《秒的認(rèn)識(shí)》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、.?秒的認(rèn)識(shí)?教學(xué)設(shè)計(jì)您如今正在閱讀的?秒的認(rèn)識(shí)?教學(xué)設(shè)計(jì)文章內(nèi)容由搜集!本站將為您提供更多的精品教學(xué)資源!?秒的認(rèn)識(shí)?教學(xué)設(shè)計(jì)教材與學(xué)情分析教材結(jié)合前面的主題圖，直接說(shuō)明：計(jì)量很短的時(shí)間，常用比分更小的單位秒。接著針對(duì)明明提出的問(wèn)題：怎樣計(jì)量用秒作單位的時(shí)間呢？將圖中的情境制成動(dòng)態(tài)課件，讓學(xué)生感覺(jué)到計(jì)量很短的時(shí)間，要用到比分更小的單位秒。教后反思：1.通過(guò)讓學(xué)生參與倒計(jì)時(shí)的活動(dòng)，使學(xué)生初步感受到了1秒的長(zhǎng)短，同時(shí)激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。2.學(xué)生通過(guò)觀察、操作、討論、交流等形式，解決了怎樣計(jì)量用秒作單位的時(shí)間及其分與秒之間的關(guān)系等問(wèn)題。讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。3.通過(guò)讓學(xué)生體驗(yàn)1秒鐘、1分鐘的

2、長(zhǎng)短，幫助他們建立了正確的時(shí)間觀念，同時(shí)培養(yǎng)了學(xué)生愛(ài)惜時(shí)間的意識(shí)。4.由于課前沒(méi)有充分理解學(xué)生，在設(shè)計(jì)這節(jié)課時(shí)只注重了怎么讓課堂活起來(lái)，沒(méi)有考慮更多的措施讓學(xué)生很快地把注意力集中起來(lái)，致使課堂顯得有些亂。教學(xué)內(nèi)容：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)三年級(jí)上冊(cè)第59-61頁(yè)。教學(xué)目的：1、學(xué)生能認(rèn)識(shí)時(shí)間單位秒，知道1分=60秒。初步建立1秒的時(shí)間觀念。2、通過(guò)觀察與操作，體驗(yàn)時(shí)間在生活中的價(jià)值。3、借助生活實(shí)例和理論活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生遵守、愛(ài)惜時(shí)間的意識(shí)和習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：初步建立分、秒的時(shí)間觀念。知道1分=60秒。教學(xué)難點(diǎn)：形成對(duì)時(shí)間的觀察才能，初步建立1分、1秒的時(shí)間觀念。教具準(zhǔn)備：多媒體課件、主題圖掛圖

3、、鐘表。教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課課件出示主題圖，其中的鐘面時(shí)刻為11：59這是春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)現(xiàn)場(chǎng)。看墻上的大鐘，你能告訴大家，如今是幾時(shí)幾分嗎？新年鐘聲就要敲響了，讓我們一起來(lái)倒計(jì)時(shí)。師生一起倒計(jì)時(shí)：10，9，8，1。師：像這樣計(jì)量很短的時(shí)間，我們就要用到比分更小的單位秒。板書(shū)：秒說(shuō)一說(shuō)，在哪些地方還用到時(shí)間單位秒？學(xué)生舉例。今天這節(jié)課，我們就一起來(lái)認(rèn)識(shí)秒。板書(shū)課題：秒的認(rèn)識(shí)二、自主探究，合作求知1、認(rèn)識(shí)計(jì)量秒的工具和秒針。師：生活中，我們常常用這些鐘表來(lái)計(jì)量時(shí)間-秒。課件出示：幾種不同的電子表和鐘表問(wèn)：外表上顯示的是什么時(shí)刻？指名學(xué)生讀分后面的兩個(gè)數(shù)字表示的是秒。誰(shuí)能連起來(lái)讀？指名學(xué)生

4、讀這個(gè)鐘表也能計(jì)量秒。出示實(shí)物帶針的鐘表問(wèn)：計(jì)量秒的叫什么針？哪一根針是秒針？鐘面上有三根針，最細(xì)最常走得最快的是秒針。2、認(rèn)識(shí)1秒師：仔細(xì)觀察，秒針走了幾個(gè)小格？課件播放：秒針走動(dòng)一下問(wèn)：誰(shuí)知道，秒針走1小格是多長(zhǎng)時(shí)間？學(xué)生答復(fù)板書(shū)：秒針走1小格是1秒3、認(rèn)識(shí)幾秒師：再觀察，秒針從幾走到了幾？課件播放：秒針從12走到1問(wèn)：秒針從12走到1走了幾秒？問(wèn)：秒針還從哪走到哪是走5秒？學(xué)生答復(fù)師：秒針從一個(gè)數(shù)字走到下一個(gè)數(shù)字都是走5秒，也就是走1大格就是5秒。問(wèn)：秒針從12走到2走了幾秒？學(xué)生答復(fù)問(wèn)：有不同意見(jiàn)嗎？你怎么知道的？師：咱們來(lái)驗(yàn)證一下。課件播放：秒針從12走到2問(wèn)：你還能說(shuō)一說(shuō)，秒針從哪

