老師現(xiàn)在告訴大家，記住呦！時(shí)針剛走過(guò)數(shù)幾、就是幾時(shí)多。多 了多少分？再看分針

26、從 12 起走了多少個(gè)小格就是多少分。誰(shuí)能重復(fù)一下， 看幾時(shí)幾分的方法？ 師：你們真聰明， 現(xiàn)在請(qǐng)大家試著讀一讀鐘面上所顯示的時(shí)間？（ 9 時(shí) 零 8 分）大家覺(jué)的他讀的對(duì)不對(duì)？你是怎么想的？那么我們看看這個(gè)時(shí)刻 怎么寫(xiě)？（電腦顯示）學(xué)會(huì)了嗎？ 現(xiàn)在請(qǐng)大家打開(kāi)數(shù)學(xué)書(shū) 64 頁(yè)，請(qǐng)大家把“試一試”的后三個(gè)鐘面表示 的時(shí)間試著自己讀出來(lái)，并寫(xiě)出來(lái)。一會(huì)我找同學(xué)匯報(bào)。 （生自由匯報(bào)，師點(diǎn)評(píng)，找同學(xué)到黑板上寫(xiě)） （四）練習(xí) 5 現(xiàn)在老師要和大家作一個(gè)游戲，（這里有一個(gè)鐘面，還有兩個(gè)按鈕， 按這個(gè)藍(lán)顏色的笑臉按鈕這個(gè)表就開(kāi)始走，按這個(gè)黃顏色的按鈕，就停下 來(lái)了?，F(xiàn)在老師想請(qǐng)一位同學(xué)來(lái)喊開(kāi)始和停，停下來(lái)后

27、請(qǐng)你來(lái)說(shuō)出鐘面上 的時(shí)間。） 綠色小衛(wèi)士精品文檔 13欠迎下載 【教學(xué)內(nèi)容】 江蘇教育出版社、中國(guó)地圖出版社品德與社會(huì)四年級(jí)（下冊(cè)）綠 色小衛(wèi)士。 【教學(xué)目標(biāo)】 從不同的角度調(diào)查、了解生活中各種環(huán)境污染的現(xiàn)象及其危害，認(rèn)識(shí) 到環(huán)境保護(hù)的重要性，體驗(yàn)人們?yōu)楸Ｗo(hù)環(huán)境付出的努力，并從自己做起， 嘗試合理地、有創(chuàng)意地探究和解決生活中的環(huán)境問(wèn)題。 【教學(xué)重點(diǎn)】 了解家鄉(xiāng)一些環(huán)境問(wèn)題，樹(shù)立環(huán)保意識(shí)，從自己做起，參與力所能及 的環(huán)境保護(hù)活動(dòng)。 【教學(xué)難點(diǎn)】 激發(fā)學(xué)生的生態(tài)道德情感，培養(yǎng)他們的生態(tài)道德意志，主動(dòng)參與環(huán)保。 【教學(xué)準(zhǔn)備】 1、 課前組織學(xué)生調(diào)查了解生活中的污染現(xiàn)象及其危害； 2、 制作多媒體課件

28、； 3、 準(zhǔn)備其它教具。 【教學(xué)時(shí)間劃分】 共三課時(shí) 本課為第二課時(shí) 精品文檔 13歡。迎下載 設(shè)計(jì)意圖：進(jìn)行環(huán)境教育，歸根到底是要培養(yǎng)能與環(huán)境和諧相處的人， 是使人們普遍具有環(huán)境意識(shí)，在工作、生活的各種場(chǎng)合和活動(dòng)中保持對(duì)環(huán) 境的敏感性，自覺(jué)選擇無(wú)損于環(huán)境的行動(dòng)。今天的小學(xué)生是未來(lái)各行各業(yè) 的決策者和勞動(dòng)者。小學(xué)階段又是奠定、 形成一個(gè)人意識(shí)、 觀念的關(guān)鍵時(shí) 期， “人之初， 性本善”， “孺子可教也”。今天從小事、從身邊開(kāi)始培 養(yǎng)保護(hù)周?chē)h(huán)境的良好習(xí)慣，授以環(huán)境保護(hù)的基本知識(shí)和粗淺的技能，那 么二十年、三十年以后的決策者和各行各業(yè)的勞動(dòng)者，都將具有較強(qiáng) 的環(huán)境保護(hù)意識(shí)，能自覺(jué)地制定和執(zhí)行環(huán)保

29、政策，那么在經(jīng)濟(jì)高度發(fā)展過(guò) 程中由于認(rèn)識(shí)能力、技術(shù)等原因可能逐漸造成的自然資源的枯竭、自然環(huán) 境的日益惡化、基本生存條件受到威脅的局面將得到延緩， 中國(guó)的社會(huì)發(fā) 展將走上一條健康的可持續(xù)發(fā)展的道路。 而且，少年兒童在其成長(zhǎng)過(guò)程中， 也在對(duì)環(huán)境發(fā)生多方面的影響，他們的環(huán)境意識(shí)的形成和不斷發(fā)展，本身 就是保護(hù)生態(tài)環(huán)境的巨大推動(dòng)力量。素質(zhì)教育順應(yīng)了社會(huì)發(fā)展的需求，也 就順應(yīng)了自然科學(xué)的發(fā)展規(guī)律， 今天學(xué)校環(huán)境保護(hù)教育播灑的種子必將受 到大自然的厚報(bào)。 【教學(xué)活動(dòng)流程】 課前活動(dòng)：觀看動(dòng)畫(huà)，滲透教育。 觀看一組環(huán)保公益廣告宣傳動(dòng)畫(huà)片。 設(shè)計(jì)意圖： 上節(jié)課講的垃圾問(wèn)題是引子，教材試圖通過(guò)學(xué)生對(duì)這個(gè)問(wèn)題的

