中學(xué)政治課堂教學(xué)模式的探究

1、中學(xué)政治課堂教學(xué)模式的探究中學(xué)政治課堂教學(xué)模式的探究 思想政治課教學(xué)的基本情況分析思想政治課教學(xué)的基本情況分析 F新課改以來的思想政治課新課改以來的思想政治課（一）理念、觀念的轉(zhuǎn)變（一）理念、觀念的轉(zhuǎn)變課程觀的轉(zhuǎn)變課程觀的轉(zhuǎn)變教師正面引導(dǎo)與學(xué)生自主建構(gòu)的統(tǒng)一教師正面引導(dǎo)與學(xué)生自主建構(gòu)的統(tǒng)一教師從真理的權(quán)威向師生共同成長教師從真理的權(quán)威向師生共同成長思想政治課程與其他學(xué)科的溝通思想政治課程與其他學(xué)科的溝通新課改以來的思想政治課新課改以來的思想政治課成成果果綜合探究的引入多種教育模式的引入多種學(xué)習(xí)方式的引入（二）教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變（二）教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變成成果果新課改以來的思想政治課新課改以來的思想政治課

2、（三）評價(jià)方式的轉(zhuǎn)變（三）評價(jià)方式的轉(zhuǎn)變多元評價(jià)方式的運(yùn)用多元評價(jià)方式的運(yùn)用過程性、發(fā)展性評價(jià)方式的運(yùn)用過程性、發(fā)展性評價(jià)方式的運(yùn)用評價(jià)主體由一元向多元轉(zhuǎn)變評價(jià)主體由一元向多元轉(zhuǎn)變 成成果果新課改以來的思想政治課新課改以來的思想政治課好的教師不僅是教學(xué)專家，好的教師不僅是教學(xué)專家，還要是評價(jià)專家，還要是評價(jià)專家，只有這樣，只有這樣，才可能促進(jìn)教學(xué)與評價(jià)的有機(jī)結(jié)合。才可能促進(jìn)教學(xué)與評價(jià)的有機(jī)結(jié)合。（四）教材面貌的轉(zhuǎn)變。（四）教材面貌的轉(zhuǎn)變。緊密聯(lián)系學(xué)生生活和社會生活實(shí)際以主題模塊方式呈現(xiàn)教材內(nèi)容更新呈現(xiàn)形式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣增加留白激發(fā)教師創(chuàng)造能力 成成果果新課改以來的思想政治課新課改以來的思想政

3、治課 （一）長期形成的觀念、習(xí)慣難以改變（一）長期形成的觀念、習(xí)慣難以改變 重視知識體系和教師的講授 多元評價(jià)流于形式問問題題新課改以來的思想政治課新課改以來的思想政治課（二）應(yīng)試教育的痕跡非常明顯（二）應(yīng)試教育的痕跡非常明顯 教學(xué)以應(yīng)試為基本目標(biāo)教學(xué)以應(yīng)試為基本目標(biāo) 課堂以試題訓(xùn)練為主要內(nèi)容課堂以試題訓(xùn)練為主要內(nèi)容問問題題新課改以來的思想政治課新課改以來的思想政治課 多元價(jià)值與主導(dǎo)價(jià)值之間的博弈與挑戰(zhàn) 升學(xué)、應(yīng)試、競爭對素質(zhì)教育推進(jìn)的壓力 城鄉(xiāng)、學(xué)校發(fā)展不均衡對課程質(zhì)量的影響挑挑戰(zhàn)戰(zhàn)新課改以來的思想政治課新課改以來的思想政治課 又要面對的新課標(biāo)修訂和教材變革 （高中課標(biāo)正在加緊修訂中，相應(yīng)的

4、教材的編寫也在進(jìn)行中，加大法律的比重，甚至課程名稱都有可能更改） 即將迎來的新一輪高考改革 （河北預(yù)計(jì)2017年進(jìn)入新高考）挑挑戰(zhàn)戰(zhàn)新課改以來的思想政治課新課改以來的思想政治課高中思想政治課堂教學(xué)高中思想政治課堂教學(xué)基本模式分析基本模式分析1、情境問題類課堂教學(xué)（興趣激發(fā)型）、情境問題類課堂教學(xué)（興趣激發(fā)型）這種方式是政治課教學(xué)中使用率比較高的類型。這種方式是政治課教學(xué)中使用率比較高的類型。課改初期廣泛使用的一例到底式的教學(xué)是比較典課改初期廣泛使用的一例到底式的教學(xué)是比較典型的。當(dāng)然也有些把它變成了通過舉例的方式進(jìn)型的。當(dāng)然也有些把它變成了通過舉例的方式進(jìn)行的教學(xué)。其基本思路應(yīng)當(dāng)是創(chuàng)設(shè)情境行的

