《圓明園的毀滅》詳案定稿

1、頁(yè)眉內(nèi)容圓明園的毀滅第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)（詳案定稿）一名言導(dǎo)入，理解課題。（1）法國(guó)作家雨果曾經(jīng)說過：在世界的某個(gè)角落，有一個(gè)世界奇跡。這個(gè)奇跡叫圓明園圓滿無(wú)缺的“圓”，光明普照的“明”！就是這樣一座舉世聞名的皇家園林，然而，它卻在1860 年/ 被英法聯(lián)軍一把大火/毀了！一起讀！生讀課題圓明園的毀滅。二 . 初讀課文，整體感知（ 8-10 分）1. 自由讀文。（ 2 分）師：圓明園毀滅的究竟是什么？（生若有所思）帶著思考，讓我們一起“走進(jìn)圓明園”?。煟赫?qǐng)同學(xué)們自由讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，想想課文主要寫了什么？你讀懂了什么？（出示課件：初讀要求）生：生自由讀課文。（大約2 分鐘）2. 檢查預(yù)習(xí)，學(xué)

2、習(xí)生字。（ 4 分）師：讀完了嗎？師：讀準(zhǔn)字詞是學(xué)習(xí)文章的基礎(chǔ)。來(lái)，一起看看這些生字詞。（1. （課件出示詞語(yǔ)）hón損失殿堂杭州宏 偉j ìn侵入舉世聞名銷毀皇家園林瑰寶眾星拱月灰燼金碧輝煌l ónt yáolin玲瓏剔透詩(shī)情畫意蓬萊瑤臺(tái)不可估 量1. 師：誰(shuí)來(lái)讀讀。你來(lái)？指名生讀。2. 一起讀！頁(yè)眉內(nèi)容3. 師：請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真觀察生字的讀音和字形，你最想提醒大家注意什么？ （瑰 、瓏、瑤都有斜玉旁，漢字里絕大多數(shù)斜玉旁的字都是與玉石有關(guān)。）（燼、煌都有火字旁）（ 瑰、宏最后兩筆都是 撇折 點(diǎn)）（量的讀音 - 多音字）生：不可估量的“量”要都輕聲。師：你

3、很細(xì)心。請(qǐng)坐！多音字的讀音常常和意思有關(guān)?！傲俊庇袃蓚€(gè)本音，一個(gè)是第二聲的 “l(fā)i ?ng”，量是動(dòng)詞、 計(jì)算的意思， 表示估計(jì)時(shí)還應(yīng)讀輕聲， 如，（生看屏幕讀）估量、思量、打量。另一個(gè)本音是第四聲的“l(fā)i àng”，一般做名詞，表示數(shù)目多少時(shí)讀“ li àng”。不可估量的意思是（生）不可以估計(jì)。師：形容數(shù)量大，無(wú)法計(jì)算。它的本音應(yīng)該是li ?ng。一起讀這個(gè)詞語(yǔ)！4. 師：有了同學(xué)的提醒，我們會(huì)記得更牢！一起讀。生齊讀。師：這篇課文四字詞語(yǔ)特別多，同學(xué)們要注意把它們積累下來(lái)。（2.師：接下來(lái)，看看誰(shuí)的眼睛亮?。ㄕn件出示闖關(guān)題- 火眼金睛）1 下列各組詞語(yǔ)中加點(diǎn)字的注音正

4、確的一組是（）A 不可估量（li àng）籠（ l ng）罩B 蓬（ f éng）萊瑰（ gu）寶C 損（ sn）失灰燼（jìn）D 銷（ xi o）毀環(huán)繞（nào）師讀題，指名.師：你的眼睛真亮！能說說理由嗎？一起讀正確答案。2 選出沒有別字的一組（A 舉世聞名園明圓C 蓬萊搖臺(tái)眾星拱月）B 金碧輝煌D 詩(shī)情畫意玲朧剔透天南海北師讀題，指名。師：完全正確！能說說理由嗎？一起讀正確答案。3. 概括主要內(nèi)容。（ 2 分）師：（拿粉筆） 現(xiàn)在我們來(lái) 說說這篇課文的主要內(nèi)容，誰(shuí)來(lái)試試？1 生：（圓明園的毀滅是不可估量的損失。）除了寫圓明園的毀滅，還寫了什么？圓

