有關(guān)于特崗教師個(gè)人教學(xué)反思通用5篇

1、有關(guān)于特崗教師個(gè)人教學(xué)反思通用 5 篇有關(guān)于特崗教師個(gè)人教學(xué)反思通用 5 篇【一】轉(zhuǎn)眼間，一年過去了，回憶這一年的教學(xué)生活，不 能說自己擁有了太多的經(jīng)驗(yàn)，只能說自己從領(lǐng)導(dǎo)、老教師和 學(xué)生身上學(xué)到了很多東西，使自己的教學(xué)能力得到了提高， 現(xiàn)在我就來談一下自己這一年的學(xué)習(xí)生活心得。一、學(xué)生主體一、備課作為一名新教師，我覺得備課對我們來說非常重 要，因?yàn)榻虒W(xué)就是教與學(xué)的過程，有教者必然就有學(xué)者，兩 者是相互聯(lián)系，不可分割的。以前在學(xué)校中學(xué)習(xí)得很多都是 理論的知識(shí)，只知道學(xué)生是主體，但是怎樣落實(shí)呢，最初接 觸學(xué)生的時(shí)候，我只是把課堂弄得非常生動(dòng)，認(rèn)為這樣學(xué)生 就會(huì)去學(xué)，就能夠?qū)W好，但是一學(xué)期下來，他們

2、掌握的知識(shí) 離我的預(yù)期效果非常的遙遠(yuǎn)，于是不斷地請教有經(jīng)驗(yàn)的老師，我發(fā)現(xiàn)他們每堂課都是先把學(xué)生的思維慢慢引出來，循 序漸進(jìn)，水到渠成，學(xué)生掌握的效果非常的好，于是我知道 飲水要思源，要從學(xué)生的思維出發(fā)去引導(dǎo)他們。二、認(rèn)真鉆研教材對教材的根本理論和根本概念，每句話、每個(gè)字都 弄清楚，深入了解教材的結(jié)構(gòu)、重點(diǎn)與難點(diǎn)，掌握知識(shí)的內(nèi) 在邏輯，知道應(yīng)補(bǔ)充哪些資料；深入了解學(xué)生原有的知識(shí)技 能的質(zhì)量，他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新知識(shí)可 能會(huì)出現(xiàn)的困難，及時(shí)采取相應(yīng)的預(yù)防措施；精心設(shè)計(jì)教學(xué) 方法，解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生，包括如何組織 教材、如何安排每節(jié)課的活動(dòng)。三、精心組織課堂教學(xué)關(guān)注全體

3、學(xué)生，注意信息反應(yīng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的有意注 意，使其保持相對穩(wěn)定性，同時(shí)，激發(fā)學(xué)生的情感，使他們 產(chǎn)生愉悅的心境， 創(chuàng)造良好的課堂氣氛， 課堂語言簡潔明了， 克服了重復(fù)的毛病，課堂提問面向全體學(xué)生，注意引發(fā)學(xué)生 學(xué)歷史的興趣， 課堂上講練結(jié)合， 布置好練習(xí)， 練習(xí)少而精， 減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)。具體如下：1. 課前導(dǎo)入不可無視教師要結(jié)合本班學(xué)生的特征和已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，想方設(shè)法的創(chuàng)設(shè)各種有利于教學(xué)的情 境，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，或者可以設(shè)計(jì)為對舊知識(shí) 的穩(wěn)固復(fù)習(xí)，加深對知識(shí)的理解，從而很順利的過渡到新的 內(nèi)容。2. 互動(dòng)環(huán)節(jié)不可缺少。 教師不能向以往的教育 “滿 堂灌，而是應(yīng)該讓學(xué)生主動(dòng)參與，尤其是新課程

