創(chuàng)業(yè)型大學(xué)組織特征探究

1、高等教育學(xué)專業(yè)畢業(yè)論文 精品論文 創(chuàng)業(yè)型大學(xué)組織特征探究關(guān)鍵詞：創(chuàng)業(yè)型大學(xué) 組織結(jié)構(gòu) 高等教育 創(chuàng)業(yè)文化摘要：創(chuàng)業(yè)型大學(xué)作為國(guó)外大學(xué)發(fā)展的一種新模式，自20世紀(jì)中期產(chǎn)生以來，便受到國(guó)外教育學(xué)界和社會(huì)學(xué)界的廣泛關(guān)注。20世紀(jì)末，創(chuàng)業(yè)型大學(xué)相關(guān)理論被引入我國(guó)，并在近年漸漸成為高等教育研究的一個(gè)熱點(diǎn)。 本研究選取“創(chuàng)業(yè)型大學(xué)組織特征”為研究對(duì)象，首先對(duì)創(chuàng)業(yè)型大學(xué)的組織特征進(jìn)行理論探討，隨后對(duì)國(guó)外創(chuàng)業(yè)型大學(xué)發(fā)展的經(jīng)典案例進(jìn)行分析，以驗(yàn)證關(guān)于創(chuàng)業(yè)型大學(xué)組織特征論述的合理性，最后結(jié)合中國(guó)創(chuàng)建創(chuàng)業(yè)型大學(xué)的發(fā)展現(xiàn)狀，預(yù)測(cè)可能面臨的問題，并在此基礎(chǔ)上有針對(duì)性的提出改革措施。 本研究的主要內(nèi)容包括三部分： 第一部

2、分：理論探討(第二章)。這一部分主要是在國(guó)內(nèi)外相關(guān)研究基礎(chǔ)上，嘗試對(duì)創(chuàng)業(yè)型大學(xué)的概念、組織特征和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)等進(jìn)行探討。本研究認(rèn)為創(chuàng)業(yè)型大學(xué)的組織特征體現(xiàn)在五個(gè)方面，即強(qiáng)有力的領(lǐng)導(dǎo)核心、活躍的基層學(xué)術(shù)組織、創(chuàng)新的組織結(jié)構(gòu)、多元的資金來源和濃厚的創(chuàng)業(yè)文化。 第二部分：案例研究(第三章)。這一部分主要采用案例研究法對(duì)創(chuàng)業(yè)型大學(xué)的興起和發(fā)展進(jìn)行分析，并證明創(chuàng)業(yè)型大學(xué)組織特征的合理性。本研究首先分析了創(chuàng)業(yè)型大學(xué)興起和發(fā)展的背景，隨后選取在不同時(shí)間實(shí)現(xiàn)轉(zhuǎn)型的美國(guó)斯坦福大學(xué)、英國(guó)沃里克大學(xué)和澳大利亞莫納什大學(xué)作為案例，從轉(zhuǎn)型背景、轉(zhuǎn)型途徑進(jìn)行考察，并重點(diǎn)分析這些學(xué)校表現(xiàn)出來的組織特征。 第三部分：現(xiàn)實(shí)分析(第

3、四章)。這一部分主要是以福州大學(xué)為例分析中國(guó)創(chuàng)業(yè)型大學(xué)建設(shè)的現(xiàn)狀，并預(yù)測(cè)中國(guó)在建設(shè)創(chuàng)業(yè)型大學(xué)過程中可能遇到的問題，最后借鑒國(guó)外創(chuàng)業(yè)型大學(xué)的發(fā)展經(jīng)驗(yàn)，提出我國(guó)創(chuàng)建創(chuàng)業(yè)型大學(xué)的改革措施。正文內(nèi)容 創(chuàng)業(yè)型大學(xué)作為國(guó)外大學(xué)發(fā)展的一種新模式，自20世紀(jì)中期產(chǎn)生以來，便受到國(guó)外教育學(xué)界和社會(huì)學(xué)界的廣泛關(guān)注。20世紀(jì)末，創(chuàng)業(yè)型大學(xué)相關(guān)理論被引入我國(guó)，并在近年漸漸成為高等教育研究的一個(gè)熱點(diǎn)。 本研究選取“創(chuàng)業(yè)型大學(xué)組織特征”為研究對(duì)象，首先對(duì)創(chuàng)業(yè)型大學(xué)的組織特征進(jìn)行理論探討，隨后對(duì)國(guó)外創(chuàng)業(yè)型大學(xué)發(fā)展的經(jīng)典案例進(jìn)行分析，以驗(yàn)證關(guān)于創(chuàng)業(yè)型大學(xué)組織特征論述的合理性，最后結(jié)合中國(guó)創(chuàng)建創(chuàng)業(yè)型大學(xué)的發(fā)展現(xiàn)狀，預(yù)測(cè)可能面臨

