練好說課這門業(yè)務(wù)基本功

1、西安西安 小學(xué)小學(xué)提提 綱綱我們?yōu)槭裁匆匾曊f課練習(xí)？我們?yōu)槭裁匆匾曊f課練習(xí)？什么是說課？什么是說課？說課的內(nèi)容框架說課的內(nèi)容框架說課要注意的幾個問題說課要注意的幾個問題我們?yōu)樯兑匾曊f課練習(xí)？說課是教師最重要的一項(xiàng)基本功，是教師說課是教師最重要的一項(xiàng)基本功，是教師個人素質(zhì)的綜合體現(xiàn)。個人素質(zhì)的綜合體現(xiàn)。具具有有幫助教師駕馭幫助教師駕馭教材、訓(xùn)練教師語言能力、提高教師理論教材、訓(xùn)練教師語言能力、提高教師理論素養(yǎng)、促進(jìn)教師專業(yè)成長、推動教育科研素養(yǎng)、促進(jìn)教師專業(yè)成長、推動教育科研發(fā)展發(fā)展的重要作用。的重要作用。目前是職稱評審、省市各級目前是職稱評審、省市各級“手骨頭手骨頭”、名師工作室主持人選

2、拔等必備的基本程序名師工作室主持人選拔等必備的基本程序。一般準(zhǔn)備一般準(zhǔn)備30-60分鐘分鐘寫說課稿，然后寫說課稿，然后12-15分鐘說課。分鐘說課。說課是指教師以教育理論、課程標(biāo)準(zhǔn)、教材說課是指教師以教育理論、課程標(biāo)準(zhǔn)、教材為依據(jù)，針對某一活動，結(jié)合教育對象的實(shí)為依據(jù)，針對某一活動，結(jié)合教育對象的實(shí)際情況，口頭表述該活動教學(xué)的具體設(shè)計及際情況，口頭表述該活動教學(xué)的具體設(shè)計及其理論依據(jù)的一種教學(xué)研究活動。其理論依據(jù)的一種教學(xué)研究活動。促進(jìn)教師專業(yè)成長促進(jìn)教師專業(yè)成長備課備課說課說課上課上課方案、藍(lán)圖方案、藍(lán)圖方案理性化方案理性化教與學(xué)的行為教與學(xué)的行為怎樣教、怎樣做怎樣教、怎樣做為什么這樣為什么

3、這樣教、這樣做教、這樣做這樣教、這樣做這樣教、這樣做反思、調(diào)整反思、調(diào)整聽課、評課聽課、評課說課稿的內(nèi)容框架（8條）說教材說學(xué)情說教學(xué)目標(biāo)說教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)說教法和學(xué)法說教學(xué)過程說教學(xué)評價說板書設(shè)計說課稿的第一句話各位評委： 我今天說課的題目是人教版小學(xué)語文五年級上冊第13課釣魚的啟示。注意事項(xiàng)：1）這是開宗明義，說你今天干啥的。別省了這句話。2）不要太客氣。 說教材和學(xué)情1、 “說教材”，從哪些方面來歸納資料1）單元主題和訓(xùn)練重點(diǎn)。 本課是本冊書第四組的一篇講讀課文。本組的主題是“”。本組的訓(xùn)練重點(diǎn)是 。2）本課在本組中的位置和作用。 本課是本組的第二篇講讀課文。此前我們還學(xué)習(xí)了一篇講讀課文和

4、一篇略讀課文。這兩篇文章分別講述了故事，表現(xiàn)了的情懷。本課，則通過的故事，描寫了的情懷“說學(xué)情”，從哪里找答案在教師教學(xué)用書最前頭的說明里找。 匯總五年級上冊：經(jīng)過四個學(xué)年的學(xué)習(xí)，學(xué)生在識字與寫字、閱讀、寫作、口語交際，以及綜合性學(xué)習(xí)等各方面都有了一定基礎(chǔ)。進(jìn)入五年級以后，課程標(biāo)準(zhǔn)在一以貫之的目標(biāo)，如情感態(tài)度價值觀方面的要求相對穩(wěn)定，而在學(xué)生學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)方式方法的目標(biāo)有了新的要求，而且是訓(xùn)練的重點(diǎn)。因此，我們在教學(xué)中應(yīng)特別關(guān)注學(xué)生聽說讀寫方面學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)方法的訓(xùn)練?！罢f教學(xué)目標(biāo)”的依據(jù)1）具體目標(biāo)：一般是3-4條2）在教師教學(xué)用書前頭的說明里。往往有這樣一段話，“課程標(biāo)準(zhǔn)指出，語文課應(yīng)致力

