大班幼兒主題活動(dòng)方案

1、大班幼兒主題活動(dòng)方案大班幼兒主題活動(dòng)方案1 活動(dòng)目標(biāo)： 1、通過對(duì)大棚的了解，讓幼兒親手搭建大棚，鍛煉幼兒的動(dòng)手操作能力。 2、在操作的過程中，幼兒能夠感受到合作及成功的喜悅。 3、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。 4、考驗(yàn)小朋友們的反應(yīng)能力，鍛煉他們的個(gè)人能力。 5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。 活動(dòng)準(zhǔn)備： 整理好的土地、彎好的竹枝、塑料薄膜、各種種子。 活動(dòng)過程： 一、談話引入 師：小朋友，我們知道大棚養(yǎng)殖技術(shù)的普及為我們的生活帶來了許多的便利，能讓我們?cè)诤涞亩斐陨闲迈r的蔬菜，新鮮的水果，今天我們小朋友就來親自做一次菜農(nóng)，動(dòng)手搭建一座大棚吧。 二、操作活動(dòng) 1、向幼兒介紹搭建大棚的材料。及

2、搭建大棚時(shí)的注意事項(xiàng)(幾個(gè)幼兒合作搭建大棚)。 2、幼兒操作教師巡視指導(dǎo)，重點(diǎn)指導(dǎo)能力較差的幼兒。 孩子們的大棚就要搭成了 三、展示自己搭建的大棚 幼兒介紹自己搭建的大棚，里邊種的是什么等。 活動(dòng)延伸： 搜集不同大棚的圖片，帶到幼兒園，布置墻面。 大班幼兒主題活動(dòng)方案2 活動(dòng)目標(biāo)： 1.學(xué)習(xí)看圖示折小船，掌握正確地沿中線對(duì)折的方法。 2.能夠用繪畫的方式表達(dá)自己的心愿，并能大膽、清楚地表達(dá)自己的心愿。 3.培養(yǎng)幼兒的觀察力和動(dòng)手操作能力。 4.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。 5.在活動(dòng)中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。 活動(dòng)準(zhǔn)備： 有關(guān)折小船步驟的課件，人手一張正方形紙和筆。 活動(dòng)過程： 一

3、、提出問題，激發(fā)幼兒興趣 1.小朋友，知道什么叫心愿嗎?你們有什么心愿嗎? 2.我們的心愿可以是給自己的，也可以是給別人的。老師也有一個(gè)心愿，小朋友們想知道是什么嗎? 過渡：老師把自己的心愿畫在這只心愿船上。這只心愿船能使老師的心愿成真，你們想擁有這樣的一只心愿船嗎? 二、出示圖示，讓幼兒自己探索 1.今天，老師帶來了心愿船的圖示，你們看著圖示折一只心愿船，好嗎? 2.幼兒看圖示折小船 3.折好以后，把你們的心愿畫上去，再和旁邊的小朋友說一說你的心愿。 三、交流幼兒的心愿 誰來說一說你的心愿是什么?怎樣才能讓你的心愿實(shí)現(xiàn)。 四、總結(jié) 小朋友，你們的心愿真美好，只要你們通過努力，老師相信你們的心

4、愿一定能實(shí)現(xiàn)。 大班幼兒主題活動(dòng)方案3 活動(dòng)目標(biāo)： 1、通過欣賞錄象、圖片讓幼兒感受瘦西湖的美景，激發(fā)幼兒愛家鄉(xiāng)的情感。 2、在游戲活動(dòng)中讓幼兒大膽述說、相互交流。 3、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。 4、發(fā)展幼兒思維和口語表達(dá)能力。 5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。 活動(dòng)準(zhǔn)備： 1、課件 2、錄音機(jī)、磁帶。 3、木偶：小魚、蝴蝶、小鳥。 4、幼兒有游瘦西湖的經(jīng)歷。 活動(dòng)過程： 一、唱歌引入課題。 以春天的歌引出瘦西湖的春天是我們揚(yáng)州最美的地方 師：“現(xiàn)在是什么季節(jié)?”(幼：春天) 師：“春天是最美的季節(jié)，那我們揚(yáng)州的春天什么地方最美?”(幼兒自由回答) 師：“我們揚(yáng)州有很多美麗的地方，瘦西湖更