5、教學(xué)。其基本思路應(yīng)當(dāng)是創(chuàng)設(shè)情境提出提出問題問題具體分析具體分析提出解決問題的方案。這提出解決問題的方案。這種教學(xué)模式有助于培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的能力，種教學(xué)模式有助于培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的能力，有利于提高學(xué)生分析問題、解決問題的能力，發(fā)有利于提高學(xué)生分析問題、解決問題的能力，發(fā)展學(xué)生的研究意識和創(chuàng)新意識。展學(xué)生的研究意識和創(chuàng)新意識。教學(xué)情境的作用教學(xué)情境的作用吸引學(xué)生注意力，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性吸引學(xué)生注意力，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性直觀化、形象化，具有震撼人心的作用直觀化、形象化，具有震撼人心的作用啟迪學(xué)生思維，拓展學(xué)生視野啟迪學(xué)生思維，拓展學(xué)生視野教材設(shè)計(jì)情境教材設(shè)計(jì)情境音樂視頻情境音樂視頻情境漫

6、畫圖片情境漫畫圖片情境學(xué)生活動情境學(xué)生活動情境教師描述情境教師描述情境實(shí)踐活動情境實(shí)踐活動情境常見的情境創(chuàng)設(shè)的方法常見的情境創(chuàng)設(shè)的方法2、讀議講練類課堂教學(xué)（啟發(fā)誘導(dǎo)型）上海育才中學(xué)提出的教學(xué)模式 3、高效課堂類的教學(xué)（主動參與型）、高效課堂類的教學(xué)（主動參與型）n以杜郎口中學(xué)的模式為代表以杜郎口中學(xué)的模式為代表4、角色扮演類課堂教學(xué)（體驗(yàn)感悟型）、角色扮演類課堂教學(xué)（體驗(yàn)感悟型）石家莊二中石家莊二中 馮會安：股票、債券和保險(xiǎn)馮會安：股票、債券和保險(xiǎn) 5 5、課堂辯論類教學(xué)（思辨性教學(xué)）、課堂辯論類教學(xué)（思辨性教學(xué)） 論題：論題： 經(jīng)濟(jì)全球化的利與弊（經(jīng)濟(jì)）經(jīng)濟(jì)全球化的利與弊（經(jīng)濟(jì)） 手機(jī)進(jìn)校

7、園的利與弊（哲學(xué)）手機(jī)進(jìn)校園的利與弊（哲學(xué)）（二）對教學(xué)模式發(fā)展趨勢的判斷（二）對教學(xué)模式發(fā)展趨勢的判斷高中思想政治課堂教學(xué)高中思想政治課堂教學(xué) 基本模式分析基本模式分析1、解決實(shí)際問題類的活動教學(xué)模式。、解決實(shí)際問題類的活動教學(xué)模式。這種類型的活動課的基本模式是：創(chuàng)設(shè)這種類型的活動課的基本模式是：創(chuàng)設(shè)情境情境提出問題提出問題具體分析具體分析提出解決問題的方案。提出解決問題的方案。（怎么辦、提建議、提方案、搞設(shè)計(jì)）（怎么辦、提建議、提方案、搞設(shè)計(jì)）2、發(fā)展情感類的活動教學(xué)模式。、發(fā)展情感類的活動教學(xué)模式。這種類型的活動課的基本模式是：創(chuàng)設(shè)情這種類型的活動課的基本模式是：創(chuàng)設(shè)情境境體驗(yàn)、交流、融

