柘林學(xué)校教師教學(xué)常規(guī)檢查實(shí)施意見(jiàn)

1、柘林學(xué)校教師教學(xué)常規(guī)檢查實(shí)施意見(jiàn)教師教學(xué)常規(guī)是落實(shí)學(xué)校教育教學(xué)任務(wù)的中心環(huán)節(jié)，是提高學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的重要保證，是規(guī)范教師教學(xué)行為的主要依據(jù)。教師教學(xué)常規(guī)主要是：備課、課堂教學(xué)、作業(yè)的布置和批改、課外輔導(dǎo)、實(shí)驗(yàn)、考試（測(cè)試）、教學(xué)研究等。一、教學(xué)計(jì)劃1、制定計(jì)劃基本要求：教學(xué)計(jì)劃是整個(gè)教學(xué)的依據(jù)，是全面完成教學(xué)任務(wù)的保證。學(xué)科教學(xué)計(jì)劃應(yīng)包括學(xué)情分析、教材理解、教學(xué)目標(biāo)、實(shí)施策略、實(shí)施進(jìn)度等。學(xué)情分析認(rèn)真主要分析學(xué)生該科基本素養(yǎng)狀況，應(yīng)從“知識(shí)與能力”、“過(guò)程與方法”、“情感態(tài)度與價(jià)值觀”三個(gè)維度進(jìn)行扼要分析。 教材理解到位要求在通覽教材、教師教學(xué)用書(shū)的基礎(chǔ)上，對(duì)教材編寫(xiě)理念、教材結(jié)構(gòu)、內(nèi)容和形式、

2、重點(diǎn)與難點(diǎn)方面，把自己的感受、體會(huì)最深的歸納幾點(diǎn)，用自己的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。 教學(xué)目標(biāo)準(zhǔn)確 根據(jù)學(xué)段目標(biāo)進(jìn)行分解、確定該冊(cè)教學(xué)目標(biāo)。 實(shí)施策略針對(duì)性、可操作性、實(shí)效性強(qiáng)。 應(yīng)將教學(xué)目標(biāo)與學(xué)生學(xué)情對(duì)照，找出差距，從教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變，課程資源的開(kāi)發(fā)，課堂教學(xué)的改革，課內(nèi)外和學(xué)科間的溝通，學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，課內(nèi)外實(shí)踐活動(dòng)的指導(dǎo)，課程評(píng)價(jià)的改革等方面全面思考，精選措施，作為本學(xué)期教學(xué)行為的實(shí)施策略。 實(shí)施進(jìn)度合理 包括課時(shí)進(jìn)度、實(shí)踐活動(dòng)安排進(jìn)度、學(xué)生基本素養(yǎng)檢測(cè)進(jìn)度。2、運(yùn)作要求：每學(xué)期開(kāi)學(xué)2周內(nèi)，各科教師向教導(dǎo)處交齊各類(lèi)工作計(jì)劃和教學(xué)計(jì)劃。每學(xué)期開(kāi)學(xué)3-4周內(nèi)，由教導(dǎo)處牽頭，教研組長(zhǎng)協(xié)助審核完各類(lèi)工作計(jì)

3、劃和教學(xué)計(jì)劃。柘林學(xué)校教學(xué)常規(guī)評(píng)價(jià)表（教學(xué)計(jì)劃）：任課教師學(xué) 科班 級(jí)檢查人檢查日期序 號(hào)指 標(biāo)分 值得 分1學(xué)生情況分析是否認(rèn)真2對(duì)教材的理解是否到位3教學(xué)目標(biāo)的確定是否準(zhǔn)確4教學(xué)策略是否有針對(duì)性、可操作性5教學(xué)進(jìn)度的安排是否合理綜合評(píng)價(jià)等第總分 二、教學(xué)設(shè)計(jì)（備課教案） 1、教師備課基本要求： 備課是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。要通過(guò)備課程標(biāo)準(zhǔn)（教學(xué)大鋼）、備教材、備學(xué)生、備方法、備過(guò)程、備資源，做到心中有目標(biāo)，眼中有學(xué)生，手中有辦法，體現(xiàn)課改新理念。教學(xué)目標(biāo)明確認(rèn)真研究課程標(biāo)準(zhǔn)，明確本學(xué)科的總體目標(biāo)和分階段教學(xué)目標(biāo)，制定每學(xué)期學(xué)科教學(xué)計(jì)劃和實(shí)施方案。通讀教材，了解教材編寫(xiě)意圖、思路及其在學(xué)段中的