5、是聞名中外”(打出第一張幻燈片：美麗的瘦西湖)“今天我就帶你們來欣賞美麗的瘦西湖風(fēng)光，好不好?” 二、通過欣賞瘦西湖風(fēng)光片，讓幼兒感受到瘦西湖的美麗，并能用一些描述性的語言來描述瘦西湖的美麗 1、(課件：放瘦西湖風(fēng)光片)共同欣賞瘦西湖風(fēng)光。 2、教師引導(dǎo)幼兒描述瘦西湖的美麗。 師：“瘦西湖美嗎?” 師：“你們覺得瘦西湖什么地方美?”(幼兒自由討論，個(gè)別回答) 出示木偶“小魚”“"這是誰?”(小魚)教師引導(dǎo)說話：“小魚最喜歡什么，它說瘦西湖的水怎么樣?”(出示小鳥、蝴蝶) 師：“它們最喜歡什么?它們會(huì)說瘦西湖什么美呢?”(幼兒討論，自由回答) 師：“你見過瘦西湖還有哪些小動(dòng)物?他們?yōu)槭?/p>

6、么都喜歡來到瘦西湖呢?”(幼兒自由回答) 三、通過景點(diǎn)的欣賞，幼兒感覺到瘦西湖的美不僅是自然風(fēng)光美，更有其古代文化的內(nèi)涵。 1、“劃船”欣賞瘦西湖的景點(diǎn)。 師：“瘦西湖美，不僅是因?yàn)樗幕ú菝?，還因?yàn)樗泻芏嘤忻木包c(diǎn)，你去過哪些地方?”(幼兒回答) 師：“下面，我們就劃著小船去尋找這些名勝古跡吧!湖上有什么船，你劃過什么船?怎么劃?(動(dòng)作演示)”(音樂煙花三月下?lián)P州)邊“劃船”邊講述瘦西湖景點(diǎn)。 (1)(演示下一張幻燈片：五亭橋)“這是什么地方?”(五亭橋) “對(duì)，這是瘦西湖最有名的景點(diǎn)，你知道它為什么叫五亭橋嗎?你上去過嗎?在上面可以看到什么?”(幼兒討論、回答) (2)(演示下一張幻燈：

7、“白塔”)“這是什么地方?”(白塔)“你來過這嗎?照過相沒有?”(幼兒自由討論、回答) “劃船”(音樂) (3)(出示“釣魚臺(tái)”幻燈)“這是瘦西湖有名的景點(diǎn)釣魚臺(tái)，其實(shí)它本不叫釣魚臺(tái)的，那大家為什么都叫它釣魚臺(tái)的呢?”幼兒講述，教師補(bǔ)充。 繼續(xù)“劃船”(音樂) (4)(演示下一張幻燈：“二十四橋”)這是什么地方?“(二十四橋)”你知道它為什么叫二十四橋嗎?(幼兒自由說，老師補(bǔ)充) (5)“二十四橋旁邊是什么地方?”(演示下一張幻燈：“熙春臺(tái)”)“這里好像一個(gè)大舞臺(tái)，我們上去玩一會(huì)兒吧!”(幼兒聽音樂，自由表演、做游戲) 四、談話結(jié)束活動(dòng)，讓幼兒認(rèn)識(shí)到自己的家鄉(xiāng)隨著不斷的發(fā)展越來越吸引著世界各地

8、的游人，進(jìn)一步激發(fā)幼兒的自豪感 “瘦西湖真美呀，自古以來，吸引了多少文人墨客留戀往返，大詩人李白曾寫下故人西辭黃鶴樓，煙花三月下?lián)P州的千古名句。如今，隨著揚(yáng)州經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，越來越多的人都來揚(yáng)州旅游。今天晚上，煙花三月大型歌舞晚會(huì)就要在我們瘦西湖演出，我們趕緊去吧!”(帶幼兒離開活動(dòng)室) (評(píng)：當(dāng)教師吟誦詩句時(shí)，幼兒立刻跟著大聲朗誦，非常積極)。 大班幼兒主題活動(dòng)方案4 設(shè)計(jì)意圖： 在開展主題活動(dòng)“我是中國(guó)人”的過程中，幼兒對(duì)十二生肖產(chǎn)生了興趣，于是自發(fā)展開了“十二生肖大調(diào)查活動(dòng)”，逐漸了解了十二生肖及其排列順序，對(duì)十二生肖的由來及傳說也有了了解的愿望。 該活動(dòng)是一個(gè)創(chuàng)造性表演活動(dòng)。既有創(chuàng)造想象的