5、明園有三個(gè)小園，也叫圓明三園。（師，嗯，說的是布局）板書圓明園不僅有民族建筑，還有西洋景觀。頁(yè)眉內(nèi)容圓明園不僅建筑宏偉，還收藏著歷史文物。（板書：建筑、文物。）英法聯(lián)軍侵入北京。拿走圓明園的東西，并燒了圓明園。師：用段意相加法來(lái)概括文章的主要內(nèi)容，這是一種好方法！2 生：（圓明園的毀滅是不可估量的損失。）（抓重點(diǎn)語(yǔ)句的方法?。ㄎ覀冞€可以通過抓住中心句的方法如生答：圓明園的毀滅。（師：借助課題，這也種好辦法！）（板書：毀滅）師：課文除了寫圓明園的毀滅，還寫了什么？生：以前的圓明園很美。師：昔日的輝煌。（板書：昔日輝煌）三、“走進(jìn)圓明園”- 品讀昔日的輝煌20 分過渡語(yǔ)： （結(jié)合板書）是的，這篇

6、課文主要寫了圓明園昔日的輝煌和后來(lái)毀滅了。昔日的輝煌又是從布局、建筑、文物三個(gè)方面來(lái)介紹的。接下來(lái)，讓我們一起走進(jìn)昔日的圓明園，請(qǐng)默讀2、3、4 自然段，劃出你感受深刻的詞句，并標(biāo)注自己的讀書體會(huì)。開始吧?。ㄕn件出示要求）生：生默讀。（時(shí)間大約1-2 分）師：不動(dòng)筆墨不讀書， 是一種很好的讀書方法，讀書要學(xué)會(huì)做記號(hào)， 寫批注，留下自己思考的痕跡。師：讓我們先來(lái)感受圓明園當(dāng)年的布局。一起讀2 自然段。（課件出示2 段）（1）抓“三園”，理解“眾星拱月”。（1-2 分）師：哪個(gè)詞最能概括圓明園布局的特點(diǎn)？（眾星拱月）你的眼睛真亮！請(qǐng)坐！師：“ 眾星拱月”是什么意思？（板書：眾星拱月）（許多小圓環(huán)繞

7、在圓明三園旁邊。）師：在課文里“月”指的是？（圓明三園）哪三園？出示課件：這就是圓明園、萬(wàn)春園和長(zhǎng)春園組成的圓明三園，這就是眾星拱頁(yè)眉內(nèi)容月中的 “月”。師：“星”指的是？（許多小園）“拱”指的是？（環(huán)繞）師：這些小園像星星一樣環(huán)繞 在圓明園的周圍，就叫-眾星拱月（點(diǎn)擊課件）師：從 “ 眾星拱月”這個(gè)詞，你體會(huì)到- （很美、很大、園林多）師：布局如此巧妙，規(guī)模如此宏大，圓明園真不愧是一座舉世聞名的皇家園林。（2）、品讀“建筑風(fēng)格”.15 分過渡語(yǔ)： 在這座萬(wàn)園之園中，都有哪些類型的建筑？你來(lái)說。1.交流第三自然段。生：圓明園中有金碧輝煌的殿堂，也有玲瓏剔透的亭臺(tái)樓閣；有象征著熱鬧街市的“買賣街

8、”，也有象征著田園風(fēng)光的山鄉(xiāng)村野。（師：你感受到？（多）真會(huì)說！2.出示圖片，再現(xiàn)昔日輝煌的建筑。1.師：耳聽為虛，眼見為實(shí)！讓我們一起去欣賞欣賞?？创笃聊?，出示風(fēng)格各異的建筑圖：師：圓明園中，有- 金碧輝煌的殿堂師：這些建筑物異常華麗，光彩奪目，用一個(gè)詞形容就是- （金碧輝煌）師：園中的建筑 也有？生：玲瓏剔透的亭臺(tái)樓閣師：這些亭臺(tái)樓閣小巧玲瓏，精致奇妙，用一個(gè)詞形容就是- 玲瓏剔透師：園中的建筑 有象征著熱鬧街市的？生：“買賣街”。師：這里的“買賣街”為什么要加引號(hào)？生：它是皇帝設(shè)在皇宮中或皇家園林里的買賣場(chǎng)所。頁(yè)眉內(nèi)容師：這里的“買賣街” 是不是爸爸媽媽帶你們?nèi)ス涞慕值腊。?它不是真的，