4、地位和作用，結(jié)合學(xué)生實(shí)際確定新學(xué)期學(xué)科教學(xué)在知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀等方面所應(yīng)達(dá)到的基本要求。課時(shí)教學(xué)目標(biāo)重點(diǎn)突出，定位合理。 資源開(kāi)發(fā)充分 要根據(jù)課程管理政策和課程設(shè)置要求，積極開(kāi)發(fā)并合理利用校內(nèi)外課程資源。教師要通過(guò)對(duì)教材內(nèi)容的認(rèn)識(shí)、實(shí)踐和反思，把課程內(nèi)容（教材內(nèi)容）按照學(xué)生實(shí)際需求加以組織、整合，實(shí)現(xiàn)教材內(nèi)容的再創(chuàng)造。合理計(jì)劃并發(fā)揮圖書(shū)館（室）、實(shí)驗(yàn)室、專(zhuān)用教室、各類(lèi)教學(xué)設(shè)施及實(shí)踐基地的作用，提高學(xué)校設(shè)施、設(shè)備使用效益。要廣泛利用校外各種社會(huì)資源及豐富的自然資源。積極開(kāi)發(fā)信息化課程資源。 教材鉆研透徹 深入鉆研教材，把握教材內(nèi)容的內(nèi)在聯(lián)系、知識(shí)體系和邏輯結(jié)構(gòu)，明確教材中的

5、重點(diǎn)章節(jié)和學(xué)習(xí)要求，理解和掌握教材中所規(guī)定的教學(xué)內(nèi)容。注意補(bǔ)充現(xiàn)代社會(huì)科學(xué)和自然科學(xué)的新成果等資料，整合教學(xué)資源，做到思路清晰，容量恰當(dāng)，難易適度，重點(diǎn)突出，詳略得當(dāng)，貼近學(xué)生。 主體地位突出 了解所教學(xué)生在知識(shí)和技能水平、興趣愛(ài)好和需要、思想特點(diǎn)和學(xué)習(xí)能力、思想狀況和學(xué)習(xí)習(xí)慣等方面所存在的共性特點(diǎn)以及個(gè)性差異，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，按照打好基礎(chǔ)、發(fā)展智力、培養(yǎng)能力、各有所得的要求，精心設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程，增強(qiáng)教學(xué)的針對(duì)性和有效性，確保各個(gè)層次的學(xué)生都得到發(fā)展。 教法合理有效 根據(jù)教材和學(xué)生的特點(diǎn)，研究教學(xué)內(nèi)容與培養(yǎng)學(xué)生“雙基”（基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能）的關(guān)系，精心選擇教學(xué)方法和教學(xué)模式。選擇教學(xué)方法應(yīng)符合

6、學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，有利于增強(qiáng)學(xué)生的主體意識(shí)，有利于學(xué)生的知識(shí)積累和能力提高，實(shí)現(xiàn)在教師組織指導(dǎo)下的學(xué)生有效學(xué)習(xí)。 過(guò)程設(shè)計(jì)縝密 精心設(shè)計(jì)教學(xué)程序，注意課堂操作的方式和步驟，對(duì)情景、例題、基本訓(xùn)練題、演示實(shí)驗(yàn)、教具使用、提問(wèn)內(nèi)容、板書(shū)設(shè)計(jì)、布置作業(yè)都要周密思考，注意層次、坡度、密度、難度，具有啟發(fā)性和思維價(jià)值，形成突出重點(diǎn)和突破難點(diǎn)的手段和方法，以達(dá)到優(yōu)化教學(xué)過(guò)程的目的。 教案規(guī)范完整教案要真正成為教與學(xué)的方案，要做到每課時(shí)有目標(biāo)、重點(diǎn)、難點(diǎn)，有教學(xué)方法、教學(xué)手段（現(xiàn)代教育技術(shù)、教具、實(shí)驗(yàn)儀器等）、教學(xué)步驟，有修改、有調(diào)整、有小結(jié)、有板書(shū)設(shè)計(jì)，有練習(xí)反饋、作業(yè)布置，有教