4、標(biāo)準(zhǔn)理念 下所倡導(dǎo)的三大學(xué)習(xí)方式之一的合作學(xué)習(xí)，正成為學(xué)習(xí)數(shù)學(xué) 的重要方式，教師應(yīng)該由扶到放，適時(shí)點(diǎn)撥，讓學(xué)生通過多 種方式學(xué)習(xí)知識(shí)。3. 時(shí)間觀念把握好。 不要遲到或早退。教師要合 理安排一堂課的四十分鐘，要做到邏輯清晰條理，語言生動(dòng) 簡練，重點(diǎn)突出，大膽創(chuàng)新。4. 板書工整且美觀。 教師的板書也是衡量教師是 否上好課的標(biāo)準(zhǔn)之一。板書前要合理布局，盡可能的寫在黑 板中央，以便顧及到全班同學(xué)，字跡要清晰整潔，重點(diǎn)難點(diǎn) 要勾畫突出。5. 提問要巧妙。如何根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，精心設(shè) 計(jì)提問，讓學(xué)生在課堂中閃現(xiàn)出他們的'靈性和智慧呢?這就需要教師根據(jù)不同的內(nèi)容有針對性的提問。6. 布置做練習(xí)

5、題時(shí)，盡可能讓學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生 在黑板上做練習(xí)，以便發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤，集體訂正。7. 上完每堂課都應(yīng)該與學(xué)生共同總結(jié)，讓學(xué)生說說 自己的收獲或是疑惑的地方，這樣不僅加深了對本節(jié)課的印 象，而且也鍛煉了學(xué)生的綜合概括能力。8. 教師要盡量防止口頭禪。語言簡潔明了。在教學(xué)過程中，教師自身也要不斷進(jìn)步。二、教師主體一、提高思想覺悟教師育人，身正為范。在教學(xué)生活中。我們不僅要 知道應(yīng)該做一個(gè)怎樣的人，而且要知道怎樣做一名老師。教 師的職責(zé)是神圣的，既教書又育人。新教師心理素質(zhì)的自我 提升與完善尤為重要。二、加強(qiáng)專業(yè)素養(yǎng)新教師的成長過程就是要學(xué)會(huì)在工作中不斷積累 經(jīng)驗(yàn)的過程。我們都是中學(xué)教師，中學(xué)作為孩子成長

6、中一個(gè)重要的階段， 教師本身應(yīng)不斷學(xué)習(xí)完善自己， 加強(qiáng)專業(yè)素養(yǎng)三課后及時(shí)進(jìn)行教學(xué)反思這就需要我們通過“自問來梳理。這節(jié)課的特色 是什么 ?獨(dú)具特色的教學(xué)，給人的感受是別樣的，給人的回 味是無窮的。這節(jié)課的精彩在哪里?在教學(xué)過程中總會(huì)出現(xiàn)一些精彩的教學(xué)片段。精彩的教學(xué)片段，給人的感受是深刻 的，給人的啟迪是深遠(yuǎn)的。收獲有哪些?教學(xué)過程中得到哪些意外的收獲：面對學(xué)生突如其來的提問，教師如何處理； 面對學(xué)生異想天開的發(fā)問，教師如何應(yīng)對；面對學(xué)生沒精打 采而走神，教師如何處理；面對學(xué)生無所用心的沉默，教師 對待等等。缺失在哪里 ?再完善的教學(xué)預(yù)案也難免有疏漏之 處，教師上完一節(jié)課之后，總會(huì)或多或少的感

7、慨有這樣或那 樣的缺失。所以說教師的每一次反思，都意味著對過去教學(xué) 行為及其折射出來的教學(xué)理念的揚(yáng)棄；都積累著對過去教學(xué) 實(shí)踐中的成功經(jīng)驗(yàn)和失敗教訓(xùn)；都蘊(yùn)含著對未來教學(xué)乃至發(fā) 展遠(yuǎn)景的規(guī)劃。自覺主動(dòng)地教學(xué)反思，才會(huì)實(shí)現(xiàn)自我超越。四對多媒體教學(xué)的一些認(rèn)識(shí)。多媒體教學(xué)是一種方興未艾的教學(xué)方法，特別適合 一些難于理解的也難于在板書中表達(dá)的內(nèi)容，它有著許多傳 統(tǒng)教學(xué)方式所無法到達(dá)的優(yōu)點(diǎn)，我們這些青年教師普遍具有計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力較強(qiáng)和接受新事物較容易的優(yōu)點(diǎn)，所以應(yīng)該 發(fā)揮自己的優(yōu)勢，主動(dòng)學(xué)習(xí)多媒體課件制作知識(shí)，大膽在教 學(xué)中應(yīng)用多媒體教學(xué)。總之，教師僅僅只有一個(gè)專業(yè)領(lǐng)域方面的造詣，是 不夠的，教師還應(yīng)該有