5、兒走到哪兒就是走了幾秒。同桌兩人互相說(shuō)說(shuō)學(xué)生活動(dòng)，老師巡視，指名學(xué)生說(shuō)。4、教學(xué)1分=60秒師：秒針走一圈，經(jīng)過(guò)了多長(zhǎng)時(shí)間？課件演示：分針和秒針同時(shí)走動(dòng)。學(xué)生分秒針組和分針組進(jìn)展觀察。觀察：秒針走1圈，分針有什么變化；考慮：秒和分之間有什么關(guān)系？問(wèn)：秒針走一圈是多少秒？分針走了多少？秒和分之間有什么關(guān)系？板書(shū)：1分=60秒 您如今正在閱讀的?秒的認(rèn)識(shí)?教學(xué)設(shè)計(jì)文章內(nèi)容由搜集!本站將為您提供更多的精品教學(xué)資源!?秒的認(rèn)識(shí)?教學(xué)設(shè)計(jì)5、體會(huì)1秒的長(zhǎng)短1秒到底有多長(zhǎng)呢?讓我們閉上眼睛，仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng)。利用時(shí)鐘的滴答聲讓學(xué)生感受。鐘表發(fā)出滴答一聲就是1秒。生隨時(shí)鐘的滴答聲，做拍手練習(xí)，每一秒拍一下，看誰(shuí)拍

6、得最準(zhǔn)。比一比，哪位學(xué)生不看時(shí)鐘，每秒數(shù)一個(gè)數(shù)，看誰(shuí)數(shù)得最準(zhǔn)確。想不想感知一下5秒的長(zhǎng)短？課件播放：鐘表轉(zhuǎn)動(dòng)5秒的畫(huà)面師：請(qǐng)你閉上眼睛，感知感知從第一個(gè)響聲到第二個(gè)響聲經(jīng)歷了幾秒？課件播放：鐘表轉(zhuǎn)動(dòng)10秒的畫(huà)面問(wèn)：感知到了幾秒？師：再感知一次，怎么樣？課件播放：鐘表轉(zhuǎn)動(dòng)15秒的畫(huà)面問(wèn)：感知到了幾秒？6、1秒的價(jià)值師：1秒鐘這么短，我們可以干什么呢？你能做一動(dòng)作來(lái)表示1秒嗎？學(xué)生每做一個(gè)動(dòng)作，讓全班跟著一起做,共同體驗(yàn)師：1秒鐘雖然很短，但只要我們珍惜1秒，它將能創(chuàng)造出我們想不到的成績(jī)。課件出示圖片：小汽車(chē)1秒行55千米、光1秒能傳播30000千米、人造衛(wèi)星每秒可飛行7900米、現(xiàn)代化車(chē)間每秒可

7、消費(fèi)成千上萬(wàn)個(gè)零件等師：看后，你有什么想說(shuō)的？學(xué)生各抒己見(jiàn)師：時(shí)間這么珍貴，我們應(yīng)該珍惜每一分，每一秒！下面我要看看誰(shuí)一分鐘干的事多。7、感受1分鐘讓學(xué)生看鐘表，通過(guò)讀秒來(lái)體驗(yàn)1分鐘的長(zhǎng)短。2、1分鐘能做什么?生分組畫(huà)畫(huà)、寫(xiě)字、做口算、摸脈搏體驗(yàn)1分鐘實(shí)際的長(zhǎng)短。3、讓學(xué)生舉例，說(shuō)說(shuō)1分鐘可以做什么事。看看書(shū)上的同學(xué)都能做些什么？課件出示：課本61頁(yè)第二題的圖片三、聯(lián)絡(luò)實(shí)際，穩(wěn)固拓展在里填上小時(shí)、分或秒我們上一節(jié)課的時(shí)間是40 我們的睡眠每天應(yīng)到達(dá)9 小明系好紅領(lǐng)巾只需大約20煮米飯大約要25 四、全課總結(jié)這節(jié)課你有什么收獲?課件中準(zhǔn)備一些學(xué)生可能會(huì)說(shuō)到的鏡頭：新年倒計(jì)時(shí)、奧運(yùn)會(huì)開(kāi)幕式倒計(jì)時(shí)、