7、學(xué)后記（每學(xué)期至少有1/3的教案有教學(xué)后記）等。青年教師應(yīng)備詳細(xì)教案，重在規(guī)范；有經(jīng)驗(yàn)的中老年教師也必須有較詳細(xì)的教案，重在創(chuàng)新。新教材必須備詳案。要求一般提前二周的備課量，不得教一節(jié)備一節(jié)。 2、運(yùn)作要求： 每學(xué)期不定期檢查教師的教學(xué)設(shè)計(jì)（備課教案）。 由教導(dǎo)處牽頭，教研組長(zhǎng)協(xié)助，以教研組為單位進(jìn)行檢查。 柘林學(xué)校教學(xué)常規(guī)評(píng)價(jià)表（備課）：任課教師學(xué) 科序號(hào)指標(biāo)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)分值得分1書(shū)寫(xiě)格式書(shū)寫(xiě)端正，格式規(guī)范，提前二周備課102目標(biāo)內(nèi)容教學(xué)目標(biāo)具體、明確、集中，教學(xué)內(nèi)容正確103教法設(shè)計(jì)教學(xué)方法多樣，教學(xué)手段靈活，設(shè)計(jì)構(gòu)思巧妙，運(yùn)用電教手法304層次清楚各部分層次清楚，每一部分解決的問(wèn)題明確，重點(diǎn)

8、難點(diǎn)突出305板書(shū)設(shè)計(jì)有板書(shū)設(shè)計(jì)，板書(shū)設(shè)計(jì)合理，能突出課堂重點(diǎn)內(nèi)容106教學(xué)后記有教學(xué)后記，數(shù)量符合學(xué)校要求，有一定質(zhì)量107特色加分加分理由：10合計(jì)評(píng)價(jià)意見(jiàn)：查閱人 檢查日期 年 月 日三、課堂教學(xué) 1、教師課堂教學(xué)基本要求： 課堂教學(xué)是課程實(shí)施的中心環(huán)節(jié)。教師要通過(guò)課堂教學(xué)這個(gè)主渠道，形成正確的教學(xué)理念，掌握必需的教學(xué)藝術(shù)，選擇合理的教學(xué)方法，具有適應(yīng)課堂教學(xué)的良好的教學(xué)基本功，使課堂教學(xué)目標(biāo)明、“雙基”實(shí)，過(guò)程優(yōu)、方法好、效果顯著，切實(shí)保證課堂教學(xué)的質(zhì)量。 教學(xué)目標(biāo)明確 每節(jié)課都應(yīng)有清晰而恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)目標(biāo)，教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)都必須緊扣教學(xué)目標(biāo)。 教學(xué)內(nèi)容準(zhǔn)確 教學(xué)要講究知識(shí)的科學(xué)性、系統(tǒng)性，

9、善于挖掘思想方法，合理使用教學(xué)資源，內(nèi)容豐富，重點(diǎn)突出，難度適當(dāng)。 教學(xué)方法科學(xué)教師要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生實(shí)際和自身特點(diǎn)，科學(xué)地選擇教學(xué)方法和教學(xué)手段。要突出學(xué)生的主體地位，激發(fā)學(xué)生興趣，關(guān)注教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)方式和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，為學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)提供充分的時(shí)間和空間。要通過(guò)教案的使用，有效指導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法，提高發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。要處理好講與練的關(guān)系，貫徹精講多練原則，寧可少一些、精一些，力求實(shí)效。嘗試先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練。要適時(shí)適度運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)，并通過(guò)教學(xué)手段的優(yōu)化，提高課堂效率。 信息反饋及時(shí) 教師要善于觀察和分析學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒、思想動(dòng)態(tài)和知識(shí)生成狀態(tài)

10、，注重有效信息的收集，適時(shí)調(diào)控教學(xué)過(guò)程，彌補(bǔ)學(xué)生在知識(shí)、技能上的缺陷。 教學(xué)行為規(guī)范教師在課堂上應(yīng)做到儀表端莊，不穿拖鞋上課，不在課堂內(nèi)吸煙。精神飽滿，不可將自己不正常的情緒帶入課堂，無(wú)特殊原因不能坐著講課。語(yǔ)言規(guī)范，板書(shū)設(shè)計(jì)合理，書(shū)寫(xiě)工整，實(shí)驗(yàn)操作正確熟練。要嚴(yán)格按學(xué)校課表上課，不得擅自調(diào)課、停課，不得擅自推銷(xiāo)教輔資料，準(zhǔn)時(shí)上下課；上課不得無(wú)故離開(kāi)教室，不做與教學(xué)無(wú)關(guān)的事。教師要尊重學(xué)生，不諷刺挖苦學(xué)生，嚴(yán)禁大聲訓(xùn)斥、體罰與變相體罰學(xué)生，不允許將學(xué)生攆出課堂。 教學(xué)藝術(shù)精當(dāng)教師教學(xué)中要講究教態(tài)的藝術(shù)、語(yǔ)言的藝術(shù)，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，學(xué)會(huì)設(shè)問(wèn)，學(xué)會(huì)交流，學(xué)會(huì)欣賞，學(xué)會(huì)用必要的肢體語(yǔ)言表情達(dá)意，使學(xué)生得到

