分子和原子教學(xué)設(shè)計教案(共4頁)

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上第三單元 課題 1分子和原子授課時間 班級： 執(zhí)筆教師：羅初慶 授課教師： 審核人： 教學(xué)目標(biāo)1、知識與技能：（1）認(rèn)識物質(zhì)是由分子、原子等微小粒子構(gòu)成的（2）認(rèn)識分子是保持物質(zhì)化學(xué)性質(zhì)的最小粒子；原子是化學(xué)變化中的最小粒子（3）通用微粒的觀點(diǎn)解釋某些常見的現(xiàn)象2、過程與方法（1）通過對學(xué)生熟悉的日常現(xiàn)象提出問題，引發(fā)學(xué)生思考，來探索微觀世界，認(rèn)識分子和原子（2）通過對宏觀現(xiàn)象的討論，把對微觀世界的探索引向深入，引導(dǎo)學(xué)生用分子、原子的觀點(diǎn)分析比較兩種變化，進(jìn)一步從化學(xué)變化中認(rèn)識分子與原子的特征，形成概念。3、情感、態(tài)度與價值觀（1） 增強(qiáng)學(xué)生對微觀世界的好奇心和探究欲

2、，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣（2） 培養(yǎng)學(xué)生的抽象思維的能力、想象力和分析、推理能力教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：重點(diǎn)：從宏觀現(xiàn)象微觀粒子的運(yùn)動，形成分子和原子的概念難點(diǎn)：抽象思維的培養(yǎng)教學(xué)準(zhǔn)備1、 準(zhǔn)備品紅和氨的擴(kuò)散實(shí)驗(yàn)的儀器2、 準(zhǔn)備酒精和水的混合實(shí)驗(yàn)課時安排： 2 課時教學(xué)過程：第一課時教學(xué)流程教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖創(chuàng)設(shè)情境，設(shè)問激趣創(chuàng)設(shè)情境把一瓶香水帶進(jìn)教室，放在講臺上，打開瓶塞1、 同學(xué)們?yōu)槭裁磿劦较阄叮?、 糖放入水中為什么不見了？3、 衣柜中樟腦片為什么會不見了？學(xué)生思考、討論從學(xué)生熟悉的現(xiàn)象入手激發(fā)學(xué)生的探究欲設(shè)問激趣，導(dǎo)入新課實(shí)驗(yàn)32：品紅的擴(kuò)散在靜止的水中品紅為什么能擴(kuò)散呢？學(xué)生實(shí)驗(yàn)；觀

3、察現(xiàn)象；思考討論。在學(xué)生親身體驗(yàn)中激發(fā)思維及探究欲過渡在很久以前許多學(xué)者就對上述這些問題進(jìn)行了探究，他們提出了物質(zhì)是由不連續(xù)的微小的粒子構(gòu)成的設(shè)想小結(jié)：物質(zhì)確實(shí)是由微小的粒子分子和原子構(gòu)成的。小實(shí)驗(yàn)：請同學(xué)們用手對著臉輕輕扇動，感受一下分子對臉撞擊的感覺確立物質(zhì)是由分子和原子構(gòu)成的觀點(diǎn)；充分發(fā)揮學(xué)生的想象力。形成物質(zhì)是由分子和原子構(gòu)成的觀點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力。肉眼看不見的分子是真實(shí)存在的嗎？展示圖片：教材P48圖3-6、3-7看圖想象分子的存在讓學(xué)生了解現(xiàn)代高科技，借助圖像進(jìn)入微觀世界肉眼看不見的分子有何特點(diǎn)？1、 花香能聞到，但卻看不到。2、 看到整塊的糖，看不到溶解后的糖思考、討論，并歸

4、納總結(jié)鍛煉學(xué)生分析、推理、歸納、總結(jié)的能力。實(shí)驗(yàn)探究 對比分析 了解性質(zhì)分子很小1個水分子的質(zhì)量約是3×10-26kg；1滴水中大約有1.67×1021個水分子做氨水在空氣中的擴(kuò)散實(shí)驗(yàn)請同學(xué)們猜想：為什么B杯中的溶液變紅了？針對你的猜想，請?jiān)O(shè)計實(shí)驗(yàn)方案，證實(shí)你的猜想。小結(jié)1、 氨水中氨分子不斷擴(kuò)散進(jìn)入了酚酞溶液中，使酚酞溶液變成了紅色。該實(shí)驗(yàn) 說明了分子在不停地運(yùn)動。2、 在受熱的情況下，分子的能量增大，運(yùn)動速率加快。按實(shí)驗(yàn)要求觀察現(xiàn)象：B杯中的溶液變紅了。學(xué)生猜測，討論把實(shí)驗(yàn)步驟略作改變，讓學(xué)生體驗(yàn)實(shí)驗(yàn) 探究的步驟：提出問題設(shè)計實(shí)驗(yàn)收集證據(jù)得出結(jié)論，培養(yǎng)學(xué)生的探究的能力實(shí)