30、分析解決，讓學(xué)生 學(xué)會(huì)分析解決其他問(wèn)題的思路和方法。 本節(jié)課涉及的 “污染的包圍圈” 設(shè)立的目的就是要引導(dǎo)學(xué)生以水 污染、大氣污染等多個(gè)方面來(lái)關(guān)注生活中常見(jiàn)的環(huán)境問(wèn)題，其中“你知道嗎？”和“要不要進(jìn)行這樣的 交易”意在引導(dǎo)學(xué)生分析環(huán)境問(wèn)題的產(chǎn)生與生活、經(jīng)濟(jì)的關(guān)系。 活動(dòng)（一）走近生活，揭示環(huán)境污染的現(xiàn)狀 1、生活中存在的幾種主要污染。 2、交流“課前調(diào)查”身邊各種環(huán)境污染的現(xiàn)象。 精品文檔 14歡。迎下載 3、觀看有關(guān)污染的錄像資料。 4、小結(jié)：在許多地方，人們?cè)瓉?lái)?yè)碛械氖敲利惖耐恋兀F(xiàn)在卻不 得不在被污染的環(huán)境中掙扎。 設(shè)計(jì)意圖 ：這一環(huán)節(jié)讓學(xué)生交流“課前調(diào)查”，觀看有關(guān)污染錄像資 料，匯

31、集典型環(huán)境公害事件、數(shù)據(jù)、圖表， 凸 現(xiàn)水污染、大氣污染的嚴(yán) 重性，以引起學(xué)生情感上的高度關(guān)注，主體參與該問(wèn)題研究。 活動(dòng)（二）討論交流，了解環(huán)境污染的危害。 1、出示印染廠的污水，引導(dǎo)交流水污染的危害。 2、討論各種環(huán)境污染還給人們帶來(lái)哪些危害。 3、出示一組調(diào)查數(shù)據(jù)，揭示污染危害的嚴(yán)重性。 4、小結(jié)：地球，是我們共同生活的家園，地球只有一個(gè)。 設(shè)計(jì)意圖 ：這一環(huán)節(jié)是在上面學(xué)生交流“課前調(diào)查”，觀看有關(guān)污染 的資料基礎(chǔ)上， 尤其是學(xué)生關(guān)注的水污染、 大氣污染等問(wèn)題， 圍繞學(xué)生身 邊的事例和現(xiàn)象展開(kāi)，讓學(xué)生對(duì)生態(tài)環(huán)境惡化有“切膚之痛”，激發(fā)學(xué)生 對(duì)保護(hù)生態(tài)環(huán)境有迫在眉睫之感。 活動(dòng)（三）強(qiáng)化體

32、驗(yàn)，感知環(huán)保人士的努力。 1、討論人們?yōu)楸Ｗo(hù)環(huán)境做了哪些事。 2、交流感受，體會(huì)環(huán)保人士的心愿。 設(shè)計(jì)意圖 ：這一環(huán)節(jié)意在為學(xué)生指導(dǎo)環(huán)境保護(hù)主要有哪些方面的工 作，人們已為之作出了哪些努力，為學(xué)生樹(shù)立了榜樣。為學(xué)生參與環(huán)保作 社會(huì)價(jià)值確認(rèn)。 活動(dòng)（四）創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)參與環(huán)保的熱情。 創(chuàng)設(shè)游戲活動(dòng)情景，師生共玩趣味環(huán)保跳棋，精品文檔 15歡。迎下載 其間引導(dǎo)學(xué)生： 1、設(shè)計(jì)環(huán)保宣傳口號(hào)。 2、了解部分環(huán)保紀(jì)念日和環(huán)保先進(jìn)城市。 3、了解環(huán)保監(jiān)督熱線電話。 4、知道垃圾要分類(lèi)存放。 5、為城鄉(xiāng)環(huán)境保護(hù)提合理建議等。 設(shè)計(jì)意圖： 這是“拯救地球有辦法”的內(nèi)容落實(shí)。把教材安排的活動(dòng) “環(huán)保提示語(yǔ)選登”

