繼續(xù)教育研修總結(jié)模板(信息技術(shù))表格式

1、我的遠程網(wǎng)絡(luò)研修總結(jié)個人信息姓名市縣所在單位任教學科任教學段研修考核自檢請您對照下表中的研修要求，檢查您是否按要求完成了所有培訓(xùn)內(nèi)容?。ú恍杼顚懀W習類提交類交流類考核項（1）課程總學習時間不少于1200分鐘；（2）閱讀簡報數(shù)五個（1）完成至少六個課后作業(yè)（2）完成一個教育敘事故事）（3）完成一個研修總結(jié)（1）參與論壇、活動，發(fā)帖、回帖不少于15個（包括學科在線研討、問題研討區(qū)和論壇中的發(fā)帖、回復(fù)、評論）加分項（部分作為評依據(jù)）（1）觀看視頻答疑回放（1）提交課程學習筆記（2）提交研修日志（3）提交我的文章 （1）參加“讀書會”活動（2）參加“我的課堂我做主”活動（3）參加“資源征集”活動研修

2、收獲本次網(wǎng)絡(luò)研修從專業(yè)理念與師德、專業(yè)知識、專業(yè)能力三個維度設(shè)置學習內(nèi)容，同時強化教學中問題解決，通過多種形式活動的開展著力于問題解決，著眼于教學行為轉(zhuǎn)化。請靜心回顧本次研修全過程，真實記錄您的收獲。（無字數(shù)要求，簡述即可）課程學習的收獲課程學習中您感觸最深的內(nèi)容有哪些？并簡述您有哪些收獲。通過學習我認識到信息技術(shù)的發(fā)展是日新月異的，當然教學工作也不是一層不變的， 我們應(yīng)該不斷學習才能趕上信息技術(shù)的不斷發(fā)展，否則真的要落后了，收獲頗多的是 在教學理念和方法層面又上了一個臺階，我有幸參加了這次研修班的學習，使我在思 想上、業(yè)務(wù)理論上、工作實踐上都受益匪淺。讓我在專業(yè)理論知識上有了進一步的學 習與

3、提高，專家們精彩的講座，使本來枯燥無趣的理論變得深入淺出，能讓我吸取更 多的工作實踐經(jīng)驗，謝謝各位教授的指導(dǎo)，使我們有所提高。研討交流活動的收獲在本次培訓(xùn)中您提出的最有價值的問題是（包括問題研討區(qū)、論壇等）？您在問題研討活動中提出的問題是通過什么途徑解決的？您參與了哪幾次研討活動？請列出這些交流研討活動的主題。關(guān)于如何調(diào)動學生的積極性，特別是在理論課堂上是我最困惑的問題，通過培訓(xùn)我如今對這個問題有了一定的認識，不再像以前那樣著急生氣，心平氣和得去和學生交流 溝通，冷靜的思考，相信只要對學生充滿耐心和關(guān)愛一定會解決這個問題。通過參與視頻答疑活動、問題研討活動、學科在線研討活動，以及提問和查看問題

4、研討區(qū)的內(nèi)容等，您有何收獲？ 請簡述。一、教師必須要轉(zhuǎn)變角色 1、教師首先要樹立新的師生關(guān)系觀，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教育工作者中“唯師是從”觀念， 構(gòu)建教學雙主體之間相互理解、相互尊重、相互信任的平等、民主、合作關(guān)系。 2、教師應(yīng)該細心觀察、熟悉每個每個學生的特點，主動和學生交流、合作，在平等互助中促進學生的個性發(fā)展。 3、做反思型教師，反思是教師著眼于自己的活動過程，分析自己的某種行為， 是一種通過提高自我覺察水平來促進能力發(fā)展的手段。 二、教師要尊重學生的發(fā)展水平，注重個體差異 我們要真正關(guān)注學生的活動過程，不要為了體現(xiàn)活動結(jié)果而只是提問能力強的同學，忽視個體差異教育。 三、要做終身學習教師 只有與時

5、俱進，努力做一名終身學習型教師，才能成為一名合格的教師?；顒拥氖斋@您是否參加了書林大會活動？請寫一下您的讀書體會。 未參加教育敘事故事教育敘事交流中您是從其他教師的教育敘事故事中有什么收獲？您認為教育敘事能否真實的反映您的教育教學情況？您認為還有什么其他的途徑可以真實的反映教師教育教學情況？在教育敘事交流中可以學習其他教師好的教育方法，利用到自己的課堂教學中來，在遇到相同問題時也可以反思自己的教育行為，最終達到更好的教育人的目的。我認為教育敘事能夠真實的反應(yīng)教育教學情況。其他能反映教師教育教學情況的途徑有：教學案例等。實踐活動與學習反思教學行為改進教學片斷對比：（1）選擇培訓(xùn)課程中你所學到的某

6、一教學方法或策略；（2）應(yīng)用這個策略在你的課堂上：（3）反思教學策略應(yīng)用的效果；（4）進行對比，總結(jié)教學行為改進的經(jīng)驗請簡要回顧并按右欄所列記錄您的教學行為改進過程（1）（請您寫出您選擇的教學片斷內(nèi)容和其所在課的名稱。）<<網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用>>中的 IP 地址及其管理（2）（此內(nèi)容原來的教學片斷）用多媒體課件將講課內(nèi)容展示在屏幕上，將所教內(nèi)容演示給學生（3）（此內(nèi)容改進后的教學片斷）教學片斷對比： （1）選擇培訓(xùn)課程中你所學到的某一教學方法或策略，首先讓學生查看本機的 IP 地址，比較與周圍同學的計算機 IP 地址的異同，讓學生先實踐； （2）應(yīng)用這個策略在你的課堂上試著更改 IP 地址，讓學生有一個感性認識，接下來更改成和旁邊同學相同的部分；（3）反思教學策略應(yīng)用的效果與教學行為改進過程； （4）進行對比，總結(jié)教學行為改進的經(jīng)驗，觀察兩者電腦屏幕上出現(xiàn)的不同對話框，然后讓學生任意更改那組不同的 IP 地址，請簡要回顧并按右欄所列記錄您的教學數(shù)字，觀察是否可以更改為任意的數(shù)字，最后教師總結(jié)，通過剛才的實踐操作，聯(lián)系實際生活中的身份證號碼，學生很容易理解 IP 地址的唯一性，包括網(wǎng)絡(luò)號和主機號這兩個組成部分。 （4）（說明教學片斷改進理由及效果）網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用 中諸多理論內(nèi)容相對晦澀難懂， 學生理解和接受起來