4、的問題，并在此基礎(chǔ)上有針對(duì)性的提出改革措施。 本研究的主要內(nèi)容包括三部分： 第一部分：理論探討(第二章)。這一部分主要是在國(guó)內(nèi)外相關(guān)研究基礎(chǔ)上，嘗試對(duì)創(chuàng)業(yè)型大學(xué)的概念、組織特征和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)等進(jìn)行探討。本研究認(rèn)為創(chuàng)業(yè)型大學(xué)的組織特征體現(xiàn)在五個(gè)方面，即強(qiáng)有力的領(lǐng)導(dǎo)核心、活躍的基層學(xué)術(shù)組織、創(chuàng)新的組織結(jié)構(gòu)、多元的資金來源和濃厚的創(chuàng)業(yè)文化。 第二部分：案例研究(第三章)。這一部分主要采用案例研究法對(duì)創(chuàng)業(yè)型大學(xué)的興起和發(fā)展進(jìn)行分析，并證明創(chuàng)業(yè)型大學(xué)組織特征的合理性。本研究首先分析了創(chuàng)業(yè)型大學(xué)興起和發(fā)展的背景，隨后選取在不同時(shí)間實(shí)現(xiàn)轉(zhuǎn)型的美國(guó)斯坦福大學(xué)、英國(guó)沃里克大學(xué)和澳大利亞莫納什大學(xué)作為案例，從轉(zhuǎn)型背景

5、、轉(zhuǎn)型途徑進(jìn)行考察，并重點(diǎn)分析這些學(xué)校表現(xiàn)出來的組織特征。 第三部分：現(xiàn)實(shí)分析(第四章)。這一部分主要是以福州大學(xué)為例分析中國(guó)創(chuàng)業(yè)型大學(xué)建設(shè)的現(xiàn)狀，并預(yù)測(cè)中國(guó)在建設(shè)創(chuàng)業(yè)型大學(xué)過程中可能遇到的問題，最后借鑒國(guó)外創(chuàng)業(yè)型大學(xué)的發(fā)展經(jīng)驗(yàn)，提出我國(guó)創(chuàng)建創(chuàng)業(yè)型大學(xué)的改革措施。創(chuàng)業(yè)型大學(xué)作為國(guó)外大學(xué)發(fā)展的一種新模式，自20世紀(jì)中期產(chǎn)生以來，便受到國(guó)外教育學(xué)界和社會(huì)學(xué)界的廣泛關(guān)注。20世紀(jì)末，創(chuàng)業(yè)型大學(xué)相關(guān)理論被引入我國(guó)，并在近年漸漸成為高等教育研究的一個(gè)熱點(diǎn)。 本研究選取“創(chuàng)業(yè)型大學(xué)組織特征”為研究對(duì)象，首先對(duì)創(chuàng)業(yè)型大學(xué)的組織特征進(jìn)行理論探討，隨后對(duì)國(guó)外創(chuàng)業(yè)型大學(xué)發(fā)展的經(jīng)典案例進(jìn)行分析，以驗(yàn)證關(guān)于創(chuàng)業(yè)型大學(xué)

6、組織特征論述的合理性，最后結(jié)合中國(guó)創(chuàng)建創(chuàng)業(yè)型大學(xué)的發(fā)展現(xiàn)狀，預(yù)測(cè)可能面臨的問題，并在此基礎(chǔ)上有針對(duì)性的提出改革措施。 本研究的主要內(nèi)容包括三部分： 第一部分：理論探討(第二章)。這一部分主要是在國(guó)內(nèi)外相關(guān)研究基礎(chǔ)上，嘗試對(duì)創(chuàng)業(yè)型大學(xué)的概念、組織特征和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)等進(jìn)行探討。本研究認(rèn)為創(chuàng)業(yè)型大學(xué)的組織特征體現(xiàn)在五個(gè)方面，即強(qiáng)有力的領(lǐng)導(dǎo)核心、活躍的基層學(xué)術(shù)組織、創(chuàng)新的組織結(jié)構(gòu)、多元的資金來源和濃厚的創(chuàng)業(yè)文化。 第二部分：案例研究(第三章)。這一部分主要采用案例研究法對(duì)創(chuàng)業(yè)型大學(xué)的興起和發(fā)展進(jìn)行分析，并證明創(chuàng)業(yè)型大學(xué)組織特征的合理性。本研究首先分析了創(chuàng)業(yè)型大學(xué)興起和發(fā)展的背景，隨后選取在不同時(shí)間實(shí)現(xiàn)轉(zhuǎn)型

