動(dòng)物樂(lè)園練習(xí)課學(xué)案.doc

1、動(dòng)物樂(lè)園練習(xí)課學(xué)案.doc第二課時(shí) 動(dòng)物樂(lè)園練習(xí)課教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)“ = 、< 、>”，會(huì)比較事物的多少，數(shù)字的大小。2、學(xué)生經(jīng)歷簡(jiǎn)單的推理活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生初步的推理能力。 教學(xué)重點(diǎn)：掌握比較的方法 教學(xué)難點(diǎn)：比較方法的理解教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 書(shū)空：“ < >”二、新授1、填空： 找出圖的順序，師生共同完成。2、在 8、7、4、1、2、3、6中，大于 3 的書(shū)寫(xiě)在下面。 討論題意，說(shuō)說(shuō)這些數(shù)中，哪些數(shù)大于 3？3、在 5、9、4、2、1、6、8中，把小于 6 的數(shù)寫(xiě)在下面。 獨(dú)立完成4、把方糖放入杯子中，那杯水最甜？ 分小組討論，那杯水最甜？為什么？ 現(xiàn)場(chǎng)試驗(yàn)，學(xué)生

2、品嘗，那杯水最甜？ （說(shuō)說(shuō)這道題中，什么是相同的，什么是不同的？）5、誰(shuí)喝的多？看圖講故事：（簡(jiǎn)略） 分小組討論：誰(shuí)喝的多？為什么？ 模擬試驗(yàn)，得出結(jié)論。6、實(shí)踐活動(dòng)：找一找，說(shuō)一說(shuō)。 觀察圖，理解圖意 全班交流：找朋友 說(shuō)說(shuō)你找的朋友。四.小結(jié)2、 高矮、長(zhǎng)短第一課時(shí) 高矮、長(zhǎng)短 教學(xué)內(nèi)容：學(xué)會(huì)比較高矮、長(zhǎng)短。教學(xué)目標(biāo)： 1、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察事物的良好習(xí)慣，體會(huì)生活中處處有數(shù)學(xué)。2、使學(xué)生體會(huì)高和矮也是相對(duì)的， 進(jìn)一步建立比較的意識(shí)。 在比較過(guò)程中， 差別比較明顯的，可以直接感知得到結(jié)論；差別不明顯得，就要利用數(shù)量進(jìn)行 測(cè)量比較。教學(xué)準(zhǔn)備：不同長(zhǎng)度的繩子教學(xué)過(guò)程：一、情境引入你喜歡柯南嗎？柯

3、南抓壞人可厲害了，為什么呢？因?yàn)樗^察事物很仔細(xì)， 連細(xì)小的差別也能看出來(lái)。今天我們就學(xué)習(xí)他這種細(xì)致入微的觀察精神，看誰(shuí) 觀察得最仔細(xì)！二、多種形式進(jìn)行比較1、觀察主題圖，打開(kāi)書(shū)P16,觀察圖1 回答問(wèn)題，圖上有什么？有幾個(gè)人？他們?cè)诟墒裁矗?（引導(dǎo)學(xué)生觀察他們走在人行橫道上,小朋友在幫助盲人） 提問(wèn)：你是怎么知道的？我們應(yīng)該怎樣過(guò)馬路？ 幫助別人時(shí),他們的心情怎么樣？ 想一想自己幫助別人時(shí)心情怎么樣？2、比較主題圖 比較圖中的三個(gè)人,說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么？引導(dǎo)學(xué)生比較高、矮 他們?nèi)齻€(gè)人中,誰(shuí)最高？誰(shuí)最矮？ 師小結(jié)：在我們的生活中除了可以比較高矮還可以比較什么？長(zhǎng)短、薄厚、寬窄、大小、胖瘦、粗細(xì)3

4、、直觀比較有這么多可以比較，那我們一起來(lái)試一試?老師和一個(gè)同學(xué)比較高矮?兩把尺子比長(zhǎng)短?同桌兩個(gè)人比較高矮?兩本書(shū)比薄厚、大小課間休息 小游戲：比一比 ?今天我們學(xué)了比較，那么我們來(lái)比賽誰(shuí)的個(gè)子高？老師來(lái)做裁判 請(qǐng)兩個(gè)個(gè)子差不多的同學(xué)到講臺(tái)前比高矮，故意讓一個(gè)同學(xué)踮起腳尖，老師宣 布踮起腳尖的同學(xué)個(gè)子高， 學(xué)生反駁裁判不公平， 老師適時(shí)提出為什么不公平？ 目的在于讓學(xué)生明白比較事物要在同一個(gè)起點(diǎn)上， ?那么小兔和烏龜比賽賽跑？同學(xué)們做裁判，看誰(shuí)跑得快 烏龜從中間開(kāi)始跑，小兔子從起點(diǎn)開(kāi)始跑，烏龜先到終點(diǎn) 繼續(xù)鞏固比較事物要在同一個(gè)起點(diǎn)上的道理4、看圖比較?圖 1 長(zhǎng)短?圖 2 薄厚?圖 3 長(zhǎng)短