11、多方位的啟示和感受。教師根據(jù)教學(xué)情境，機(jī)智巧妙地運(yùn)用教學(xué)策略，逐步形成具有自己特色的教學(xué)風(fēng)格。 柘林學(xué)校教學(xué)常規(guī)評(píng)價(jià)表（課堂教學(xué)）：執(zhí)教老師 學(xué)科 班級(jí) 課題 日期 評(píng)價(jià)人 指標(biāo)序號(hào)參照標(biāo)準(zhǔn)分值得分科學(xué)性1教學(xué)目標(biāo)符合課程標(biāo)準(zhǔn)，符合學(xué)生實(shí)際。目標(biāo)設(shè)計(jì)科學(xué)、全面、具體、適度，三維目標(biāo)定位合理。10-62教學(xué)恰當(dāng)，教學(xué)內(nèi)容正確，教學(xué)方案設(shè)計(jì)合理，重點(diǎn)、難點(diǎn)處理恰當(dāng)，教學(xué)有坡度、有層次，教學(xué)密度適切，教學(xué)形式、方法、手段的運(yùn)用具有科學(xué)性。12-6全面性3面向全體學(xué)生，重視不同層次學(xué)生學(xué)習(xí)潛能的開(kāi)發(fā)。8-44全面落實(shí)教材中知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀等方面的要求，做到知情意行相統(tǒng)一。8-4

12、主體性5善于創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。發(fā)揮學(xué)生主體作用，激發(fā)求知欲及主動(dòng)參與教學(xué)的意識(shí)。10-56重視學(xué)生智力因素和非智力因素的培養(yǎng)，學(xué)生學(xué)習(xí)意識(shí)強(qiáng)，思維活躍。學(xué)生學(xué)習(xí)方法科學(xué)，習(xí)慣良好。10-5民主性7發(fā)揮教師人格魅力，熱愛(ài)學(xué)生，尊重學(xué)生，師生交流融洽情感共鳴。7-38課堂教學(xué)氣氛民主、和諧、活躍、活動(dòng)面廣，教學(xué)相長(zhǎng)。7-3發(fā)展性9注重學(xué)生身心的生長(zhǎng)和發(fā)展，以學(xué)生發(fā)展為本設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)，教學(xué)方法既適應(yīng)于學(xué)生群體發(fā)展，又適應(yīng)于學(xué)生個(gè)體發(fā)展。7-310培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，有落實(shí)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力的有關(guān)措施。7-3教師基本素養(yǎng)11教學(xué)觀念先進(jìn)，教學(xué)條理清楚，講授正確，語(yǔ)言規(guī)范，板書(shū)工整

13、，教態(tài)親切，調(diào)控應(yīng)變能力?，F(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)運(yùn)用熟練，演示操作規(guī)范、正確，反饋及時(shí)，診斷正確，調(diào)控合理。14-8特色加分12說(shuō)明：10-2評(píng)價(jià)等第總分評(píng)價(jià)意見(jiàn)： 2、運(yùn)作要求： 提倡以隨堂聽(tīng)課（隨堂聽(tīng)課指聽(tīng)課前不告知執(zhí)教老師的聽(tīng)課）來(lái)檢查教師的課堂教學(xué)情況。每學(xué)期校長(zhǎng)、書(shū)記、分管校長(zhǎng)、分管教導(dǎo)主任聽(tīng)課不少于40 節(jié)，其他行政人員30 節(jié)以上，各學(xué)段辦公室主任、教研組長(zhǎng) 20 節(jié)以上，每位任課老師10節(jié)以上（以聽(tīng)課記錄為依據(jù)）。每學(xué)期不定期檢查教師的聽(tīng)課筆記，期末由教研組長(zhǎng)收齊后交教導(dǎo)處。隨堂聽(tīng)課后要與執(zhí)教老師交換意見(jiàn)：肯定長(zhǎng)處，指出不足或存在問(wèn)題，提出改進(jìn)措施。對(duì)不合格課或質(zhì)量比較差的課，要跟蹤聽(tīng)