7、的美國(guó)斯坦福大學(xué)、英國(guó)沃里克大學(xué)和澳大利亞莫納什大學(xué)作為案例，從轉(zhuǎn)型背景、轉(zhuǎn)型途徑進(jìn)行考察，并重點(diǎn)分析這些學(xué)校表現(xiàn)出來的組織特征。 第三部分：現(xiàn)實(shí)分析(第四章)。這一部分主要是以福州大學(xué)為例分析中國(guó)創(chuàng)業(yè)型大學(xué)建設(shè)的現(xiàn)狀，并預(yù)測(cè)中國(guó)在建設(shè)創(chuàng)業(yè)型大學(xué)過程中可能遇到的問題，最后借鑒國(guó)外創(chuàng)業(yè)型大學(xué)的發(fā)展經(jīng)驗(yàn)，提出我國(guó)創(chuàng)建創(chuàng)業(yè)型大學(xué)的改革措施。創(chuàng)業(yè)型大學(xué)作為國(guó)外大學(xué)發(fā)展的一種新模式，自20世紀(jì)中期產(chǎn)生以來，便受到國(guó)外教育學(xué)界和社會(huì)學(xué)界的廣泛關(guān)注。20世紀(jì)末，創(chuàng)業(yè)型大學(xué)相關(guān)理論被引入我國(guó)，并在近年漸漸成為高等教育研究的一個(gè)熱點(diǎn)。 本研究選取“創(chuàng)業(yè)型大學(xué)組織特征”為研究對(duì)象，首先對(duì)創(chuàng)業(yè)型大學(xué)的組織特征進(jìn)行理

8、論探討，隨后對(duì)國(guó)外創(chuàng)業(yè)型大學(xué)發(fā)展的經(jīng)典案例進(jìn)行分析，以驗(yàn)證關(guān)于創(chuàng)業(yè)型大學(xué)組織特征論述的合理性，最后結(jié)合中國(guó)創(chuàng)建創(chuàng)業(yè)型大學(xué)的發(fā)展現(xiàn)狀，預(yù)測(cè)可能面臨的問題，并在此基礎(chǔ)上有針對(duì)性的提出改革措施。 本研究的主要內(nèi)容包括三部分： 第一部分：理論探討(第二章)。這一部分主要是在國(guó)內(nèi)外相關(guān)研究基礎(chǔ)上，嘗試對(duì)創(chuàng)業(yè)型大學(xué)的概念、組織特征和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)等進(jìn)行探討。本研究認(rèn)為創(chuàng)業(yè)型大學(xué)的組織特征體現(xiàn)在五個(gè)方面，即強(qiáng)有力的領(lǐng)導(dǎo)核心、活躍的基層學(xué)術(shù)組織、創(chuàng)新的組織結(jié)構(gòu)、多元的資金來源和濃厚的創(chuàng)業(yè)文化。 第二部分：案例研究(第三章)。這一部分主要采用案例研究法對(duì)創(chuàng)業(yè)型大學(xué)的興起和發(fā)展進(jìn)行分析，并證明創(chuàng)業(yè)型大學(xué)組織特征的合理性

9、。本研究首先分析了創(chuàng)業(yè)型大學(xué)興起和發(fā)展的背景，隨后選取在不同時(shí)間實(shí)現(xiàn)轉(zhuǎn)型的美國(guó)斯坦福大學(xué)、英國(guó)沃里克大學(xué)和澳大利亞莫納什大學(xué)作為案例，從轉(zhuǎn)型背景、轉(zhuǎn)型途徑進(jìn)行考察，并重點(diǎn)分析這些學(xué)校表現(xiàn)出來的組織特征。 第三部分：現(xiàn)實(shí)分析(第四章)。這一部分主要是以福州大學(xué)為例分析中國(guó)創(chuàng)業(yè)型大學(xué)建設(shè)的現(xiàn)狀，并預(yù)測(cè)中國(guó)在建設(shè)創(chuàng)業(yè)型大學(xué)過程中可能遇到的問題，最后借鑒國(guó)外創(chuàng)業(yè)型大學(xué)的發(fā)展經(jīng)驗(yàn)，提出我國(guó)創(chuàng)建創(chuàng)業(yè)型大學(xué)的改革措施。創(chuàng)業(yè)型大學(xué)作為國(guó)外大學(xué)發(fā)展的一種新模式，自20世紀(jì)中期產(chǎn)生以來，便受到國(guó)外教育學(xué)界和社會(huì)學(xué)界的廣泛關(guān)注。20世紀(jì)末，創(chuàng)業(yè)型大學(xué)相關(guān)理論被引入我國(guó)，并在近年漸漸成為高等教育研究的一個(gè)熱點(diǎn)。 本研

