《螳螂捕蟬》教案

1、.?螳螂捕蟬?教案?螳螂捕蟬?教案教學(xué)目的：1、正確、流利地朗讀課文，有感情地分角色朗讀課文。2、能憑借課文的語言文字，體悟寓言借助故事說明道理的表達(dá)方式，明白不能只看重眼前利益而無視身后隱患的道理。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入課文：1、通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？吳王準(zhǔn)備攻打楚國，大臣勸阻無效，并且下了死命令，一少年利用螳螂捕蟬的故事勸住吳王攻打楚國的念頭；吳王、少年的人物形象；春秋時(shí)的形勢(shì)等。板書：吳王攻楚二、學(xué)習(xí)課文一學(xué)習(xí)課文對(duì)話部分的內(nèi)容。少年：聰明、英勇。少年的聰明就表如今他能巧用螳螂捕蟬的故事來勸說吳王放棄攻打楚國。1、出示對(duì)話部分的內(nèi)容這就是少年對(duì)吳王講螳螂捕蟬故事的經(jīng)過。1練習(xí)分角色

2、朗讀學(xué)習(xí)小組注：由學(xué)習(xí)小組長選一個(gè)讀吳王的話，選一個(gè)讀少年的話，其他兩個(gè)做評(píng)委。2指名分角色朗讀評(píng)價(jià)自評(píng)，互評(píng)請(qǐng)同學(xué)先點(diǎn)撥點(diǎn)撥。指點(diǎn)示范后，再指名分角色讀。評(píng)價(jià)過程注意點(diǎn)撥。2、出示“螳螂捕蟬圖課件讀完螳螂捕蟬的故事，咱們?cè)僖黄饋砜纯大氩断s圖。1對(duì)照這幅圖，請(qǐng)大家把這個(gè)故事講給同桌聽聽。2學(xué)生自練3指名講故事。3、師：聽了這個(gè)故事，你想對(duì)蟬、螳螂、黃雀說什么？蟬、螳螂、黃雀只顧眼前利益不顧身后隱患老師板書4、齊讀螳螂捕蟬的段落。媒體出示5、我們明白了故事當(dāng)中的道理，那吳王明白嗎？明白哪里可見恍然大悟1理解恍然大悟的意思。一下子明白過來；原來不明白2哪里可見吳王原來不明白？回到第一小節(jié)A：吳王

3、執(zhí)意要攻打楚國，不聽勸告，還下了死命令。所有的大臣都沒說服吳王，這時(shí)你想對(duì)大臣說什么。表演大臣們可能怎么勸阻。你們說我這個(gè)吳王是個(gè)怎樣的人。固執(zhí)3就這樣一個(gè)固執(zhí)的吳王，怎么會(huì)由于少年的故事而改變想法呢？這是什么原因呢？看來咱們還得研究研究當(dāng)時(shí)這段歷史。4出示戰(zhàn)國形勢(shì)圖媒體演示：聯(lián)絡(luò)剛剛螳螂捕蟬的故事，從這幅春秋形勢(shì)圖上，如今你就是吳王，你會(huì)從中明白什么？引導(dǎo)學(xué)生將吳國分別比作蟬、螳螂、黃雀說話，如：我們吳國就像那螳螂，楚國就是那蟬，我們很容易能打敗楚國。但我們進(jìn)攻時(shí)，其他諸侯國就會(huì)像黃雀一樣攻擊我們。5學(xué)生互說。6匯報(bào)板書理解“不堪設(shè)想6、老師小結(jié)：吳王確實(shí)也悟到了這點(diǎn)，所以他是怎么對(duì)少年說的，指名說假設(shè)你就是吳王，你會(huì)怎么說、怎么做？為什么？愛國課文學(xué)到這里，吳王又給你留下了什么印象？三、作業(yè)：1、請(qǐng)大家把螳螂捕蟬的故事互相演一演。2、請(qǐng)