5、驗(yàn)：酒精與水的混合思考：為什么1+12一碗黃豆與一碗小米混合是否等于兩碗？小結(jié)：分子之間有間隔觀察現(xiàn)象：1+12思考、討論、猜想練習(xí)鞏固分析歸納用分子的觀點(diǎn)分析：1、 為什么墻內(nèi)開花墻外香？2、 為什么濕衣服在陽光下比在陰涼處易涼干？3、物質(zhì)為何有三態(tài)變化？討論、分析、交流分子的性質(zhì)：分子很小；分子不停地運(yùn)動；分子間有間隔。培養(yǎng)學(xué)生的知識運(yùn)用的能力板書設(shè)計課題2 分子的原子第一課時一、物質(zhì)是由分子和原子等粒子構(gòu)成的二、分子的性質(zhì)1、分子很??； 2、分子在不斷運(yùn)動； 3、分子之間有間隔。【中考鏈接】1、“花香四溢”的現(xiàn)象說明（ ）A、分子是由原子構(gòu)成的 B、分子之間有一定的間隔C、分子具有一定的

6、質(zhì)量 D、分子是不斷運(yùn)動的2、10ml酒精與10ml水充分混合后的總體積小于20ml，這一事實(shí)說明（ ）A、分子之間有一定的間隔 B、分子是可以分的C、分子在不斷地運(yùn)動 D、分子是保持物質(zhì)化學(xué)性質(zhì)的最小粒子德育滲透： 教學(xué)反思： 課題1 分子和原子（第二課時）授課時間 班級： 執(zhí)筆教師：羅初慶 授課教師： 審核人： 教學(xué)過程教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖引入上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了分子,知道分子是保持物質(zhì)化學(xué)性質(zhì)的最小粒子。那么現(xiàn)在來觀察并表述水分子、氧分子、氫分子的分子模型。然后回憶電解水的實(shí)驗(yàn),思考:1.從分子的角度看，水的蒸發(fā)和水的分解有什么不同？2.可以推論在化學(xué)變化中,發(fā)生變化的是分子還是原子?為

7、什么?觀察、分析語言表達(dá)：一個水分子是由二個氫原子和一個氧原子構(gòu)成的在模型的幫助下，分析、討論、推理在化學(xué)變化中分子原子的變化情況。用模型把微粒直觀地顯示出來，便于學(xué)生理解用宏觀的模型解釋微觀的現(xiàn)象,加深對微觀概念的理解詳細(xì)講解分子是保持物質(zhì)化學(xué)性質(zhì)的最小粒子；原子是化學(xué)變化中的最小粒子。當(dāng)物質(zhì)發(fā)生物理變化時分子不變；當(dāng)物質(zhì)發(fā)生化學(xué)變化時分子被破壞成原子,原子重新組合成新的分子理解 加深對微觀概念的理解學(xué)完本課題你們知道了什么？用分子原子的觀點(diǎn)解釋：1、氧化汞受熱分解；2、水蒸發(fā)后化學(xué)性質(zhì)沒有變；3、 混合物與純凈物有什么不同？小結(jié)收獲交流體會學(xué)生發(fā)言通過小結(jié)、練習(xí)，使知識

8、形成脈絡(luò)，使學(xué)生初步進(jìn)入微觀世界板書設(shè)計課題1 分子的原子三、 分子、原子的概念1、 分子是保持物質(zhì)化學(xué)性質(zhì)的最小粒子 2、原子是化學(xué)變化中的最小粒子。四、 用分子、原子的觀點(diǎn)解釋a) 物理變化和化學(xué)變化：當(dāng)物質(zhì)發(fā)生物理變化時，分子不變；當(dāng)物質(zhì)發(fā)生化學(xué)變化時分子變了，原子不變。b) 混合物和純凈物由分子構(gòu)成的物質(zhì)中，純凈物是由同種分子構(gòu)成的；混合物是由不同種分子構(gòu)成的?！局锌歼B接】1.物質(zhì)在不同條件下的三態(tài)變化，主要是由于（ ）。A.分子的大小發(fā)生了變化 B.分子的質(zhì)量發(fā)生變化C.分子之間的間隔發(fā)生了變化 D.分子的形狀發(fā)生變化2下列變化中分子本身發(fā)生了變化的是 ( )A氨水揮發(fā) B空氣液化C氫氣在氧氣中燃燒 D石蠟受熱融化3“墻角數(shù)枝梅凌寒獨(dú)自開遙知不是雪唯有暗香來”在遠(yuǎn)處能聞到梅花香味的原因 （ ） A分子很小 B分子是可分的C分子之間有間隔 D分子在不斷地運(yùn)動4.下列說法中，正確的是（ ）。A.化學(xué)反應(yīng)中，分子的種類改變，但分子的數(shù)目不變B.電解水產(chǎn)生氫氣和氧氣，所以水中含有氫氣和氧氣C.分子能構(gòu)成物質(zhì)，有些原子也能直接構(gòu)成物質(zhì)D.氧氣是由兩個氧原子構(gòu)成的5.由分子參加的化學(xué)反應(yīng)，反應(yīng)前后一定發(fā)生變化的