10、究選取“創(chuàng)業(yè)型大學(xué)組織特征”為研究對(duì)象，首先對(duì)創(chuàng)業(yè)型大學(xué)的組織特征進(jìn)行理論探討，隨后對(duì)國(guó)外創(chuàng)業(yè)型大學(xué)發(fā)展的經(jīng)典案例進(jìn)行分析，以驗(yàn)證關(guān)于創(chuàng)業(yè)型大學(xué)組織特征論述的合理性，最后結(jié)合中國(guó)創(chuàng)建創(chuàng)業(yè)型大學(xué)的發(fā)展現(xiàn)狀，預(yù)測(cè)可能面臨的問題，并在此基礎(chǔ)上有針對(duì)性的提出改革措施。 本研究的主要內(nèi)容包括三部分： 第一部分：理論探討(第二章)。這一部分主要是在國(guó)內(nèi)外相關(guān)研究基礎(chǔ)上，嘗試對(duì)創(chuàng)業(yè)型大學(xué)的概念、組織特征和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)等進(jìn)行探討。本研究認(rèn)為創(chuàng)業(yè)型大學(xué)的組織特征體現(xiàn)在五個(gè)方面，即強(qiáng)有力的領(lǐng)導(dǎo)核心、活躍的基層學(xué)術(shù)組織、創(chuàng)新的組織結(jié)構(gòu)、多元的資金來源和濃厚的創(chuàng)業(yè)文化。 第二部分：案例研究(第三章)。這一部分主要采用案例

11、研究法對(duì)創(chuàng)業(yè)型大學(xué)的興起和發(fā)展進(jìn)行分析，并證明創(chuàng)業(yè)型大學(xué)組織特征的合理性。本研究首先分析了創(chuàng)業(yè)型大學(xué)興起和發(fā)展的背景，隨后選取在不同時(shí)間實(shí)現(xiàn)轉(zhuǎn)型的美國(guó)斯坦福大學(xué)、英國(guó)沃里克大學(xué)和澳大利亞莫納什大學(xué)作為案例，從轉(zhuǎn)型背景、轉(zhuǎn)型途徑進(jìn)行考察，并重點(diǎn)分析這些學(xué)校表現(xiàn)出來的組織特征。 第三部分：現(xiàn)實(shí)分析(第四章)。這一部分主要是以福州大學(xué)為例分析中國(guó)創(chuàng)業(yè)型大學(xué)建設(shè)的現(xiàn)狀，并預(yù)測(cè)中國(guó)在建設(shè)創(chuàng)業(yè)型大學(xué)過程中可能遇到的問題，最后借鑒國(guó)外創(chuàng)業(yè)型大學(xué)的發(fā)展經(jīng)驗(yàn)，提出我國(guó)創(chuàng)建創(chuàng)業(yè)型大學(xué)的改革措施。創(chuàng)業(yè)型大學(xué)作為國(guó)外大學(xué)發(fā)展的一種新模式，自20世紀(jì)中期產(chǎn)生以來，便受到國(guó)外教育學(xué)界和社會(huì)學(xué)界的廣泛關(guān)注。20世紀(jì)末，創(chuàng)業(yè)