33、、“小小情報(bào)員”融納貫穿在師生共玩趣味環(huán)保跳棋 中。希望借助游戲活動(dòng)情境，激發(fā)學(xué)生開(kāi)展更多、更好的環(huán)?；顒?dòng)熱情。 其中“設(shè)計(jì)環(huán)保宣傳口號(hào)”是總動(dòng)員，了解環(huán)保紀(jì)念日和環(huán)保先進(jìn)城市是 落實(shí)行動(dòng)的基礎(chǔ)與榜樣。 了解環(huán)保監(jiān)督熱線電話和知道垃圾要分類(lèi)存放是 行動(dòng)具體指導(dǎo)， 提合理建議是讓學(xué)生們?yōu)榄h(huán)保發(fā)揮聰明才智。 活動(dòng)（五）合作探討，延伸保護(hù)環(huán)境的行動(dòng)。 1、討論：我們小學(xué)生能為保護(hù)綠色環(huán)境做些什么？ 2、小組合作，制定班級(jí)綠色行動(dòng)宣言。 3、行動(dòng)延伸。 設(shè)計(jì)意圖： 這個(gè)環(huán)節(jié)在上述了解分析家鄉(xiāng)環(huán)境問(wèn)題，樹(shù)立環(huán)保意識(shí)和 社會(huì)責(zé)任感的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生主動(dòng)參與力所能及的環(huán)境保護(hù)活動(dòng)，達(dá)到教 學(xué)目標(biāo)，促使學(xué)生產(chǎn)生

34、持續(xù)的環(huán)保行為 精品文檔 16歡。迎下載 綠色小衛(wèi)士 教學(xué)目標(biāo)： 1、復(fù)習(xí)環(huán)境污染產(chǎn)生的各種危害，樹(shù)立危機(jī)意識(shí)、環(huán)保意識(shí)，轉(zhuǎn)變浪費(fèi)資源、破壞資源的生活方式。 2、學(xué)會(huì)從身邊做起，從校園生活做起，人人爭(zhēng)當(dāng)環(huán)境小衛(wèi)士。 教學(xué)重點(diǎn)： 1、教會(huì)學(xué)生如何對(duì)垃圾進(jìn)行分類(lèi)，確立一個(gè)理念“垃圾是放錯(cuò)位置的資源”。 2、為“學(xué)校垃圾”分類(lèi)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力想出方法回收廢棄物。 教學(xué)過(guò)程 一、激情導(dǎo)入 1、談話，交流各種污染情況 2、師小結(jié)，導(dǎo)入新課 二、引入主題 1、談話，引入 2、分類(lèi)：根據(jù)垃圾的用途進(jìn)行重新分類(lèi) （ 1）討論：你知道垃圾的回收有哪些方式？你是怎么知道的？ （2）小組代表發(fā)言 （3）小結(jié)：（定

35、位一種思想）垃圾是一種放錯(cuò)的資源。 三、分組制作 1、師激發(fā)學(xué)生動(dòng)手創(chuàng)作 2、師講解創(chuàng)作注意點(diǎn) 3、學(xué)生分組創(chuàng)作 4、作品展示，學(xué)生簡(jiǎn)介創(chuàng)作過(guò)程 5、小結(jié) 四、延伸拓展 以小組為單位創(chuàng)作環(huán)保標(biāo)語(yǔ)，喚醒社會(huì)關(guān)注環(huán)保。 6. 我們的民風(fēng)民俗 作者：張永春（俞匯小學(xué) ）轉(zhuǎn)貼自：本站原創(chuàng)點(diǎn)擊數(shù)： 641 641 文章錄入： admin admin 一、教學(xué)目標(biāo)： 認(rèn)知：知道我們是個(gè)多民族國(guó)家，我們有 56 個(gè)民族組成，我們各個(gè) 民族都有自己的風(fēng)俗習(xí)慣； 情感：我們應(yīng)該尊重各個(gè)民族的風(fēng)俗習(xí)慣； 行為：在日常生活中，學(xué)會(huì)尊重不同民族的同學(xué)與鄰居的風(fēng)俗習(xí)慣。 二、教學(xué)準(zhǔn)備： 精品文檔 17歡。迎下載 1、師

36、生收集我們身邊有關(guān)的民風(fēng)民俗的資料，查找相關(guān)的網(wǎng)站、網(wǎng) 址，了解有關(guān)信息。 2、教唱歌曲：大中國(guó)。 三、教學(xué)過(guò)程： （一）、激發(fā)情感，導(dǎo)入新課。 1、播放歌曲大中國(guó) 請(qǐng)同學(xué)們跟著唱，想想這首歌唱的是什么呢？ （出示 56 個(gè)民族的大照片，貼在黑板上） 教師小結(jié)：對(duì)，同學(xué)們我們都有一個(gè)家，名字叫中國(guó)，在這個(gè)大家庭 中住著 56 個(gè)民族， 有著 13 億的兄弟姐妹。 各族人民和睦相處， 親如一家， 共同建設(shè)我們祖國(guó)而做貢獻(xiàn)。 2、誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)我們是哪個(gè)民族？我們班級(jí)的大部分同學(xué)都是漢族的， 你們還知道有哪些少數(shù)民族？ 3、不同的民族有著不同的風(fēng)俗習(xí)慣呢？誰(shuí)能舉例說(shuō)一說(shuō)呀。 （引導(dǎo)學(xué)生從衣著、語(yǔ)言等方