9、空間，又融入了表演的元素。整個(gè)活動(dòng)分三個(gè)環(huán)節(jié)：一是嘗試表演游戲，體驗(yàn)表演的樂趣;二是想象有趣情節(jié)，在欣賞討論后大膽表現(xiàn)自己的想象;三是結(jié)伴表演、相互評(píng)價(jià)、根據(jù)角色特征自主表現(xiàn)，為后續(xù)在各類情境中主動(dòng)展開想象及富有創(chuàng)造性地演繹各類形象積累經(jīng)驗(yàn)。 童話劇表演是我園的特色，進(jìn)入大班后，幼兒對(duì)文學(xué)作品的理解力與想象力有了較大的提高，因此，教師可適時(shí)、適度地引導(dǎo)幼兒從模仿表演走向創(chuàng)造。表演活動(dòng)為幼兒的社會(huì)性、創(chuàng)造想象及表達(dá)表現(xiàn)能力的發(fā)展提供了一個(gè)個(gè)性化的空間。幼兒在表演活動(dòng)中可以自由創(chuàng)作，積極解決問題，整合多種經(jīng)驗(yàn)，個(gè)性化地進(jìn)行表達(dá)。因此，在活動(dòng)預(yù)設(shè)中，我們通過引導(dǎo)幼兒觀看表演視頻，兩兩結(jié)伴表演，集體交

10、流討論，幼幼互動(dòng)評(píng)價(jià)等，讓幼兒在故事情境中感受表演之美，表達(dá)表演之樂。 目標(biāo)： 1.大膽想象十二生肖故事中小老鼠得第一的情節(jié)，能運(yùn)用肢體動(dòng)作、語言等表現(xiàn)對(duì)角色形象的理解。 2.體驗(yàn)和同伴共同協(xié)商、表演的樂趣。 準(zhǔn)備： 1.幼兒經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：熟悉十二生肖及其排列順序。 2.物質(zhì)材料準(zhǔn)備：視頻、場(chǎng)景設(shè)置等。 過程： 一、十二生肖秀 1.導(dǎo)入活動(dòng)。 師：我們又要來玩快樂的表演游戲嘍。請(qǐng)你聽著音樂和我講的話自由表演。(音樂起，幼兒自由表現(xiàn)十二生肖姿態(tài)。教師旁白：清晨，當(dāng)?shù)谝皇柟庹者M(jìn)森林的時(shí)候，小豬起床了小兔蹦蹦跳跳地來到了草地上小蛇也從洞里游了出來。突然，她看到一棵樹上長(zhǎng)滿了她最愛吃的紅果子，于是她努力

11、地繞著樹往上爬，越爬越高，越爬越高。再加把勁，馬上就能吃到了!終于，小蛇“啊嗚”一口吃到了紅果子) 2.交流感受。 師：看你們演得這么開心，我很好奇。剛才你們?cè)诒硌菔裁吹臅r(shí)候感到最快樂 幼：我演小白兔吃蘑菇最快樂。 師：我看到了你吃蘑菇時(shí)甜甜的笑容。 幼：我演小蛇扭來扭去的時(shí)候最快樂。 師：我看到你扭的樣子真特別。 幼：我剛才演小兔的時(shí)候和我的朋友一起在玩游戲。 師：是呀，和朋友在一起是最快樂的。 3.小結(jié)。 師：你們演的十二生肖都有各自的樣子。表演真快樂! (析：幼兒在有趣的情景中自由表現(xiàn)十二生肖的不同姿態(tài)，體驗(yàn)表演的樂趣，為接下來的環(huán)節(jié)做鋪墊。) 二、小老鼠為什么得第一 1.觀看教師表演的

12、“小老鼠得第一”視頻前半段。 師：看到你們演得這么開心，我也要來演一演。你們知道十二生肖里誰是第一(小老鼠。)今天我就來演一演小老鼠得第一的故事。(幼兒觀看。) 2.分享交流。 師：你看到小老鼠怎么樣了(走不動(dòng)了。)明明小老鼠已經(jīng)走不動(dòng)了，最后他怎么得到第一名的呢可能發(fā)生了什么事情呢 幼：請(qǐng)朋友小鳥幫忙。 師：小鳥來了，說：“小老鼠快來請(qǐng)我?guī)兔Π??！?與個(gè)別幼兒互動(dòng)演一演請(qǐng)朋友幫忙時(shí)的對(duì)話。) 幼：用工具，滑板車。 師：對(duì)呀，我也滑過滑板車的，是很快的。乘著滑板車的小老鼠一定很得意，“哈哈，這下我可要贏過老牛嘍。”(引導(dǎo)幼兒集體演一演得意的表情和可能說的話。) 幼：鉆地洞。 師：對(duì)哦，小老鼠還