14、課，要限期整改、限期提高。 柘林學(xué)校教學(xué)常規(guī)評(píng)價(jià)表（領(lǐng)導(dǎo)隨堂聽(tīng)課）：執(zhí)教老師學(xué)科班級(jí)課 題日期評(píng)價(jià)人學(xué) 生序號(hào)指 標(biāo)評(píng)價(jià)分值得分1課前準(zhǔn)備102課堂聽(tīng)講（認(rèn)真度）303課堂發(fā)言（參與度）304課堂習(xí)慣（讀寫(xiě)姿勢(shì)等）105作業(yè)情況20合 計(jì)教 師1上課準(zhǔn)備102精神面貌303組織教學(xué)304教學(xué)設(shè)計(jì)105課堂練習(xí)20合 計(jì)總體評(píng)價(jià)等第（好、較好、一般、較差）課堂簡(jiǎn)述： 柘林學(xué)校教學(xué)常規(guī)評(píng)價(jià)表（聽(tīng)課筆記）：姓 名學(xué)科本學(xué)期聽(tīng)課節(jié)數(shù) 節(jié)其他學(xué)科聽(tīng)課節(jié)數(shù)節(jié)總節(jié)數(shù)節(jié)評(píng)價(jià)意見(jiàn)：查閱人 檢查日期 年 月 日四、作業(yè)的布置和批改 1、教師作業(yè)的布置和批改基本要求：作業(yè)是課堂教學(xué)的延伸，是教師了解學(xué)生獲取知識(shí)的程

15、度、掌握技能的水平和運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力的重要途徑。提倡布置實(shí)踐性、研究性作業(yè)。有效的作業(yè)布置與批改，有利于調(diào)節(jié)改進(jìn)教學(xué)工作，及時(shí)地進(jìn)行矯正和補(bǔ)漏，鞏固課堂教學(xué)效果。作業(yè)原則上應(yīng)該“有發(fā)必收，有收必改，有改必講，有錯(cuò)必糾”。作業(yè)的布置和批改要有針對(duì)性，做到精心布置，細(xì)心批改，反饋及時(shí)，方法有效。 作業(yè)設(shè)計(jì)精心 作業(yè)設(shè)計(jì)要根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)和教材要求，兼顧知識(shí)技能和過(guò)程方法，準(zhǔn)確、全面覆蓋相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，突出重點(diǎn)，精心選擇具有代表性、典型性、綜合性的內(nèi)容，使學(xué)生能舉一反三，觸類(lèi)旁通。 提倡根據(jù)不同對(duì)象設(shè)計(jì)不同程度和數(shù)量的作業(yè)，提倡貼近生活適時(shí)適量設(shè)計(jì)一些具有研究性、實(shí)踐性、綜合性等多樣化的課外作

16、業(yè)。 作業(yè)布置適當(dāng) 作業(yè)布置要堅(jiān)持“少而精”的原則，在精選作業(yè)的前提下，合理控制作業(yè)數(shù)量，保證學(xué)生每天有一定的自由支配的時(shí)間。作業(yè)要符合學(xué)科特點(diǎn)，對(duì)完成作業(yè)的形式、時(shí)間和書(shū)寫(xiě)要有明確要求。凡布置給學(xué)生的作業(yè)，教師都必須提前做。嚴(yán)禁布置懲罰性作業(yè)。 提倡分層、分類(lèi)布置作業(yè)，滿足不同層次學(xué)生的需要。 批改反饋及時(shí) 作業(yè)批改必須及時(shí)，重在找出作業(yè)中的問(wèn)題和學(xué)習(xí)中的不足，及時(shí)調(diào)整教和學(xué)的要求。作業(yè)要統(tǒng)一批改等第，正確使用各種批閱符號(hào)，注明批改日期，以及作業(yè)訂正的要求。可采用標(biāo)明正誤、加注批語(yǔ)和評(píng)語(yǔ)、集中講評(píng)等形式反饋給學(xué)生，作業(yè)本應(yīng)在下次作業(yè)前處理好發(fā)給學(xué)生，不得幾次作業(yè)作一次處理。批改作業(yè)后，應(yīng)區(qū)別

