太谷模式捆邦式評價

1、加強合作學(xué)習(xí) 小組捆綁評價，提高合作效率2013年12月，田家寨中心校組織了全體教師參加了太谷縣“24字教學(xué)模式”，學(xué)習(xí)回來后，學(xué)校根據(jù)自己的實際，經(jīng)過認(rèn)真思考，一致認(rèn)為太谷的高效課堂確實值得我們學(xué)習(xí)，因此我校在最近一段時間內(nèi)，大膽嘗試了新的教學(xué)模式，現(xiàn)將我校的具體做法簡單介紹如下：一、制定實驗方案，落實實驗任務(wù)學(xué)校根據(jù)實際，結(jié)合太谷的教學(xué)模式，我校組織骨干教師和學(xué)校中層領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)真商議，確定了以校長嚴(yán)俊行為組長的實驗領(lǐng)導(dǎo)小組，以教導(dǎo)主任劉國菊為副組長的課題研究組，并查找大量資料，經(jīng)過整理，制定了我校的“學(xué)案導(dǎo)學(xué)教學(xué)模式”實驗方案，明確實驗步驟，落實實驗任務(wù)。二、扎實培訓(xùn)，提升師生的教學(xué)理念，熟悉

2、太古的教學(xué)模式1、通過培訓(xùn)，讓教師明確以下理念（1）、教師的教永遠(yuǎn)代替不了學(xué)生的學(xué)（2）、注入式滿堂灌是教師懶惰的表現(xiàn)（3）、有效教學(xué)的過程是在教師指導(dǎo)下，學(xué)生自主、合作、探究的過程。（4）、學(xué)生是課堂自主、合作、探究的主人，應(yīng)把課堂空間盡可能的還給學(xué)生。（5）、 教學(xué)的效益是如何使課堂有效，師生應(yīng)盡最大努力把問題解決在課堂上。（6）、發(fā)現(xiàn)不了學(xué)生問題的教師不是好教師。（7）、靠搶時間、壓作業(yè)來提高成績的教師不是好教師。（8）、課前充分準(zhǔn)備使每一個問題價值最大化，課中使每一個問題通過學(xué)生自主、合作、探究的方式來解決，課后對有價值的問題強化鞏固，使師生更好的生成新的問題。2、通過學(xué)生全員培訓(xùn)，讓

3、學(xué)生明確幾個理念（1）、學(xué)好知識有三個層次，聽明白，想明白，講明白，而講明白是學(xué)好知識的最高層次。（2）、錯誤是鏡子，是路標(biāo)，幫助別人改錯等于幫助自己防錯。（3）、二人小組的學(xué)習(xí)是互為資源，不是“一幫一”。（4）、小組合作學(xué)習(xí)是培養(yǎng)學(xué)生合作能力和健全人格的訓(xùn)練場。三、分好學(xué)習(xí)小組，加強合作學(xué)習(xí) 實施“24字教學(xué)模式”,小組合作是學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的重要方法。因此，組建小組就成為擺在我們面前的首要任務(wù)。1、為了更好的推行“24字教學(xué)模式”，我校出臺了學(xué)習(xí)小組分組指導(dǎo)意見，并收集了學(xué)生培訓(xùn)資料，要求班主任要根據(jù)學(xué)校的指導(dǎo)意見和培訓(xùn)資料，首先對學(xué)生進行全員培訓(xùn)，然后對小組長進行培訓(xùn)，班主任要寫出培訓(xùn)教案。

4、2、班主任要和代課教師共同商量，制定班級分組方案，征求學(xué)生、學(xué)生家長、科任教師意見，充分考慮學(xué)生的身高、性格、性別、組織能力、學(xué)習(xí)成績、口才等因素，分好學(xué)習(xí)小組。3、學(xué)校要在分組前召開班級分組經(jīng)驗交流會，共商班級分組措施，把學(xué)習(xí)小組分得科學(xué)、合理，讓學(xué)生愿意在小組中積極、主動的合作學(xué)習(xí)，共同進步。四、大膽嘗試，積極實踐我們以學(xué)校的“學(xué)案導(dǎo)學(xué)教學(xué)模式”實施方案為指導(dǎo)，分學(xué)科開展全員性課程改革實驗研究，采取反思教學(xué)、借鑒新理念新教法等策略，通過理論學(xué)習(xí)、公開課、觀摩課、學(xué)科創(chuàng)新教學(xué)模式的構(gòu)建等活動，積極將課改精神和先進的教學(xué)理念轉(zhuǎn)化為全新的教學(xué)操作。1、每位教師積極進行了“學(xué)案導(dǎo)學(xué)”教學(xué)模式的課堂

5、教學(xué)改革。課堂的檢查實行了推門聽課，使每一位教師的每一堂課都不敢松懈。學(xué)校各領(lǐng)導(dǎo)和大家共同學(xué)習(xí)，共同探討，共同進步。2、力爭開展示范課、觀摩課、研究課、達標(biāo)課、公開課、優(yōu)質(zhì)課等課堂教學(xué)研討活動，給所有教師提供交流學(xué)習(xí)的平臺，促進共同提高。3、征集了教師在試驗教學(xué)中的所存在的問題，并以教研組為單位進行探討，提出解決措施。五、捆綁式評價，提高教學(xué)效率要讓太古模式實實在在的開展下去，關(guān)鍵的學(xué)生的評價要做好，我校吸取太古的經(jīng)驗，制定了學(xué)習(xí)小組評價方案，實行學(xué)習(xí)小組捆綁式評價，讓每一個組員都努力，都進步，并注重課堂的觀察和記錄，與學(xué)期末對學(xué)習(xí)小組進行了綜合評價。這樣的評價方式，調(diào)動了所有學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，每一個學(xué)生的學(xué)習(xí)成績都有提高?？偟膩碚f，