13、有這個(gè)本領(lǐng)呢。地洞可不太好鉆哦?？囱?，地洞里黑黑的，小心點(diǎn)哦，再鉆進(jìn)去點(diǎn)，再鉆進(jìn)去點(diǎn)。(引導(dǎo)幼兒集體演一演小老鼠鉆地洞的動(dòng)作。) 3.小結(jié)。 師：我們想出的辦法真多呀!這些辦法也可以用動(dòng)作、語言、表情表演出來呢。 (析：幼兒在欣賞教師表演的過程中猜測(cè)小老鼠得第一的原因，并嘗試用動(dòng)作、語言、表情表達(dá)自己的想象。教師的作用一方面是通過多樣的互動(dòng)引導(dǎo)幼兒將自己想的辦法用動(dòng)作、表情、語言表現(xiàn)出來，另一方面是及時(shí)用圖譜梳理幼兒想出的方法，從而為后面環(huán)節(jié)自主開放的兩兩合作表演打基礎(chǔ)。) 三、結(jié)伴表演“小老鼠得第一”的故事 1.教師提出要求。 (1)可以找好朋友一起表演，分配好各自的角色。 (2)要想辦法讓

14、別人看明白你演的是誰，小老鼠是怎么得第一的。 2.幼兒自由表演，教師巡回觀察指導(dǎo)。 3.請(qǐng)兩組幼兒展示，全體幼兒交流分享。 師：你們覺得他們演得怎么樣 幼：我覺得他們演得很好，因?yàn)樗麄兊穆曇艉茼懥痢?師：聲音響亮很重要，這樣才能讓別人聽清楚。(用表示聲音的符號(hào)及時(shí)記錄在圖譜中。) 幼：我覺得凡凡演的老牛特別好，因?yàn)樗呗返臅r(shí)候步子很大而且還用手表示牛角。 師：動(dòng)作很重要，要演誰像誰。(用表示動(dòng)作的符號(hào)及時(shí)記錄在圖譜中。) 幼：我覺得央央演得很好，因?yàn)樗菪±鲜笳?qǐng)小鳥幫忙的時(shí)候是笑瞇瞇地說話的。 師：表情能讓我們的表演更生動(dòng)，所以表情也很重要。(用表示表情的符號(hào)及時(shí)記錄在圖譜中。) 幼：我覺得他

15、們演得很好，不過我要給他們提個(gè)意見，就是表演小老鼠走不動(dòng)的時(shí)候要更像一點(diǎn)。 師：要怎么樣才更像呢你能來試一試嗎 (析：此環(huán)節(jié)旨在通過同伴間的互動(dòng)評(píng)價(jià)，讓幼兒明白怎樣可以演得更好，為后續(xù)的表演進(jìn)一步積累經(jīng)驗(yàn)。教師的作用是及時(shí)梳理、提升幼兒回答的內(nèi)容，并用圖譜的方式記錄。需要注意的是，教師要引導(dǎo)幼兒在評(píng)價(jià)時(shí)更多地關(guān)注同伴的優(yōu)點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)同伴的閃光點(diǎn)。) 4.幼兒再次結(jié)伴表演，互相學(xué)習(xí)同伴的優(yōu)點(diǎn)。 5.幼兒觀看教師表演的后半段視頻。 師：今天，我也在你們身上學(xué)到了很多。原來要想表演好，要先和朋友商量好角色，還要注意動(dòng)作、表情、語言。我也要學(xué)習(xí)你們的好方法，你們看看我演得怎么樣好嗎(播放視頻后半段。) (

16、析：在教師的表演中，最后的結(jié)局是，老牛被獵人的網(wǎng)罩住了，小老鼠用牙齒把網(wǎng)咬破，幫助了老牛。老牛主動(dòng)提出背小老鼠一起參加十二生肖的比賽?？煲竭_(dá)終點(diǎn)時(shí)，小老鼠和老牛相互謙讓，最后牛尾巴用力一甩，把小老鼠甩過了終點(diǎn)線，小老鼠得了第一。幼兒觀看該段表演視頻有多方面作用：一是可讓幼兒在欣賞中提高表演水平;二是出乎意料的結(jié)局既讓幼兒感到驚喜有趣，又滲透著品德教育;三是能激發(fā)幼兒再次表演的興趣。) 延伸活動(dòng)： 師：十二生肖有很多有趣的民間傳說。如果有興趣，可以再去找一找、演一演。 大班幼兒主題活動(dòng)方案5 設(shè)計(jì)意圖： 現(xiàn)在的孩子大多生活條件優(yōu)越，缺乏面對(duì)失敗、挫折的勇氣和承受能力。讓孩子學(xué)會(huì)客觀地評(píng)價(jià)自己，