37、面來(lái)說(shuō)） 小結(jié)：除了衣著、語(yǔ)言不同，在飲食和居住環(huán)境上也有差別。比如： 有的少數(shù)民族不吃豬肉，有的少數(shù)民族居住在帳篷，有的住窯洞等等，不 同的民族都有自己的風(fēng)俗習(xí)慣。 板書(shū)課題：不同的民風(fēng)民俗。 （二）、引導(dǎo)學(xué)生了解不同的民風(fēng)民族。 1、出示事例，了解風(fēng)俗。 同學(xué)們，在我們的云南的一個(gè)少數(shù)民族，至今還保留著這樣一個(gè)傳統(tǒng) 的風(fēng)俗，我們敬愛(ài)的周總理也曾去參加了這個(gè)活動(dòng)，想知道是什么活動(dòng) 嗎？ （播放周總理參加傣族潑水節(jié)的活動(dòng)錄象） 看了這個(gè)錄象后， 請(qǐng)大家思考，為什么我們的周總理已經(jīng)六十多歲了， 還要參加這樣的活動(dòng)呢？當(dāng)警衛(wèi)員要去用傘給他擋水時(shí)，他為什么不讓 呢？ 學(xué)生展開(kāi)討論： （因?yàn)橹芸偫碚J(rèn)為

38、：用傘擋住水是對(duì)傣族人民的不禮貌，不能因?yàn)樽?己的身體而傷害了傣族人民的情感，要尊重傣族人民的風(fēng)俗習(xí)慣，這樣才 能與傣族心心相連）。 2、同學(xué)交流，豐富了解。 同學(xué)們，在我們的大家庭中，除了我們剛才了解到了傣族的“潑水節(jié) “，你們還收集到了哪些民族的風(fēng)俗習(xí)慣呢？ 學(xué)生交流、匯報(bào)。 （伴隨著學(xué)生的匯報(bào)，并讓學(xué)生大致介紹這個(gè)民族的情況，人口、分 布等） （三）、正確對(duì)待傳統(tǒng)習(xí)俗。 剛才聽(tīng)了同學(xué)們的交流，我也學(xué)到了很多，了解到了那么多的習(xí)俗， 但是，前不久呢，我們班級(jí)里有一位同學(xué)卻向我提出了這樣的一個(gè)疑問(wèn)， 大家想幫助他解決嗎？ 教師出示一位學(xué)生的煩惱：自己的各個(gè)結(jié)婚，但因?yàn)榇迳嫌羞@樣的習(xí) 俗，結(jié)婚

39、要精品文檔 18歡。迎下載 擺酒宴三天， 大吃大喝， 因?yàn)樽约杭依锉容^窮， 父母想不擺了， 但覺(jué)得只是習(xí)俗，怕村上人說(shuō)，所以只得去借錢(qián)擺闊，他感到不可理解。 學(xué)生討論，他們這樣的做法怎么樣？ （通過(guò)學(xué)生的交流與討論，讓學(xué)生真正懂得：我們要繼承優(yōu)秀的民風(fēng) 民俗，對(duì)于一些不良的習(xí)慣，我們應(yīng)該要拋棄，培養(yǎng)正確對(duì)待傳統(tǒng)風(fēng)俗的 態(tài)度） （四）、拓展思路，開(kāi)闊視野。 同學(xué)們，我們各個(gè)民族都有自己的民風(fēng)民俗，我們也只有積極繼承本民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，才能使我們具有更大的發(fā)展前途，今天，我給大家?guī)?lái)了兩 個(gè)有關(guān)民風(fēng)民俗的網(wǎng)站，希望大家有空的話，可以去查詢，我們可以在上 面查到很多我們所不知道的東西。 怎樣到達(dá)目的地

40、 、圖片再現(xiàn) 序號(hào) 內(nèi)容 具 體 要 求 精品文檔 19歡迎下載 1 1 圖片文字 交通連著你我 他 （參見(jiàn)教材 P49P49 頁(yè)） 1 1、 出現(xiàn)圖片：飛機(jī)、輪船、火車(chē)、轎車(chē)、公共汽車(chē)等。 2 2、 顯示文字：人們的生產(chǎn)和生活離不開(kāi)交通。 2 2 圖片文字 小資料 （參見(jiàn)教材 P50P50 頁(yè)） 1 1、 出現(xiàn)磁浮列車(chē)的圖片。 2 2、 顯示“小資料”的文字內(nèi)容。 3 3 圖片文字 1 1、出現(xiàn)“告訴你”背景（教材 5151 頁(yè)）。 告訴你 （參見(jiàn)教材 P51P51 頁(yè)） 2 2、顯示“告訴你”的文字。 4 4 圖片文字 怎能忘記他們 （參見(jiàn)教材 P53P53 頁(yè)） 1 1、 出現(xiàn)交通警察、

41、車(chē)輛廠工人、筑路工人。 2 2、 出現(xiàn)文字：怎能忘記他們 5 5 圖片文字 小資料 （參見(jiàn)教材 P55P55 頁(yè)） 1 1、 出現(xiàn)“小資料“背景（教材 5555 頁(yè)） 2 2、 出現(xiàn)“小資料“的內(nèi)容。 、備課參考： 教學(xué)建議： 1 1、總體教學(xué)建議: 本課由“交通連著你我他”、“驚人的發(fā)展”、“怎能忘記他們”、“交通帶來(lái)的問(wèn)題”等 幾大部分組成，內(nèi)容豐富，建議用兩課時(shí)， 完成此課，教師可靈活掌握課時(shí)安排。 教師要充分利用課本提供的情境、資料，組織學(xué)生自主學(xué)習(xí)、獨(dú)立思考、合作討論。 教學(xué)前要重視準(zhǔn)備工作，如課前可組織學(xué)生調(diào)查本地區(qū)交通發(fā)展的狀況，了解交通發(fā)展給 人們的生活帶來(lái)的好處和交通發(fā)展帶來(lái)