17、情況及時(shí)講評(píng)作業(yè)，并及時(shí)督促學(xué)生糾正作業(yè)中的錯(cuò)誤或不規(guī)范的問(wèn)題，提供平行性矯正的作業(yè)或指導(dǎo)學(xué)生總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，重視對(duì)學(xué)生良好書(shū)寫(xiě)習(xí)慣的培養(yǎng)。對(duì)實(shí)踐性、研究性作業(yè)要反饋信息，組織交流。提倡教師“面批精批”，提倡教師用激勵(lì)性語(yǔ)言對(duì)學(xué)生的作業(yè)和作品進(jìn)行評(píng)價(jià)，提倡每個(gè)教師建立學(xué)生作業(yè)批改筆記。2、運(yùn)作要求： 每學(xué)期不定期檢查教師對(duì)學(xué)生各類(lèi)作業(yè)的布置與批改。 由教導(dǎo)處牽頭，教研組長(zhǎng)協(xié)助，以教研組為單位進(jìn)行檢查。 柘林學(xué)校教學(xué)常規(guī)評(píng)價(jià)表（作業(yè)情況）：班級(jí)學(xué)科作業(yè)名稱(chēng)執(zhí)教老師學(xué)生數(shù)實(shí)際數(shù)符合 少學(xué)生作業(yè)情況封面合格 不合格情況摘記：用筆符合 不符合 混亂簿本整潔 尚好 一般 不潔 臟亂書(shū)寫(xiě)工整 尚好 一般 潦草規(guī)

18、范符合 基本符合 不符合訂正全部 個(gè)別 少 漏 無(wú)教師批改情況批改及時(shí) 較及時(shí) 漏批 積壓情況摘記：訂正嚴(yán)格 較好 一般 無(wú)格式劃一 較好 不嚴(yán) 亂字跡規(guī)范 尚好 潦草 錯(cuò)別字批改符號(hào)好 尚好 隨便 用錯(cuò)質(zhì)量好 尚好 一般 差評(píng)語(yǔ)恰當(dāng) 尚好 一般 不妥評(píng)價(jià)意見(jiàn)：查閱人： 五、課外輔導(dǎo) 1、教師課外輔導(dǎo)基本要求： 課外輔導(dǎo)是貫徹因材施教原則的重要措施，是確保學(xué)生夯實(shí)基礎(chǔ)和拓展延伸的必不可少的一環(huán)。課外輔導(dǎo)要注重差異，分類(lèi)指導(dǎo)，精心實(shí)施，講究成效。 規(guī)范輔導(dǎo)要求 教師要明確輔導(dǎo)的對(duì)象和任務(wù)，研究輔導(dǎo)策略，確定輔導(dǎo)重點(diǎn)，制定輔導(dǎo)計(jì)劃，滿足不同群體和個(gè)體發(fā)展的需要，增強(qiáng)輔導(dǎo)的針對(duì)性。 強(qiáng)化分類(lèi)推進(jìn) 教

19、師要根據(jù)因材施教原則，在分析學(xué)情的基礎(chǔ)上，堅(jiān)持分類(lèi)指導(dǎo)。對(duì)學(xué)有余力或具有某種特長(zhǎng)的學(xué)生，應(yīng)加強(qiáng)指導(dǎo)和培養(yǎng)，為他們提供超前學(xué)習(xí)或發(fā)揮特長(zhǎng)條件；對(duì)學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，應(yīng)通過(guò)針對(duì)性訓(xùn)練彌補(bǔ)基礎(chǔ)性知識(shí)缺陷，幫助其克服困難，改善學(xué)習(xí)效果。 重視個(gè)別輔導(dǎo)對(duì)個(gè)別學(xué)生中存在的特殊問(wèn)題，應(yīng)及時(shí)地給予針對(duì)性幫助，尤其要注意非智力因素對(duì)學(xué)習(xí)的影響，不僅要關(guān)注學(xué)業(yè)上的問(wèn)題，更要關(guān)心學(xué)生的心理感受，要多給他們一份關(guān)愛(ài)，要多給其一些讀書(shū)、思考、答問(wèn)、演練的機(jī)會(huì)，教會(huì)其學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)其學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)能力。讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)活動(dòng)中不斷體驗(yàn)學(xué)習(xí)的成功感，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的信心和興趣。教師要善于組織并引導(dǎo)學(xué)生合作學(xué)習(xí)，互相幫助，共同提高。2、運(yùn)作