8、跑步比賽、紅綠燈等迅速地將文具整理好，放在文具袋中，看看需要多少時(shí)間。讓我們從如今開(kāi)場(chǎng)，做時(shí)間的主人，珍惜一分一秒吧。板書(shū)設(shè)計(jì)要練說(shuō)，先練膽。說(shuō)話膽小是幼兒語(yǔ)言開(kāi)展的障礙。不少幼兒當(dāng)眾說(shuō)話時(shí)顯得害怕：有的結(jié)巴重復(fù)，面紅耳赤；有的聲音極低，自講自聽(tīng)；有的低頭不語(yǔ)，扯衣服，扭身子?？傊f(shuō)話時(shí)外部表現(xiàn)不自然。我抓住練膽這個(gè)關(guān)鍵，面向全體，偏向差生。一是和幼兒建立和諧的語(yǔ)言交流關(guān)系。每當(dāng)和幼兒講話時(shí)，我總是笑臉相迎，聲音親切，動(dòng)作親昵，消除幼兒畏懼心理，讓他能主動(dòng)的、無(wú)拘無(wú)束地和我交談。二是注重培養(yǎng)幼兒敢于當(dāng)眾說(shuō)話的習(xí)慣?；蛟谡n堂教學(xué)中，改變過(guò)去老師講學(xué)生聽(tīng)的傳統(tǒng)的教學(xué)形式，取消了先舉手后發(fā)言的約束

9、，多采取自由討論和談話的形式，給每個(gè)幼兒較多的當(dāng)眾說(shuō)話的時(shí)機(jī)，培養(yǎng)幼兒愛(ài)說(shuō)話敢說(shuō)話的興趣，對(duì)一些說(shuō)話有困難的幼兒，我總是認(rèn)真地耐心地聽(tīng)，熱情地幫助和鼓勵(lì)他把話說(shuō)完、說(shuō)好，增強(qiáng)其說(shuō)話的勇氣和把話說(shuō)好的信心。三是要提明確的說(shuō)話要求，在說(shuō)話訓(xùn)練中不斷進(jìn)步，我要求每個(gè)幼兒在說(shuō)話時(shí)要儀態(tài)大方，口齒清楚，聲音響亮，學(xué)會(huì)用眼神。對(duì)說(shuō)得好的幼兒，即使是某一方面，我都抓住教育，提出表?yè)P(yáng)，并要其他幼兒模擬。長(zhǎng)期堅(jiān)持，不斷訓(xùn)練，幼兒說(shuō)話膽量也在不斷進(jìn)步。秒的認(rèn)識(shí)計(jì)量很短的時(shí)間，常用比分更小的單位秒。我國(guó)古代的讀書(shū)人,從上學(xué)之日起,就日誦不輟,一般在幾年內(nèi)就能識(shí)記幾千個(gè)漢字,熟記幾百篇文章,寫(xiě)出的詩(shī)文也是字斟句酌,瑯

10、瑯上口,成為滿腹經(jīng)綸的文人。為什么在現(xiàn)代化教學(xué)的今天,我們念了十幾年書(shū)的高中畢業(yè)生甚至大學(xué)生,竟提起作文就頭疼,寫(xiě)不出像樣的文章呢?呂叔湘先生早在1978年就鋒利地提出:“中小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)效果差,中學(xué)語(yǔ)文畢業(yè)生語(yǔ)文程度低,十幾年上課總時(shí)數(shù)是9160課時(shí),語(yǔ)文是2749課時(shí),恰好是30%,十年的時(shí)間,二千七百多課時(shí),用來(lái)學(xué)本國(guó)語(yǔ)文,卻是大多數(shù)不過(guò)關(guān),豈非咄咄怪事!尋根究底,其主要原因就是腹中無(wú)物。特別是寫(xiě)議論文,初中程度以上的學(xué)生都知道議論文的“三要素是論點(diǎn)、論據(jù)、論證,也通曉議論文的根本構(gòu)造:提出問(wèn)題分析問(wèn)題解決問(wèn)題,但真正動(dòng)起筆來(lái)就犯難了。知道“是這樣,就是講不出“為什么。根本原因還是無(wú)“米下“鍋。于是便翻開(kāi)作文集錦之類(lèi)的書(shū)大段抄起來(lái),抄人家的名言警句,抄人家的事例,不參考作文書(shū)就很難寫(xiě)出像樣的文章。所以,詞匯貧乏、內(nèi)容空洞、千篇一律便成了中學(xué)生作文的通病。要解決這個(gè)問(wèn)題,不能單在布局謀篇等寫(xiě)作技方面下功夫,必須認(rèn)識(shí)到“死記硬背的重要性,讓學(xué)生積累足夠的“米。1分=60秒與當(dāng)今“老師一稱最接近的“老師概念，最早也要追溯至宋元時(shí)期。金代元好問(wèn)?示侄孫伯安?詩(shī)云：“伯安入小