上海城市管理職業(yè)技術學院課程考核改革申請表

1、上海城市管理職業(yè)技術學院關于推進課程考核體系改革的指導意見（討論稿）課程考核是教學工作的重要環(huán)節(jié)，是評價教師教學效果和學生學習效果的主要方法，考核方法改革是教育教學改革的重要組成部分，必須加強對課程考核方法改革的研究和探索，深入推進課程考核體系改革，建立符合我院應用型技能型 人才培養(yǎng)方案，適應社會經濟發(fā)展對人才需求的多形式、多層次的課程考核體系。 課程考核的結果不僅反映教與學的實際狀況， 對學生各階段乃至整個學習階段有 一個明確的評價，更是衡量學校教學質量的重要依據。 考核方法合理與否，直接 影響考核的結果、教與學的積極性以及良好學風的建設。為深入貫徹、落實教育部關于推進高等職業(yè)教育改革創(chuàng)新引

2、領職業(yè)教育科 學發(fā)展的若干意見（教職成201112號）精神，進一步深化我院課程考核改 革，科學測評學生學習效果，全面考查學生的應用能力，著重體現(xiàn)學生的實際操 作能力，積極推動教學改革，切實提高課程教學質量，加強對學生的能力與素質 培養(yǎng)，特制定本指導意見。一、指導思想考核方法的改革要有利于提高教學質量和人才培養(yǎng)目標的實現(xiàn)； 有利于推動 教師教學容和方法的改革；有利于學生學習方法的改進和運用知識能力、 實踐操 作能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，有利于客觀公正地反映學習效果和教學效果。通過考核方法的改革使教學工作的重點真正落實到學生能力的培養(yǎng)和自身 素質的提高，充分發(fā)揮課程考核在教學中的引導、評價、反饋和激勵

3、作用，調動 學生在整個課程學習過程中的參與性、主動性和自覺性；樹立“全面考核，突出應用；多種方式，注重過程；尊重差異，促進發(fā)展”的課程考核新理念，逐步建 立“考核容綜合化、考核形式多樣化、考核過程全程化”的多元型課程考核新模 式；客觀、全面地反映學生的真實學業(yè)水平，調動教學雙方的積極性，全面提高 課程教學質量。二、基本要求（一）高職教育的核心目標是培養(yǎng)適應生產、建設、管理、服務第一線需要的全面發(fā)展的技術應用型專門人才，即要求高職學生在具有必備的理論知識的基 礎上，重點掌握從事本專業(yè)領域實際工作的基本崗位技能， 同時具有良好的職業(yè) 道德和敬業(yè)精神。圍繞該人才培養(yǎng)目標，要反映具有職業(yè)教育特點的教育

4、觀、 質 量觀和人才觀，我院課程考核評價體系的構建應以“知識、技能和素質”為核心， 其基本容應體現(xiàn)在三個方面：專業(yè)知識、專業(yè)技能和專業(yè)素質。知識、技能與素 質是有機結合體，它們之間沒有主次之分。對學生職業(yè)能力的考核評價，三者應 兼顧，不能偏廢。（二）積極深化教學容和教學方法的改革，探索建立符合現(xiàn)代職業(yè)教育教學 規(guī)律的考核制度。通過三個轉變，即考核方式向多樣化轉變，考核容向注重綜合 能力考核轉變，成績評定向綜合性轉變，引導教學容和方法手段的改革，突出應 用型技能型人才的培養(yǎng)，提高教學質量。（三）考核方法的改革要以課程教學目標為根本依據， 結合課程的性質和特 點，科學設計課程考核的容、方式、方法以

5、及采用的手段，便于全面檢測和評價 學生的學習過程、學習行為和學習成果。注重過程，終結性評價與形成性評價相 結合，實現(xiàn)評價重心的轉移。即，應從過分關注結果逐步轉向對過程的關注。評 價重心逐漸轉向更多地關注學生求知的過程、 探究的過程和努力的過程，關注學 生、教師和學校在各個時期的進步狀況。注重綜合評價，關注個體差異，實現(xiàn)評 價指標的多元化。即,應從過分關注學業(yè)成就逐步轉向對綜合素質的考查。學業(yè) 成就是考查學生發(fā)展、教師業(yè)績和學校辦學水平的重要指標。強調質性評價，定 性與定量相結合，實現(xiàn)評價方法的多樣化。即,應從過分強調量化逐步轉向關注 質的分析與把握。（四）教師可以根據課程的性質與特點，積極探索