5、于學(xué)生語文素養(yǎng)的形成與發(fā)展。在這一理論基礎(chǔ)上，進(jìn)一步提出從知識與能力，過程與方法，情感態(tài)度價值觀等三個維度來設(shè)計教學(xué)目標(biāo)，并提出了總目標(biāo)和階段目標(biāo)。這是我們制定教學(xué)目標(biāo)的依據(jù)?！保ㄎ迥昙壵Z文上冊）這個依據(jù)要放到具體目標(biāo)前頭?！敖虒W(xué)重、難點(diǎn)”如何確定1）在教師教學(xué)用書里，一般會在 “教材解讀”里專門提到。2）在單元提示里，單元訓(xùn)練重點(diǎn)一般就是本文的重點(diǎn)。 難點(diǎn)，一般在題目與內(nèi)容關(guān)聯(lián)度（橋與老支書的關(guān)系），在突出重點(diǎn)中理解文章的具體瓶頸環(huán)節(jié)上 （難點(diǎn)在把握“完璧歸趙”、“澠池相會”、“負(fù)荊請罪”三個故事之間的關(guān)系（將相和）。 （二）“教法和學(xué)法”都有哪些1）一定要提到：課程標(biāo)準(zhǔn)“倡導(dǎo)自主合作探究的

6、學(xué)習(xí)方法?！?）具體學(xué)法和教法有：重點(diǎn)詞句剖析法、朗讀感悟法3）根據(jù)文章本身教學(xué)特點(diǎn)進(jìn)行選擇。如詩歌古文，對照課后注釋理解文意，是一種基本學(xué)習(xí)方法。通過有節(jié)奏、有韻律的誦讀體會古詩文語言特點(diǎn)和韻律美，也是其特有的方法。介紹幾種常見學(xué)習(xí)方法介紹幾種常見學(xué)習(xí)方法：體驗(yàn)學(xué)習(xí)法：體驗(yàn)學(xué)習(xí)法：觀察學(xué)習(xí)法：觀察學(xué)習(xí)法：探究發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)法探究發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)法：多元評價學(xué)習(xí)法：多元評價學(xué)習(xí)法：實(shí)驗(yàn)操作學(xué)習(xí)法：實(shí)驗(yàn)操作學(xué)習(xí)法：游戲表演學(xué)習(xí)法：游戲表演學(xué)習(xí)法：合作學(xué)習(xí)法：合作學(xué)習(xí)法：討論學(xué)習(xí)法：討論學(xué)習(xí)法：情景教學(xué)法：體驗(yàn)學(xué)習(xí)法：直觀教學(xué)法：觀察學(xué)習(xí)法：啟發(fā)式教學(xué)法：探究發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)法：激勵式教學(xué)法：多元評價學(xué)習(xí)法：猜想驗(yàn)證法

7、：實(shí)驗(yàn)操作學(xué)習(xí)法：角色教學(xué)法：游戲表演學(xué)習(xí)法：小組互助法：合作學(xué)習(xí)法：提問教學(xué)法討論學(xué)習(xí)法：第一課時1、一般選講讀課文。分兩個課時。、一般選講讀課文。分兩個課時。2、第一課時不做重點(diǎn)?？珊喌豢扇?。、第一課時不做重點(diǎn)?？珊喌豢扇??！暗谝徽n時：初讀課文，疏通字詞。共分第一課時：初讀課文，疏通字詞。共分三個環(huán)節(jié)：三個環(huán)節(jié)：1）分析題目，導(dǎo)入新課；）分析題目，導(dǎo)入新課；2）教學(xué)生字，指導(dǎo)寫字；）教學(xué)生字，指導(dǎo)寫字；3）初讀課文，提出問題。）初讀課文，提出問題。具體內(nèi)容略具體內(nèi)容略”第二課時3、第二課時是重點(diǎn)。一定要聯(lián)系課文分環(huán)節(jié)具體陳述教、第二課時是重點(diǎn)。一定要聯(lián)系課文分環(huán)節(jié)具體陳述教法。法。