9、而是一種象征性的事物，所以這里的“買賣街”加了引號(hào)。師：園中的建筑 也有象征著田園風(fēng)光 的？生：山鄉(xiāng)村野。2.過渡語(yǔ)：除了這些景物，園中還舉了 哪些景物也很美？師：誰(shuí)來(lái)說說 ?你說 -生：海寧的安瀾園，蘇州的獅子林、杭州西湖的平湖秋月、雷峰夕照；蓬萊瑤臺(tái)，武陵春色。（課件相機(jī)出示相應(yīng)的圖片）師：這就是 - 海寧的安瀾園（它是江南四大名園之一），蘇州的獅子林（蘇州四大名園之一，園內(nèi)最出名的是假山群和怪石，它們像一頭頭形態(tài)各異的石獅子，所以叫- 獅子林），杭州西湖的平湖秋月、雷峰夕照師：這些景物都是 - 仿照各地名勝建造的。師：這就是 - 蓬萊瑤臺(tái)， 神話傳說中，神仙住的地方。這是根據(jù)晉代陶淵明寫

10、的桃花源記中想象的世外桃源的意境建造?？?，滿山遍野盛開著粉紅色的桃花，小巧精致的房屋隱藏在山谷之中，人們?cè)诖诉^著快樂無(wú)憂的生活。這就是人們想象中的世外桃源。蓬萊瑤臺(tái)、武陵春色，現(xiàn)實(shí)生活中有嗎？沒有-這些都是根據(jù)古人 - 根據(jù)古人的詩(shī)情畫意的建造的，像這樣根據(jù)文人墨客想象的意境建造的，圓明園中還有100 多個(gè)著名的景點(diǎn)，其中最著名的是圓明四十景。這是圓明四十景中的鏤月開云、杏花春館、坦坦蕩蕩這些也是根據(jù)古人 - 根據(jù)古人的詩(shī)情畫意的建造的3.師：古代勞動(dòng)人民多么了不起，他們具有非凡的想象力、創(chuàng)造力。園中不僅有民族建筑，還有西洋景觀，這就是西洋景觀，它是一組充滿異國(guó)情調(diào)的建筑，比如 西洋樓 。著名

11、的西洋景觀有頁(yè)眉內(nèi)容3.請(qǐng)同學(xué)們邊讀邊想象（出示課件）師：多美??！讓我們邊讀邊想象這充滿詩(shī)情畫意之園吧！生帶著想象讀 -4.觀察這段文字，在寫法上，你發(fā)現(xiàn)了什么？有也有 （課件：變色）真會(huì)讀書！設(shè)想一：追問：這樣寫的好處是（寫出了圓明園建筑很多）真會(huì)說?。ê⒆硬粫?huì)說就刪掉）設(shè)想二：作者就是用了這些連接詞，把建筑風(fēng)格各異的特點(diǎn)寫得很具體！5.說話練習(xí)： 有 也有有 也有不僅有還有（課件）我們平時(shí)介紹 景點(diǎn)多、景物多 的時(shí)候 ，也可以用上這樣的句式來(lái)表達(dá)。比如：我們的學(xué)校真美啊！有，也有；有，也有。不僅有還有。生思考 30 秒后，誰(shuí)來(lái)說？6.現(xiàn)在， 試著把它們背下來(lái)吧！生自己試著背。（30 秒）一

12、起來(lái)試試吧?。ǔ鍪菊n件） 師引讀，生背誦。7讀感受。句子 3：漫步園內(nèi)，有如漫游在天南海北，飽覽著中外風(fēng)景名勝；流連其間，仿佛置身在幻想的境界里。師：漫步園內(nèi)，作者深深地陶醉了！一起讀?。ㄕn件）師：真是人間仙境 ，美不可言。難怪文中說：圓明園是園林藝術(shù)的瑰寶、建筑藝術(shù)的精華。（三）、賞析“收藏的珍貴文物”（10分）1、 導(dǎo)語(yǔ)：感受了建筑宏偉，現(xiàn)在我們?nèi)ジ惺芪奈锏恼滟F。，請(qǐng)你讀。頁(yè)眉內(nèi)容（指名讀 4 段）課件屏顯（2）交流： 你讀懂了什么？1 認(rèn)識(shí)過渡句及其作用：圓明園不僅還，這是一句過渡句，在文中起承上啟下的作用，承接上3 段的宏偉建筑，引出4 段的珍貴歷史文物。2.齊讀。師： 一起讀過渡句。

