中學(xué)語文實習(xí)報告-

1、高品質(zhì)文檔中學(xué)語文實習(xí)報告中學(xué)語文教學(xué)是一門具有語文專業(yè)特點的應(yīng)用理論學(xué)科。它的目的是討論中學(xué)語文教學(xué)的理論與實踐。在畢業(yè)之時，實踐是少不了的，所以，我們每個同學(xué)都要登上講臺，完成僅僅一個月的實習(xí)時間，體會老師的艱辛。一、實習(xí)目的：1、培育、訓(xùn)練學(xué)生把握語文教學(xué)的基本規(guī)律和方法，增加其從事語文教學(xué)的力量與信念。2、學(xué)習(xí)把握幾種常用文體的特征，分析教材、明確教學(xué)內(nèi)容、熟識教學(xué)過程、把握基本的教學(xué)方式方法。3、為畢業(yè)論文收集資料。二、實習(xí)過程： “紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行?！崩碚撛诤茫瑢嵙?xí)不行少呀！在校學(xué)習(xí)了三年有余的訓(xùn)練理論，卻從未實際操作過。這次的實習(xí)，最終為我們供應(yīng)了“躬行”的珍貴機會

2、。在實習(xí)的過程中，我們要好好做到以下幾點：1、聽課聽課是實習(xí)生上課前的必經(jīng)階段，也是日常老師學(xué)習(xí)、提高的方法之一。關(guān)于聽課，我認(rèn)為有以下幾個方面的問題要留意：（1）、聽課前先了解該課內(nèi)容，做到心中有底，并且自己心中對于該課有個也許的教學(xué)方案，做到有備而聽；（2）、每一位老師都有自己的授課風(fēng)格，要擅長捕獲他們的亮點；（3）、課后爭取與授課老師探討本堂課的上課思路。實習(xí)階段，我聽課三十節(jié)以上，聽課科目除了語文之外，還有歷史、數(shù)學(xué)、生物、化學(xué)、體育和心理。不同的科目教學(xué)方法差異相當(dāng)大，假如擅長學(xué)習(xí)的話，能達到取長補短的作用，例如數(shù)學(xué)的有意出錯法和體育課的趣味競賽教學(xué)法都是語文課所缺乏的。單語文一科，

3、我就聽過初一班級五位語文老師的課，他們的課各有特色，其中三位老師的課給我留下了深刻的印象。第一位老師是我的指導(dǎo)老師張老師，她并未嚴(yán)格根據(jù)教材支配上課，而是自己對教材進行了處理，刪減了個別課文篇目，或略講講讀課文，反而常常從練習(xí)冊中選擇個別精彩文章作為新課仔細(xì)教授。這些文章并不是隨便選擇的，而是結(jié)合課程要求，就其突出之處進行篩選，每一篇都是整個課程設(shè)計中的一環(huán)。 第二位老師是三班的李老師。他上課時聲情并茂，感情充足，并且采納學(xué)生指定學(xué)生回答問題的方式，從而調(diào)動了課堂氣氛活躍。他另一突出之處在于，他不統(tǒng)一問題的答案，而是供應(yīng)種種信息之后讓學(xué)生自行取舍，充分敬重學(xué)生的共性解讀。第三位老師是四班的語文

4、老師馬老師。他是年輕有為的青年老師，喜愛用課件，而且課件制作得很精致、內(nèi)容很充實。每次講解課文之前，他都會讓學(xué)生進行小型的學(xué)問競賽，以達到積累文學(xué)常識的目的。講解課文的過程中，他又充分利用了課件信息量大的優(yōu)勢，讓學(xué)生們在短短的四非常鐘內(nèi)學(xué)習(xí)盡可能多的內(nèi)容。上他的課，感覺就像享受文化大餐一樣舒適。開學(xué)一個月之內(nèi)，他班上的學(xué)生就以小組合作的方式自行設(shè)計、出版了好幾本精致的詩集。2、備課無論手頭上有多少參考資料，備課的第一要點始終是熟識教材。熟識教材，也就是說要熟識文本。文本里的每一句話都要琢磨透，只有老師自己把文本讀懂、讀透了，才能把文本中的學(xué)問和情感傳遞給學(xué)生。假如連老師自己都把握不好文本所表達