8、入、感受體驗(yàn)、交流、融入、感受總結(jié)總結(jié)內(nèi)化。內(nèi)化。（情境模擬、回顧分享、實(shí)踐參與、課堂辯論情境模擬、回顧分享、實(shí)踐參與、課堂辯論）3、角色扮演類的活動教學(xué)模式。、角色扮演類的活動教學(xué)模式。這種類型的活動課的基本模式是：依這種類型的活動課的基本模式是：依據(jù)教學(xué)內(nèi)容編寫劇本據(jù)教學(xué)內(nèi)容編寫劇本確定角確定角色色角色表演角色表演思考領(lǐng)悟。思考領(lǐng)悟。（情境假設(shè)、模擬法庭）（情境假設(shè)、模擬法庭）4、搜集分析信息類的活動教學(xué)模式。、搜集分析信息類的活動教學(xué)模式。這種類型的活動課的基本模式是：確這種類型的活動課的基本模式是：確定主題定主題布置搜集任務(wù)布置搜集任務(wù)整理整理交流信息交流信息研究分析信息研究分析信息得

9、得出結(jié)論、引發(fā)思考。出結(jié)論、引發(fā)思考。（調(diào)查問卷、網(wǎng)絡(luò)搜索、實(shí)地考察）（調(diào)查問卷、網(wǎng)絡(luò)搜索、實(shí)地考察）5、社會實(shí)踐類的活動教學(xué)模式。、社會實(shí)踐類的活動教學(xué)模式。這種類型的活動課的基本模式是：確定這種類型的活動課的基本模式是：確定活動主題活動主題制定活動計(jì)劃制定活動計(jì)劃開展開展具體活動具體活動總結(jié)評價(jià)成果?？偨Y(jié)評價(jià)成果。（主題宣傳、志愿者行動）（主題宣傳、志愿者行動）6、研究性的活動教學(xué)模式。、研究性的活動教學(xué)模式。這種類型的活動課的基本模式是：選這種類型的活動課的基本模式是：選題題開題開題實(shí)施研究實(shí)施研究成果展成果展示示總結(jié)評價(jià)?？偨Y(jié)評價(jià)。（綜合探究、專題研究）（綜合探究、專題研究）（一）模式

10、是一種可行的操作方式（一）模式是一種可行的操作方式高中思想政治課堂教學(xué)的思考高中思想政治課堂教學(xué)的思考教學(xué)模式可以定義為是在一定教學(xué)思教學(xué)模式可以定義為是在一定教學(xué)思想或教學(xué)理論指導(dǎo)下建立起來的較為想或教學(xué)理論指導(dǎo)下建立起來的較為穩(wěn)定的教學(xué)活動結(jié)構(gòu)框架和活動程序。穩(wěn)定的教學(xué)活動結(jié)構(gòu)框架和活動程序。作為結(jié)構(gòu)框架，突出了教學(xué)模式從宏作為結(jié)構(gòu)框架，突出了教學(xué)模式從宏觀上把握教學(xué)活動整體及各要素之間觀上把握教學(xué)活動整體及各要素之間內(nèi)部的關(guān)系和功能；作為活動程序則內(nèi)部的關(guān)系和功能；作為活動程序則突出了教學(xué)模式的有序性和可操作性。突出了教學(xué)模式的有序性和可操作性。 （二）思想政治課教學(xué)模式的關(guān)鍵點(diǎn)（二）思

11、想政治課教學(xué)模式的關(guān)鍵點(diǎn) 高中思想政治課堂教學(xué)的思考高中思想政治課堂教學(xué)的思考1、以學(xué)生的學(xué)習(xí)為中心、以學(xué)生的學(xué)習(xí)為中心（關(guān)注學(xué)生終身發(fā)展、學(xué)習(xí)活動為課堂主（關(guān)注學(xué)生終身發(fā)展、學(xué)習(xí)活動為課堂主體）體）2、教學(xué)的預(yù)設(shè)與生成、教學(xué)的預(yù)設(shè)與生成（良好的教學(xué)預(yù)設(shè)很重要，但更要關(guān)注教（良好的教學(xué)預(yù)設(shè)很重要，但更要關(guān)注教學(xué)的生成）學(xué)的生成）3、凸顯學(xué)科的價(jià)值、凸顯學(xué)科的價(jià)值（德育價(jià)值和人文價(jià)值兼顧）（德育價(jià)值和人文價(jià)值兼顧）（三）思想政治課教學(xué)的前途展望（三）思想政治課教學(xué)的前途展望 高中思想政治課堂教學(xué)的思考高中思想政治課堂教學(xué)的思考必修課的教學(xué)必修課的教學(xué)以改良的高效課堂模式為主以改良的高效課堂模式為

