(完整版)品德與生活、品德與社會(huì)教學(xué)建議

1、品德與生活、品德與社會(huì)教學(xué)建議（征求意見(jiàn)稿）品德與生活課程是在小學(xué)低年級(jí)開(kāi)設(shè)的一門以兒童的生活為基礎(chǔ)，以培養(yǎng)品德良好、 樂(lè)于探究、熱愛(ài)生活的兒童為目標(biāo)的活動(dòng)型綜合課程。品德與社會(huì)課程是在小學(xué)中高年級(jí)開(kāi)設(shè)的一門以兒童社會(huì)生活為基礎(chǔ)，促進(jìn)學(xué)生良好品德形成和社會(huì)性發(fā)展的綜合課程。引導(dǎo)學(xué)生熱愛(ài)生活，參與社會(huì)，學(xué)習(xí)做人是這兩門課程的核心。為規(guī)范品德與生活、品德與社會(huì)課程的教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量，根據(jù)課程理念和實(shí)施要求，提出以下教學(xué)建議。一、 教學(xué)準(zhǔn)備第 1 條 認(rèn)真學(xué)習(xí)品德與生活、品德與社會(huì)課程標(biāo)準(zhǔn)，明確課程的性質(zhì)、目標(biāo)，理解課程的基本理念，了解內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)及實(shí)施建議。第 2 條 通讀品德與生活、品德與社會(huì)全套

2、教材，了解各冊(cè)教材內(nèi)容。研讀本冊(cè)教材、教師教學(xué)參考用書，整體把握本冊(cè)教材內(nèi)容和目標(biāo)。第3 條了解任教學(xué)生的家庭背景、生活狀況、認(rèn)知基礎(chǔ)、能力水平、行為習(xí)慣等，以便結(jié)合學(xué)習(xí)主題做好預(yù)先安排。第4 條根據(jù)本冊(cè)教材要求、學(xué)生特點(diǎn)和需求，確定學(xué)期教學(xué)目標(biāo)。安排教學(xué)進(jìn)度。整體設(shè)計(jì)、規(guī)劃與教學(xué)相關(guān)的搜集、調(diào)查、參觀、訪問(wèn)等實(shí)踐活動(dòng)。協(xié)調(diào)與學(xué)?；顒?dòng)、其他課程的配合。在此基礎(chǔ)上制定學(xué)期教學(xué)計(jì)劃。第 5 條 進(jìn)行單元備課。根據(jù)課程設(shè)計(jì)綜合交叉、螺旋上升的特點(diǎn)，分析各冊(cè)教材中相關(guān)單元的聯(lián)系與區(qū)別，明確單元定位。了解單元體現(xiàn)的內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)、單元設(shè)計(jì)目的和思路，掌握單元教學(xué)目標(biāo)。第 6 條 進(jìn)行課文備課。分析單元內(nèi)各課之

3、間內(nèi)容與目標(biāo)的聯(lián)系與區(qū)別，明確課文定位。通過(guò)觀察、調(diào)查、 座談等方式了解學(xué)生與課文學(xué)習(xí)主題相關(guān)的認(rèn)知、情感、態(tài)度、能力水平和行為習(xí)慣，分析存在的問(wèn)題，提高教學(xué)針對(duì)性。確定課文教學(xué)目標(biāo)，劃分教學(xué)課時(shí)。第 7 條 進(jìn)行課時(shí)備課。依據(jù)課文教學(xué)目標(biāo)和學(xué)情分析準(zhǔn)確定位課時(shí)目標(biāo)，確定教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。課時(shí)目標(biāo)的表述應(yīng)具體明確，具有操作性，體現(xiàn)“情感態(tài) 度價(jià)值觀、能力、知識(shí)”三維要求。第 8 條 課堂教學(xué)內(nèi)容的確定和組織要合理、有效地利用教材，聯(lián)系學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活，及時(shí)吸收社會(huì)發(fā)展信息。第 9 條 教學(xué)活動(dòng)形式和方法的選擇應(yīng)依據(jù)目標(biāo)、內(nèi)容、 資源條件、學(xué)生特點(diǎn)和能力等情況。既要備教師的教法，也要備學(xué)生的學(xué)法。第