8、“第二課時：研讀課文，理解文意。共分五個環(huán)節(jié)。第二課時：研讀課文，理解文意。共分五個環(huán)節(jié)。1）聽寫詞句，復(fù)習(xí)鞏固。重點(diǎn)在）聽寫詞句，復(fù)習(xí)鞏固。重點(diǎn)在“延延”、“寨寨”、“援援”。延字重點(diǎn)是。延字重點(diǎn)是“建建”字底有三個基本字：延、建、廷。字底有三個基本字：延、建、廷。寫法與寫法與“車車”字底的區(qū)別。字底的區(qū)別?！罢薄ⅰ霸敝攸c(diǎn)在與重點(diǎn)在與“塞塞”“”“賽賽”，“緩緩”“”“暖暖”的區(qū)別。同時聽寫的區(qū)別。同時聽寫“丞相丞相”“”“擂擂鼓吶喊鼓吶喊”“”“妒忌妒忌”“”“神機(jī)妙算神機(jī)妙算”。2）初讀課文，整體感知。）初讀課文，整體感知。3）研讀課文，突破重難點(diǎn)。）研讀課文，突破重難點(diǎn)。4）再

9、讀課文，升華情感（領(lǐng)悟表達(dá)方法）。）再讀課文，升華情感（領(lǐng)悟表達(dá)方法）。5）讀寫結(jié)合，拓展延伸。）讀寫結(jié)合，拓展延伸?！薄敖虒W(xué)評價”應(yīng)注意的問題1）“在教學(xué)活動中，我把評價貫穿教學(xué)的全過在教學(xué)活動中，我把評價貫穿教學(xué)的全過程。對學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)效果進(jìn)程。對學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)效果進(jìn)行不同方式的評價，如教師評，學(xué)生自評，生生行不同方式的評價，如教師評，學(xué)生自評，生生互評，起到引領(lǐng)教學(xué)、激發(fā)興趣，正確引導(dǎo)、糾互評，起到引領(lǐng)教學(xué)、激發(fā)興趣，正確引導(dǎo)、糾正錯誤的作用，使學(xué)生在各方面全面發(fā)展。正錯誤的作用，使學(xué)生在各方面全面發(fā)展?！?）注意的問題：一是評價貫穿教學(xué)的全過程；）注意

10、的問題：一是評價貫穿教學(xué)的全過程；二是評價內(nèi)容是學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方法、學(xué)二是評價內(nèi)容是學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)效果；三是多種不同評價方式并用；四是評價習(xí)效果；三是多種不同評價方式并用；四是評價作用有引領(lǐng)教學(xué)、激發(fā)興趣，正確引導(dǎo)、糾正錯作用有引領(lǐng)教學(xué)、激發(fā)興趣，正確引導(dǎo)、糾正錯誤；五是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。誤；五是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。（四）板書設(shè)計課題正上方居中。課題正上方居中。依照文章敘事順序或不同人物等編排板書依照文章敘事順序或不同人物等編排板書布局。布局。突出課文核心思想和重點(diǎn)字詞句。突出課文核心思想和重點(diǎn)字詞句?？梢杂脠D表、簡筆畫等多種方式簡要標(biāo)示可以用圖表、簡筆畫等多種方式簡要標(biāo)示

11、出文章結(jié)構(gòu)。出文章結(jié)構(gòu)。19 草船借箭草船借箭 妒忌、陷害妒忌、陷害 算天氣算天氣周瑜周瑜 諸葛亮諸葛亮 算人品算人品（自嘆不如）（自嘆不如） （神機(jī)妙算）（神機(jī)妙算） 算受箭方法算受箭方法引上絕境誘敵上山英勇跳崖接受任務(wù)五壯士：馬寶玉葛振林宋學(xué)義胡德林胡福才9 狼牙山五壯士英勇頑強(qiáng)勇于犧牲仇恨敵人忠于黨和人民5 5、古詩詞三首、古詩詞三首泊船瓜洲泊船瓜洲 秋思秋思 長相思長相思（宋）王安石（宋）王安石 （唐）張籍（唐）張籍 （清）納蘭性德（清）納蘭性德明月明月 家書家書 風(fēng)雪風(fēng)雪何時照我還何時照我還 臨發(fā)又開封臨發(fā)又開封 故園無此聲故園無此聲思思思鄉(xiāng)思鄉(xiāng)情意濃情意濃 另外幾點(diǎn)先仿寫，八項(xiàng)要齊，逐步變通，形成自己的風(fēng)格先仿寫，八項(xiàng)要齊，逐步變通，形成自己的風(fēng)格模式，不要死記硬背成死模式，不要死記硬背成死“八股八股”相關(guān)學(xué)科的相關(guān)學(xué)科的課程標(biāo)準(zhǔn)課程標(biāo)準(zhǔn)是基本要求，要深入學(xué)是基本要求，要深入學(xué)習(xí)，明確把握習(xí)，明確把握 教材和教學(xué)參考的的單元要求和編寫教材和教學(xué)參考的的單元要求和編