觀察物體教學設計

1、教學設計（教案）模板基本信息學 科數(shù)學年 級二年級教學形式教 師梅樂敏單 位虹橋二小課題名稱觀察物體一學情分析分析要點：1.教師主觀分析、師生訪談、學生作業(yè)或試題分析反饋、問卷調(diào)查等；2.學生認知發(fā)展分析：主要分析學生現(xiàn)在的認知基礎（包括知識基礎和能力基礎），要形成本節(jié)內(nèi)容應該要走的認知發(fā)展線；3.學生認知障礙點：學生形成本節(jié)課知識時最主要的障礙點。.本課內(nèi)容是在學生學習了上下、前后、左右等位置的基礎上學習，而且學生平時也在不經(jīng)意間觀察物體，因此學生這節(jié)課的內(nèi)容簡單易學，學生也較有興趣。小學二年級的學生方位感不強，他們往往前后不分，左右搞錯，觀察周圍的事物也是比較單純、直觀地看表面。教學重點：

2、體驗到不同的位置觀察物體，看到的物體形狀是不同的。 教學難點：辨認從不同側面觀察到的物體形狀。 教學目標分析要點：1.知識目標；2.能力目標；3.情感態(tài)度與價值觀。教學目標：1、通過觀察、比較，初步體會從不同位置觀察物體所看到的形狀是不一樣的，并學會根據(jù)看到的不同形狀正確判斷觀察者所在的位置。 2、通過多種活動，培養(yǎng)學生的合作意識和主動探索的精神，培養(yǎng)學生的觀察能力、空間觀念，運用數(shù)學進行交流的能力，體驗數(shù)學與生活的聯(lián)系。 3、幫助學生樹立從小仔細觀察事物、認真思考的好習慣。 教學過程一、創(chuàng)設情境，誘趣激學 師：同學們，你們喜歡聽故事嗎？（喜歡）今天呀，老師就給你們講一個“盲人摸象”的故事，好

3、不好？（出示課件講述故事內(nèi)容） 師：這些盲人叔叔呀，有的把大象摸成扇子，有的摸成柱子 他們說的對嗎？（不對）那大象到底是什么樣子呢？你能幫助他們想個辦法嗎？ 學生匯報 師：同學們說的真好，盲人叔叔全聽到了，說你們真是一群樂于助人的好孩子。這節(jié)課呀，老師想和同學們一起研究怎樣正確地觀察物體，才不至于像盲人叔叔們一樣。 板題：觀察物體 二、觀察物體，順思導學 1、確定方位。 師：（出示洋娃娃）這是什么？（生答洋娃娃）大家看，老師手里的這只洋娃娃可愛嗎？我為每個小組準備了一只洋娃娃，喜歡嗎？（喜歡）那我們就用熱烈的掌聲歡迎它加入我們小組。請你悄悄地告訴它，你坐在它的哪一邊？ 師：你們對洋娃娃說了些什

4、么？ 學生匯報 師：坐在洋娃娃前邊的同學朝我揮揮手。 師：我知道了，你們就分別坐在洋娃娃的前后左右。 2、觀察洋娃娃。 （1）在自己座位上觀察。 師：從你這個位置上看到了洋娃娃的什么？ （課件出示：你坐在洋娃娃的哪一邊，看到了它的什么？） 學生匯報 師：其他同學觀察的結果也是這樣嗎？有補充嗎？ （2）交換位置再觀察 師：剛才你們在自己的位置上觀察了可愛的洋娃娃，現(xiàn)在咱們換換位置再觀察。好嗎？洋娃娃前面和后面的同學換換位，左面和右面的同學也換換位。準備好，輕輕地換。（學生起身換位。）師：現(xiàn)在你又在洋娃娃的哪邊？仔細觀察，你看到的洋娃娃是什么樣子的？ 學生匯報 師：我想采訪坐在洋娃娃前面和后面的同

5、學，現(xiàn)在的位置看到的洋娃娃和你剛才看到的一樣嗎？ 學生匯報 師：哪兒不一樣呢？ 師：哦，從前面和后面看洋娃娃是不一樣的。請問洋娃娃左邊和右邊的同學，你們可要仔細看了，你剛才看到的和現(xiàn)在看到的相同嗎？ 學生匯報 預設：有的同學會說一樣，有的同學會說完全不一樣 出現(xiàn)矛盾沖突時，學生再次觀察洋娃娃左右兩邊，并在組內(nèi)討論。 小結：從左邊和右邊觀察洋娃娃是不是一樣呢？（學生齊聲：不一樣！）你們從細節(jié)觀察并解決了問題，好樣的！從洋娃娃的前面和后面看是不一樣的，從左邊和右邊看也是不一樣的。（3）從前后左右觀察洋娃娃 師：咱們坐在自己的位置上只能看到洋娃娃的一個面，要是能讓每個人都看到洋娃娃的前后左右四個面，

6、那才過癮呢！有什么好辦法嗎？在小組里討論后，試一試 方案一：到其他幾個同學的位置上看看 方案二：人走一圈的辦法太麻煩。我們可以讓洋娃娃轉一圈，我們只要坐在位置上就可以看到它的前后左右了。 學生嘗試操作 師：好的，每轉一個方向停一下，看清楚了嗎？這兩種方法都很好，可以圍著洋娃娃轉一圈，也可以讓洋娃娃轉一圈，小組商量定下一種，在小組長的帶領下開始觀察。 （伴隨著輕柔的音樂，學生進行觀察活動。） 師：同學們從前后左右再次觀察了洋娃娃，你們看到的一樣嗎？（不一樣。）為什么？ 學生匯報 師：從不同的位置看到的洋娃娃是不一樣的。從不同位置看到的物體的形狀可能是不一樣的。 三、分層練習，應用促學 1、剛才你

7、們觀察得真仔細，老師特別高興。老師也給小亮、小明、小紅一個禮物，大家看。（出示第68頁上的熊貓圖）你能很快說出這些圖分別是誰看到的嗎？說說理由。（學生各抒己見） 2、68頁的做一做 3、70頁的第1題 4、 排一排出示：汽車照片（1） 快速搶答：說一說，照片拍攝的是汽車的哪一面？（2） 動態(tài)觀察師：老師還拍了一組汽車運動過程中的照片，可一不小心把照片的序號寫亂了，你能根據(jù)下面的動畫演示，幫我把他們的順序重新排好嗎？電腦播放汽車行駛的動畫片。小組合作排一排。 四、回顧全課，梳理評學 這節(jié)課你學到了什么新知識？你對自己的表現(xiàn)滿意嗎？ 今天劉老師和大家合作得非常愉快！大家也學到了很多的新知識，知道了在不同的位置觀察到的物體的形狀是不同的。其實我們在觀察物體的時候，有的時候會受到肉眼和其它一些條件的限制，所以啊，需要借助一些工具來進行我們的觀察，請看大屏幕 1、放大鏡 師：它可以把一些很小的文字、圖片進行放大 2、望遠鏡 師：觀察比較遠的物體我們可以依靠它 3、顯微鏡 師：這是顯微鏡，通過這個工具啊，可以看見很多我們?nèi)庋劭床灰姷奈矬w，很多科學家就是借助它來觀察一些微生物或者細胞的。 希望大家課后能夠處處留心觀察，從不同的角度進行觀察和感受，做一個勤于思考的好孩子！五、實踐延學 站在不同的位置觀察家里的物品，說給爸爸媽媽或好朋友聽，你看到的是哪一部分？老師相信你一定