20、要求：行政人員每周不定期于早上自主學(xué)習(xí)時(shí)間、中午、放學(xué)后等時(shí)間段檢查教師的課外輔導(dǎo)情況，檢查中做到對(duì)課外輔導(dǎo)中存在的問(wèn)題要及時(shí)與教師交換意見(jiàn)。六、考試（測(cè)驗(yàn)） 1、教師組織考試基本要求： 考試（測(cè)驗(yàn)）是教學(xué)控制系統(tǒng)中的重要環(huán)節(jié)，是對(duì)教師活動(dòng)的有效性和學(xué)生知識(shí)能力發(fā)展?fàn)顩r的綜合評(píng)價(jià)，對(duì)教師掌握教學(xué)情況，診斷教學(xué)問(wèn)題，監(jiān)控教學(xué)質(zhì)量，改進(jìn)教學(xué)工作意義重大。教學(xué)測(cè)評(píng)要做到測(cè)試及時(shí)，命題科學(xué)，評(píng)價(jià)多樣，方法合理。要根據(jù)學(xué)校的考試（測(cè)驗(yàn)）規(guī)程，規(guī)范考試和測(cè)驗(yàn)。 科學(xué)組織考試 要按照學(xué)科特點(diǎn)和有關(guān)規(guī)定組織考試，明確考試目的，科學(xué)合理地進(jìn)行考試。要嚴(yán)格監(jiān)測(cè)的過(guò)程管理，加強(qiáng)平時(shí)的檢查和提問(wèn)。 改進(jìn)考評(píng)方法 學(xué)校

21、要積極創(chuàng)造條件引導(dǎo)教師進(jìn)行考試評(píng)價(jià)研究和實(shí)踐，關(guān)注學(xué)生的成長(zhǎng)過(guò)程，建立學(xué)生的成長(zhǎng)記錄。提倡口試、開(kāi)（閉）卷考試、實(shí)驗(yàn)操作評(píng)價(jià)、綜合性學(xué)習(xí)的考察、調(diào)查報(bào)告等多種考評(píng)方式，提倡學(xué)生、家長(zhǎng)、同行、學(xué)校、社會(huì)共同開(kāi)展“評(píng)教評(píng)學(xué)”活動(dòng)。努力構(gòu)建評(píng)價(jià)主體多元、評(píng)價(jià)形式多樣的評(píng)價(jià)體系，使評(píng)價(jià)與考試成為促進(jìn)師生共同發(fā)展的過(guò)程。 認(rèn)真使用單元試卷（定時(shí)作業(yè)） 嚴(yán)格監(jiān)考要求 教師監(jiān)考時(shí)認(rèn)真執(zhí)行考試規(guī)程，不做與監(jiān)考無(wú)關(guān)的事，不得擅自離開(kāi)考場(chǎng)，杜絕作弊等不良現(xiàn)象的發(fā)生。考試結(jié)束時(shí)認(rèn)真清點(diǎn)并整理考卷，如實(shí)填寫(xiě)考場(chǎng)記錄。 客觀評(píng)定成績(jī) 試卷原則上密封裝訂，嚴(yán)格按評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)流水批閱試卷，以確保學(xué)生成績(jī)的客觀公正。要科學(xué)合理地

22、制定評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，重視學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的過(guò)程和方法，肯定學(xué)生的創(chuàng)見(jiàn)，促進(jìn)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能、應(yīng)用能力、創(chuàng)新意識(shí)的和諧發(fā)展。 強(qiáng)化質(zhì)量分析考后教師要及時(shí)對(duì)每個(gè)班級(jí)、每個(gè)學(xué)生進(jìn)行全面的質(zhì)量分析，填好質(zhì)量分析表，總結(jié)教學(xué)工作中的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，提出改進(jìn)教學(xué)的措施。要重視對(duì)學(xué)生自我分析的指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)和鼓勵(lì)每一個(gè)學(xué)生的進(jìn)步，使學(xué)生體驗(yàn)成功的愉快。要幫助學(xué)生剖析問(wèn)題，改進(jìn)方法，制定計(jì)劃，明確目標(biāo)。2、運(yùn)作要求： 每月不定期檢查教師評(píng)閱試卷（重點(diǎn)看單元試卷即定時(shí)作業(yè)）情況。 由教導(dǎo)處牽頭，教研組長(zhǎng)協(xié)助，以教研組為單位進(jìn)行檢查。 3、教學(xué)人員每學(xué)期期末向教導(dǎo)處提供以下資料： 用于登記期末考試成績(jī)的班級(jí)成績(jī)冊(cè)1

