免疫調節(jié)教學設計

1、免疫調節(jié)教學設計 知識目標：概述免疫系統(tǒng)的組成 免疫系統(tǒng)的防衛(wèi)功能能力目標：培養(yǎng)學生的搜集資料的能力情感目標：通過關注艾滋病的流行和預防，培養(yǎng)學生關愛艾滋病病人，從而引導學生將視野從基礎知識中轉移出來，更多地關注社會上普遍存在的與生物學有關的問題，逐漸養(yǎng)成熱愛科學、尊重科學、理智地運用科學成果的情感和態(tài)度，形成關心社會的意識。教學重點：免疫系統(tǒng)的防衛(wèi)功能。教學難點：體液免疫和細胞免疫的過程。教學方法：展示法、討論法、觀察法、探究發(fā)現法教學過程：一、引入新課多媒體播放中央電視臺“人物”欄目對“泡泡男孩”的介紹錄像?！景俣纫曨l】泡泡男孩：男孩因體內免疫系統(tǒng)缺陷，缺乏抵御細菌、病毒的能力，從出生就生

2、活在一個無菌透明的塑料隔離罩中。二、教授新課問題：為什么“泡泡男孩”不能像正常人一樣生活在自然環(huán)境中，從一出生就必須生活在泡泡里？【百度圖片】學生：看圖片，思考、討論、交流。 板書免疫調節(jié)教師：我們的身體無時無刻不處在病原體的包圍之中，我們吃的食物含有病原體，吸入的空氣含有病原體，周圍的空氣中含有大量的病原體，一般情況下，我們并不患病。這是因為人體有三道防線，它能阻止病原體的侵入。一組學生代表：進行展示（大致內容如下）第一道防線：皮膚、黏膜作用：保護、清掃的作用【百度圖片】：/bksc/UploadFiles_2406/200807/20080716

3、173624704.jpg/bksc/UploadFiles_2406/200807/20080716173623697.jpg第二道防線：體液中的殺菌物質（如溶酶體）和吞噬細胞我們把第一道防線和第二道防線統(tǒng)稱為非特異性免疫，它是人人生來就有的，也不針對某一類特定的病原體，而是對多種病原體都有防御作用。下面我們來總結一下非特異性免疫的特點;（1）不是針對某一特定病原體，而是對多種人人生來就有（2）病原體都有一定的防御作用。（3）對外來病原體應答迅速【百度圖片】：【百度視頻】第三道防線：免疫器官和免疫細胞（它們是借助血液循環(huán)和淋巴循環(huán)組成的）第三道防線

4、是在前兩道防線突破之后才發(fā)揮作用的，因此我們把第三道防線稱為特異性免疫。特異性免疫的特點：（1）出生以后才產生的（2）只能對某一特定的病原體或異物起作用；（3）起主導作用舉例：甲流感其他同學對所聽、所學內容進行質疑，提出相關問題，先由學生來回答，教師適當做點評或精講點評。問題情景：經過醫(yī)治，男孩終于走出了泡泡。假如你是當時“泡泡男孩”的主治醫(yī)生，你將采用怎樣的治療方法？簡要描述其依據。6組學生進行分組討論，由一個學生代表闡述本組方案。方案1：基因治療方案2：骨髓移植方案3：-教師：在聽的過程中對接近的方案進行適當引導，引入至本節(jié)內容知識點。1、免疫系統(tǒng)的組成 板書1、免疫細胞免疫細胞包括：吞噬

5、細胞和淋巴細胞淋巴細胞起源：骨髓中的造血干細胞成熟：在淋巴器官（如胸腺、骨髓） 造血干細胞在胸腺分化成T細胞 造血干細胞在骨髓分化成B細胞分布：在血液中板書2、免疫器官首先我們來認識一下，人體內的免疫器官。如：扁桃體、淋巴結、胸腺、脾、骨髓等。它是免疫細胞生成、成熟或集中分布的場所。 板書3、免疫活性物質： 抗體、淋巴因子、溶菌酶等結構決定功能。我們學習了免疫系統(tǒng)的組成，那么它的功能又是怎樣的呢？下面我們來一起學習免疫系統(tǒng)的功能。板書 免疫系統(tǒng)的功能學習了人體的三道防線，下面我們來一起歸納免疫系統(tǒng)的功能：（1）防衛(wèi)功能（2）監(jiān)控和清除功能問題情景：如果我們將人體比喻成一座城堡，那么非特異性免疫