8、系統(tǒng)的專業(yè)知識(shí)，有較為豐富的相關(guān) 專業(yè)知識(shí)，而且，這些知識(shí)最好通過教學(xué)加以系統(tǒng)化，加以 完善。既然選擇了教師這一神圣的職業(yè)，就應(yīng)該武裝自己的 頭腦，肩負(fù)起責(zé)任的使命，努力工作，刻苦鉆研教學(xué)，為今 后的教學(xué)打下良好的根底。有關(guān)于特崗教師個(gè)人教學(xué)反思通用 5 篇【二】按照教育文化體育局的工作安排，教研室兵分兩路 對全縣 68 名特崗教師的教學(xué)情況進(jìn)行了聽課調(diào)研。這個(gè)活 動(dòng)從 3 月 18 日開始，歷時(shí) 5 天，走遍了特崗教師所在的每 一所學(xué)校，聽了所有特崗教師教師的課，查看了他們備課和 批改的情況。還通過詢問、交談了解了他們的思想狀況、工 作狀態(tài)。并通過評課交流對特崗教師的教學(xué)工作給予指導(dǎo)鼓 勵(lì)。

9、現(xiàn)將情況總結(jié)如下： 主要優(yōu)點(diǎn)：1、特崗教師教學(xué)積極性高，課前精心準(zhǔn)備，課中 認(rèn)真做課，課后主動(dòng)要求教研員評課。表現(xiàn)出高度的愛崗敬 業(yè)的精神，尤其是清涼店中學(xué)特崗教師和審坡中心校特崗教 師都精心準(zhǔn)備了多媒體課件，可見特崗教師對現(xiàn)代化教學(xué)手 段能夠使用自如；紫塔中學(xué)特崗物理教師張碩的電路演示實(shí) 驗(yàn)使教學(xué)更直觀形象，便于學(xué)生理解，也為公式使用的真實(shí) 性提供了事實(shí)依據(jù)。2、特崗教師的整體素質(zhì)較高，具有很扎實(shí)的知識(shí) 功底，有較高的教育教學(xué)工作能力，能勝任本學(xué)科的教學(xué)工 作。主要表達(dá)在板書工整，普通話流利，教態(tài)得體，應(yīng)變和 調(diào)控課堂能力強(qiáng)，能夠把課堂教學(xué)變成學(xué)生自主合作探究的 大課堂，真正為學(xué)生的個(gè)性成長

10、及開展提供舞臺(tái)，使課堂成 為師生情感交流，思想碰撞的場所。紫塔中心校小學(xué)數(shù)學(xué)特 崗教師劉立友、審坡中學(xué)數(shù)學(xué)教師郝慧芹，教學(xué)思路清晰、 教學(xué)真正能夠培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、解決問題。3、特崗教師備課認(rèn)真、批改及時(shí)，表達(dá)了以教師 為主導(dǎo)，學(xué)生為主體的生生互動(dòng)，師生互動(dòng)的新課改理念； 表達(dá)了問題提問的層次性；重點(diǎn)難點(diǎn)的解剖性；同時(shí)大局部 教師課后有總結(jié)反思；作業(yè)做到全批全改，錯(cuò)題后有更正， 作業(yè)中操行評語具有鼓勵(lì)性，把作業(yè)本的評語成為師生交流 的工具，拉近了師生距離，學(xué)生更喜歡教師。4、特崗教師們能夠結(jié)合本學(xué)校教學(xué)工作實(shí)際，虛 心向有經(jīng)驗(yàn)教師學(xué)習(xí)，向同科同頭教師學(xué)習(xí)，業(yè)務(wù)水平提高 很快，有的擔(dān)任班主任工