17、自信、樂觀地面對(duì)生活，善于發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì)，能夠從跌倒的地方勇敢地站起來，為將來升入小學(xué)后更快地適應(yīng)新的集體生活建立一個(gè)良好的基礎(chǔ)，這是設(shè)計(jì)這節(jié)活動(dòng)的初衷。同時(shí)，綱要中指出：全面了解幼兒的發(fā)展?fàn)顩r，防止片面性，尤其要避免只重知識(shí)和技能，忽略情感、社會(huì)性和實(shí)際能力的傾向。有趣的故事、游戲與教育的結(jié)合，是這本次活動(dòng)的特點(diǎn)。另外希望通過本次活動(dòng)能夠是孩子們從小懂得，不驕傲，不氣餒，遇到問題動(dòng)腦筋想辦法解決，通過表演培養(yǎng)孩子的自信心。 活動(dòng)目標(biāo)： 1、能在語言、動(dòng)作、表情等方面大膽地表現(xiàn)角色的性格特征。 2、嘗試創(chuàng)編故事情節(jié)表演，發(fā)展幼兒的創(chuàng)造力。 3、能較客觀地評(píng)價(jià)自己和他人的表演，不斷提高表演水平。

18、活動(dòng)準(zhǔn)備 熟悉龜兔賽跑的故事情節(jié)，了解故事結(jié)果產(chǎn)生的原因。 提前布置鋪墊工作設(shè)想龜兔賽跑。 龜兔頭飾，場(chǎng)地布置，龜兔賽跑視頻，場(chǎng)景圖片。 活動(dòng)過程： 一、情境導(dǎo)入，激發(fā)幼兒的表演欲望。 1、師：在美麗的大森林里，有一場(chǎng)有趣的比賽，讓我們跟著音樂出發(fā)吧!讓我們看一看第一個(gè)出場(chǎng)的運(yùn)動(dòng)員是誰?(投影儀顯示小兔) 師：小白兔(小烏龜)是怎樣走路的呢?它高興的時(shí)候是什么樣子?它睡覺的時(shí)候又是什么樣子呢?高興的時(shí)候呢?(先請(qǐng)個(gè)別幼兒表演，再集體表演。) (設(shè)計(jì)解讀：激發(fā)幼兒學(xué)一學(xué)各種小兔高興時(shí)候的樣子，發(fā)揮幼兒的創(chuàng)造想象力，能夠大膽的在集體面前表現(xiàn)自己，教師適時(shí)引導(dǎo)幼兒注意表情和肢體的夸張表演。引導(dǎo)幼兒明

19、白，小烏龜不僅可以手膝著地爬，也可以手腳著地爬，通過教師喊出口號(hào)：“小烏龜爬-呀-爬-呀，小烏龜爬呀爬呀!幼兒根據(jù)口號(hào)爬快爬慢，同時(shí)能夠想出爬的快的更好方法，為接下來的表演游戲做有利的鋪墊。) 3、師：原來是小兔和烏龜?shù)谋荣愌?讓我們趕緊開始觀看比賽吧!(觀看龜兔賽跑的視頻。) 師：這場(chǎng)比賽誰贏了?誰輸了?為什么? 幼：小烏龜贏了，小兔輸了，因?yàn)樾⊥抿湴?，睡懶覺。 小結(jié)：不能學(xué)習(xí)小兔的驕傲自滿，要學(xué)習(xí)小烏龜?shù)呐εc堅(jiān)持不懈。 二、嘗試創(chuàng)編表演故事 1、師：如果小兔和烏龜再來比賽一次結(jié)果會(huì)怎樣呢?幼兒自主選擇頭飾，并且開始表演，其他幼兒為它們助威吶喊，引導(dǎo)幼兒注意表演時(shí)的表情。) 師：比賽結(jié)果誰