12、型大學(xué)相關(guān)理論被引入我國(guó)，并在近年漸漸成為高等教育研究的一個(gè)熱點(diǎn)。 本研究選取“創(chuàng)業(yè)型大學(xué)組織特征”為研究對(duì)象，首先對(duì)創(chuàng)業(yè)型大學(xué)的組織特征進(jìn)行理論探討，隨后對(duì)國(guó)外創(chuàng)業(yè)型大學(xué)發(fā)展的經(jīng)典案例進(jìn)行分析，以驗(yàn)證關(guān)于創(chuàng)業(yè)型大學(xué)組織特征論述的合理性，最后結(jié)合中國(guó)創(chuàng)建創(chuàng)業(yè)型大學(xué)的發(fā)展現(xiàn)狀，預(yù)測(cè)可能面臨的問題，并在此基礎(chǔ)上有針對(duì)性的提出改革措施。 本研究的主要內(nèi)容包括三部分： 第一部分：理論探討(第二章)。這一部分主要是在國(guó)內(nèi)外相關(guān)研究基礎(chǔ)上，嘗試對(duì)創(chuàng)業(yè)型大學(xué)的概念、組織特征和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)等進(jìn)行探討。本研究認(rèn)為創(chuàng)業(yè)型大學(xué)的組織特征體現(xiàn)在五個(gè)方面，即強(qiáng)有力的領(lǐng)導(dǎo)核心、活躍的基層學(xué)術(shù)組織、創(chuàng)新的組織結(jié)構(gòu)、多元的資金來

13、源和濃厚的創(chuàng)業(yè)文化。 第二部分：案例研究(第三章)。這一部分主要采用案例研究法對(duì)創(chuàng)業(yè)型大學(xué)的興起和發(fā)展進(jìn)行分析，并證明創(chuàng)業(yè)型大學(xué)組織特征的合理性。本研究首先分析了創(chuàng)業(yè)型大學(xué)興起和發(fā)展的背景，隨后選取在不同時(shí)間實(shí)現(xiàn)轉(zhuǎn)型的美國(guó)斯坦福大學(xué)、英國(guó)沃里克大學(xué)和澳大利亞莫納什大學(xué)作為案例，從轉(zhuǎn)型背景、轉(zhuǎn)型途徑進(jìn)行考察，并重點(diǎn)分析這些學(xué)校表現(xiàn)出來的組織特征。 第三部分：現(xiàn)實(shí)分析(第四章)。這一部分主要是以福州大學(xué)為例分析中國(guó)創(chuàng)業(yè)型大學(xué)建設(shè)的現(xiàn)狀，并預(yù)測(cè)中國(guó)在建設(shè)創(chuàng)業(yè)型大學(xué)過程中可能遇到的問題，最后借鑒國(guó)外創(chuàng)業(yè)型大學(xué)的發(fā)展經(jīng)驗(yàn)，提出我國(guó)創(chuàng)建創(chuàng)業(yè)型大學(xué)的改革措施。創(chuàng)業(yè)型大學(xué)作為國(guó)外大學(xué)發(fā)展的一種新模式，自20世

14、紀(jì)中期產(chǎn)生以來，便受到國(guó)外教育學(xué)界和社會(huì)學(xué)界的廣泛關(guān)注。20世紀(jì)末，創(chuàng)業(yè)型大學(xué)相關(guān)理論被引入我國(guó)，并在近年漸漸成為高等教育研究的一個(gè)熱點(diǎn)。 本研究選取“創(chuàng)業(yè)型大學(xué)組織特征”為研究對(duì)象，首先對(duì)創(chuàng)業(yè)型大學(xué)的組織特征進(jìn)行理論探討，隨后對(duì)國(guó)外創(chuàng)業(yè)型大學(xué)發(fā)展的經(jīng)典案例進(jìn)行分析，以驗(yàn)證關(guān)于創(chuàng)業(yè)型大學(xué)組織特征論述的合理性，最后結(jié)合中國(guó)創(chuàng)建創(chuàng)業(yè)型大學(xué)的發(fā)展現(xiàn)狀，預(yù)測(cè)可能面臨的問題，并在此基礎(chǔ)上有針對(duì)性的提出改革措施。 本研究的主要內(nèi)容包括三部分： 第一部分：理論探討(第二章)。這一部分主要是在國(guó)內(nèi)外相關(guān)研究基礎(chǔ)上，嘗試對(duì)創(chuàng)業(yè)型大學(xué)的概念、組織特征和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)等進(jìn)行探討。本研究認(rèn)為創(chuàng)業(yè)型大學(xué)的組織特征體現(xiàn)在五個(gè)方