6、就是厚厚的城墻，特異性免疫就像是城中巡邏的警察。那么人體的第三道防線是怎樣發(fā)揮作用的呢？兩組學生分別展示：根據課前在黑板上準備的圖解進行展示，講解體液免疫、細胞免疫內容。其他學生聆聽，質疑，提問，答疑。 板書體液免疫的過程： 記憶細胞抗原吞噬細胞T細胞B細胞增殖分化 二次應答 漿細胞抗體發(fā)揮免疫 病原體經過吞噬細胞的攝取和處理，暴露出所特有的抗原，將抗原傳遞給T細胞，T細胞將抗原傳遞給B細胞。少數抗原直接刺激B細胞。B細胞受到刺激后，開始一系列的增殖、分化，大部分分化為漿細胞，產生抗體，小部分形成記憶細胞?？贵w可以與病原體結合， 從而抑制病原體的繁殖或對人體細胞的黏附。記憶細胞可以在抗原消失后

7、很長時間內保持對這種抗原的記憶，當再接觸這種抗原時，能迅速增殖分化，快速產生大量的抗體，二次應答：當同樣抗原第二次入侵時，能更快的做出反應，很快分裂產生新的漿細胞和新的記憶細胞，漿細胞再次產生抗體消滅抗原。這就是二次免疫反應。它比初次反應更快，也更強烈。教師歸納總結：體液免疫的兩個關鍵：（1）產生高效而短命的漿細胞，由漿細胞分泌抗體清除抗原（2）產生壽命長的記憶細胞，發(fā)生二次反應立即消滅再次入侵的同樣抗原當病毒會侵入機體細胞內，而抗體不能進入宿主細胞。這時病原體的消滅需要靠細胞免疫。板書細胞免疫的過程： 記憶細胞抗原吞噬細胞T細胞增值分化 二次應答 效應T細胞與靶細胞接觸發(fā)揮免疫 病原體經過吞

8、噬細胞的攝取和處理，暴露出所特有的抗原，將抗原傳遞給T細胞，T細胞在接受抗原的刺激后，通常分化形成效應T細胞，效應T細胞可以被抗原入侵的宿主細胞密切接觸，使這些細胞裂解死亡。病原體失去了寄主的基礎，因而能被吞噬、消滅。下面我們來比較一下體液免疫和細胞免疫 體液免疫 細胞免疫作用對象抗原被抗原侵入的宿主細胞（即靶細胞）作用方式漿細胞產生的抗體與相應的抗原特異性結合。 1、效應T細胞與靶細胞密切接觸。2、效應T細胞釋放淋巴因子，促進細胞免疫的作用問題情景：免疫是機體的一種特殊的保護性生理功能，通過免疫，機體能夠識別“自己”，排除“非己”，以維持內環(huán)境的穩(wěn)態(tài)。那么免疫系統(tǒng)得防衛(wèi)功能是不是越強大越好呢

9、？我們在激素調節(jié)中學過血糖平衡的調節(jié)。請同學們一起回憶一下，從中你可以得到什么啟發(fā)呢？那么免疫系統(tǒng)得防衛(wèi)功能是不是越強大越好啊？答：不是。1、自身免疫病當免疫系統(tǒng)異常敏感，反應過度時，將出現自身免疫疾病。它是將自身物質當作外來異物進行攻擊而引起的。如：類濕性關節(jié)炎、系統(tǒng)性紅斑狼瘡、風濕性心臟病、艾滋病等。在日常生活中，有人接觸某些花粉而引起皮膚蕁麻疹，或吃了海鮮而嘔吐等等。這都是由于免疫系統(tǒng)對外來物質過度敏感引起的過敏反應。2、過敏反應過敏原：引起過敏反應的抗原物質。如：花粉、蝦、牛奶等。過敏反應：是指以產生免疫的機體，再次接受相同的抗原時所發(fā)生的組織損傷或功能紊亂。過敏反應的特點：（1）發(fā)作迅速，反應強烈，消退較快； （2）一般不會破壞組織細胞；也不損傷組織；