13、（3）有哪些珍貴的文物？（生讀 2 句）師：從這句話，你體會(huì)到什么？（文物多、歷史久、珍貴）從哪個(gè)詞讀懂的？師：從先秦至清代，經(jīng)歷了這么多朝代（課件：先秦到清代經(jīng)歷的朝代），大約有兩千四百多年的歷史。文物之多，歷史之久，盡在其中。（ 4）（音樂起） 欣賞課件。師：上至先秦時(shí)代的- ，下至唐宋元明清歷代和各種。慢慢幾千年，中華民族積累了無(wú)數(shù)的奇珍異寶。每一件都價(jià)值連城，每一件都折射著我們不朽的歷史。這些奇珍異寶就珍藏在圓明園中。所以文中才說：圓明園 - 是當(dāng)時(shí)世界上最大的生：博物館，藝術(shù)館。（四）小結(jié)輝煌。師：結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，是本文的一大特點(diǎn)！文中就是從布局、建筑、文物這三個(gè)方面向我們展示了圓明園昔日

14、的輝煌。四、“走進(jìn)圓明園”- 體會(huì)“不可估量的損失”。（10 分）1.師：可惜， 如今，圓明園昔日所有的輝煌，已不復(fù)存在！（播放視頻范讀 ）（視頻引入，撥動(dòng)文字背后的情感。）2.師：什么都沒有了，此時(shí)此刻你的心情多么 - ，多么 - ，多么 -帶著這樣的心情自己讀讀第5 自然段。生：生快速讀第5 自然段。頁(yè)眉內(nèi)容3.師：你們看，這英法聯(lián)軍簡(jiǎn)直就是一群可惡的強(qiáng)盜。當(dāng)他們侵入北京，闖進(jìn)圓明園的時(shí)候。園內(nèi)凡是能拿走的東西生：統(tǒng)統(tǒng)掠走。師：那名貴的書畫，珍貴的典籍不復(fù)存在。實(shí)在運(yùn)不走的生：就用大車或牲口搬運(yùn)；師：那精美的雕塑，金銅利器不復(fù)存在了。最后，他們竟然生：任意破壞、毀掉。4.體會(huì)“不可估量的損

15、失”師：那珍貴的文物不復(fù)存在 ?。ú寥グ鍟┠敲褡褰ㄖ?，西洋景觀毀于一旦（擦去板書）曾經(jīng)燦爛輝煌的圓明園就這樣化為灰燼 ，（擦去板書）曾經(jīng)珍藏著奇珍異寶的圓明園就這樣被一搶而空 ！侵略者毀掉的不僅是中國(guó)的文化史，也是世界的文化史。難怪作者在開篇便這樣感慨到：一起讀。生齊讀：圓明園的毀滅是祖國(guó)文化史上不可估量的損失，也是世界文化史上不可估量的損失！師：從你們的朗讀中，我能體會(huì)到你們的心情。作者也正是帶著這樣的心情寫下了兩個(gè)“ 不可估量 ”（板書）師板書：不可估量。5.師：同學(xué)們，你們想想： （結(jié)合板書） 課文題目明明是圓明園的 毀滅，作者卻用這么多筆墨寫 昔日的輝煌，為什么呀？師總結(jié)：是的 ,你們所說的， 正是作者獨(dú)具匠心之處：用大量筆墨寫昔日的輝煌，從而更加襯托出圓明園的毀滅是不可估量的損失。五、走出“圓明園”不忘國(guó)恥，振興中華。頁(yè)眉內(nèi)容1、圓明園美得讓人心醉，而毀得讓人心碎，如今，圓明園的廢墟始終屹立在這里，它記載著帝國(guó)主義者在中國(guó)犯下的滔天罪行，也記載著中華民族那段飽受屈辱的苦難歷史。2、