心理健康教育五年規(guī)劃

1、心理健康教育五年規(guī)劃(2014.92019.8)一、指導(dǎo)思想堅持貫徹國家的教育方針，落實中共中央國務(wù)院關(guān)于進一步加強和改進未成年人思想道德建設(shè)的若干意見、公民道德建設(shè)實施綱要的精神，根據(jù)省、市教育行政部門下發(fā)的有關(guān)開展心理健康教育文件要求，結(jié)合我縣具體實際情況，把心理健康教育作為德育工作的有力抓手，納入學校整體教育教學工作中，并逐步規(guī)范化、科學化，積極通過多種方式對不同年齡層次的學生進行心理健康教育和指導(dǎo)，健全學生人格，增強學生承受挫折、適應(yīng)環(huán)境的能力，培養(yǎng)學生良好的心理素質(zhì)，促進他們身心全面和諧發(fā)展。二、發(fā)展目標基礎(chǔ)目標：預(yù)防心理疾病，增進心理健康?？偰繕耍何磥砦迥?，“落實心理健康教育的實效

2、性，促進學生和諧發(fā)展”。爭取達到市級心理健康教育示范校標準。三、實施原則1、立足教育，重在指導(dǎo)，以學生為主體，遵循學生身心發(fā)展規(guī)律，保證教育的針對性和實效性。2、面向全體學生。在實際操作中，都要著眼于全體學生，在確定輔導(dǎo)內(nèi)容時必須考慮大多數(shù)學生的共同需要以及普遍存在的問題，在活動過程中要特別關(guān)注那些性格內(nèi)向、害羞、膽小的學生。3、預(yù)防和發(fā)展相結(jié)合。在學生的成長過程中，難免或多或少地遇到各種各樣的問題和困擾，在問題初露時及時的、較好的予以疏導(dǎo)。4、尊重與理解學生。心理健康教育成功在于師生雙方的真誠合作。學生只有感受到班主任和輔導(dǎo)老師的尊重和理解，才會敞開心扉，才會尊重自己，才會關(guān)心自己的成績和進

3、步，從而建立起真誠的師生合作關(guān)系。5、循序漸進，逐步提高。輔導(dǎo)老師在輔導(dǎo)過程中不能操之過急，應(yīng)由淺入深從簡單到復(fù)雜地逐步實施。6、尊重學生的個別差異。對學生實施個別化對待，針對每個學生的身心特點,采用靈活多變的輔導(dǎo)策略，因勢利導(dǎo)，做好輔導(dǎo)工作。7、通過活動促進發(fā)展。心理素質(zhì)在活動中形成，在活動中體現(xiàn)，活動是基礎(chǔ)。設(shè)計多種形式的活動，引導(dǎo)學生在活動中體驗、認識。四、成立領(lǐng)導(dǎo)小組為把我校心理健康教育工作落到實處，真正讓學生健康快樂、成長，特成立我校心理健康教育三年規(guī)劃工作領(lǐng)導(dǎo)小組：組長：梁新文（校長）副組長：武保強（副校長）成員：各班班主任五、教育主要內(nèi)容心理健康教育的主要內(nèi)容包括：普及心理健康基

4、本知識，樹立心理健康意識，了解簡單的心理調(diào)適方法，認識心理異?，F(xiàn)象，正確認識和把握自我，以及掌握一定的心理保健常識。其重點是根據(jù)學生特點和他們在成長、學習、生活等方面的實際需要進行教學、咨詢、輔導(dǎo)和援助。1、幫助學生適應(yīng)學校的生活和學習環(huán)境，調(diào)整心態(tài)，建立信心，培養(yǎng)良好的學習方法和習慣，體會成功的愉悅，激發(fā)學習興趣；鼓勵學生不斷認識自己，悅納自己，完善自己；幫助學生了解學習目標和生活目標，培養(yǎng)學習興趣；幫助學生融入集體，培養(yǎng)學生團隊意識；幫助學生學會調(diào)控情緒，正確對待異性交往2、幫助學生掌握有效的學習方法和策略，提高他們的思維能力、創(chuàng)新能力和操作能力；引導(dǎo)學生了解自己的個性，了解社會、認識社會

5、，關(guān)注社會；幫助學生發(fā)展人際交往能力，建立良好的同學關(guān)系、師生關(guān)系和親子關(guān)系；幫助學生了解生命的意義，珍惜生命，不斷完善自己的人格。3、使學生掌握科學、有效的學習方法，提高學習能力，自覺地開發(fā)智力和技術(shù)潛能，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力。幫助學生學會應(yīng)對壓力與挫折，保持健康、良好的心態(tài)，自覺培養(yǎng)堅忍不拔的意志品質(zhì)和艱苦奮斗的精神，提高承受和應(yīng)付和應(yīng)對挫折的能力。4、培訓心理調(diào)適的技能，提供維護心理健康和提高心理素質(zhì)的方法，使學生學會自我心理調(diào)適，有效消除心理困惑，及時調(diào)節(jié)負性情緒；使學生了解常見心理問題的表現(xiàn)、類型及其成因，初步掌握心理保健常識，以科學的態(tài)度對待各種心理問題。六、工作重點1改變觀念，