12、主 自主學(xué)習(xí)自主學(xué)習(xí)表達(dá)交流表達(dá)交流質(zhì)疑啟思質(zhì)疑啟思 討論探究討論探究總結(jié)升華總結(jié)升華當(dāng)堂反饋當(dāng)堂反饋選修課的教學(xué)選修課的教學(xué)以與校本課結(jié)合的專題教學(xué)為主以與校本課結(jié)合的專題教學(xué)為主 內(nèi)容上：教師選題內(nèi)容上：教師選題學(xué)生選課學(xué)生選課 形式上：走班教學(xué)形式上：走班教學(xué)部分參與部分參與 方向上：價(jià)值取向方向上：價(jià)值取向能力提升能力提升內(nèi)容上：內(nèi)容上： 經(jīng)濟(jì)學(xué)常識（浙江何芬經(jīng)濟(jì)學(xué)常識（浙江何芬2014） 專題一：生活經(jīng)濟(jì)學(xué)。專題一：生活經(jīng)濟(jì)學(xué)。 第一節(jié)：需求與供給的關(guān)系第一節(jié)：需求與供給的關(guān)系影響價(jià)格的影響價(jià)格的因素；第二節(jié)：替代品與互補(bǔ)品因素；第二節(jié)：替代品與互補(bǔ)品相關(guān)商相關(guān)商品的關(guān)系品的關(guān)系 專

13、題二：交際經(jīng)濟(jì)學(xué)。專題二：交際經(jīng)濟(jì)學(xué)。 第一節(jié)：效用和收益第一節(jié)：效用和收益雪中送炭還是錦上雪中送炭還是錦上添花；第二節(jié)：復(fù)利效應(yīng)添花；第二節(jié)：復(fù)利效應(yīng)人脈小投資，人脈小投資，換來大回報(bào)。換來大回報(bào)。內(nèi)容上：內(nèi)容上： 經(jīng)濟(jì)學(xué)常識：經(jīng)濟(jì)學(xué)常識： 專題三：情感經(jīng)濟(jì)學(xué)。專題三：情感經(jīng)濟(jì)學(xué)。 第一節(jié)：機(jī)會成本第一節(jié)：機(jī)會成本魚和熊掌不能兼得；魚和熊掌不能兼得；第二節(jié)：邊際效用遞減第二節(jié)：邊際效用遞減婚姻是愛情的墳婚姻是愛情的墳?zāi)惯€是歸宿。墓還是歸宿。 專題四：博弈經(jīng)濟(jì)學(xué)。專題四：博弈經(jīng)濟(jì)學(xué)。 第一節(jié)：囚徒困境第一節(jié)：囚徒困境合作或非合作；第二合作或非合作；第二節(jié)：智豬博弈節(jié)：智豬博弈誰會選擇誰會選擇“

14、搭便車搭便車”。內(nèi)容上：內(nèi)容上： 經(jīng)濟(jì)學(xué)常識：經(jīng)濟(jì)學(xué)常識： 專題五：消費(fèi)經(jīng)濟(jì)學(xué)。專題五：消費(fèi)經(jīng)濟(jì)學(xué)。 第一節(jié)：價(jià)格歧視第一節(jié)：價(jià)格歧視做聰明的消費(fèi)者；第做聰明的消費(fèi)者；第二節(jié)：信息不對稱二節(jié)：信息不對稱是餡餅還是陷阱是餡餅還是陷阱 專題六：投資經(jīng)濟(jì)學(xué)。專題六：投資經(jīng)濟(jì)學(xué)。 第一節(jié)：收益與風(fēng)險(xiǎn)第一節(jié)：收益與風(fēng)險(xiǎn)不把雞蛋放在一個(gè)不把雞蛋放在一個(gè)籃子里；第二節(jié)：市場倍增籃子里；第二節(jié)：市場倍增雞和蛋的倍雞和蛋的倍增原則。增原則。內(nèi)容上：內(nèi)容上： 經(jīng)濟(jì)學(xué)常識：經(jīng)濟(jì)學(xué)常識： 專題七：職場經(jīng)濟(jì)學(xué)。專題七：職場經(jīng)濟(jì)學(xué)。 第一節(jié)：馬太效應(yīng)第一節(jié)：馬太效應(yīng)收入越高薪水漲得越收入越高薪水漲得越快；第二節(jié)：午休經(jīng)濟(jì)