6、適合本課程的考核方式。 提倡采用綜合測試、應用答辯、設計答辯、調研報告、開卷考試、現(xiàn)場技能操作、 上機操作、實驗測試、作品制作、展覽、匯報演出、競賽等形式與日常表現(xiàn)結合 起來的考核方式，力爭對學生的知識、能力、素質進行全面檢測考核，講究實際 效果。參考考核方式如下：1公共基礎課程：整合課程，實施“模塊式”考核；模塊式考核要多元化，理論模塊以閉卷為主，開卷考試、論文與答辯、案例分析、調查報告等形式為輔； 技能模塊以過程式考核為主，實驗設計、課程設計、實際創(chuàng)作等形式為輔?？荚?方式要多樣化，考試成績要科學化。2. 專業(yè)理論課程：精心設計各門課程的理論知識、單項專業(yè)技能、綜合專業(yè) 技能、素質測試的權

7、重與比例。認知為主的理論課程的考試要以“考核應知、理 解、會用”為重點。3. 專業(yè)課程：可采取試卷考核、大作業(yè)、上機操作、答辯、實驗測試等方式 并與日常表現(xiàn)相結合的考核方式。 實踐性較強的理論課程的考試要以“應知與會 用”為重點。也可創(chuàng)新其他方式進行考核。4. 實踐課程：實踐課程的考試要以“技能、能力鑒定為本，加強考核過程的 規(guī)化、科學化。可以選擇采取現(xiàn)場技能操作、上機操作、設計答辯、實驗測試、 作品制作、產品制作、競賽形式等方式，或者采取理論測驗與上述操作結合起來的方式，或者實際操作與平時學習情況等因素綜合考慮的考核方式。5 頂崗實習和畢業(yè)設計：可以采取頂崗考核答辯、畢業(yè)設計、畢業(yè)答辯、預就

8、業(yè)考核等考核方式。也可根據本專業(yè)特點進行其他方式的改革試點。（五）加強學習過程考核。把學生上課考勤、回答問題、小組討論、作業(yè)、報告、總結、作品、單元小考等列入考核圍，并在考核分數(shù)中占相應比例。（六）重視考核后信息的分析、處理和意見反饋。任課教師要對考核后的結果及時進行分析、總結，提高課程教學質量。（七）建立科學的考試綜合測評制度。推進考核評價主體多元化。改變以任課教師作為單一的評價主體的模式，采取學生互評和師生共同評價等多樣的、開 放式的評價方法，充分發(fā)揮學生的主體作用，激發(fā)學生學習潛能。（八）推進考核評價的科學化。要制定詳細的課程考核大綱及實施方案，明確各種考核方式的評價標準，提高可操作性；

9、要組織考試命題的培訓和討論，提 高命題質量；要對試題進行全面評價，為課程考試質量的科學性、公平性提供保 障；要規(guī)考核程序，具體細化考核組織環(huán)節(jié)、判卷環(huán)節(jié)、補考環(huán)節(jié)的操作程序， 并在實踐中不斷改進和完善。三、工作步驟（一）分步實施2012年一2013年學年第一學期開始，各二級學院各專業(yè)要針對專業(yè)特點、 課程特點，逐步建立與我院人才培養(yǎng)方案相適應的課程考核方式。2013年要完成各專業(yè)主干課程的考核改革，形成“多元型”考核評價體系。2013年一2014 學年第二學期開始在其他課程中逐步實施。（二）分類指導各二級學院要認真組織教師開展教研活動，根據專業(yè)人才培養(yǎng)的知識、能力、 素質要求和課程基本屬性及教

10、學目標， 形成各類（公共課、專業(yè)基礎課、專業(yè)課、 實踐課）課程考核改革實施方案（XX課程考核評價改革實施方案）（見附 件），在2013年一2014學年第一學期開學第一周末分類報送上海城市管理 職業(yè)技術學院課程考核改革申報表（見附件）至教務處備案。四、措施與保障（一）加強組織，穩(wěn)步推進課程考試改革教務處負責對課程考核改革工作的統(tǒng)籌安排，各二級學院要實事求是、周密 設計改革方案，平穩(wěn)推進、不斷完善。教務處負責公共課程的考核組織，各二級學院負責本院各專業(yè)課程的考核組 織。教務處負責審定解決考核改革過程中出現(xiàn)的共性問題，總結考核改革試點工 作經驗教訓，并提出改進意見。各二級學院負責制定和審核考核改革方