20、贏了?誰輸了? 幼：小兔贏了，小烏龜輸了。 問小兔：你的心情怎么樣?小兔答：很開心。 問烏龜：你的心情呢?烏龜答：也很開心，因?yàn)槲业暮没锇橼A了，我也堅(jiān)持到了最后。 (設(shè)計(jì)解讀：當(dāng)我聽到小烏龜?shù)幕卮?，我很吃驚，我為小烏龜?shù)纳屏加褠鄱袆?dòng)，我原本以為小烏龜會(huì)說，很傷心，我會(huì)及時(shí)告訴它：不用傷心，只要你努力堅(jiān)持到了最后也一樣的棒，輸贏并不重要，重要的是你努力了，于是我及時(shí)挖掘出小烏龜?shù)拈W光點(diǎn)，給予鼓勵(lì)。) 2、師：小烏龜和小兔還要進(jìn)行一次比賽，讓我們一起看，比賽的場(chǎng)地在哪里呢?(投影儀顯示草地。)比賽規(guī)則是這樣的：從起點(diǎn)到終點(diǎn)，比賽雙方要跨過小草，如果誰將小草踩倒就要重新從起點(diǎn)出發(fā)。你覺得誰會(huì)贏得比

21、賽呢?請(qǐng)兩位幼兒試一試，請(qǐng)選擇頭飾進(jìn)行比賽。 師：這場(chǎng)比賽誰輸了呢? 幼：小烏龜，因?yàn)樗趾拖ドw爬，那樣爬的慢。 師：那你有什么好方法呢?請(qǐng)你按照你想的方法和小兔比一比。(全體幼兒自由選擇頭飾，進(jìn)行比賽。) (設(shè)計(jì)解讀：通過這個(gè)環(huán)節(jié)，幼兒摸索出了怎樣爬的更快，或者用什么樣的方法可以贏得小兔，幼兒大膽發(fā)揮想象，有的幼兒摸索出雙腳著地，雙手撥水，跑來就贏得了小兔，在這個(gè)過程中，教師以引導(dǎo)者、支持者、合作者的身份與幼兒游戲，不干預(yù)有的想法與做法，充分發(fā)揮幼兒的自主創(chuàng)造性。) 師：恭喜愛動(dòng)腦筋的小烏龜，你們的表現(xiàn)可真精彩，那讓我們趕緊看一看下一個(gè)比賽的地點(diǎn)在哪里吧!(投影儀顯示小河。) 師：那你覺得誰

22、會(huì)贏呢? 幼：小烏龜，因?yàn)樾觚敃?huì)游泳 師：那小兔不會(huì)游泳該怎么辦呢? 幼1：可以用游泳圈 幼2：可以劃船 幼3：可以坐在盆子里劃過去 幼4：可以趴在木板上劃過去 師：那請(qǐng)你們小組商量一下一會(huì)要用什么方法和小烏龜比賽，各組派出一名代表參加比賽。 (設(shè)計(jì)解讀：這個(gè)環(huán)節(jié)主要使幼兒明白在遇到問題時(shí)候要懂得想辦法解決，幼兒想到了各種渡過小河的方法，再以小組的形式討論，總結(jié)，選擇出最可行的方法進(jìn)行比賽，在比賽的過程中，重點(diǎn)突出幼兒的表演，要讓大家通過你的肢體表演明白你使用的是什么方法。) 師：這場(chǎng)比賽誰贏了? 幼：小兔 師：你使用的是什么方法? 幼：用游泳圈游過去的 師：還有很多方法，你們?cè)敢鈬L試一下嗎

23、? 幼：愿意(幼兒用自己的方法和小烏龜比賽過河。) (設(shè)計(jì)解讀：通過這個(gè)環(huán)節(jié)，小烏龜探索出了怎么樣游的更快，而小兔組明白了什么樣的方法可以幫助它們更快到達(dá)對(duì)岸，同時(shí)也明白了哪種方法速度慢，不適合本次比賽，例如：趴在木板上用手撥著過的速度就慢，不適合本次比賽使用。) 三、小組合作創(chuàng)編表演 師：接下來的比賽難度可就更大了，要求小組合作，每組的隊(duì)員要同時(shí)到達(dá)終點(diǎn)才算獲勝?，F(xiàn)在開始商量一下，你們小組要使用什么方法? 師：時(shí)間到，每組隊(duì)員到起點(diǎn)準(zhǔn)備，比賽開始。(第一次比賽，烏龜組使用的方法是，抓住前面隊(duì)員的腳，集體爬行游著過河，可是由于第一個(gè)游的過快，后面的隊(duì)員手抓不住腳，導(dǎo)致斷開，只有一只烏龜先到終點(diǎn)，所以，失敗告終。而小兔組，由于爭(zhēng)搶第一，步伐不一致，導(dǎo)致小船翻了，也是以失敗告終。) 師：烏龜組，你們是同時(shí)到達(dá)終點(diǎn)的嗎