初三畢業(yè)班英語教學(xué)工作總結(jié)(共5頁)

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上初三畢業(yè)班英語教學(xué)工作總結(jié) 作者：佚名 論文來源：本站原創(chuàng) 點擊數(shù)：853 更新時間：2008-9-25 時光荏苒，又送走了一屆畢業(yè)班?；叵脒@一年來的辛勤努力，真是酸甜苦辣，五味俱全啊。付出的辛苦不算什么，重要的是得到了很大的進(jìn)步，成績是最好的良藥。 我教的初三（五）、（六）兩班是我在初二年時接手的。我接手時學(xué)生的英語學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差，全班的優(yōu)秀率和及格率低，均分和同年段其他班級相比差距較大。面對他們在初一年時這么差的基礎(chǔ)，我沒有失去信心。我很努力地想要把他們的成績提高上來，特別是到了初三年，我更加覺得壓力重重！到了初三年，我發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生的基礎(chǔ)已經(jīng)補(bǔ)上來了，課文教的東西

2、他們也能掌握了，但是，一旦做到閱讀理解和書面表達(dá)，他們的成績又不行了。因為他們這方面的能力沒有得到很好的訓(xùn)練與提高。這造成班上優(yōu)秀生少，又加上差生特別多的狀況，因此，我覺得初三畢業(yè)班這一年，應(yīng)該要想方設(shè)法，提高復(fù)習(xí)的效率。我具體是這么做的：一目標(biāo)明確，有的放矢，對學(xué)生進(jìn)行必要的思想教育在進(jìn)入畢業(yè)班時，我將班級可以爭取為及格的學(xué)生名單列了出來，對他們進(jìn)行了必要的思想教育，樹立了榜樣，進(jìn)行了鼓勵，使他們信心倍增。很多學(xué)生告訴我，他們不是不想學(xué)，而是學(xué)不會。如果他們一直處于這種不自信的精神狀態(tài)，那么該如何來迎接任務(wù)繁重的初三畢業(yè)班的學(xué)習(xí)生活呢？因此，作為老師，首先應(yīng)該給他們精神力量，鼓勵他們戰(zhàn)勝困難

3、，取得進(jìn)步。二給差生必要的幫助，進(jìn)行輔差。思想工作做通了，如果沒有對他們進(jìn)行必要的幫助，他們學(xué)習(xí)跟不上，意志力薄弱的學(xué)生馬上又會失去信心了。因此，在一進(jìn)入初三我便加大了輔差工作的力度。領(lǐng)導(dǎo)早就給我們明確的指示了：重點抓差生，提高及格率！我除了自己定期地對他們進(jìn)行輔之外，主要還在于課堂的提問，課后作業(yè)的講評，注重對他們進(jìn)行面批，批完再讓他們考一遍，直到掌握為止。另外，我還在班級進(jìn)行一幫一活動，讓學(xué)生自愿進(jìn)行組合，并給他們提出目標(biāo)，提供指導(dǎo)，也取得了比較好的成效。三根據(jù)實際，統(tǒng)籌安排教學(xué)進(jìn)度。針對本班學(xué)生基礎(chǔ)差，差生多的特點，我在教學(xué)初三年知識的時候以比較快的速度進(jìn)行。因為我發(fā)現(xiàn)在教新課的時候，大

4、部分的差生都聽不懂了，他們幾乎是處于陪讀的對象。而中等以上學(xué)生我如果以較快速度來上的話他們一樣可以聽得懂。如果按照教學(xué)進(jìn)度來上新課，勢必造成今后總復(fù)習(xí)時間又太趕，差生依然趕不上來。為了今后能爭取到更多的時間復(fù)習(xí)舊知識，給差生一個機(jī)會跟上來，我只好趕進(jìn)度了！當(dāng)然趕進(jìn)度歸趕進(jìn)度，教學(xué)質(zhì)量也要有保證，因此我重點對學(xué)生進(jìn)行預(yù)習(xí)的指導(dǎo)及練習(xí)的精講精練。進(jìn)入第一輪復(fù)習(xí)的時候，我則是扎扎實實地進(jìn)行基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí)并且配上中考題型的練習(xí)。因為我比別的老師早一些進(jìn)入第一輪復(fù)習(xí)，所以我的時間是比較充裕的。這也為后來的進(jìn)步提供了保證。四提高復(fù)習(xí)效率，使各個層次的學(xué)生都能有收獲。新目標(biāo)英語以任務(wù)型教學(xué)為模式，每單元有個