11、案并組織 實施，總結課程考核改革的經驗。（二）加強激勵，充分調動教師的主觀能動性教師的積極響應與主動參與是考核改革成敗的關鍵。 必須充分發(fā)揮教師在考 核改革中的主導作用。學院和二級學院對實施考核改革效果顯著的教師給予適當 的表彰和獎勵。在教師申報相關的教學研究項目時給予扶持等， 通過政策導向調 動廣大教師的主觀能動性，更好地推進考核改革，全面提高教學質量。（三）加強管理，適時調整建立新的考核制度教務處根據考核改革的需要，實時調整建立新的考核管理辦法，完善制度約 束和執(zhí)行力度。對實施考核改革課程實行兩級管理：二級學院負責對本部門實施 考核改革的課程進行過程管理，對考核工作的各環(huán)節(jié)進行督促、 檢查

12、和指導；學 院負責組織專家對各二級學院實施考核改革課程的成效和學生滿意度進行評估。（四）加強課程考核評價改革實施方案的編制工作課程考核評價改革實施方案是課程改革的重要成果，是課程建設的重要 容，是課程考核的指導性文件。課程考核評價改革實施方案實施后，課程考 核的容、方式、平時成績考核方法等均已確定，要組織教師、學生認真學習和領 會，要讓學生學會如何給自己打分，這樣既加強了學生學習的針對性和主動性， 又加強了對教師教學過程的監(jiān)督， 必然會深化整個課程的教、學過程的改革。制 訂課程考核評價改革實施方案首先要著重研究和明確課程考核的主要容；其 次要進一步制訂好考核環(huán)節(jié)的質量標準和評分標準，成熟的課程

13、考核評價改革 實施方案應當達到：學生學習后知道本門課程要考核哪些主要容（包括知識、 技能等）？考核方式是什么？評價的質量標準是什么？（五）實施課程考核改革的配套措施課程考核改革的實施不是孤立的，它既和教學全面改革緊密相連，也需要 有一定的物質條件支持。1、教學改革意識要深入人心。全校師生員工都要認真學習教職成201112號文件，深入討論教學改革方案以及實施辦法。充分認識到：人人都是改革者， 個個都是實施者。2、專職教師要到企業(yè)、行業(yè)實踐，積累實踐經驗，提高實踐教學能力；聘請企業(yè)、行業(yè)的專業(yè)人員和能工巧匠擔任兼職教師； 建設一支具有“雙師”結構、 專兼職教師相結合的優(yōu)秀教學團隊。3、要有相當部分

14、專業(yè)在一批企業(yè)中建立較穩(wěn)定的校外實踐基地，能安排數(shù) 量較多的學生見習、生產實習、頂崗實習或畢業(yè)實習。4、要有功能較強的校實習實訓基地，具有虛擬實訓和仿真功能。5、要改革教學方法和手段，實現(xiàn)“教、學、做”一體化。6、重視教學過程監(jiān)控，吸收企業(yè)、行業(yè)、用人單位參與教學質量監(jiān)控和評 價工作。7、教學計劃的制定應有較大的靈活性，以便根據企業(yè)、行業(yè)的實際情況， 在企業(yè)、行業(yè)中安排實踐教學環(huán)節(jié)。五、其他本指導意見作為全院考核方法改革的原則性要求， 各教學部門可根據本部門 具體情況制定實施細則。本意見自頒布之日起實行，由教務處負責全權解釋。此前頒發(fā)的有關文件、規(guī)定與本辦法不一致的，以本意見為準。附件1 :上海城市管理職業(yè)技術學院課程考核改革申請表附件2 ：XX課程考核改革實施方案二O二年九月上海城市管理職業(yè)技術學院課程考核改革申請表課程名稱所屬專業(yè)（學科）課程類別學時原考核方式考試/考查/上機考試考核班級及主講老師課程考核現(xiàn)狀及存在的問題：課程考核改革方案（模版見附件2）：課程考核成績構成：課程考核預期效果：課程考核改革可能帶來的問題及解決措施：申請人簽名專業(yè)（學科）負責人意見簽名：日期：二級學院意見蓋章:簽