42、的問(wèn)題，了解本地區(qū)有哪些物品是從外地運(yùn)來(lái)的，調(diào)查從 事交通業(yè)的人的工作情況等，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性，使學(xué)生做好充分的課前準(zhǔn)備， 從而在教學(xué)時(shí)激活學(xué)生原有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)背景，讓教學(xué)更貼近學(xué)生的生活。 注意課堂與課外的結(jié)合，把課堂上的學(xué)習(xí)與學(xué)生的日常生活聯(lián)系起來(lái)，使教學(xué)更具針對(duì)性 和實(shí)效性。 2 2、具體教學(xué)建議 “交通連著你我他”這一部分通過(guò)幾種圖片展示：飛機(jī)、輪船、火車(chē)、轎車(chē)、客車(chē)等，引 導(dǎo)學(xué)生談?wù)勛约核赖慕煌üぞ哂心男?精品文檔 20歡迎下載 教師可讓學(xué)生回憶自己和家人曾經(jīng)使用、乘坐過(guò)哪些交通工具，以及這些交通工具帶來(lái)什么 方便？在討論交通工具的作用時(shí)，教師要注意引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合實(shí)

43、際生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行討論、交流，從而 真正體會(huì)到交通工具的用途，并從學(xué)生豐富的答案中，抓住“交通工具可以運(yùn)人（旅客）和貨物” 這一實(shí)質(zhì)問(wèn)題，把感性認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí)。 在“小調(diào)查”部分，可提示外地的水果、木材等圖片，并引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)：在你生活中哪些 物品是外地產(chǎn)的，這些物品是怎樣來(lái)到你所居住的地區(qū)的？這一調(diào)查可在課前組織學(xué)生分組進(jìn)行， 在課堂上交流匯報(bào)。 “交通工具擂臺(tái)賽”部分：意在告訴學(xué)生汽車(chē)、火車(chē)、飛機(jī)、輪船等常見(jiàn)交通工具的特點(diǎn)， 教師要充分利用課文中創(chuàng)設(shè)的具體情境，突出其實(shí)踐性，側(cè)重于幫助學(xué)生解決“怎樣選擇合適的 交通工具”的問(wèn)題，對(duì)于學(xué)生的選擇，只要合情合理，均應(yīng)給予肯定。 在此基礎(chǔ)上可創(chuàng)設(shè)

44、情境，指導(dǎo)實(shí)踐： “五一”期間從南京到大連旅客可乘坐哪些交通工具？要 引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出自己的選擇及理由。學(xué)生的回答只要有道理，都應(yīng)支持。 “驚人的發(fā)展”這部分通過(guò) “小辭典”告訴學(xué)生什么是交通運(yùn)輸設(shè)施和交通運(yùn)輸方式，通 過(guò)“小討論”引導(dǎo)學(xué)生了解自己的家鄉(xiāng)在交通運(yùn)輸方面發(fā)生的巨大變化，并留白引導(dǎo)學(xué)生討論自 己的家鄉(xiāng)在公路、橋梁等多方面發(fā)生的變化。課前教師可組織學(xué)生通過(guò)多種途徑了解家鄉(xiāng)交通業(yè) 的發(fā)展變化，在學(xué)生掌握大量資料的基礎(chǔ)再引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行充分討論、交流，從而讓學(xué)生真切地體 會(huì)到從古到今，交通運(yùn)輸設(shè)施和交通運(yùn)輸方式變化之大，變化之驚人。 “怎能忘記他們”這部分利用一組圖片，意在展示為了交通的便利而無(wú)

45、私奉獻(xiàn)、辛勤勞動(dòng) 的交警、車(chē)輛廠工人和筑路工人，并介紹青藏鐵路的建設(shè)者們。教師要充分利用圖文，也可利用 教學(xué)資源進(jìn)行補(bǔ)充，旨在以真實(shí)的畫(huà)面和事例來(lái)打動(dòng)學(xué)生使學(xué)生心靈受到震撼，促使學(xué)生從內(nèi)心 尊重那些從事交通運(yùn)輸業(yè)的人，尊重他們的勞動(dòng)。 “交通帶來(lái)的問(wèn)題”部分教師可引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的平時(shí)的觀察、積累、體驗(yàn)等來(lái)談一談 對(duì)交通發(fā)展的看法，既要看到有利的因素，也要看到不利的因素，可組織學(xué)生開(kāi)展對(duì)話，讓學(xué)生 從不同的角度不同中的方面去認(rèn)識(shí)這個(gè)問(wèn)題。 在課后延展性活動(dòng)部分，教師可提供幾份已完成的交通資料卡，在教會(huì)學(xué)生方法的基礎(chǔ)上，有效 地引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦，做一張有關(guān)方面的資料卡，從而豐富學(xué)生的知識(shí)，拓寬學(xué)