5、主題，在三冊書里都有一些深淺不同，而可以串成一個主題的內(nèi)容。為了使各個層次的學(xué)生在復(fù)習(xí)課上都有收獲，我嘗試進(jìn)行按主題復(fù)習(xí)而不是按單元復(fù)習(xí)，雖然這樣備課量大了很多，但是效果是很好的，各個層次的學(xué)生成績均得到了不少的提高。另外，為了提高學(xué)生閱讀理解和書面表達(dá)的能力，我在課堂上注重教給他們方法，而在課后讓他們多練習(xí)，因為有了好的方法，也因為詞匯的積累增多了，他們的閱讀水平和寫作能力也得到了一定的提高。 回想這一年的畢業(yè)班教學(xué)，我可以自豪地說我付出了努力，也取得了成績，更重要的是積累了經(jīng)驗初四英語教學(xué)工作總結(jié) 時光飛逝，日月如梭，又一個學(xué)期即將結(jié)束。在這個學(xué)期中，我擔(dān)任了初四一、二班的英語教學(xué)工作。作

6、為畢業(yè)班的老師我勤勤懇懇、兢兢業(yè)業(yè)，通過一個學(xué)期的努力，我取得了不少成績，但在有些方面還存在著許多不足。下面，我就這一學(xué)期的教育教學(xué)工作做一下簡單的總結(jié)。 一、在思想方面。熱愛黨的領(lǐng)導(dǎo)，認(rèn)真學(xué)習(xí)教育教學(xué)思想。聽從學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的指示和安排，積極參加學(xué)校組織的活動，認(rèn)真完成每一項任務(wù)。認(rèn)真學(xué)習(xí)教師職業(yè)道德，熱愛教師這一份職業(yè)，為人師表，以教師的職業(yè)道德嚴(yán)格要求自己，努力地工作，關(guān)心和愛護(hù)每一個學(xué)生。我把全部精力都用到了教學(xué)中，把教育作為我的職業(yè)，又作為我的事業(yè)。二、教學(xué)方面。在這一學(xué)期中，我努力做好畢業(yè)班英語的提高工作。我繼續(xù)擔(dān)任初四畢業(yè)班的英語教師，因此對他們的教材比較熟悉，在教材的把握方面有了一定

7、的進(jìn)步。我努力增加學(xué)生學(xué)習(xí)外語的興趣和積極性。在每一次上課之前，我都會認(rèn)真做好備課工作，對于上課的內(nèi)容和體系加以設(shè)計和安排。對于重點知識能夠作詳細(xì)的講解。在上課過程中，我努力做到以學(xué)生為主體，發(fā)揮學(xué)生自主、合作、探究的能力，注重與學(xué)生交流，盡可能地采用情境教學(xué)法，使學(xué)生在一定的情境中更好地掌握知識。并且結(jié)合外語這門課程的特點，讓學(xué)生多讀多背多記，增強(qiáng)學(xué)生的聽說讀寫能力。我在課堂駕馭能力方面有所進(jìn)步，處理各種問題的能力也比第一學(xué)期老練了許多。而對于課后學(xué)生所完成的作業(yè)，我都認(rèn)真地進(jìn)行批改；對于學(xué)生提出的疑問，我都耐心地予以解答。對于課下作業(yè)，我基本做到了全批全改，同時指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行錯題總結(jié)和改正。