5、 前三幅圖學(xué)生自己比較完成?圖 4 螞蟻圖 哪只螞蟻先回到家，說(shuō)一說(shuō)你是怎么想的？ 可以小組討論參考答案：數(shù)格子、觀察、看拐彎三、課后思考 請(qǐng)你回去觀察步行道上的不同處，直線(xiàn)、圓點(diǎn)的磚用來(lái)做什么？什么地方有直 線(xiàn)、圓點(diǎn)的磚。第二課時(shí) 高矮、長(zhǎng)短練習(xí)教學(xué)內(nèi)容： P18 練一練教學(xué)目標(biāo)： 1、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察事物的良好習(xí)慣，體會(huì)生活中處處有數(shù)學(xué)。 2、使學(xué)生體會(huì)高和矮也是相對(duì)的，進(jìn)一步建立比較的意識(shí)。教學(xué)過(guò)程：一、圖 1 大象和長(zhǎng)頸鹿學(xué)生自己解答誰(shuí)高？誰(shuí)矮？看這幅圖你來(lái)做老師，還能提出什么問(wèn)題？ 誰(shuí)胖？誰(shuí)瘦？誰(shuí)的脖子長(zhǎng)？等二、圖 2 釘子圖 先觀察圖，學(xué)生討論，匯報(bào)結(jié)果，教師不作回答 教師拿實(shí)物示

6、范，學(xué)生自己找出答案，回家自己實(shí)踐。三、圖 3 哪根繩子最長(zhǎng)？ 用自己的方法找出答案 教師提出建議：如果不能直接看出，可以親自拿鉛筆試一試（用三根長(zhǎng)短不同 的繩子在鉛筆上繞圈，那根繞的圈數(shù)最多。）四、圖 4 汽車(chē)能從橋下通過(guò)嗎？ 分小組討論，小組匯報(bào)討論結(jié)果，不要求統(tǒng)一答案，只要能說(shuō)出自己的理由就 行。（汽車(chē)怎樣才能從橋下通過(guò)？）五、圖 5 比較兔子的身高 教師說(shuō)中間的小兔最高，問(wèn)學(xué)生對(duì)不對(duì)，為什么？ 師創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情景：如果不能直接看出來(lái)，我們應(yīng)該怎么辦？小組討論 師引導(dǎo)學(xué)生找出參照物（數(shù)虛線(xiàn)的格數(shù)）六、圖 6 排列 5 根筆 此題較難，可分小組討論完成，指導(dǎo)學(xué)生記錄討論結(jié)果，比較的方法。例如：

7、 1 號(hào)筆 1格多2 號(hào)筆 3 格多3 號(hào)筆 2 格多4 號(hào)筆 5 格5 號(hào)筆 4 格多排列 : 4 5 2313、 輕重教學(xué)內(nèi)容：比較輕重教學(xué)目標(biāo)：1通過(guò)說(shuō)一說(shuō) .掂一掂 .稱(chēng)一稱(chēng)的活動(dòng) ,讓學(xué)生逐步加深對(duì)輕重的體驗(yàn)與理解2培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐的能力。教學(xué)重點(diǎn)： 對(duì)輕重的體驗(yàn)與理解教學(xué)準(zhǔn)備：天平或水平秤，不同重量的物體教學(xué)過(guò)程：一、 創(chuàng)設(shè)情境今天老師給大家講一個(gè)小胖和青青的故事，有一天，小胖和青青一起到公園里玩，他們看到了一個(gè)蹺蹺板，他們想蹺蹺板一上一下的多好玩呀！于是，青青坐一邊，小胖坐一邊，剛坐好就出現(xiàn)問(wèn)題了，小胖總在下邊，青青總在上邊，小朋友請(qǐng)你幫幫他們，說(shuō)說(shuō)這是為什么？解決問(wèn)題：小胖重、青青輕仔細(xì)觀察主題圖說(shuō)一說(shuō)：誰(shuí)重？誰(shuí)輕？重的在上邊還是下邊？輕的呢？二、掂一掂每人都拿出數(shù)學(xué)書(shū)和數(shù)學(xué)本教師創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情景：數(shù)學(xué)書(shū)和數(shù)學(xué)本誰(shuí)重？誰(shuí)輕？你是怎么知道的？用的什么方法？給大家做示范三、稱(chēng)一稱(chēng)老師也有一種方法，你們看怎么樣？