11、作。5、音樂、美術(shù)、體育教師的到來填補(bǔ)了我縣根底 教育多年以來無專業(yè)學(xué)校畢業(yè)，專職教師的空白，橋頭中心 校的三名音體美教師和橋頭中學(xué)的體育教師業(yè)務(wù)好，專業(yè) 強(qiáng)，教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)很好的表達(dá)了這一點(diǎn)，這局部年輕教師為我縣 教育的開展注入了新的血液。但也有一些情況和問題：1、一些教師的教學(xué)根本功差，書寫不標(biāo)準(zhǔn)、板書 不清楚，缺乏條理。2、教學(xué)方法單一，擺脫不了課本、粉筆、教案的 教學(xué)落后狀況，對新課程改革了解不夠，課堂上灌輸多、啟 發(fā)引導(dǎo)少，不能表達(dá)教學(xué)的三維目標(biāo)。3、課本中教學(xué)難點(diǎn)重點(diǎn)把握不準(zhǔn)，不能形成整本 書的知識(shí)體系，限于邊學(xué)邊教，個(gè)別初三教師中考命題方向 把握不準(zhǔn)、學(xué)生存在問題吃不透、拿不準(zhǔn)。4、對

12、學(xué)生管理不嚴(yán)格，在聽課中有個(gè)別學(xué)生打瞌 睡現(xiàn)象，課堂氣氛不活潑。5、個(gè)別理科教師教學(xué)隨意性強(qiáng)，解題步驟不完整， 乏于梳理；個(gè)別文科教師無視學(xué)生的聽說讀寫訓(xùn)練。6、物理化學(xué)教師不能很好的利用實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行分組 教學(xué)，教學(xué)太懶。7、有些教師現(xiàn)任教的學(xué)科和其所學(xué)專業(yè)不符，影 響了其專業(yè)知識(shí)的發(fā)揮利用。幾點(diǎn)教學(xué)建議：1、加強(qiáng)教師職業(yè)教育，既然我們選擇了教師這個(gè) 職業(yè)，我們就要珍惜自己的崗位，我們畢竟是 1000 多名教 師中通過考試選拔出來的，要求愛崗敬業(yè)，無愧于教師這一 神圣職業(yè)。2、熱愛教育事業(yè)，把自己對教育的愛播撒到學(xué)生 身上。3、加強(qiáng)新課改新理念學(xué)習(xí)，在課堂上真正還學(xué)生 的主體地位。4、深挖教材，

13、研究教法，提高課堂教學(xué)效率。5、激情引趣，讓課堂活潑起來。6、物理化學(xué)教學(xué)中能分組實(shí)驗(yàn)的不演示，能演示 的不用多媒體，能多媒體的不講解實(shí)驗(yàn)，真正提高學(xué)生的動(dòng) 手能力。7、正確合理使用教學(xué)輔助手段， 力爭自制學(xué)教具， 擺脫落后教學(xué)手段。有關(guān)于特崗教師個(gè)人教學(xué)反思通用 5 篇【三】在當(dāng)前新課程改革不斷深入的背景下，各學(xué)科的教 學(xué)都發(fā)生了變化，小學(xué)語文也不例外，以教師為主體的教學(xué) 方式變?yōu)榱艘詫W(xué)生為主體的教學(xué)方式，傳統(tǒng)教學(xué)手段替換為 了現(xiàn)代化教學(xué)手段，課堂看似活潑、熱鬧了，但實(shí)際上這只 是外表現(xiàn)象，課堂教學(xué)效率并沒有大幅度提升。究其原因， 筆者認(rèn)為有兩方面：一是局部語文教師錯(cuò)誤理解新課程理念，把課堂

14、還 給學(xué)生并不等于放任學(xué)生在課堂上為所欲為，讓學(xué)生自由討 論并不等于隨意暢談，這種錯(cuò)誤理解只會(huì)擾亂課堂紀(jì)律，阻礙課堂教學(xué)的順利進(jìn)行；二是局部語文教師在教學(xué)中外表看來是使用了新的教學(xué)理念和方法，實(shí)那么為了確保教學(xué)順利運(yùn)用的仍是灌輸 式的教學(xué)方式，只是生硬地插入了一些提問、討論，并未對 整體教學(xué)起到多大的作用。那么，如何才能真正提高小學(xué)語 文課堂教學(xué)效率呢 ?經(jīng)過長期的思考與實(shí)踐，筆者總結(jié)了以 下策略。一、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣學(xué)習(xí)任何知識(shí)都需要興趣，尤其是小學(xué)語文，作為 一門以傳授學(xué)生語言知識(shí)為主要目的的學(xué)科，很多知識(shí)學(xué)習(xí) 起來都比擬枯燥乏味， 更需要學(xué)生有濃厚的學(xué)習(xí)興趣。 那么， 小學(xué)語文教學(xué)中如

