信息技術(shù)教育與“惜時(shí)增效”珠聯(lián)壁合落戶四中

1、信息技術(shù)教育與“惜時(shí)增效”珠聯(lián)壁合落戶四中                       信息技術(shù)教育與“惜時(shí)增效”珠聯(lián)壁合落戶四中                    

2、              教研工作總結(jié) 一、工作思路：     教科研活動(dòng)是學(xué)校教學(xué)工作中最基本最經(jīng)常的活動(dòng)，是教師探索學(xué)科教學(xué)規(guī)律，提高教學(xué)能力和水平的重要途徑。認(rèn)識到位，學(xué)校建立了領(lǐng)導(dǎo)小組及學(xué)科教研組，教研活動(dòng)經(jīng)?；椭贫然⒅貙?shí)效，為提高教育教學(xué)質(zhì)量推波助瀾。 二、具體措施： （一）加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，管理到位。     學(xué)

3、校成立由校長負(fù)責(zé)領(lǐng)導(dǎo)小組，按領(lǐng)導(dǎo)小組教研組教師的層次，依次落實(shí)教研目標(biāo)，明確責(zé)任在領(lǐng)導(dǎo)小組宏觀指導(dǎo)下，教研組長帶領(lǐng)教師。每次教研有計(jì)劃、有目的、有內(nèi)容、有步驟，責(zé)任到人。每周教研安排在早自習(xí)，便于全校教師聽課。事前教研組長與科任教師協(xié)商，按教研計(jì)劃，落實(shí)教研目標(biāo)，確定內(nèi)容、教學(xué)方法，商討教學(xué)步驟。 （二）加大周六教研力度，推進(jìn)“惜時(shí)增效”課題研究進(jìn)程。     “惜時(shí)增效”課題研究作為教研活動(dòng)的主要活動(dòng)內(nèi)容，在教師中全面鋪開，教師平時(shí)自己按實(shí)施意見摸索適合自己的路子，在周六教研活動(dòng)中共同評價(jià)、探討、總結(jié)、完善，使其上升到理性層次，也使

4、周六教研活動(dòng)扎實(shí)有效。在周六活動(dòng)中，講課教師的每節(jié)課都應(yīng)體現(xiàn)了“以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，生生合作，師生合作”、和諧的教學(xué)氛圍，形成了“探究、合作、自主”的教學(xué)大環(huán)境。課堂真正變成了學(xué)堂。本期周六我校所有教師都上了一節(jié)教研課，如劉軍鋒老師上的語文電教課一個(gè)都不能少，利用現(xiàn)代電教手段放電影，讓學(xué)生品味電影與劇本的內(nèi)容有什么不同，給了學(xué)生感官上的再現(xiàn)，并用“讀、寫、講、練”等形式展示了學(xué)生對課文的理解程度，然后動(dòng)手動(dòng)腦注意語言積累，在此基礎(chǔ)上，讓學(xué)生對農(nóng)村教育深層次的東西進(jìn)行調(diào)查，影響農(nóng)村教育最大障礙是什么。通過調(diào)查除了了解經(jīng)濟(jì)困難是主要方面之外，更重要的是家長思想的“讀書無用論”思想抬頭。學(xué)生認(rèn)

5、識到“貧窮與愚昧是一對攣生姊妹”。     對劉老師這節(jié)課進(jìn)行了分析、解剖、爭論，究竟“什么是教育？”“學(xué)生坐在教室里，老師在上課這就是教育？學(xué)生需要什么？學(xué)生獲得什么？     我們之所以強(qiáng)調(diào)自主、合作、探究學(xué)習(xí)，也是基于對學(xué)生尊重。尊重學(xué)生意味著尊重學(xué)生需要。關(guān)注和尊重學(xué)生需要是教育取得成功的必要條件。因此進(jìn)一步明確課堂教學(xué)“自主、合作、探究學(xué)習(xí)”中教師的職責(zé)。     首先教師要幫助學(xué)生檢視與反思自我，明確自己想要學(xué)習(xí)什么和獲得什么。

6、60;    其次幫助學(xué)生尋找、搜集并利用學(xué)習(xí)資源；幫助學(xué)生設(shè)計(jì)恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)活動(dòng)；幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)他們所學(xué)東西的個(gè)人意義；幫助學(xué)生營造和維持學(xué)習(xí)過程中積極的心理氛圍。     最后幫助學(xué)生對學(xué)習(xí)過程和結(jié)果進(jìn)行評價(jià)，并促進(jìn)評估的內(nèi)在化。     經(jīng)過幾次反復(fù)實(shí)踐、認(rèn)識，再實(shí)踐、認(rèn)識教師對“自主、合作、探究學(xué)習(xí)，有了明確認(rèn)識。教學(xué)效果有了長足進(jìn)步。     特錄建耀群老師的初一語文論語一課教案設(shè)計(jì)與大家共享。本次教研

