在愛(ài)的感召下馬納

1、在愛(ài)的感召下，他進(jìn)步了 成功教育案例 馬娜 列尼托爾斯泰曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“如果教師只有對(duì)事業(yè)的愛(ài)，那么他是一個(gè)好教師。如果教師具有像父母那樣對(duì)學(xué)生的愛(ài)，那么他要比一個(gè)讀過(guò)許多書但既不熱愛(ài)事業(yè)又不熱愛(ài)兒童的教師好。如果教師把對(duì)事業(yè)的愛(ài)和對(duì)學(xué)生的愛(ài)融為一體，他就是一個(gè)完善的教師?！蔽蚁?，作為一名教師，只有他的心中充滿了無(wú)求回報(bào)的愛(ài)，他才能用心去了解學(xué)生，理解學(xué)生，這樣才能建立良好的師生情誼，這樣師生之間就有了感情，這樣才能進(jìn)行平等的溝通，才能更好的解決問(wèn)題，才能盡到教書育人的責(zé)任。 隨著深化教育改革，全面推進(jìn)素質(zhì)教育是我國(guó)教育發(fā)展的根本任務(wù)，因而從面向少數(shù)優(yōu)生的應(yīng)試教育到面向全體學(xué)生的素質(zhì)教育是教育發(fā)展

2、的必由之路。要全面推進(jìn)素質(zhì)教育，大面積提高教學(xué)質(zhì)量，就必須做好差生的轉(zhuǎn)化工作。其實(shí)成績(jī)差，又經(jīng)常犯錯(cuò)誤的學(xué)生更需要教師的疼愛(ài)和呵護(hù)。真正的愛(ài)學(xué)生，就要經(jīng)常深入學(xué)生之中，和他們交流，和他們一起思考，一起游戲，用真誠(chéng)的愛(ài)去教育他們，感化他們，使他們不斷的進(jìn)步。 本學(xué)期，我擔(dān)任初一年級(jí)2班的班主任，開(kāi)學(xué)分班時(shí)，我就發(fā)現(xiàn)班上有一個(gè)叫“胡濱”的同學(xué)，小毛病特別多，沒(méi)有一點(diǎn)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，在教室里坐立不安，我在想如何去轉(zhuǎn)變他呢？我決定不動(dòng)聲色地先觀察一段時(shí)間再說(shuō)。通過(guò)幾天的細(xì)致觀察，我發(fā)現(xiàn)胡濱幾乎沒(méi)有什么集體榮譽(yù)感，甚至有時(shí)有毀壞班集體榮譽(yù)的行為，上課從不聽(tīng)講，不停地隨意說(shuō)話，課上屢次違反課堂紀(jì)律，經(jīng)常給

3、班級(jí)扣分，作業(yè)經(jīng)常不完成，成績(jī)極差，面對(duì)這樣一個(gè)學(xué)生，我開(kāi)始暗暗了解他的家庭情況和以前的受教育情況等。從側(cè)面了解到，胡濱是一個(gè)外地在京的借讀生，他的父母每天忙于在外打工賺錢，根本無(wú)暇照顧孩子的生活，更別說(shuō)指導(dǎo)孩子的學(xué)習(xí)了，孩子缺乏很好的家庭教育，在小學(xué)的行為習(xí)慣就很差。據(jù)他的父母說(shuō)，孩子很不聽(tīng)話，在小學(xué)根本不寫作業(yè)，整天像個(gè)野孩子似的，他們也無(wú)可奈何。但他身上也有閃光點(diǎn)，頭腦反應(yīng)機(jī)靈，接受能力強(qiáng)。我決定“對(duì)癥下藥”。開(kāi)學(xué)不久，我就找到他，我說(shuō)：“老師，發(fā)現(xiàn)你特聰明，將來(lái)你的數(shù)學(xué)成績(jī)肯定不錯(cuò)，我已經(jīng)觀察你幾天了?！彼贸泽@的眼神望著我，吞吞吐吐的說(shuō)：“老師，我的成績(jī)那么差，怎么可能呢？”。我又說(shuō)

4、：“我們來(lái)做個(gè)試驗(yàn)，你明天上課如果保證不亂說(shuō)話，認(rèn)真聽(tīng)，你一定能回答好我的問(wèn)題，課堂小測(cè)也一定會(huì)有一個(gè)好成績(jī)的，你有信心嗎？”他點(diǎn)了點(diǎn)頭。第二天，我上課時(shí)發(fā)現(xiàn)，他竟然能提前準(zhǔn)備好了課上用具，我當(dāng)著同學(xué)的面表?yè)P(yáng)了他的行為，他幾乎沒(méi)受過(guò)老師的表?yè)P(yáng)，我看到他的神色和高興，在課堂上，我盡量留給他一些回答問(wèn)題的機(jī)會(huì)，只要有一點(diǎn)對(duì)就表?yè)P(yáng)他，這堂課他聽(tīng)得很認(rèn)真，課堂小測(cè)，竟然的了85分，這對(duì)于他來(lái)說(shuō)是一個(gè)很大的飛躍。我趁熱打鐵，接著做他的思想工作，讓他對(duì)自己充滿信心，用自己的聰明才智去克服自己的缺點(diǎn)。第二天，他竟奇跡般的教齊了所有的家庭作業(yè)。在以后的日子里，我不論是在學(xué)習(xí)上，還是生活上特別關(guān)心他。或許體驗(yàn)到

5、師愛(ài)，雖然仍給我惹出不少麻煩，但他慢慢的有了一些進(jìn)步，“惰性和不良習(xí)慣”減少了好多，這讓我從中看到了希望。日子在流逝，在第一次全校大掃除時(shí)，他擦墻特別認(rèn)真，干完自己的活還去幫助其他同學(xué)，我抓住這個(gè)閃光點(diǎn)，表?yè)P(yáng)了他，還給他加了分，這讓他非常高興。 從這以后，我對(duì)他付出最大限度的熱情和耐心，多次找他談話，時(shí)時(shí)提醒他，幫助他，當(dāng)我聽(tīng)到班干部向我反映胡濱變了許多，他還會(huì)交作業(yè)，搞勞動(dòng)主動(dòng)多了”時(shí)，一種成就感在我心中涌起。正當(dāng)我沉浸在成功的喜悅之中時(shí)，意外又發(fā)生了。胡濱放學(xué)后晚上8點(diǎn)多才回家，當(dāng)他的父母著急的打電話給我時(shí)，我也是聯(lián)系同學(xué)，最后找到他時(shí)都已經(jīng)是晚上10點(diǎn)多了，原來(lái)去玩了。在此后的幾天中，我為了讓他克服掉不按時(shí)回家的問(wèn)題，就每天看著他上了公交車，才坐車回家。幾天的堅(jiān)持，也讓孩子明白了老師的心，以后再也沒(méi)發(fā)生類似的事情。曾幾何時(shí)，面對(duì)著胡濱這樣的后進(jìn)生，我多次對(duì)自己鼓勵(lì)說(shuō)，他畢竟還是個(gè)孩子，反復(fù)性強(qiáng)也是應(yīng)該的，我不能急功近利，應(yīng)該全身心地投入，他有進(jìn)步，我高興，他反復(fù)，我憂慮。有時(shí)，同事們都已經(jīng)放學(xué)離校了，我還在教室里單獨(dú)地輔導(dǎo)他； 經(jīng)過(guò)努力，我發(fā)現(xiàn)胡濱開(kāi)始轉(zhuǎn)變了！認(rèn)識(shí)他的老師和同學(xué)都說(shuō)，他講文明禮貌了，遵守紀(jì)律了，學(xué)