4、10條 根據(jù)教學(xué)需要，開(kāi)發(fā)、利用校內(nèi)外的相關(guān)課程資源，準(zhǔn)備錄音、投影、 課件等教學(xué)媒體。教學(xué)媒體手段和課程資源的利用要為教學(xué)服務(wù)，不求花樣繁多，但求切合實(shí)際，注重實(shí)效。第 11 條品德與生活、品德與社會(huì)課程學(xué)習(xí)領(lǐng)域廣泛，教師要查閱資料，準(zhǔn)確掌握教學(xué)中涉及的概念和背景知識(shí)。第 12 條編寫教案。教案是針對(duì)課的具體設(shè)計(jì)。品德與生活、品德與社會(huì)課程的教案，一般以課文教案和課時(shí)教案結(jié)合呈現(xiàn)。課文教案主要包括：課題名稱、 教材分析，學(xué)情分析，教學(xué)目標(biāo)、課時(shí)安排。課時(shí)教案主要包括：教學(xué)目標(biāo)，重點(diǎn)難點(diǎn)、教學(xué)準(zhǔn)備，教學(xué)過(guò)程預(yù)設(shè)、課外延伸活動(dòng)設(shè)計(jì)等。二、教學(xué)實(shí)施第 13 條 根據(jù)教學(xué)需要布置、參與和指導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展

5、閱讀、搜集、觀察、實(shí)驗(yàn)、調(diào)查、訪問(wèn)等課前準(zhǔn)備活動(dòng)，及時(shí)了解學(xué)生完成情況。第14 條課前熟悉教案，準(zhǔn)備好教學(xué)所需的教具和材料等。第15 條教學(xué)過(guò)程要圍繞教學(xué)目標(biāo)展開(kāi)， 思路清晰， 結(jié)構(gòu)合理，容量適中。第16條注重情感態(tài)度價(jià)值觀的正確引導(dǎo)和能力培養(yǎng)，相關(guān)知識(shí)概念、技能傳授準(zhǔn)確。第17條善于調(diào)動(dòng)和利用學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活中存在的問(wèn)題， 共同探究學(xué)習(xí)主題，不斷豐富和發(fā)展學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，形成符合社會(huì)規(guī)范的價(jià)值觀。第 18 條 品德與生活、品德與社會(huì)課程常用的教學(xué)活動(dòng)形式有討論、資料調(diào)查、現(xiàn)場(chǎng)調(diào)查、情景模擬與角色扮演、操作性與實(shí)踐性活動(dòng)、教學(xué)游戲、參觀訪問(wèn)、欣賞、練習(xí)、講故事、講授等。教學(xué)活動(dòng)

6、形式、方法要適合學(xué)生的年齡特點(diǎn)、經(jīng)驗(yàn)背景、能力水平和學(xué)習(xí)主題要求。第 19 條 根據(jù)學(xué)習(xí)主題要求和學(xué)生特點(diǎn)創(chuàng)設(shè)適宜的學(xué)習(xí)情境，靈活多樣地選用教學(xué)組織形式，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生獲得體驗(yàn)感悟。低年級(jí)宜以活動(dòng)體驗(yàn)式教學(xué)為主，中高年級(jí)宜增強(qiáng)問(wèn)題探究式教學(xué)。第 20 條 營(yíng)造平等、民主、寬松的課堂氛圍，注重師生、生生之間的互動(dòng)交流、多元對(duì)話，教師有真情實(shí)感。第 21 條重視教學(xué)過(guò)程中的信息反饋，有效利用課堂生成資源，合理調(diào)整教學(xué)預(yù)設(shè)。第 22 條教學(xué)空間不限于課堂，根據(jù)學(xué)習(xí)主題需要，結(jié)合學(xué)校和本地實(shí)際，可以擴(kuò)展到校園和校外相關(guān)教育場(chǎng)所。教學(xué)時(shí)間可以在與學(xué)校活動(dòng)或其他課程的配合和聯(lián)結(jié)中彈性地延展。第