23、式3份（另交數(shù)據(jù)資料）試卷分析或教學(xué)質(zhì)量檢測(cè)分析報(bào)告1份（另交數(shù)據(jù)資料）最滿意的命題試卷1份。 七、教學(xué)研究 1、全體教學(xué)教研人員基本要求： 教學(xué)研究是教學(xué)過(guò)程的重要內(nèi)容，是推進(jìn)教學(xué)改革，提高教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展的重要途徑。教師要增強(qiáng)教學(xué)研究的意識(shí)，學(xué)習(xí)和掌握教學(xué)研究的方法與策略，提升教學(xué)研究的實(shí)效性。在以校為本的教學(xué)研究中，教師要成為研究者，成為反思性實(shí)踐者。實(shí)踐性是教師教學(xué)研究的最根本的特征。 關(guān)注教學(xué)問(wèn)題 教學(xué)研究要向教學(xué)實(shí)踐回歸，以教學(xué)問(wèn)題為起點(diǎn)，以改善教師的教學(xué)行為、完善學(xué)校制度、提高教育質(zhì)量為歸宿。教師要增強(qiáng)問(wèn)題意識(shí)，培養(yǎng)探索精神，努力發(fā)現(xiàn)教學(xué)過(guò)程中自己的問(wèn)題、實(shí)際的問(wèn)題，

24、以求真務(wù)實(shí)的態(tài)度持續(xù)地追蹤問(wèn)題，將日常的教學(xué)問(wèn)題轉(zhuǎn)化為研究課題，把自己的問(wèn)題意識(shí)上升為課題意識(shí)。要重視把新課程理念與教師教學(xué)現(xiàn)狀的矛盾概括提煉，升華為有價(jià)值的課題。 強(qiáng)化教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)設(shè)計(jì)是解決教學(xué)問(wèn)題的方案。教師要把發(fā)現(xiàn)和提出問(wèn)題落實(shí)到教學(xué)設(shè)計(jì)中，尋找和確定解決問(wèn)題的基本思路和方法。教學(xué)設(shè)計(jì)的研究要在堅(jiān)持與教師日常的教學(xué)設(shè)計(jì)一致的基礎(chǔ)上，強(qiáng)調(diào)對(duì)教學(xué)問(wèn)題保持持續(xù)地關(guān)注。堅(jiān)持教學(xué)即研究的理念，用“研究”的意識(shí)強(qiáng)化日常的教學(xué)設(shè)計(jì)活動(dòng)。教師在教學(xué)設(shè)計(jì)的研究中要重視同伴互助，通過(guò)信息交流、經(jīng)驗(yàn)共享、深度交談、專(zhuān)題研討、集體備課等方式加強(qiáng)協(xié)作。 立足教學(xué)行動(dòng) 教學(xué)行動(dòng)即把教學(xué)設(shè)計(jì)的方案付諸實(shí)施。教師的上課、聽(tīng)課、課例的研究是教學(xué)行動(dòng)的主要內(nèi)容。教師上課既要按設(shè)計(jì)方案行動(dòng)，又要突出探索性，不拘泥于事先的設(shè)計(jì)，使上課成為師生共同再創(chuàng)造的過(guò)程。教師要積極參加各級(jí)組織的公開(kāi)課、觀摩課、研究課等活動(dòng)，每學(xué)期聽(tīng)課不少于10節(jié)。要以課例為載體，研究課堂教學(xué)中的理念、行為和方法，將自己的經(jīng)驗(yàn)與他人的經(jīng)驗(yàn)做比較，認(rèn)真汲取、借鑒他人的經(jīng)驗(yàn)和智慧。教師在聽(tīng)課及課例研究中要堅(jiān)持自己的行動(dòng)跟進(jìn)。 重視教學(xué)反思 教學(xué)反思是教師以自己的教學(xué)活動(dòng)為思考對(duì)象，對(duì)自己在教學(xué)行動(dòng)以及由此產(chǎn)生的結(jié)果進(jìn)行審視和分析的過(guò)程。教師的自我反思是教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展和自我成長(zhǎng)的核心因素。在教學(xué)研究中，要把教學(xué)設(shè)計(jì)的過(guò)程作為行動(dòng)前的反思，在