6、樹立心理健康教育意識。隨著社會迅速發(fā)展及社會激勵變革，學生面臨著過于復(fù)雜、變化莫測的社會環(huán)境，同時升學、競爭的壓力，學校重視知識傳授和智力的開發(fā)，忽視心理因素的培養(yǎng)，家庭教育的不當，讓他們承受著巨大的心理負擔，這對于廣大中小學生來說，無疑將引起一系列的心理困惑和極度的自卑感，學生離家出走、偷竊、說謊等事件陸續(xù)發(fā)生，這也警惕我們必須改變“心理有病的人才需要心理健康教育”“心理健康教育是班主任和德育工作的事，與自己無關(guān)”等觀念。2、面向全體學生，開展預(yù)防性與發(fā)展性的心理健康教育，幫助學生在自我認識、承受挫折、適應(yīng)環(huán)境，以及學習、擇業(yè)、交友等方面獲得充分發(fā)展，以努力提高全體學生心理素質(zhì)和人格水平。這

7、是基本任務(wù)和工作。3扎實有效地開展針對性工作，增強學校德育工作的實效性、主動性，全面推進素質(zhì)教育。幫助學生樹立在出現(xiàn)心理行為問題時的求助意識，促進學生形成健康的心理素質(zhì)，維護學生的心理健康，減少和避免缺乏信心、擔心批評、不良學習習慣這些心理健康上的障礙，培養(yǎng)身心健康，具有創(chuàng)新精神、創(chuàng)業(yè)意識和創(chuàng)業(yè)能力的職業(yè)技能型人才。4加強心理健康教育師資隊伍建設(shè)，關(guān)注教師的心理健康。教師的心理健康問題日益增多，體罰學生、情緒不穩(wěn)定、過分焦慮等現(xiàn)象困擾著教師的生活、工作，而我們說教師的心理健康是學生心理健康的保證，因而加強教師的心理健康自我教育也是非常必要的。5重視學校的設(shè)備設(shè)施建設(shè)和書籍資料的充實，辦好師生情

8、感交流室，積極開設(shè)心理活動課，推進心理健康教育課程的實施和改革。七、方式與途徑、1、心理健康教育要全面滲透在整個學校教育過程中，要與學校德育和學生管理工作緊密結(jié)合。學校的各處室、各科任老師尤其是學生處、教務(wù)處、班主任、德育課教師，要有加強學生心理健康教育的明確意識，能夠掌握一些基本的學校心理咨詢輔導(dǎo)的理論與方法，同時也能自覺地使教學與德育活動成為有助于提高學生心理素質(zhì)的載體。2、定期開設(shè)心理健康教育講座。心理健康教育旨在普及心理科學常識，幫助學生掌握一般的心理保健知識，并有針對性要針對學生普通存在的、較為集中的心理問題安排專題教育。特別要重視經(jīng)濟困難學生等特殊群體學生的心理健康教育工作。3、開

9、設(shè)簡易的心理咨詢與輔導(dǎo)。學校通過“師生情感交流室”對個別存在心理問題或出現(xiàn)心理障礙的學生及時進行認真、耐心、科學的心理輔導(dǎo)，幫助學生解除心理障礙，對全體學生進行溝通和咨詢服務(wù)。4、開設(shè)心理健康教育課程。5、通過校園文化建設(shè)，營造積極、健康、向上的校園文化氛圍和心理健康教育環(huán)境。同時，要充分利用第二課堂活動、校園網(wǎng)絡(luò)、廣播站、板報、櫥窗等形式，廣泛宣傳普及心理健康知識，培養(yǎng)學生的心理健康意識。6、班主任工作滲透。班主任可通過集體輔導(dǎo)、個別輔導(dǎo)、對老師說悄悄話、談心日記和寫周記等形式開展心理健康教育。7、建立學生心理檔案。班主任要對班級極少數(shù)特殊學生建立心理檔案，進行個案研究，寫出個案研究實例。8