15、何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣呢 ?一巧妙設(shè)計(jì)導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生興趣導(dǎo)入是課堂教學(xué)的起始環(huán)節(jié)，正所謂“好的開始是 成功的一半 ，教師在導(dǎo)入這一環(huán)節(jié)中應(yīng)想方設(shè)法集中學(xué)生 的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，把他們的思緒帶進(jìn)特定的 學(xué)習(xí)情境中。小學(xué)語文教學(xué)中導(dǎo)入的方式有很多，教師能夠 創(chuàng)設(shè)懸念，抓住學(xué)生心弦，讓學(xué)生產(chǎn)生探究新知的欲望，也 能夠聯(lián)系生活，創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生感受到語文的價(jià)值，產(chǎn)生學(xué)習(xí)的愿望，還能夠利用故事、謎語導(dǎo)入新課，讓學(xué)生體驗(yàn) 到學(xué)習(xí)語文的樂趣。二組織競賽活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生興趣小學(xué)生好勝心強(qiáng)，不甘服輸，教師在教學(xué)中可結(jié)合 他們的這一特點(diǎn)，組織和開展各種形式的競賽活動(dòng)，如成語 接龍、朗誦比賽等，這些活動(dòng)能充分

16、滿足小學(xué)生爭強(qiáng)好勝的 心理需求，激起他們比、追、趕、超的欲望，使他們堅(jiān)持最 佳狀態(tài)投入到語文學(xué)習(xí)中去。三創(chuàng)造成功時(shí)機(jī)，激發(fā)學(xué)生興趣每一個(gè)人都期望得到他人的肯定，學(xué)生更是如此。 小學(xué)語文教學(xué)中，教師應(yīng)把握好時(shí)機(jī)，為學(xué)生創(chuàng)造成功的機(jī) 會(huì)，并抓住他們的每一個(gè)閃光點(diǎn)，多鼓勵(lì)、表揚(yáng)他們，從而 讓他們享受到成功的喜悅，增強(qiáng)自信心，更愿意、更努力去 學(xué)習(xí)。當(dāng)然，激發(fā)學(xué)生興趣的方法還有很多，只要教師結(jié)合 學(xué)生的身心特點(diǎn)，從教學(xué)實(shí)際出發(fā)，合理選用，就必須能調(diào) 動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)取性，使他們主動(dòng)參與到課堂學(xué)習(xí)中去。二、發(fā)揮學(xué)生的主體作用 新課程改革要求教師在教學(xué)中以學(xué)生為主體，喚醒 學(xué)生的主體意識(shí)，充分發(fā)揮學(xué)生的主體

17、作用。教學(xué)實(shí)踐也證 明：學(xué)生的主體意識(shí)愈強(qiáng)，他們在參與學(xué)習(xí)活動(dòng)中實(shí)現(xiàn)自我 的自覺性就愈大，從而也就愈能在教育活動(dòng)中發(fā)揮自我的能 動(dòng)力量，調(diào)整、改造自身知識(shí)結(jié)構(gòu)、心理狀態(tài)和行為方式。 但目前的小學(xué)語文教學(xué)并未到達(dá)這一要求，要么過度給予學(xué)生自由，要么仍以教師為 主體進(jìn)行教學(xué)。顯然，這兩種方式都不可能真正發(fā)揮學(xué)生的 主體作用。實(shí)際上，課堂教學(xué)是師生共同活動(dòng)的過程，教師 在教學(xué)活動(dòng)中要發(fā)揮自我的主導(dǎo)作用，學(xué)生必須在教師的引 導(dǎo)下發(fā)揮自我的主體作用。那么，小學(xué)語文課堂教學(xué)中怎樣 才能真正發(fā)揮學(xué)生的主體作用呢 ?一方面，教師要改變自我 的主角，由課堂主演變?yōu)檎n堂導(dǎo)演，由課堂控制者變?yōu)閷W(xué)生 學(xué)習(xí)的啟發(fā)者、引