15、面，即強(qiáng)有力的領(lǐng)導(dǎo)核心、活躍的基層學(xué)術(shù)組織、創(chuàng)新的組織結(jié)構(gòu)、多元的資金來源和濃厚的創(chuàng)業(yè)文化。 第二部分：案例研究(第三章)。這一部分主要采用案例研究法對(duì)創(chuàng)業(yè)型大學(xué)的興起和發(fā)展進(jìn)行分析，并證明創(chuàng)業(yè)型大學(xué)組織特征的合理性。本研究首先分析了創(chuàng)業(yè)型大學(xué)興起和發(fā)展的背景，隨后選取在不同時(shí)間實(shí)現(xiàn)轉(zhuǎn)型的美國(guó)斯坦福大學(xué)、英國(guó)沃里克大學(xué)和澳大利亞莫納什大學(xué)作為案例，從轉(zhuǎn)型背景、轉(zhuǎn)型途徑進(jìn)行考察，并重點(diǎn)分析這些學(xué)校表現(xiàn)出來的組織特征。 第三部分：現(xiàn)實(shí)分析(第四章)。這一部分主要是以福州大學(xué)為例分析中國(guó)創(chuàng)業(yè)型大學(xué)建設(shè)的現(xiàn)狀，并預(yù)測(cè)中國(guó)在建設(shè)創(chuàng)業(yè)型大學(xué)過程中可能遇到的問題，最后借鑒國(guó)外創(chuàng)業(yè)型大學(xué)的發(fā)展經(jīng)驗(yàn)，提出我國(guó)創(chuàng)

16、建創(chuàng)業(yè)型大學(xué)的改革措施。創(chuàng)業(yè)型大學(xué)作為國(guó)外大學(xué)發(fā)展的一種新模式，自20世紀(jì)中期產(chǎn)生以來，便受到國(guó)外教育學(xué)界和社會(huì)學(xué)界的廣泛關(guān)注。20世紀(jì)末，創(chuàng)業(yè)型大學(xué)相關(guān)理論被引入我國(guó)，并在近年漸漸成為高等教育研究的一個(gè)熱點(diǎn)。 本研究選取“創(chuàng)業(yè)型大學(xué)組織特征”為研究對(duì)象，首先對(duì)創(chuàng)業(yè)型大學(xué)的組織特征進(jìn)行理論探討，隨后對(duì)國(guó)外創(chuàng)業(yè)型大學(xué)發(fā)展的經(jīng)典案例進(jìn)行分析，以驗(yàn)證關(guān)于創(chuàng)業(yè)型大學(xué)組織特征論述的合理性，最后結(jié)合中國(guó)創(chuàng)建創(chuàng)業(yè)型大學(xué)的發(fā)展現(xiàn)狀，預(yù)測(cè)可能面臨的問題，并在此基礎(chǔ)上有針對(duì)性的提出改革措施。 本研究的主要內(nèi)容包括三部分： 第一部分：理論探討(第二章)。這一部分主要是在國(guó)內(nèi)外相關(guān)研究基礎(chǔ)上，嘗試對(duì)創(chuàng)業(yè)型大學(xué)的概念、

17、組織特征和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)等進(jìn)行探討。本研究認(rèn)為創(chuàng)業(yè)型大學(xué)的組織特征體現(xiàn)在五個(gè)方面，即強(qiáng)有力的領(lǐng)導(dǎo)核心、活躍的基層學(xué)術(shù)組織、創(chuàng)新的組織結(jié)構(gòu)、多元的資金來源和濃厚的創(chuàng)業(yè)文化。 第二部分：案例研究(第三章)。這一部分主要采用案例研究法對(duì)創(chuàng)業(yè)型大學(xué)的興起和發(fā)展進(jìn)行分析，并證明創(chuàng)業(yè)型大學(xué)組織特征的合理性。本研究首先分析了創(chuàng)業(yè)型大學(xué)興起和發(fā)展的背景，隨后選取在不同時(shí)間實(shí)現(xiàn)轉(zhuǎn)型的美國(guó)斯坦福大學(xué)、英國(guó)沃里克大學(xué)和澳大利亞莫納什大學(xué)作為案例，從轉(zhuǎn)型背景、轉(zhuǎn)型途徑進(jìn)行考察，并重點(diǎn)分析這些學(xué)校表現(xiàn)出來的組織特征。 第三部分：現(xiàn)實(shí)分析(第四章)。這一部分主要是以福州大學(xué)為例分析中國(guó)創(chuàng)業(yè)型大學(xué)建設(shè)的現(xiàn)狀，并預(yù)測(cè)中國(guó)在建設(shè)創(chuàng)業(yè)