46、生的視野。 教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)準(zhǔn)備： 1 1、 建議教師在課前組織學(xué)生調(diào)查生活中有哪些物品是外地產(chǎn)的，調(diào)查本地區(qū)交通發(fā)展的狀況 和交通發(fā)展給精品文檔 21歡。迎下載 生活帶來(lái)的利與弊等方面的情況，以便有針對(duì)性地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。 2 2、 組織學(xué)生收集有關(guān)交通發(fā)展方面的故事。 3 3、 有關(guān)多媒體課件、錄音故事、錄像資料的準(zhǔn)備。 教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí) 教學(xué)過(guò)程 活動(dòng)（一）、趣味謎語(yǔ)導(dǎo)入 1 1、請(qǐng)學(xué)生猜謎語(yǔ)，激趣導(dǎo)入： 遠(yuǎn)看像城墻，近看一排房，日行千里路，能載萬(wàn)噸糧。 小小一間房，有墻又有窗，馬路當(dāng)中跑，行人走兩旁。 ： 水面一座樓，沒(méi)腿四處走，載人又送貨，江海任它游。 耳聽(tīng)賽雷鳴，眼看像只鷹，早晨去拉薩

47、，晚上回北京。 （打四種交通工具，謎底：火車(chē) 汽車(chē) 輪船 飛機(jī)） 2 2、提問(wèn)：這些交通工具有什么作用？ 3 3、揭示活動(dòng)主題： 怎樣到達(dá)目的地 。 活動(dòng)（二）交通連著你我他 1 1、出示多媒體課件 : : 行駛著的飛機(jī)、火車(chē)、輪船、小轎車(chē)、客車(chē)等。提問(wèn)：從畫(huà)面中你看到 了哪些交通工具？你還知道哪些交通工具？ 2 2、觀看多媒體生活錄像片段： 早晨大人們有的騎自行車(chē)、 有的騎摩托車(chē)、 有的乘公交車(chē)上班； 媽媽拿著旅行包乘火車(chē)出差；周末一家人坐出租車(chē)去大商店購(gòu)物；春節(jié)全家乘大客車(chē)去姥姥家。 討論：在生活中，你和你的家人使用、乘坐過(guò)哪些交通工具？它給你們帶來(lái)什么方便？ 3 3、出示多媒體畫(huà)面： （

48、 1 1）外地運(yùn)來(lái)的芒果、椰子、水蜜桃、荔枝等新鮮水果； （2 2）外地運(yùn)來(lái) 的名貴木材； （ 3 3）外地運(yùn)來(lái)的醫(yī)療藥品、器械等。 討論：你知道在生活中有哪些物品是外地產(chǎn)的，這些物品是怎樣來(lái)到你所居住的地區(qū)的？ 小結(jié)：在我們的生活中，交通工具得到廣泛的運(yùn)用，給我們的 生活帶來(lái)了很大的方便。 4 4、播放多媒體動(dòng)畫(huà)片：交通工具擂臺(tái)賽 看后交流：你有什么看法？ 選擇：從本地的食品廠把食品運(yùn)到超市； 從林區(qū)把木材運(yùn)往城市； 從秦皇島煤運(yùn)碼頭把煤運(yùn)到上海； 從南京把一批急需的救災(zāi)藥品運(yùn)到江西九江時(shí)，分別應(yīng)該選擇什么樣的交通工具？ 小結(jié)：要根據(jù)實(shí)際情況，選擇合適的交通工具。 5 5、播放錄像： 200

49、3 2003 年 1 1 月我國(guó)第一輛磁懸浮列車(chē)在上海運(yùn)行。 磁懸浮列車(chē)有什么特點(diǎn)？你還知道關(guān)于磁懸浮列車(chē)的資料嗎？ 出示小資料，教師補(bǔ)充介紹有關(guān)磁懸浮列車(chē)的知識(shí)。 討論：你還知道哪些先進(jìn)的交精品文檔 22歡。迎下載 通工具，給大家介紹一下。 6 6、多媒體動(dòng)畫(huà)情境再現(xiàn)：張?zhí)烀骷以谀暇?“五一”節(jié)期間，他們?nèi)覝?zhǔn)備到遼寧省大連市 旅游。你知道從南京到大連可以乘坐哪些交通工具？提示交通工具動(dòng)畫(huà)圖片： 飛機(jī) 750 750 千米/ / 小時(shí)， 輪船 20 20 千米/ /小時(shí)，火車(chē) 130 130 千米/ /小時(shí)，客車(chē) 60 60 千米 / /小時(shí)。 假如你是張?zhí)烀?，你?huì)選擇哪種交通工具，說(shuō)出你

50、的理由。 組織學(xué)生展開(kāi)討論，只要合情合理，均給予支持。 7 7、出示“告訴你” ，讀一讀。 說(shuō)說(shuō)你知道的易燃易爆物品有哪些？ 你還知道哪些與我們有關(guān)的交通管理法規(guī)？ 小結(jié)：在乘坐交通工具時(shí)，我們一定要做一個(gè)遵紀(jì)守法的小公民。 活動(dòng)（三）驚人的發(fā)展 1 1、從古到今，交通運(yùn)輸設(shè)施和交通運(yùn)輸方式發(fā)生了巨大的變化。 播放多媒體錄像：鐵路、公路、機(jī)場(chǎng)、港口上，各種交通工具繁忙來(lái)往的情景；公路運(yùn)輸、 鐵路運(yùn)輸、水陸運(yùn)輸、航空運(yùn)輸?shù)娘w速發(fā)展。 2 2、出示“小辭典” ，讀一讀后說(shuō)說(shuō)什么是“交通運(yùn)輸設(shè)施”和“交通運(yùn)輸方式”？ 3 3、交流：課前了解的近年來(lái)你的家鄉(xiāng)在交通運(yùn)輸方面所發(fā)生的變化。 4 4、小結(jié)：