18、導(dǎo)者，以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性；另 一方面，教師要將課堂主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生，為學(xué)生創(chuàng)造主動(dòng)參 與的時(shí)機(jī)，如精心設(shè)計(jì)一些問題，讓學(xué)生動(dòng)腦思考、動(dòng)手操 作、合作討論，從而創(chuàng)造性地解決問題，獲得知識(shí)和開展本 事。需要注意的是， 將課堂還給學(xué)生并不等于放任學(xué)生不管， 教師只是由課堂控制者變?yōu)榱藢W(xué)生學(xué)習(xí)的監(jiān)督者，在學(xué)生學(xué) 習(xí)的過程中仍要起到點(diǎn)撥、啟發(fā)、引導(dǎo)、監(jiān)督的作用，為學(xué) 生的學(xué)習(xí)保駕護(hù)航。三、采用多媒體教學(xué)手段新課程改革背景下，新的教學(xué)方式和手段層出不 窮，其中多媒體因具有直觀性強(qiáng)、傳輸速度快、容量大的特 點(diǎn)而深受廣闊教師的喜愛。它集文字、圖像、聲音、動(dòng)畫于 一體，能夠變抽象為具體，化難為易，有效減輕

19、學(xué)生的學(xué)習(xí) 負(fù)擔(dān)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)取性，提高課堂教學(xué)效率。所以， 教師要重視多媒體教學(xué)手段的運(yùn)用。但縱觀目前的小學(xué)語文 課堂，多媒體的使用情景卻不容樂觀，存在一些問題：一是局部教師罔顧新課程改革，完全將多媒體棄之 不用，仍以自我講授為主；二是局部教師為了迎合新課程改革的要求而盲目 使用多媒體教學(xué)手段，甚至滿堂灌；三是局部教師所設(shè)計(jì)的多媒體課件過于華美，有喧 賓奪主之嫌。那么，如何才能將多媒體有機(jī)融入語文課堂， 使其真正為語文教學(xué)效勞呢 ?首先，教師在制作多媒體課件 時(shí)應(yīng)把握好文字、圖片、視頻的比例，防止學(xué)生眼花繚亂， 將注意力集中于圖片、視頻本身，忽略其中所涉及到的知識(shí) 點(diǎn)；其次， 教師應(yīng)把握

20、好多媒體的使用時(shí)機(jī)， 既不能滿堂灌， 也不能整堂課都不使用，應(yīng)在學(xué)生興趣減小、思維受阻時(shí)及 時(shí)切入，調(diào)動(dòng)學(xué)生的進(jìn)取性，拓展學(xué)生的思維；再次，教師 應(yīng)根據(jù)教學(xué)資料，選用多媒體，并不是所有的課都適合使用 多媒體，有的只需要教師講解即可，這樣教學(xué)的效果可能更好?？偠灾處煈?yīng)將多媒體與傳統(tǒng)教學(xué)手段有機(jī)結(jié)合，使多媒體真 正效勞于語文教學(xué)，以提高小學(xué)語文課堂教學(xué)效率。四、結(jié)語小學(xué)語文既是一門語言學(xué)科，也是一門根底課程， 要想取得好的教學(xué)效果、更高的教學(xué)效率，教師在今后的教 學(xué)工作中必須不斷學(xué)習(xí)、探索、研究，采用新的教學(xué)理念、 現(xiàn)代化的教學(xué)方法，以學(xué)生為主體開展豐富多彩的教學(xué)活 動(dòng)。這樣，才能使小學(xué)語文