8、但是，在課程的設(shè)計、組織、安排方面還需要不斷地學(xué)習(xí)。我要找到一套適合自己的教學(xué)方法。我自己認(rèn)為，經(jīng)過一個學(xué)期的第一輪復(fù)習(xí)，學(xué)生們在基礎(chǔ)知識和基本技能方面有了很明顯的提高。三、不斷學(xué)習(xí)、繼續(xù)提高。在學(xué)校要求和我們教研組的組織下，我們所有英語教師進(jìn)行組內(nèi)聽評課活動，在聽課中我認(rèn)真學(xué)習(xí)其他教師的優(yōu)點，并把它們運用到自己的實際教學(xué)中。我們有了直接互相學(xué)習(xí)的機(jī)會。這學(xué)期，我堅持聽每一節(jié)課，向其他老師學(xué)習(xí)好的教學(xué)方法和經(jīng)驗，在自己的教學(xué)中加以借鑒。對于我的課，老師們給了我很多的指導(dǎo)和幫助，使我在我的業(yè)務(wù)方面有了很大的提高，使我能夠不斷提高。還有學(xué)校里領(lǐng)導(dǎo)也給了我很多的指導(dǎo)和幫助。從事教師這一職業(yè)以來，每一

9、次的教師培訓(xùn)我都積極地參加并認(rèn)真地聽講，從中學(xué)到了不少知識。我還參加了學(xué)校組織畢業(yè)班英語研討會，和其他教師一起交流教學(xué)中的感想體會并學(xué)習(xí)他們的經(jīng)驗。另外，在遇到難題時我會向其他老師請教，不斷提高自身的知識水平和能力。同時平時我不斷學(xué)習(xí)英語學(xué)科的最前沿知識，不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平。四、教科研方面。我積極參加學(xué)校的教科研活動，認(rèn)真進(jìn)行教育的理論學(xué)習(xí)和教學(xué)實踐的探討。平時我自覺學(xué)習(xí)英語方面的教育教學(xué)理論，不斷用新的理論知識豐富自己。學(xué)校下發(fā)的山東教育，我都會認(rèn)真每一篇文章，用新的理念指導(dǎo)自己的教學(xué)工作。五、其它方面。在畢業(yè)班優(yōu)生提高上我下了不少功夫；每星期三晚上第一節(jié)我們專門進(jìn)行優(yōu)生輔導(dǎo)，主要處理以

10、前的中考題目。在輔導(dǎo)中我不但進(jìn)行知識講解同時進(jìn)行方法指導(dǎo)。平時課堂上，在第一輪基礎(chǔ)復(fù)習(xí)的過程中我對知識進(jìn)行了延伸并與中考題目掛鉤。在差生轉(zhuǎn)化方面；本級學(xué)生英語基礎(chǔ)較差，差生面很大，因此，在課堂上我突出抓基礎(chǔ)知識和基本技能，面向全體學(xué)生力爭不使一個學(xué)生掉隊。在平時測驗和其中考試中有不少學(xué)生已經(jīng)能達(dá)到了中游水平。 總之，這一學(xué)期有收獲的喜悅也有失敗的痛苦。在全縣五科聯(lián)賽中英語是最差的學(xué)科。在新的學(xué)期里，我會繼續(xù)努力，不斷提高學(xué)生的教學(xué)質(zhì)量和素質(zhì)，彌補(bǔ)自身的不足，充實自己并完善自己，爭取成為一個優(yōu)秀的人民教師，使學(xué)生在明年中考中取得理想的成績。再談英語課文教學(xué)張瑞琪（東營市墾利縣郝家中學(xué)） 摘要：為

11、了正確實施素質(zhì)教育，教師應(yīng) 積極主動地根據(jù)教學(xué) 經(jīng)驗，探索新的教學(xué)策略。課文教學(xué)是英語教學(xué)的最主要形式。教學(xué)無定勢，但傳統(tǒng)的課文教學(xué)已不適應(yīng)素質(zhì)教育的新要求。本文剖析了傳統(tǒng)教學(xué)中的幾個誤區(qū)，并論述了教學(xué)新觀點。 關(guān)鍵詞：教學(xué)：傳統(tǒng)-創(chuàng)新 中圖分類號：G623.31 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：10092536(2004)01006701英語教學(xué)的目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生運用所學(xué) 知識進(jìn)行實際運用的能力，而課文教學(xué)是達(dá)到這一目標(biāo)的一個重要途徑。新教材和新教學(xué)大綱都要求教師走出傳統(tǒng)課文教學(xué)模式，探索適合語言學(xué)科特點和社會形式的課文教學(xué)方法。根據(jù)多年教學(xué)經(jīng)驗，筆者認(rèn)為英語課文教學(xué)應(yīng)走出以下幾個誤區(qū)：一、走出開拳