51、從家鄉(xiāng)到國(guó)家，交通運(yùn)輸方面發(fā)生了驚人的變化。 活動(dòng)（四）怎能忘記他們 1 1、觀看錄像片段組合：交通警察無(wú)論嚴(yán)寒酷暑，都堅(jiān)守在崗?fù)ど?，為維護(hù)交通秩序付出了無(wú) 數(shù)的辛勞；車(chē)輛廠的工人辛勤勞動(dòng)，制造出一輛輛嶄新的汽車(chē)；筑路工人為了修筑好一條道路， 艱苦拼搏，頑強(qiáng)戰(zhàn)斗。 2 2、討論：當(dāng)我們?cè)诟惺芨鞣N交通便利的時(shí)候，你認(rèn)為有哪些人是我們不能忘記的？為什么？ 3 3、交流：把你課前所了解到的其中某一個(gè)人的生活和工作情況，向大家作個(gè)介紹。 4 4、聽(tīng)錄音故事征戰(zhàn)雪域筑天路 。 5 5、說(shuō)一說(shuō)：聽(tīng)了這個(gè)故事，你想說(shuō)些什么？ 6 6、小結(jié)：我們應(yīng)當(dāng)從內(nèi)心尊重那些從事交通運(yùn)輸業(yè)的人，尊重他們的勞動(dòng)。 活動(dòng)（五

52、）交通帶來(lái)的問(wèn)題 1 1、觀看錄像：城市中，出租車(chē)、私家車(chē)越來(lái)越多，車(chē)輛穿梭的道路上，汽車(chē)尾氣排放出大量 污染物，嚴(yán)重危害人們的健康。 2 2、出示“小資料” ，了解汽車(chē)尾氣會(huì)給人們帶來(lái)哪些危害？ 3 3、小小辯論： 在日本， 有人把汽車(chē)稱(chēng)為 “奔跑的兇器”“奔跑的棺材” ，你同意他們的看法嗎？ 為什么？ 教師可引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己平時(shí)的積累來(lái)談一談對(duì)交通發(fā)展的看法，既要看到有利的因素，也 要看到不利的因素，注意讓學(xué)生從不同的角度去認(rèn)識(shí)這個(gè)問(wèn)題。 精品文檔 23歡。迎下載 4 4、教師通過(guò)多媒體畫(huà)面補(bǔ)充介紹有關(guān)交通噪音污染、水上交通污染等方面的資料。 5 5、學(xué)生交流課前收集到的有關(guān)交通污染方面的

53、現(xiàn)象。 6 6、對(duì)于當(dāng)前的交通污染現(xiàn)狀，你有什么好的建議？ 活動(dòng)（六）做一做 1 1、聽(tīng)錄音故事詹天佑和京張鐵路 2 2、說(shuō)一說(shuō)：從這個(gè)故事中，你明白了什么？ 3 3、出示幾種精美的交通資料卡，提示學(xué)生做一張有關(guān)交通方面的資料卡，做好后拿到班上集 中展示一下。 10. 辦一張自己的報(bào)紙（四下冊(cè)） 一、教學(xué)目標(biāo)： 1、了解報(bào)紙?jiān)谖覀內(nèi)粘Ｉ钪杏兄芮械年P(guān)系，可以為我們獲取信 息，提供渠道。 2、了解辦一張報(bào)紙的基本方法，收集社會(huì)中的有效信息。 3、學(xué)會(huì)合作，在合作中感受快樂(lè)，享受活動(dòng)成果。 二、教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生了解辦一張報(bào)紙的基本方法。 三、教學(xué)難點(diǎn)：讓學(xué)生學(xué)會(huì)收集有效信息。 四、教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生

54、收集有關(guān)社會(huì)上的信息，并進(jìn)行整理。教師準(zhǔn)備 報(bào)紙制作的流程。 五、教學(xué)過(guò)程： （一）、出示實(shí)物，拉近距離。 1、教師形形色色的報(bào)紙，談對(duì)報(bào)紙的感覺(jué)。 2、詢問(wèn)自己家庭里的報(bào)紙種類(lèi)。精品文檔 24歡。迎下載 各是誰(shuí)征訂的？各有什么作用？ （二）、報(bào)紙的作用。 1、同學(xué)們，喜歡看報(bào)紙嗎？我們可以在里面看到什么呢？ 學(xué)生交流。 2、學(xué)生間進(jìn)行報(bào)紙的推薦，重點(diǎn)要介紹出推薦的理由。 3、介紹中國(guó)最早報(bào)紙的產(chǎn)生。 （三）、了解報(bào)紙的組成部分。 1、同學(xué)們，在我們眾多的報(bào)紙中，他們都有共同點(diǎn)，你覺(jué)得是什么 呢？ 學(xué)生組織交流討論。 （四）、小組為單位設(shè)計(jì)報(bào)紙的輪廓與排版。 怎樣和他聯(lián)系 、教材分析 怎樣和他