15、快；第二節(jié)：午休經(jīng)濟(jì)商機(jī)散落在每個(gè)商機(jī)散落在每個(gè)角落。角落。 專題八：管理經(jīng)濟(jì)學(xué)。專題八：管理經(jīng)濟(jì)學(xué)。 第一節(jié)：羊群效應(yīng)第一節(jié)：羊群效應(yīng)發(fā)揮領(lǐng)頭羊的作用；發(fā)揮領(lǐng)頭羊的作用；第二節(jié)：鯰魚效應(yīng)第二節(jié)：鯰魚效應(yīng)激勵(lì)手段的應(yīng)用。第激勵(lì)手段的應(yīng)用。第三節(jié)：二八法則三節(jié)：二八法則企業(yè)管理的秘訣；第四企業(yè)管理的秘訣；第四節(jié)：蝴蝶效應(yīng)節(jié)：蝴蝶效應(yīng)細(xì)節(jié)決定成敗。細(xì)節(jié)決定成敗。整個(gè)高中：（河北：李宏2010課題）1、經(jīng)濟(jì)生活，創(chuàng)富中國。（經(jīng)濟(jì)規(guī)律、經(jīng)濟(jì)制度、經(jīng)濟(jì)效率、市場公平、誠實(shí)信用、公平競爭；對待財(cái)富的態(tài)度；獲得財(cái)富的方法；）2、科學(xué)生活，未來中國。（綠色消費(fèi)、低碳生活、科學(xué)發(fā)展、永續(xù)發(fā)展、實(shí)現(xiàn)共富。）3、幸

16、福生活，人文中國。、幸福生活，人文中國。（以人為本，關(guān)愛生命，尊重人權(quán)、尊重人（以人為本，關(guān)愛生命，尊重人權(quán)、尊重人的價(jià)值，提高幸福指數(shù)）的價(jià)值，提高幸福指數(shù)）4、品味生活，文化中國。、品味生活，文化中國。（傳統(tǒng)文化、民族文化、世界文化、先進(jìn)文（傳統(tǒng)文化、民族文化、世界文化、先進(jìn)文化）化） 5、智慧生活，發(fā)展中國。、智慧生活，發(fā)展中國。 （辯證思維、實(shí)事求是、科技創(chuàng)新、（辯證思維、實(shí)事求是、科技創(chuàng)新、 科學(xué)發(fā)展）科學(xué)發(fā)展） 6、價(jià)值生活，人民中國。、價(jià)值生活，人民中國。 （價(jià)值觀、人生觀、人民群眾是實(shí)踐活動（價(jià)值觀、人生觀、人民群眾是實(shí)踐活動的主體）的主體） 7、責(zé)任生活，民主中國。、責(zé)任生活

17、，民主中國。 （國家、政黨、公民的責(zé)任）（國家、政黨、公民的責(zé)任） 8、和諧生活，安全中國。、和諧生活，安全中國。 （依法治國、文明交往、尊重生命、誠信（依法治國、文明交往、尊重生命、誠信待人、公平正義）待人、公平正義）形式上：走班教學(xué)形式上：走班教學(xué)部分參與部分參與 對于選擇文科的、將來準(zhǔn)備讀文史哲法對于選擇文科的、將來準(zhǔn)備讀文史哲法經(jīng)等方向的文科生來說，應(yīng)當(dāng)選擇在政經(jīng)等方向的文科生來說，應(yīng)當(dāng)選擇在政治課上獲得進(jìn)一步提升。政治課上獲得治課上獲得進(jìn)一步提升。政治課上獲得的社會生活的常識和能力是晉升高一級的社會生活的常識和能力是晉升高一級學(xué)校和進(jìn)入職場的重要內(nèi)容。政治教師學(xué)校和進(jìn)入職場的重要內(nèi)容

18、。政治教師應(yīng)有意識地宣傳，以擴(kuò)大自己的授教群應(yīng)有意識地宣傳，以擴(kuò)大自己的授教群體，提升存在感。體，提升存在感。方向上：價(jià)值取向方向上：價(jià)值取向能力提升能力提升 教學(xué)目標(biāo)是向兩個(gè)方向努力：教學(xué)目標(biāo)是向兩個(gè)方向努力： 傳達(dá)核心價(jià)值理念：現(xiàn)代公民的基本傳達(dá)核心價(jià)值理念：現(xiàn)代公民的基本意識和價(jià)值選擇。（德育價(jià)值）意識和價(jià)值選擇。（德育價(jià)值） 培養(yǎng)現(xiàn)代生活的基本能力：數(shù)理關(guān)系、培養(yǎng)現(xiàn)代生活的基本能力：數(shù)理關(guān)系、言語理解、常識判斷、邏輯推理（人文價(jià)言語理解、常識判斷、邏輯推理（人文價(jià)值）值）價(jià)值取向：社會主義核心價(jià)值觀 國家層面：富強(qiáng)、民主、文明、和諧 社會層面：自由、平等、公正、法治 個(gè)人層面：愛國、敬