5、的情感，那就很難使學(xué)生很好地理解課文。 備課的第二要點是獨立撰寫教案。幾乎每一位老師手頭上都有一些教學(xué)參考資料，作為幫助備課之用。剛剛學(xué)著備課的我們總是不那么自信，很簡單迷信教參權(quán)威，陷在現(xiàn)成教案中出不來，以為把幾個教案拼湊整合一番就可以了。事實上，這樣的做法既不利于自己備課力量的提高，也不利于實際教學(xué)。對于這一點我是深有體會的，因為我備母親一課時就是這樣備的。當(dāng)時我把幾本教參同時放在桌面上，這邊挖一點所謂的精華，那邊挖一點所謂的精華，最終拼成了滿滿四頁紙的教案，內(nèi)容充實而完整。于是我?guī)е贪搁_快樂心地走上講臺開講了。但一節(jié)課下來，我發(fā)覺教學(xué)效果并不好。一是因為內(nèi)容太多，面面俱到，學(xué)生似乎什么

6、都學(xué)了但又什么都沒學(xué)到。二是因為教案中所設(shè)計的一些問題難度太大，與我教的學(xué)生現(xiàn)有的水平存在著肯定的距離，他們理解不了，結(jié)果就失去了聽課的愛好。三是課堂內(nèi)容設(shè)計過多，為了忠實于教案，我像趕集一樣趕著把預(yù)設(shè)的學(xué)問點塞給學(xué)生，課堂節(jié)奏過快，師生互動不足。四是因為不是自己親自撰寫的教案，熟識程度不夠，因而在課堂消失意外狀況時無法準(zhǔn)時調(diào)整教案，反應(yīng)力量不足。當(dāng)然，第一點和第三點、第四點是新老師普遍存在的問題，只是在這樣的一種備課方式下，這些問題表現(xiàn)得更加明顯。所幸，我實習(xí)期間只有這節(jié)課是這樣備課的，其余課都是我自己查找資料后獨立撰寫教案的。因為張老師讓我上的其余的課都不是課本中的課文，而是從練習(xí)冊中抽取

7、文章讓我當(dāng)新課講，或者直接給我一個題目就讓我預(yù)備，根本沒有任何教參可以參考。一開頭我覺得特殊苦痛，而且備課時心有戚戚焉，總怕備課備不到位。但漸漸地，我學(xué)會了搜尋材料、選擇材料、組織材料，從一開頭只是列出學(xué)問點，到最終能夠獨立寫出完整的教案。我覺得在這個過程中我的備課力量得到了切實的熬煉與提高，這是拼湊再多的教案都無法相比的。為此，我特殊感謝我的指導(dǎo)老師，是她的包涵與指導(dǎo)給了我如此珍貴的熬煉機會。在時間允許的條件下，備課最好做到“廣閱讀，精選擇”。 3、上課怎么樣才能上好一堂課？關(guān)于這一個話題，人們已爭論過很多次了。在這里，我僅就老師和學(xué)生課后給我提的意見談一談實習(xí)生普遍存在的問題。盡量熟識內(nèi)容

8、，盡可能脫稿。上課時總抓著課本或者教案講課，會顯得很拘謹(jǐn)不自信。課堂重點要突出。一篇課文可以講解的學(xué)問點許多，但一般一節(jié)課有一兩個重點即可，講太多太全的話學(xué)生反而什么都把握不住。什么都講，就等于什么都沒講。內(nèi)容支配上要連接、連貫。學(xué)問點與學(xué)問點之間應(yīng)當(dāng)有一個過渡的過程。缺乏過渡，整個課堂就會呈斷節(jié)狀態(tài)，一塊一塊的，讓人感覺不大舒適。著重引導(dǎo)。當(dāng)學(xué)問點太難的時候，老師要學(xué)會把一個學(xué)問點分解成幾個問題，逐步引導(dǎo)。當(dāng)學(xué)生理解有困難的時候，老師更要留意引導(dǎo)。假如引導(dǎo)不夠，學(xué)生接受不了的話，老師上課時即使學(xué)問點講得再完整，這也是一堂失敗的課，因為學(xué)生才是學(xué)習(xí)的主體。擅長把握課堂氣氛。學(xué)生正處于青春年少時