55、聯(lián)系 是九年義務(wù)教育六年制小學(xué)教科書(shū)品德與社會(huì)四年級(jí)下冊(cè)第三單 元最后一課內(nèi)容。教材安排了“怎樣和姑媽聯(lián)系” “我來(lái)試一試”“通信的發(fā)展”“小故 事：傳遞快樂(lè)”這些豐富的內(nèi)容。很好地體現(xiàn)了新課程中“以人為本”的核心理念，讓 每一個(gè)學(xué)生對(duì)生活中常用的通信方式及其特點(diǎn)有了一定的了解， 并學(xué)會(huì)在具體情況下選 擇適當(dāng)?shù)耐ㄐ欧绞脚c人進(jìn)行聯(lián)系，這一課的安排，對(duì)于達(dá)到品德與社會(huì)課程標(biāo)準(zhǔn)， 從小培養(yǎng)學(xué)生正確觀察周?chē)鐣?huì)，適應(yīng)社會(huì)生活能力，具有重要意義。 二、學(xué)生分析 通過(guò)課前的了解，發(fā)現(xiàn)通信方式與學(xué)生的生活關(guān)系比較密切，而學(xué)生最普遍使用的 通信方式是打電話， 對(duì)于其他通信方式， 有的有所了解， 但并不常用，

56、有的甚至不了解。 三、教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)與技能：讓學(xué)生了解通信的發(fā)展，知道現(xiàn)代通信的種類(lèi)和方式，學(xué)會(huì)一些常用的通 信方式，感受通信與人們生活的關(guān)系。比較不同通信方式的特點(diǎn)，學(xué)會(huì)選 擇適當(dāng)?shù)耐ㄐ欧绞脚c自己的親友進(jìn)行通信聯(lián)系。 過(guò)程與方法：在模擬的情境中了解、掌握各種現(xiàn)代通信方式 情感態(tài)度價(jià)值觀：感受通信與人們生活的密切關(guān)系，懂得并遵守通信的基本禮貌和有關(guān) 的法律法規(guī)。 四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生特點(diǎn)，我們確定了本主題的教學(xué)重點(diǎn)是： 知道什么是通信；了解常用通信方式和通信的分類(lèi)與信息傳遞途徑。 了解常用通信方式的各自特點(diǎn)，會(huì)選擇合適精品文檔 25歡。迎下載 的通信方式與他人聯(lián)系。 五、

57、教學(xué)方法： 主要是老師引領(lǐng)，學(xué)生自主探究的教學(xué)方法。具體有： 1 1、互動(dòng)教學(xué)：品德與社會(huì)的教學(xué)過(guò)程應(yīng)當(dāng)是具有師生共同參與、溝通合作意義的 活動(dòng)建構(gòu)過(guò)程。在教學(xué)設(shè)計(jì)中創(chuàng)設(shè)基于師生交往的互動(dòng)互惠的教學(xué)活動(dòng)，是品德與社會(huì) 教學(xué)的一項(xiàng)重要任務(wù)。教學(xué)過(guò)程中我們注重師生間教與學(xué)的交通交往，多維互動(dòng)，師生 雙方在活動(dòng)中相互交流，溝通、啟發(fā)、補(bǔ)充。在這節(jié)課中我們采用了師生對(duì)話、生生對(duì) 話、同桌交流等多種互動(dòng)形式。 2 2、創(chuàng)設(shè)情景教學(xué)：兒童的品德和社會(huì)性源于他們對(duì)生活的認(rèn)識(shí)、體驗(yàn)和感悟，品 德與社會(huì)課程標(biāo)準(zhǔn)更關(guān)注學(xué)生通過(guò)一個(gè)個(gè)主題活動(dòng)讓他們獲得情感體驗(yàn)， 引導(dǎo)學(xué)生通過(guò) 與自己生活密切相關(guān)的社會(huì)活動(dòng)，不斷豐富和發(fā)展自己的經(jīng)驗(yàn)、情感、能力、知識(shí)。在 活動(dòng)中引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、 親身實(shí)踐、獨(dú)立思考、合作探究， 發(fā)展學(xué)生獲得知識(shí)的能力。 分析解決問(wèn)題的能力以及交流與合作的能力。如：我們?cè)谶@節(jié)課中創(chuàng)設(shè)了學(xué)生“六一” 慶?；顒?dòng)將邀請(qǐng)校外的人來(lái)參加的情境，引發(fā)學(xué)生思考。 六、課時(shí)安排： 第一課時(shí)：幫助學(xué)生了解各種通信方式及其特點(diǎn)，并學(xué)會(huì)合理選擇各種通信方式。 第二課時(shí)：了解通信的發(fā)展史，明白通信的發(fā)展是隨著經(jīng)濟(jì)和科學(xué)技術(shù)的發(fā)展而不斷進(jìn) 步的，同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)小故事懂得尊重郵電職工和他們的勞動(dòng)。 七、教學(xué)過(guò)程 今天，