心理游戲活動方案

1、團體心理游戲活動方案一、握手活動目的：提高人際主動性，認(rèn)識更多新朋友操作：1、所有人圍成一圈。2、指導(dǎo)老師說“開始”后，所有人開始找不認(rèn)識的人握手，同時向?qū)Ψ浇榻B自己，然后聽取對方的介紹。3、男生盡量先找女生，認(rèn)識完一個新朋友，迅速轉(zhuǎn)向下一個，限時3分鐘。4、時間到后，看誰握手的次數(shù)、認(rèn)識的人最多（即，都和哪些人握了手）。分享：請大家談?wù)勼w會，并且把自己剛才認(rèn)識的人介紹給大家。（現(xiàn)場可能有人一直沒有離開自己的位置，或有人全場活動，可請他們分享感受。）二、無家可歸目的：增強新生的互動與了解，尤其體驗到集體歸屬感的重要性，培養(yǎng)新生的團隊意識。操作：1、請大家手拉手圍成一個圈，指導(dǎo)老師站在中間。聽到

2、“開始”指令后，大家拉著手逆時針跑起來。2、指導(dǎo)老師說：“馬蘭花兒開”，同學(xué)問：“開幾瓣？”，.3、老師答：“開n瓣！”（n可以是隨意的數(shù)字），所有同學(xué)立即自動組成一個正好有n個人的小組。4、在任何小組之外，變的“無家可歸”的同學(xué)表演節(jié)目（比如可以用屁股在空中寫字）?；顒涌芍貜?fù)進行，變換n數(shù)字的大小，讓更多的人體驗到無家可歸時的感受。成長：活動結(jié)束后請同學(xué)談體會，分別找無家可歸次數(shù)最多的同學(xué)和總能順利找到組織的同學(xué)分享自己的收獲，啟發(fā)同學(xué)認(rèn)識到在人際互動中要積極主動，不能只是消極被動的等待；同時啟發(fā)同學(xué)認(rèn)識到集體歸屬的重要性。三、滾雪球目的：認(rèn)識團隊中每一個人，體驗在人際交往中關(guān)注和傾聽的重要

3、性。操作：1、通過“馬蘭開花”的形式給同學(xué)分組，剩余的無家可歸的人可以分散到各組里。2、小組成員站成一個圓，逆時針方向開始“滾雪球”式介紹。第一人介紹自己的籍貫、宿舍、性格特點、姓名（比如：“我是來自xx地方的xx宿舍的xx的xxx"，性格特點以一兩個詞來簡要概括即可）；第二個人重復(fù)介紹一下第一人的情況，再介紹自己；第三人重復(fù)介紹前兩人，再介紹自己；依此類推，最后一人需復(fù)述所有人的情況，最后介紹自己。3、每個小組推舉一名成員把本小組的成員介紹給大家。分組可不斷變換，交叉認(rèn)識。成長：大家在歡快的氣氛中通過不斷強化，盡快熟悉彼此。最后指導(dǎo)老師引導(dǎo)大家談?wù)劵顒芋w會，看哪位同學(xué)通過活動準(zhǔn)確記

4、住的同伴信息最多。四、我們的家培養(yǎng)團隊合作意識，甄別團隊領(lǐng)導(dǎo)者操作：1、所有成員圍成圈兒，從1到n報數(shù)，“123n”"123n"，每人記住自己的報數(shù)。2、尋找和自己報數(shù)一樣的人組成小組，比如所有的1成為一組，所有的2成為一組。每小組可以有68人，n數(shù)字的大小可依此來定。3、每個小組組成了自己的“家”。用15分鐘時間每個小組對自己的“家”進行建設(shè)，內(nèi)容包括：給“家”起名、確定口號和“家”歌、每個成員用軀體語言（也可伴以語言補充）表現(xiàn)自己在“家”中的角色或分工。4、各小組分頭準(zhǔn)備，時間到后每小組現(xiàn)場展示。5、分享體會和經(jīng)驗。成長：在團隊建設(shè)過程中，指導(dǎo)老師可以進行觀察，選拔團隊

5、的領(lǐng)導(dǎo)者，為培養(yǎng)選拔學(xué)生干部提供一手資料。五、成長的歷程（“蛋和雞”）目的：使學(xué)生在游戲過程中體驗到挫折和成長，對于即將面臨的大學(xué)生活做好適應(yīng)準(zhǔn)備。操作：1、介紹游戲規(guī)則，用肢體語言代表小雞成長的四個階段，分別是“蛋剛出殼的小雞單腿雞雞”四個階段（蹲著是雞蛋、半蹲并雙手達(dá)成塔尖狀的是小雞，單腿直立的是半成年雞或叫單腿雞，雙腿直立的是成年雞。為了使大家產(chǎn)生更直觀的認(rèn)識，可以請出四名同學(xué)示范）。2、所有同學(xué)抱膝蹲下圍成一圈，做“蛋”狀，用剪子包袱錘兩兩對決，勝利的成長一級，失敗的后退一級（如小雞贏了就長成了半成年雞，輸了就退回到雞蛋；雞蛋輸了還是雞蛋）。長成成年雞后退到邊上觀看別人的成長。在成長的過程中，每個人根據(jù)其他人肢體語言表現(xiàn)的成長狀態(tài)，尋找和自己同一階段的進行剪子包袱錘兩兩對決，勝利的成長，失敗的后退。3、等場上變成“雞”的同學(xué)達(dá)到一定比例之后喊停，