18、型大學(xué)過程中可能遇到的問題，最后借鑒國(guó)外創(chuàng)業(yè)型大學(xué)的發(fā)展經(jīng)驗(yàn)，提出我國(guó)創(chuàng)建創(chuàng)業(yè)型大學(xué)的改革措施。創(chuàng)業(yè)型大學(xué)作為國(guó)外大學(xué)發(fā)展的一種新模式，自20世紀(jì)中期產(chǎn)生以來，便受到國(guó)外教育學(xué)界和社會(huì)學(xué)界的廣泛關(guān)注。20世紀(jì)末，創(chuàng)業(yè)型大學(xué)相關(guān)理論被引入我國(guó)，并在近年漸漸成為高等教育研究的一個(gè)熱點(diǎn)。 本研究選取“創(chuàng)業(yè)型大學(xué)組織特征”為研究對(duì)象，首先對(duì)創(chuàng)業(yè)型大學(xué)的組織特征進(jìn)行理論探討，隨后對(duì)國(guó)外創(chuàng)業(yè)型大學(xué)發(fā)展的經(jīng)典案例進(jìn)行分析，以驗(yàn)證關(guān)于創(chuàng)業(yè)型大學(xué)組織特征論述的合理性，最后結(jié)合中國(guó)創(chuàng)建創(chuàng)業(yè)型大學(xué)的發(fā)展現(xiàn)狀，預(yù)測(cè)可能面臨的問題，并在此基礎(chǔ)上有針對(duì)性的提出改革措施。 本研究的主要內(nèi)容包括三部分： 第一部分：理論探討(

19、第二章)。這一部分主要是在國(guó)內(nèi)外相關(guān)研究基礎(chǔ)上，嘗試對(duì)創(chuàng)業(yè)型大學(xué)的概念、組織特征和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)等進(jìn)行探討。本研究認(rèn)為創(chuàng)業(yè)型大學(xué)的組織特征體現(xiàn)在五個(gè)方面，即強(qiáng)有力的領(lǐng)導(dǎo)核心、活躍的基層學(xué)術(shù)組織、創(chuàng)新的組織結(jié)構(gòu)、多元的資金來源和濃厚的創(chuàng)業(yè)文化。 第二部分：案例研究(第三章)。這一部分主要采用案例研究法對(duì)創(chuàng)業(yè)型大學(xué)的興起和發(fā)展進(jìn)行分析，并證明創(chuàng)業(yè)型大學(xué)組織特征的合理性。本研究首先分析了創(chuàng)業(yè)型大學(xué)興起和發(fā)展的背景，隨后選取在不同時(shí)間實(shí)現(xiàn)轉(zhuǎn)型的美國(guó)斯坦福大學(xué)、英國(guó)沃里克大學(xué)和澳大利亞莫納什大學(xué)作為案例，從轉(zhuǎn)型背景、轉(zhuǎn)型途徑進(jìn)行考察，并重點(diǎn)分析這些學(xué)校表現(xiàn)出來的組織特征。 第三部分：現(xiàn)實(shí)分析(第四章)。這一部

20、分主要是以福州大學(xué)為例分析中國(guó)創(chuàng)業(yè)型大學(xué)建設(shè)的現(xiàn)狀，并預(yù)測(cè)中國(guó)在建設(shè)創(chuàng)業(yè)型大學(xué)過程中可能遇到的問題，最后借鑒國(guó)外創(chuàng)業(yè)型大學(xué)的發(fā)展經(jīng)驗(yàn)，提出我國(guó)創(chuàng)建創(chuàng)業(yè)型大學(xué)的改革措施。創(chuàng)業(yè)型大學(xué)作為國(guó)外大學(xué)發(fā)展的一種新模式，自20世紀(jì)中期產(chǎn)生以來，便受到國(guó)外教育學(xué)界和社會(huì)學(xué)界的廣泛關(guān)注。20世紀(jì)末，創(chuàng)業(yè)型大學(xué)相關(guān)理論被引入我國(guó)，并在近年漸漸成為高等教育研究的一個(gè)熱點(diǎn)。 本研究選取“創(chuàng)業(yè)型大學(xué)組織特征”為研究對(duì)象，首先對(duì)創(chuàng)業(yè)型大學(xué)的組織特征進(jìn)行理論探討，隨后對(duì)國(guó)外創(chuàng)業(yè)型大學(xué)發(fā)展的經(jīng)典案例進(jìn)行分析，以驗(yàn)證關(guān)于創(chuàng)業(yè)型大學(xué)組織特征論述的合理性，最后結(jié)合中國(guó)創(chuàng)建創(chuàng)業(yè)型大學(xué)的發(fā)展現(xiàn)狀，預(yù)測(cè)可能面臨的問題，并在此基礎(chǔ)上有針

