新版小學英語六年級上冊recycle-1教案.

1、Recycle 1第一課時一、教學目標與要求1. 學生能夠理解對話大意；能夠通過學習故事、 情景對話復習鞏固運用句型s next to ,詢問并回答地點方位。Where is ,? It2. 能夠在情景中運用句型How can we get there? Go straight. / Turn left/right at the,問路并描述到某地方的路線。二、教學重、難點1. 學生能夠理解對話大意；能夠通過學習故事、 情景對話復習鞏固運用句型s next to ,詢問并回答地點方位。Where is ,? It2. 能夠在情景中運用句型How can we get there? Go stra

2、ight. / Turn left/right at the,問路并描述到某地方的路線。三、教學準備：多媒體課件。四、教學步驟和建議Step1Preparation教師播放一段街道上車水馬龍的聲音，創(chuàng)建氣氛，讓學生傾聽并猜測;Where is WuYifan now ?引導學生說出 :On the street .教師接著提問學生 ;What can you see on the street ? What building can you see ?What colour are the traffic lights now ?Do you know the trafficrules ? 引

3、 導 學 生 說 出 腦 海 出 現(xiàn) 中 的 建 筑 物 和 交 通 標 志 ，如;school ,bookstore, red light ,turn left ,turn light ,go straight ,stop 等。Step 2.Presentation&Step3 .Practice1）快看快說教師呈現(xiàn)一副街景圖，師生共同驗證之前說到的建筑是否出現(xiàn)在其中。教師快速呈現(xiàn)一系列圖片，如，science museum ， post office ，bookstore，cinema，hospital，crossing， turn left ，等，學生快速看建筑物，街道標識和交通

4、標志的圖片，說出相應的詞匯。2）教師假設自己要去某個陌生的地方，提問學生怎樣才能從出發(fā)地到目的地，以此讓學生進行“頭腦風暴”游戲，鼓勵他們盡可能多地說出各種找到目的地的方法，如;看地圖，問路人，上網(wǎng)查，問警察，用 GPS 等。3）教師告訴學生自己打算去地圖上的某個地方，例如:圖書館。要求學生根據(jù)地圖指路。鼓勵學生說出;Go straight and turn left 等。教師可以假裝不懂方向，讓學生教，鼓勵學生邊說邊做動作。4）快聽快做教師讓學生通過聽音turn left ,turn light ,go straight ，要求學生快速做出相應的動作， 以此檢查學生的方向感， 還可以展開個人

5、活動或小組比賽，看誰或哪一組動作又快又準。5）聽一聽，圈一圈教師呈現(xiàn)教材第32 頁的地圖，同時介紹 ;Wu Yifan is going to visit hisgrandparents. He is talking to Robin ,He wants to use Robins GPS .讓學生完成通過聽力活動， 找到并圈出吳一凡去爺爺家的路線，隨后教師檢查并核對答案。6）聽一聽，填一填教師引導學生根據(jù)上一活動完成的路線圖，完成課文填空練習并檢查答案。7）聽一聽，回答問題教師引導學生帶著問題：Are they going by bus or on foot ? When arethey g

6、oing ? 聽第二遍課文錄音，并回答。8)學生整體理解對話教師播放故事， 學生跟讀模仿。 教師提示學生注意長句子中應按意群停頓。對話中的語音，語調(diào)和任務語氣要恰當。學生分角色練習表演故事。鼓勵生上臺表演。Step4 Production1）我在哪兒教師事先準備好一張城市交通圖或自制簡明地圖。圖中用標注 ABC等若干地點。教師在課堂上展示該地圖， 并提問：Im at A,I go straightfrom A ,then turn right at the traffic lights .Where am I now ?能夠率先說出正確的地點的學生獲勝，教師給予鼓勵。Step5.Progres

7、s1、做配套相應的練習。2、Summary：what have you learned today ?3、Homework :學生讀本課時的課文。板書設計：First go straight .Then turn left .At the traffic lights turn left .第二課時一、教學目標與要求1. 能夠查找方位；能夠運用,must ,/ Don t ,給他人提建議。2. 能描述一些交通標志的意思。3. 能聽錄音驗證自己的預測。二、教學重、難點1. 能夠查找方位；能夠運用,must ,/ Don t ,給他人提建議。2. 能描述一些交通標志的意思。三、教學準備：多媒體課件