9、期，留意力難以長時間集中。只有關(guān)于把握課堂氣氛，才有可能在課上四非常鐘內(nèi)吸引學(xué)生的留意力，提高學(xué)習(xí)效率。據(jù)有閱歷的老師說，學(xué)生在課堂的前二非常鐘和后二非常鐘的留意力集中狀況差別很大。前二非常鐘學(xué)生留意力比較集中，可以講解學(xué)問性比較強的內(nèi)容；后二非常鐘是疲憊期，要擅長調(diào)動學(xué)生的愛好，活躍課堂的氣氛，換一種與前二非常鐘不同的教學(xué)方法，才有可能保持學(xué)生精神的集中，達到課堂的教學(xué)效果。教學(xué)是一門不無圓滿的藝術(shù)。沒有哪一堂課是完善無缺的，只有不斷總結(jié)、不斷改進，才有可能不斷提高、不斷接近于完善。三、實習(xí)體會3月份，我們每個同學(xué)要從學(xué)生變成老師，心里甭提有多緊急??！當(dāng)我正正走上講臺的那一刻，緊急也漸漸離我

10、越遠(yuǎn)，時間在消逝，我們的實習(xí)也結(jié)束了。一個月的朝夕相處，使我與指導(dǎo)老師以及三班的五十六位同學(xué)建立了深厚的感情。這一份感情因其單純與真摯而彌足寶貴，是實習(xí)結(jié)束時讓我最為戀戀不舍的，也因為這一點，實習(xí)過后我更加確定了自己當(dāng)老師的意愿。情感的充盈是額外的收獲，我實習(xí)的主要任務(wù)是語文教學(xué)和班主任工作。在實習(xí)期間，我為兼顧二者付出了自己120%的努力。幸運的是，這兩方面的收獲與感悟給我即將開頭的訓(xùn)練生涯奠定了堅實的基礎(chǔ)。今日，我只是想把我的一些想法與體會與大家一起溝通一下，請大家賜予指導(dǎo)與關(guān)心！1、教學(xué)方面（1）.上課說話應(yīng)放慢速度；（2）.在黑板上寫錯字時不要用手擦，最好是想好再寫；（3）.在課堂上稱

11、呼全體學(xué)生時不要用“你們”，而要用“我們”，這在心理感受上有一種距離的示意作用2、班主任工作 ：（1）、整頓班級紀(jì)律；（2）、調(diào)整并培育班干部。 （3）、嚴(yán)密跟班，有意扶持。我每天有五個跟班時間段：早讀、課間操、自習(xí)課、晚讀、晚自習(xí)。在這五個時間里，我對班里的紀(jì)律、衛(wèi)生等方面都嚴(yán)格要求，如發(fā)覺問題則請負(fù)責(zé)的班干部進行相關(guān)處理，如班干部處理不來，班主任才出面解決。 （4）、確定重點轉(zhuǎn)化對象。 （5）、與原班主任共創(chuàng)“人人有事做，事事有人做”的責(zé)任小組管理機制。我們把班長、學(xué)習(xí)委員等12位主要干部列為“日常工作組”，其余46位同學(xué)分成六個“責(zé)任小組”，分別是：學(xué)習(xí)組、生活組、宣揚組、文娛組、體育組和督促組六組。除督促組外，其他五個小組由相關(guān)主要干部分管，負(fù)責(zé)班中相關(guān)事務(wù)。而督促組則負(fù)責(zé)督促各班干以及各小組工作。這樣子，使每