21、對(duì)性的提出改革措施。 本研究的主要內(nèi)容包括三部分： 第一部分：理論探討(第二章)。這一部分主要是在國(guó)內(nèi)外相關(guān)研究基礎(chǔ)上，嘗試對(duì)創(chuàng)業(yè)型大學(xué)的概念、組織特征和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)等進(jìn)行探討。本研究認(rèn)為創(chuàng)業(yè)型大學(xué)的組織特征體現(xiàn)在五個(gè)方面，即強(qiáng)有力的領(lǐng)導(dǎo)核心、活躍的基層學(xué)術(shù)組織、創(chuàng)新的組織結(jié)構(gòu)、多元的資金來源和濃厚的創(chuàng)業(yè)文化。 第二部分：案例研究(第三章)。這一部分主要采用案例研究法對(duì)創(chuàng)業(yè)型大學(xué)的興起和發(fā)展進(jìn)行分析，并證明創(chuàng)業(yè)型大學(xué)組織特征的合理性。本研究首先分析了創(chuàng)業(yè)型大學(xué)興起和發(fā)展的背景，隨后選取在不同時(shí)間實(shí)現(xiàn)轉(zhuǎn)型的美國(guó)斯坦福大學(xué)、英國(guó)沃里克大學(xué)和澳大利亞莫納什大學(xué)作為案例，從轉(zhuǎn)型背景、轉(zhuǎn)型途徑進(jìn)行考察，并重

22、點(diǎn)分析這些學(xué)校表現(xiàn)出來的組織特征。 第三部分：現(xiàn)實(shí)分析(第四章)。這一部分主要是以福州大學(xué)為例分析中國(guó)創(chuàng)業(yè)型大學(xué)建設(shè)的現(xiàn)狀，并預(yù)測(cè)中國(guó)在建設(shè)創(chuàng)業(yè)型大學(xué)過程中可能遇到的問題，最后借鑒國(guó)外創(chuàng)業(yè)型大學(xué)的發(fā)展經(jīng)驗(yàn)，提出我國(guó)創(chuàng)建創(chuàng)業(yè)型大學(xué)的改革措施。創(chuàng)業(yè)型大學(xué)作為國(guó)外大學(xué)發(fā)展的一種新模式，自20世紀(jì)中期產(chǎn)生以來，便受到國(guó)外教育學(xué)界和社會(huì)學(xué)界的廣泛關(guān)注。20世紀(jì)末，創(chuàng)業(yè)型大學(xué)相關(guān)理論被引入我國(guó)，并在近年漸漸成為高等教育研究的一個(gè)熱點(diǎn)。 本研究選取“創(chuàng)業(yè)型大學(xué)組織特征”為研究對(duì)象，首先對(duì)創(chuàng)業(yè)型大學(xué)的組織特征進(jìn)行理論探討，隨后對(duì)國(guó)外創(chuàng)業(yè)型大學(xué)發(fā)展的經(jīng)典案例進(jìn)行分析，以驗(yàn)證關(guān)于創(chuàng)業(yè)型大學(xué)組織特征論述的合理性，最后結(jié)合中國(guó)創(chuàng)建創(chuàng)業(yè)型大學(xué)的發(fā)展現(xiàn)狀，預(yù)測(cè)可能面臨的問題，并在此基礎(chǔ)上有針對(duì)性的提出改革措施。 本研究的主要內(nèi)容包括三部分： 第一部分：理論探討(第二章)。這一部分主要是在國(guó)內(nèi)外相關(guān)研究基礎(chǔ)上，嘗試對(duì)創(chuàng)業(yè)型大學(xué)的概念、組織特征和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)等進(jìn)行探討。本研究認(rèn)為創(chuàng)業(yè)型大學(xué)的組織特征體現(xiàn)在五個(gè)方面，即強(qiáng)有力的領(lǐng)導(dǎo)核心、活躍的基層學(xué)術(shù)組織、創(chuàng)新的組織結(jié)構(gòu)、多元的資金來源和濃厚的創(chuàng)業(yè)文化。 第二部分：案例研究(第三章)。這一部分主要采用案例研究法對(duì)創(chuàng)業(yè)型大學(xué)的興起和發(fā)展進(jìn)行分析，并證明創(chuàng)