8、。四、教學步驟和建議Step1Preparation1、熱身教師帶著全班一起跳兔子舞。Step 2.Presentation1）我是小警察教師做一套紅綠燈標識卡片，讓一名學生當警察，其他學生當路人。警察變換紅綠燈，其他學生看到紅燈時齊說;Stop at a red light .然后全班停止腳步，當看到綠燈時，齊說Go at a green light . 全班一起原地踏步表示前進，當看到黃燈時齊說，Slow down and stop atayellow light . 全班慢下來然后停止動作。2）看一看，說一說游戲教師引導學生想象在路上看到那些交通標志，快速閃現(xiàn)一些自己準備好的交通標志圖片

9、，要求學生說出意思。看見紅燈說，Stop at a redlight .3）爭當文明小衛(wèi)士，游戲教師呈現(xiàn)日常生活里的一些不文明交通行為圖片，讓學生口頭用 .must.Dont .句子提醒他人應該做什么和不能做什么。最后呈現(xiàn)教材中小男孩闖紅燈過馬路的圖片。Step3 .Practice1）看圖預測教師引導學生看圖，讓學生看圖預測吳一凡和Robin 會對小男孩說什么，為什么這么說，小男孩又會怎么回答。緊接著預測另外兩幅圖的內(nèi)容，然后聽錄音驗證自己的預測，并完成聽力練習。教師檢查并依此獲取學生對前面兩個單元知識的掌握情況。2）教師引導學生再次聽對話，完成練習一。3）聽一聽，判斷對錯。Step4 Pr

10、oduction風俗文化介紹世界各地的風俗文化，交通規(guī)則有所不同，世界上大部分國家是人、車靠右行，但在有些國家和地區(qū)是靠左行。例如：英國，澳大利亞、新加坡、泰國、印度、日本、巴基斯坦、南非等。所以在這些國家和地區(qū)過馬路的時候要看右邊。Step5.Progress1、做配套相應的練習。2、Summary：what have you learned today ?3、Homework :學生讀課文。板書設計：Listen and tick.第三課時一、教學目標與要求1. 學生能夠在情景中運用句型What/Where/When are/is,going (to do,)? Im /He/She is

11、going to,詢問并回答計劃的活動、地點和時間.2. 能夠通過活動歸納總結(jié)出 be going to 中 be 與人稱的搭配， 以及 be going to 后面接動詞原型的相關知識。二、教學重、難點1. 學生能夠在情景中運用句型What/Where/When are/is,going (to do,)? Im /He/She isgoing to,詢問并回答計劃的活動、地點和時間.2. 能夠通過活動歸納總結(jié)出 be going to 中 be 與人稱的搭配， 以及 be going to 后面接動詞原型的相關知識。三、教學準備：多媒體課件。四、教學步驟和建議Step1Preparatio

12、n1、熱身教師帶著全班一起跳兔子舞。Step 2.Presentation1）教師展示一份自己的日程表。2）教師以第一時間點為例，引導學生用將來時猜測教師某個時間在什么地方？Step3 .Practice調(diào)查活動1）教師詢問學生今天的安排 ;What are you going to do ? Where are you going ? Who are you going with ?When are you going ?How are you going there ? 并出示一份調(diào)查表。2）教師播放警車聲音，讓學生猜小男孩在什么地方。教師提示學生：The little boy is in the police station .聽歌曲，寫出爸爸將要干的事情，完成課文填空。3）讀一讀，圈一圈學生再次閱讀文章，完成Read and circle.Step4 Production看影子競猜游戲假設在警局的小男孩看到窗外投過來的人影，用be going to 句型猜測這些人將要干什么，以鞏固操練 be going to 句型的一般疑問句形式及其回答。例如：Is he going to the library ?Are they going to school ?教師引導學生競猜窗外的人將要干什么，復習將來時的一般疑問句形式。小組比賽看誰問得快，答得準。Step5.P