10、、家庭教育滲透。建立學校與家庭密切聯(lián)系與溝通機制，通過家長學校、家長會、教師家訪等各種形式，加強與學生家長的溝通，發(fā)揮家庭的作用，使學校和家庭形成合力，共同做好心理健康教育工作。八、分期目標和舉措：第一階段（2014年9月至2015年8月）1、成立心理健康教育領(lǐng)導(dǎo)小組，加強心理健康教育的隊伍建設(shè)。2、建立以班主任為主的心理輔導(dǎo)咨詢小組，對班主任進行輔導(dǎo)、培訓，指導(dǎo)上好心理輔導(dǎo)活動課。3、建立師生情感交流室。4、美化校園環(huán)境，布置心理健康教育的宣傳欄。5、通過“家長學?！敝v座對家長進行輔導(dǎo)。第二階段（2015年9月至2016年8月）1、開好心理健康教育課。2、建立學生心理檔案。3、整合、協(xié)調(diào)各種

11、教育資源，心理教育滲透于各學科。4、發(fā)揮好心理輔導(dǎo)領(lǐng)導(dǎo)小組的組織管理功能。5、建立心理咨詢室。6、進一步健全心理健康教育體系，繼續(xù)利用廣播、宣傳欄、心理咨詢室、“家長學?！?、教師培訓會等對學生、家長和教師開展心理健康教育和培訓活動。7、送1名骨干教師外出培訓考證。第三階段（2016年9月至2017年8月）1、完成心理健康教育課程配套校本教材的編撰。2、加強學科整合，在以班主任老師為心理健康教育骨干的基礎(chǔ)上，將心理健康教育滲透到各種形式的學科教學過程中，并逐步過渡到全校教師共同參與的心理健康教育工作機制。3、進行心理健康研究，開展學生心理健康研究工作，以有效提高學生心理健康水平，將我校的心理健康

12、教育工作推向一個新的高度。4、學生、家長、教師心理健康教育活動和培訓工作更深入、更規(guī)范、更有效。5、班主任要輪流參加心理健康教育專業(yè)培訓。6、完善心理咨詢室。7、爭取今年達到陽谷縣心理健康教育示范校標準。第四階段（2017、92018.8）（1）加大學校改革和管理力度，學校管理實現(xiàn)科學化、制度化、規(guī)范化，更大限度盤活學?，F(xiàn)有的人力物力資源，逐步實現(xiàn)教育和教學，教職工和學生綜合素質(zhì)等量化目標管理。（2）堅持不懈的做好教學常規(guī)的管理工作，繼續(xù)加強校本教研，促進教師專業(yè)成長，提高教師教育教學水平，提升課堂教學質(zhì)量；在教學實踐中使校本課程的研發(fā)不斷充實和深入，逐步形成自己的特色；加強對各年級教育教學的

13、督促指導(dǎo)，推行目標管理制，提高質(zhì)量意識。（3）深化德育科研工作，加強德育科研意識，形成良好的德育研究氛圍。繼續(xù)加強校園文化建設(shè)，打造和諧、美觀、舒適、富有教育意義的文化特色；繼續(xù)加強學生行為習慣教育、禮儀教育，促使每個學生談吐文明、行為得體、健康向上。（4）加強后勤管理工作，逐步使學校的各項教育教學設(shè)施都實現(xiàn)專人專管、責任到人、科學規(guī)范，避免不必要的浪費。（5）繼續(xù)改善辦學條件，為全體師生創(chuàng)造更加舒適的工作、學習環(huán)境。繼續(xù)開展現(xiàn)代教育技術(shù)培訓活動，使每一個教師都能熟練的使用多媒體、電腦、投影儀等現(xiàn)代教育技術(shù)設(shè)備，能合理有效的利用校園網(wǎng)開展活動。（6）繼續(xù)做好體育衛(wèi)生安全工作，抓好體育課課堂常規(guī)

14、，加強體育訓練的系統(tǒng)性和針對性，杜絕放羊式教學；抓好健康教育課的開展，組織教師自編教材；堅持做好晨檢，做好衛(wèi)生防疫工作。加強師生的安全培訓，提高安全意識，杜絕安全事故。（7）選派部分班主任參加心理健康教育專業(yè)培訓。第五階段（2018、92019、8）（1）完善骨干教師的隊伍建設(shè)，充分發(fā)揮其專業(yè)引領(lǐng)和輻射作用。加強教師隊伍建設(shè)，積極做好校級培訓及上級培訓的送培工作，加強青年教師的培養(yǎng)，打造我校的“名師”隊伍。（2）精心組織，認真舉辦各類豐富多彩的學生活動，創(chuàng)辦富有我校文化特色、具有傳承意義的大型活動。（3）健全富有人文情懷的學校制度文化，引領(lǐng)學生自主發(fā)展，健康成長，完善德育網(wǎng)絡(luò)建設(shè)，建立家長學校和教師家長協(xié)會，有效整合校外教育資源，為學校育人活動的開展提供有力支持與服務(wù)。（4