2019年年小學學校師德師風工作總結

1、年小學學校師德師風工作總結加強師德師風建設，重在建立規(guī)范和引導機制，教育和引導廣大教職工模范履行崗位職責，自覺加強道德修養(yǎng)和作風建設。歡迎閱讀這篇關于20XX年小學學校師德師風工作總結的文章，更多精彩內容還在應屆畢業(yè)生等你哦!為確保我校師德師風教育活動扎實有序地開展，根據(jù)攀教發(fā) 20xx 11 號文攀枝花市教育局關于進一步加強師德師風建設的意見的具體要求，在八月上旬，我校制定了仁和區(qū)東風小學師德師風建設鞏固提高階段實施方案， 并根據(jù)此方案，開展了以下工作，現(xiàn)總結如下。一、統(tǒng)一認識，讓全校教職工充分認識到做好鞏固提高階段工作的重要性。學校利用教職工會和年級組工作會，學習方案，讓全校教職工認識到：

2、解決好教師、領導班子在思想、工作和作風等方面存在的突出問題是開展師德師風教育活動的根本目的; 認識到重點是要引導廣大教師講正氣、使正勁，提高教師職業(yè)道德水平，基本解決師德師風方面存在的突出問題同時，本階段也是抓落實、見實效的重要階段，二、所開展的具體工作1. 修訂和完善相關制度。根據(jù)上級教育行政部門的要求和我校實際，始， 學校將安全責任納入師德師風建設的具體內容。從 20xx 年秋季學期由此， 開學之初，我們將安全管理責任及責任追究納入師德師風考評制度，納入師德責任書，要求教師在提升個人師德素養(yǎng)的同時要認真履行“一崗雙責”學校出臺了東風小學教師職業(yè)道德考核指標體系。同時，根據(jù)學校班級實際情況，

3、我們進一步完善了家訪制度、師德學習制度、班級管理制度、年級組長職責、班主任目標責任書等制度。使各項工作做到了有據(jù)可查、有章可循。2. 認真開展了師德考核工作。根據(jù)學校教師職業(yè)道德考核指標體系，在20xx 年 10 月中旬，綜合學校各部門意見，根據(jù)平時的工作記錄，在查資料、問卷的基礎上，開展了 20xx20xx學年度的師德考核工作。并將師德考核結果在全校教職工會上做了通報，對存在問題的教師，由學校領導出面單獨交流，效果較好。3. 認真開展了各項活動。為了在前一階段的基礎上實現(xiàn)鞏固提高的目的，我們在今年秋季學期開學后，在全體教職工中開展師德“榜樣引領”活動，讓學校師德楷模開展了現(xiàn)身說法，引領教職工

4、; 開展了師德討論會，由學校德育處確定討論主題，力求做到了各抒己見、深入人心; 聘請了本?；蛐Ｍ獾膬?yōu)秀教師給全校教職工做優(yōu)秀事跡報告。各種活動的開展，使學校教職工受益匪淺。4. 認真開展了檢查反饋。通過制度管理和活動開展，教職工的師德意識和師德形象得到一定程度的改善。學校要對日常的師德工作加強監(jiān)控，發(fā)現(xiàn)問題要立 即整改，在工作原則上做到：“懲前瑟后、治病救人”。同時要隨時 注意各種信息反饋，保證學校教職工的師德水平在本階段實現(xiàn)既定目 標。以上就是我們學校在師德師風建設活動第三階段中所做的工作， 我們相信：通過制度的完善、活動的開展，讓師德意識深入師心，教 師的良好師德理念會得到穩(wěn)固，不良師德行

5、為會得到矯正。我校認真貫徹落實教育部關于進一步加強師和改進德師風建 設的意見、縣教育局中小學師德建設的通知精神，認真扎實地開展 師德師風建設工作，弘揚高尚師德，力行師德規(guī)范，并取得了顯著效 果，現(xiàn)將具體實施情況總結匯報如下：一，加強組織建設，制定切實可行的制度。加強師德師風建設，重在建立規(guī)范和引導機制，教育和引導廣 大教職工模范履行崗位職責，自覺加強道德修養(yǎng)和作風建設。為此， 我校專門成立了以校長為組長的“師德師風建設領導組”，對整個工 作進行總體上的規(guī)劃與部署。并在結合本校實際的基礎上，發(fā)布了西 湖小學關于加強師德師風建設實施方案和西湖小學師德考核辦法， 進一步對我校的師德師風建設工作提出了

6、具體的實施意見和要求，以保證整個工作的有序、有效地開展。同時在緊密結合我校實際，充分 調查研究的基礎上，建立健全本校教職工行為規(guī)范、 職業(yè)道德規(guī)范以 及師德師風考核評價辦法。二，召開“修師德，樹師表”專題會議學校定期召開師德師風專題會議，組織學習教師職業(yè)道德規(guī)范 教育部關于進一步加強和改進師德建設的意見、中小學教師職業(yè)道德規(guī)范、教育法、教師法、未成年人保護法等，重點學習中小學教師職業(yè)道德規(guī)范，做到人人皆知，深入人心。學校班子成員、黨員教師先學一步，首先統(tǒng)一思想，教師政治學習時間重點進行師德教育，有會必講。目前全校教職員工已形成共識，提高師德修養(yǎng)已逐步化為每一位教職員工自覺的行動。教師會后相互交

7、流、研討并撰寫學習心得，逐步提高自己的認識。三，廣泛宣傳，鄭重承諾。在深入學習的基礎上，學校對師德建設工作在校內外進行了廣泛的宣傳。學校利用宣傳櫥窗標語等載體對師德建設要求進行大力宣傳，開展師德師風家訪活動，發(fā)放師德師風問卷調查，并對家長和學生提出的意見及時進行整改。學校還設立意見箱和投訴電話，接受群眾的監(jiān)督，對反應的問題當面回復。學校要求所有老師簽訂西湖小學師德公共承諾書并予以公示，大家鄭重承諾，并決心為樹立教育的新形象和師德的新風貌作出自己應有的努力。四，建立考評機制和獎懲制度，調動教師的積極性認真做好教師自評、互評、考核小組評議等工作，保證各環(huán)節(jié)操作不走樣，評議不走過場。明確師德考核各檔

8、次比例，優(yōu)秀格次比例不得超過30%;過程評議采取優(yōu)秀、合格、基本合格和不合格四個格次評分方式，考核結果作為以后評優(yōu)、評先、晉級，外出學習的重要依據(jù)。五， 成效顯著，仍有不足，繼續(xù)努力，建立師德師風長效機制。通過以上一系列師德師風活動的開展，取得了良好的社會效果，家長普遍反映，老師對學生的學習和生活的關心體貼入微，他們充分地信任老師，學生和老師的關心也更為的融洽，也反映出了民主、平等，和諧的新型師生關系。但仍然看到一些不足之處，如師德教育還停留在較淺的層次，沒有形成一種學校的文化，又如有些教師對學生嚴格有余，關愛不夠等等。對于存在的問題，及時糾正改進，力求做到更好，把師德師風建設做一個長期工作來抓，常抓不懈，形成長效機制。20XX年小學學校師德師風工作總結相關文章：1.20 XX 年學校師德師風建設工作總結1.21 XX 年師德師風建設工作