19、業(yè)、誠信、友善能力提升：2015國家公務(wù)員行政能力測試 23.定義的使命是抽象、概括出某類事物的本質(zhì)特征。當(dāng)定義概括不了時(shí)，本應(yīng)修正定義，而有人卻常常“開除”那些概括不了的同類事物，以維護(hù)定義的純潔性，這無疑是_。 填入劃橫線部分最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是： A.指鹿為馬 B.削足適履 C.自欺欺人 D.掩耳盜鈴 【答案】B。削足適履 言語理解2015政治新課標(biāo)1卷 材料二 2013年我國GDP增速為7.7%，2014年為7.4%。2015年我國GDP增長目標(biāo)調(diào)低為7%。面對經(jīng)濟(jì)下行的壓力，2015年政府工作報(bào)告對積極的財(cái)政政策做了加力增效的部署，其中，2015年財(cái)政預(yù)算擬安排財(cái)政赤字1.62萬億元，比去

20、年增加2700億元，赤字率從去年的2.1%提高到2.3%。（財(cái)政赤字率指財(cái)政赤字與GDP之比。國際上財(cái)政赤字率安全警戒線為3%。）經(jīng)濟(jì)下行的壓力合理范圍之內(nèi)積極財(cái)政政策解讀信息2015政治新課標(biāo)1卷 (2)結(jié)合材料二和所學(xué)經(jīng)濟(jì)知識，分析現(xiàn)階段我國增加財(cái)政赤字的合理性，并說明應(yīng)該如何用好財(cái)政資金。（14分） 答案：（2）財(cái)政赤字是積極財(cái)政政策的具體手段，在經(jīng)濟(jì)下行壓力下，增加財(cái)政赤字能夠擴(kuò)大財(cái)政支出，刺激社會總需求；我國目前財(cái)政赤字率雖然在提高，但低于3%的警戒線，是適度的、安全的。 優(yōu)化赤字資金支出結(jié)構(gòu)，引導(dǎo)經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型升級；加強(qiáng)赤字資金管理，提高使用效率；遵循財(cái)政分配原則，維護(hù)赤字資金支出的公平

21、性。一、獲取試題提供的信息，理解試題要求以及考查意圖。二、提煉信息的有效內(nèi)容和價(jià)值，并對其進(jìn)行分析與整合。三、組織和應(yīng)用相關(guān)學(xué)科信息，形成綜合性的信息解讀。解讀信息2015國家公務(wù)員行政能力測試 2.關(guān)于我國農(nóng)村三級衛(wèi)生服務(wù)網(wǎng)絡(luò)，下列說法正確的是： A.主要承擔(dān)預(yù)防保健、基本醫(yī)療、健康教育、計(jì)生指導(dǎo)等任務(wù) B.包括鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院、村衛(wèi)生室和家庭自我保健 C.以讓農(nóng)民“看病不出鄉(xiāng)鎮(zhèn)”為發(fā)展目標(biāo) D.以鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院為基礎(chǔ) 2.【答案】A。 常識判斷2015政治新課標(biāo)1卷 12.某公司準(zhǔn)備在甲乙兩種復(fù)印機(jī)中選購一臺，甲復(fù)印機(jī)的購置成本為22000元，乙為18000元；甲的專用耗材每年消耗量不及乙的50%。該公司最終購買了甲復(fù)印機(jī)。如果不考慮其他因素，這一選擇的理由是 A甲乙是替代品，甲的耗材消耗量低于乙 B甲與其耗材是互補(bǔ)品，甲的耗材成本低于乙的購置成本 C甲與乙的耗材是互補(bǔ)品，甲的購置成本低于乙的耗材成本 D甲乙是替代品，甲多耗材的購置成本低于甲節(jié)約的耗材成本 【答案】D一、將所學(xué)知識與試