21、教學(xué)更上一層樓。有關(guān)于特崗教師個(gè)人教學(xué)反思通用 5 篇【四】今年是我特崗第一年，時(shí)間過得挺快的。從毫無教 學(xué)經(jīng)驗(yàn)的一名學(xué)生變成有半年教齡的特崗教師。這一個(gè)學(xué)期 中，通過參加聽觀摩課、評課、與優(yōu)秀教師交流等活動(dòng)，使 自己的教學(xué)水平有所提高。但在教學(xué)過程中仍許多缺乏的地 方需要改。如不能很好的把握課堂時(shí)間，有時(shí)候課堂結(jié)構(gòu)安 排不是很合理，課堂學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性比擬弱，有時(shí)課堂效 率不是很高。以下是我在今后教學(xué)工作中要注意、要努力的 地方：1、要鉆研教材，把握重難點(diǎn)，對學(xué)生提出的問題 能抓住要點(diǎn)講到點(diǎn)子上。2、根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)那么要求，從利用多媒體與網(wǎng)絡(luò) 技術(shù)為切入點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)情境，形象而直觀的給學(xué)生展示圖

22、形， 從而引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷從具體情境中抽象出所要學(xué)的知識(shí)的過 程。3、把握好課堂時(shí)間，合理安排課堂結(jié)構(gòu)上，并要 留給學(xué)生獨(dú)立思考、動(dòng)手實(shí)踐、合作交流的空間。4、在教學(xué)中，要注意從學(xué)生的生活感知出發(fā)，并 引導(dǎo)學(xué)生把所學(xué)知識(shí)回歸到現(xiàn)實(shí)生活中去，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知 識(shí)解決實(shí)際問題能力。5、要注意了解學(xué)生的語文、英語學(xué)習(xí)過程，幫助 學(xué)生認(rèn)識(shí)自我，建立信心。6、引導(dǎo)學(xué)生不斷發(fā)現(xiàn)、提出、探索、設(shè)計(jì)、解決 問題，從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力?？傊?，我還要不斷加強(qiáng)自身的專業(yè)技能，加強(qiáng)師德修養(yǎng)，虛心向優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)，要做一名合格的人民教師。有關(guān)于特崗教師個(gè)人教學(xué)反思通用 5 篇【五】20xx 年 9 月 26 日，我

23、榮幸的參加了我縣教育局組 織的“特崗教師培訓(xùn)活動(dòng)。在此，我感謝縣教育局為我們 創(chuàng)設(shè)了這次學(xué)習(xí)的時(shí)機(jī)，使我對教育與教學(xué)又有了更新的熟 悉。下面就本次參加教學(xué)培訓(xùn)談?wù)勛约旱囊稽c(diǎn)體會(huì)：特崗教師培訓(xùn)心得體會(huì) 5 篇心得體會(huì)，學(xué)習(xí)心得進(jìn) 修學(xué)校的老師他們從備課、上課、聽課、評課等五個(gè)教學(xué)環(huán) 節(jié)來對我們進(jìn)行理論和經(jīng)驗(yàn)方面培訓(xùn)，使我們能夠在具體的 實(shí)踐教學(xué)和知識(shí)理論的方面認(rèn)識(shí)都系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)。并且在這次 培訓(xùn)中，那些培訓(xùn)教師用他們豐富的教學(xué)生涯給我們指明的 前進(jìn)的道路，無論是在教學(xué)方面還是在處理與學(xué)生、同事、 領(lǐng)導(dǎo)關(guān)系上都為我們今后做好教育工作奠定了根底。通過這 樣的培訓(xùn)，使我在思想上有了更深的熟悉和體會(huì)，這樣的熟 悉和體會(huì)一定會(huì)使我在今后的教育教學(xué)中有更大的進(jìn)步。 第一、備課中的醒悟賈偉祥老師所講授的是備課方面的內(nèi)容。他從對備 課的誤區(qū)到備課的程序仔細(xì)詳實(shí)的向我們介紹了如何備課， 使我能對備課有了更深的了解：備課不是單純的背，更是自 我的學(xué)識(shí)和對學(xué)生的了解的前提。從他的引導(dǎo)我明白備課的重要性。首先是知學(xué)生知自我理解課標(biāo)，還要在鉆研教材重 難點(diǎn)分心內(nèi)容，更見不能忽略的是設(shè)想教學(xué)過程，能夠在激 情啟智中導(dǎo)入，循序漸進(jìn)中展開，意味深化中結(jié)