7、 23 條 根據(jù)學(xué)習(xí)主題需要布置行為練習(xí)、資料搜集和閱讀、調(diào)查訪問(wèn)等課外延伸活動(dòng)。課外延伸活動(dòng)的設(shè)計(jì)與實(shí)施，應(yīng)關(guān)注學(xué)生個(gè)別差異，注意提供必要的指導(dǎo)和幫助。實(shí)踐性活動(dòng)需要考慮可操作性和安全性。三、學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)第 24 條學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)要從學(xué)生的原有基礎(chǔ)出發(fā)，尊重學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)以鼓勵(lì)為主的發(fā)展性評(píng)價(jià)。第 25 條要對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)能力和方法、學(xué)習(xí)結(jié)果等方面的表現(xiàn)進(jìn)行綜合性評(píng)價(jià)。學(xué)習(xí)態(tài)度包括學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中主動(dòng)參與和完成學(xué)習(xí)任務(wù)的態(tài)度；學(xué)習(xí)能力和方法包括學(xué)習(xí)中觀察、探究、思考、表達(dá)的能力，收集、整理、分析資料的能力，與人合作完成學(xué)習(xí)任務(wù)的能力等；學(xué)習(xí)結(jié)果指完成學(xué)習(xí)任務(wù)的質(zhì)量和進(jìn)步程度。第 26 條

8、 評(píng)價(jià)主體多元，有教師評(píng)價(jià)、學(xué)生自我評(píng)價(jià)、學(xué)生相互評(píng)價(jià)、家長(zhǎng)和社會(huì)參與評(píng)價(jià)等方式。評(píng)價(jià)方法多樣，有教師觀察記錄、學(xué)習(xí)活動(dòng)記錄、學(xué)生訪談、 作品評(píng)析、書面測(cè)試等方法。教師要根據(jù)具體情況靈活選用方式、方法，并不斷探索創(chuàng)新和完善。第 27 條 重視課堂教學(xué)中的即時(shí)評(píng)價(jià)，及時(shí)進(jìn)行學(xué)習(xí)反饋。做好課內(nèi)外學(xué)習(xí)活動(dòng)記錄和評(píng)價(jià)。以主題單元為單位進(jìn)行階段性評(píng)價(jià)和反饋。期末進(jìn)行必要的書面檢測(cè)。結(jié)合日常觀察、學(xué)習(xí)活動(dòng)記錄、階段性考查、期末檢測(cè)等方式，綜合評(píng)定學(xué)期學(xué)業(yè)成績(jī)。四、教學(xué)資源第 28 條 品德與生活、品德與社會(huì)課程的資源是多樣、開(kāi)放的，不限于傳統(tǒng)意義上的教材。根據(jù)教學(xué)需要，可利用學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)、興趣等生活資源；利用學(xué)校、學(xué)生家庭、社區(qū)中的各種物質(zhì)設(shè)施資源；利用學(xué)校周圍的社會(huì)教育機(jī)構(gòu)、自然環(huán)境資源；利用學(xué)生、教師、家長(zhǎng)、社會(huì)人士等人力資源。教學(xué)資源的開(kāi)發(fā)利用要注意因地制宜，注重教學(xué)實(shí)效。第 29 條 教師應(yīng)重視閱讀報(bào)刊書籍，關(guān)注時(shí)事新聞，加強(qiáng)科學(xué)常識(shí)、歷史地理、 社會(huì)經(jīng)濟(jì)等方面知