7、著重解決“自主、學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)”這一研究課題。課前教研組長與授課教師共同磋商、研究、擬訂最優(yōu)教學(xué)方案。這節(jié)課教學(xué)步驟與內(nèi)容如下： 1、導(dǎo)入新課；       2、布置學(xué)生朗讀課文； 3、布置學(xué)生讀閱讀提示；  4、學(xué)生讀解、譯、練中關(guān)于“本課導(dǎo)讀”。 5、生畫本課生字，結(jié)合注釋在課文中注音 6、師領(lǐng)生讀課文 7、學(xué)生朗讀課文，糾正讀時(shí)不確切讀音、節(jié)奏、強(qiáng)調(diào)語氣。 8、學(xué)生再次集體讀課文 9、布置學(xué)生讀解、譯、練中“幫你理解譯文欄目

8、60;10、師問：本文出現(xiàn)了幾個(gè)人物     生答：三個(gè)。 11、布置生分角色讀課文，師總結(jié)：“讀時(shí)把握人物身份，朗讀時(shí)語氣、神情” 12、完成解、譯、練課后習(xí)題     分析建老師這節(jié)課，師生共同活動(dòng)，讀了6次課文，查注釋、資料共占用了12分鐘，學(xué)生基本上熟悉課文，能流利朗讀文章，學(xué)會了學(xué)習(xí)。本節(jié)課教師主導(dǎo)作用十分明顯 ，學(xué)生主體地位得到強(qiáng)化。教師導(dǎo)得自如、流暢，學(xué)生學(xué)得輕松、實(shí)在、扎實(shí)。真正落實(shí)了“惜時(shí)增效“這一教學(xué)模式。 （三）強(qiáng)化特色教育，造一個(gè)平臺，讓學(xué)生

9、走進(jìn)信息時(shí)代      我校的特色教育是依據(jù)自身實(shí)際，準(zhǔn)確定位，以強(qiáng)化信息技術(shù)教育為我校特色教育的突破口。信息技術(shù)的基礎(chǔ)性、工具性、綜合性決定了它對其他學(xué)科教學(xué)內(nèi)容、方法、體系與模式的改革，必然加速教育手段與管理手段的現(xiàn)代化。      計(jì)算機(jī)課我們的目的是落實(shí)信息技術(shù)教育與“惜時(shí)增效”之間的關(guān)系。教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生應(yīng)用不同的電教手段解決、指導(dǎo)學(xué)生尋找問題，發(fā)現(xiàn)問題解決問題。不把他們的思維框死在一條路上。在利用工具軟件作業(yè)的時(shí)候，如畫筆中畫圖，我們可以規(guī)定作業(yè)的大致內(nèi)容，而細(xì)節(jié)問

10、題可以放給學(xué)生來處理。如果學(xué)生意猶未盡，異想天開的畫，可以放開讓學(xué)生畫，想畫什么就畫什么。這樣的畫是學(xué)生的想象，也應(yīng)當(dāng)肯定和引導(dǎo)。 a、信息技術(shù)課應(yīng)采取不同于其他課程的教學(xué)模式。 1、一邊講、一邊演示。 2、以上機(jī)實(shí)踐為主的教學(xué)模式。以上一節(jié)的理論課為基礎(chǔ)，布置好上機(jī)的作業(yè)和練習(xí)。讓學(xué)生來完成。教師從學(xué)生的操作過程中發(fā)現(xiàn)學(xué)生的實(shí)踐問題，以待下一節(jié)課的說明解釋。  3、以網(wǎng)絡(luò)教室為主的機(jī)房中上課，對操作性強(qiáng)的內(nèi)容，教師講后，學(xué)生馬上可實(shí)踐操作。效果較好，學(xué)生掌握較快。  4、計(jì)算機(jī)的輔助教學(xué)。借助CAI和軟件嵌于教學(xué)過程中，起到輔助的作用。其關(guān)鍵

11、是合適的課件和軟件，如指法訓(xùn)練、鼠標(biāo)練習(xí)等。也可嘗試使用市面上使用的教學(xué)演示光盤，如開天辟地、洪恩等。 b、信息技術(shù)教育措施 1、每周每班兩節(jié)信息技術(shù)課； 2、飯后、課間、下午活動(dòng)時(shí)間，機(jī)房對學(xué)生開放，歡迎有興趣愛好的學(xué)生光臨，有教師隨時(shí)給以輔導(dǎo)； 3、培養(yǎng)先進(jìn)生，讓先進(jìn)學(xué)生做小先生輔導(dǎo)其他學(xué)生； 4、期中、期末學(xué)生組織隨機(jī)考核，學(xué)分以百分為標(biāo)準(zhǔn)。 5、校長主抓信息技術(shù)教育，學(xué)校配備了專職信息技術(shù)教師2名，保證上好每節(jié)信息技術(shù)教育課。 三、教研成績：     “惜時(shí)增效”模式與特色教育使我校教科研如虎添翼，本學(xué)年度我校教師劉軍鋒論文成功教育與中學(xué)語文教學(xué)獲省中學(xué)語文教學(xué)優(yōu)秀論文二等獎(jiǎng)；何國琛獲三門峽市信息技術(shù)課教案優(yōu)秀獎(jiǎng)（氫氣還原氧化銅）、靈寶市信息技術(shù)優(yōu)秀輔導(dǎo)獎(jiǎng)、靈寶市化學(xué)論文三等獎(jiǎng)。該同志輔導(dǎo)的學(xué)生在市里舉行的信息技術(shù)比賽中分別獲二等獎(jiǎng)一個(gè)三等獎(jiǎng)二個(gè)；建耀群老師論文怎樣培養(yǎng)