12、就打的誤區(qū)由于平時英語 環(huán)境較少，英語課的組織教學(xué)就顯得很有必要。課文教學(xué)更應(yīng)組織過渡，使學(xué)生自然進(jìn)入對英語環(huán)境的適應(yīng)性狀態(tài)。當(dāng)然這種過渡要有的放矢，做到承舊啟新，在復(fù)習(xí)鞏固舊知識的同時，自然引出新的內(nèi)容。組織課堂可采用多種形式，如復(fù)習(xí)導(dǎo)入、設(shè)置問題、創(chuàng)造情景、造就懸念等。二、走出重知識輕內(nèi)容的誤區(qū)課文教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生綜合能力的途徑。有些教師把這類課上成語法課，從中提取一些語言點進(jìn)行分析講解，而忽視了文章的內(nèi)容。我們應(yīng)運用課文材料發(fā)展學(xué)生聽、說、讀的綜合能力。在課文教學(xué)中教師應(yīng)立足內(nèi)容，通過一堂課使學(xué)生理解課文意義，了解體裁、背景指導(dǎo)思想并通過積極的思維針對與課文有關(guān)的話題闡述自己的觀點，這樣可

13、避免使學(xué)生僅掌握一些支離破碎的知識點。三、走出重講輕引的誤區(qū)課文講解要有選擇性，盲目一味的講解只能使學(xué)生產(chǎn)生過強(qiáng)的依賴性，形不成敢于開口的習(xí)慣，更不能發(fā)展他們獨立思考、積極思維的能力。對于課文中難以理解的問題可引導(dǎo)學(xué)生思考和討論，讓他們自己去解決一部分問題。然后教師可對普遍性問題進(jìn)行引導(dǎo)性講解。課文的教學(xué)目標(biāo)可分三個層次實現(xiàn)：簡單問題學(xué)生自達(dá)、中等問題通過導(dǎo)達(dá)、困難問題老師助達(dá)。這便體現(xiàn)了學(xué)生再教學(xué)中的主導(dǎo)地位，開拓了學(xué)生的思維，提高了學(xué)生的能力。四、走出重內(nèi)容檢查、輕能力培養(yǎng)的誤區(qū)課文是培養(yǎng)學(xué)生綜合能力的材料，掌握其意義是課文教學(xué)的最基本要求，但教師不能只局限于課文意義，還要兼顧學(xué)生的能力培

14、養(yǎng)。很多教師對于課文的檢查只是讓學(xué)生根據(jù)材料回答問題。當(dāng)然這是必要的，但決不是唯一的方式，教師更應(yīng)設(shè)計一些和課文有關(guān)的思維訓(xùn)練，如學(xué)習(xí)初中人教版第四冊Happy Family一課后，在學(xué)生掌握課文意義的基礎(chǔ)上可引導(dǎo)學(xué)生分組進(jìn)行辯論：（1）Who are easier to bring up, boys or girls?(2)Do you like being a only child? Why? 使學(xué)生在辯論中培養(yǎng)語言表達(dá)能力，這正是英語教學(xué)的基本目標(biāo)。五、走出教師整堂課都參與的誤區(qū)前面提到講解要有選擇性而不能面面俱到，因為教師不僅是優(yōu)秀的演員，更應(yīng)是出色的導(dǎo)演。教師要留給學(xué)生記憶、思考的空間。意味地講解只會使學(xué)生感到乏味，而且對知識和內(nèi)容掌握不牢。同時課文教學(xué)往往任務(wù)重、時間緊、學(xué)習(xí)時間少。教師更應(yīng)立足“導(dǎo)”字，讓學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，通過獨立閱讀和思考，達(dá)到英語課文教學(xué)的目的。改變傳統(tǒng)教學(xué)模式，走出傳統(tǒng)教學(xué)誤區(qū)，積極拓展教學(xué)方式和探索行之有效的教學(xué)方法是每一位教師提高教學(xué)質(zhì)量的有效途徑。