橡果班年級(jí)組總結(jié)范文

1、幼兒園大班年級(jí)組總結(jié)      本學(xué)期，我們大班年級(jí)組以幼兒園工作計(jì)劃、教研計(jì)劃為指導(dǎo)，深入開(kāi)展主題活動(dòng)，規(guī)范幼兒一日常規(guī)，豐富年級(jí)組活動(dòng)，做好幼小銜接工作，整體提高了幼兒全面素質(zhì)，為幼兒順利地進(jìn)入小學(xué)學(xué)習(xí)做好了充分的準(zhǔn)備。 （一）、深入開(kāi)展班級(jí)主題活動(dòng)，促進(jìn)幼兒發(fā)展。 本學(xué)期，我們深入開(kāi)展了主題探索活動(dòng)，圍繞“我喜歡我快樂(lè)”“神秘大自然”“我們的城市”“我要上小學(xué)”四大主題，有機(jī)結(jié)合“五個(gè)領(lǐng)域”以及幼兒的提問(wèn)、季節(jié)特征等生成幼兒感興趣的活動(dòng)，促進(jìn)幼兒發(fā)展。 為了提高幼兒的主動(dòng)探索精神，我們?cè)谥黝}開(kāi)展之前

2、先一步創(chuàng)設(shè)主題網(wǎng)絡(luò)圖，發(fā)放主題調(diào)查表，讓幼兒和家長(zhǎng)有機(jī)會(huì)提前知識(shí)準(zhǔn)備，同步探索，并開(kāi)辟小問(wèn)號(hào)專欄，把幼兒的問(wèn)題即時(shí)張貼，動(dòng)員家長(zhǎng)和其他幼兒一起找資料，找答案。變被動(dòng)灌輸為主動(dòng)學(xué)習(xí)，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。 為了讓教育環(huán)境與幼兒發(fā)展相結(jié)合，我們結(jié)合班級(jí)實(shí)際以及主題活動(dòng)和棋類特色，各盡其能，創(chuàng)新環(huán)境布置形式，利用懸掛、張貼。襯背景等形式，使環(huán)境真正為幼兒服務(wù)，與幼兒互動(dòng)，從而真正發(fā)揮了環(huán)境育人的功能。 （二）、安全工作常抓不懈，確保幼兒在園安全 幼兒園管理保育與教育是并重的。本學(xué)期我們保證一月一次的班務(wù)會(huì)議。在日常工作中也及時(shí)就幼兒生活常規(guī)、學(xué)習(xí)常規(guī)與阿姨討論、協(xié)商

3、。在體鍛活動(dòng) 及日?；顒?dòng)中加強(qiáng)幼兒自我保護(hù)意識(shí)的培養(yǎng)。如上下樓梯不推擠，飲水時(shí)排隊(duì)不玩水等，兩位老師與阿姨步調(diào)一致，對(duì)幼兒的各項(xiàng)常規(guī)做到要求一致，真正做到三位一體。在日常生活中我們也做個(gè)有心人，及時(shí)檢查班級(jí)中的事故隱患，及 時(shí)進(jìn)行排除，避免了大小事故的發(fā)生，確保了班級(jí)零事故。 （三）、開(kāi)展豐富的年級(jí)組活動(dòng)，使幼兒的在園生活更精彩有意義。 本學(xué)期，我們大班年級(jí)組開(kāi)展了豐富多彩的活動(dòng)： 一、節(jié)日方面： 慶三八活動(dòng)：感動(dòng)三八。通過(guò)觀看紀(jì)錄片的形式，使孩子進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)母愛(ài)的偉大，從而學(xué)會(huì)感恩。并同時(shí)表達(dá)對(duì)媽媽深切的祝福。 六一慶祝活動(dòng)

4、：親子運(yùn)動(dòng)會(huì)。精彩的體育游戲不僅使幼兒得到了鍛煉，而且愉悅了身心，增進(jìn)了親子之情。 二、幼小銜接： 參觀小學(xué) （聽(tīng)課）：感受了小學(xué)的課堂氣氛，了解了小學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程。 背上小書(shū)包：每天背上小書(shū)包上學(xué)，放學(xué)，提前體驗(yàn)小學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，為幼兒更好地適應(yīng)小學(xué)生活作好準(zhǔn)備。 爸爸義教：準(zhǔn)備上小學(xué)。邀請(qǐng)?jiān)谛W(xué)低年級(jí)工作的徐睿鈮的爸爸來(lái)向小朋友講解：做小學(xué)生要作好哪些準(zhǔn)備工作，使孩子們?cè)谖镔|(zhì)和心理方面都作好了雙重準(zhǔn)備。 三、幼兒能力： 體技：運(yùn)球、踩高蹺：遵循人人參與的原則，使每個(gè)人的體育技能都得到了發(fā)展。 生活自理能力：洗襪

5、子。培養(yǎng)了基本的生活能力。懂得了自己的事情要自己做。 幼兒特長(zhǎng)展示：為幼兒提供了展示自我的舞臺(tái)，也為畢業(yè)典禮提供節(jié)目的選擇。 四、親子活動(dòng)：探險(xiǎn)尋寶。 活動(dòng)參與率高?；顒?dòng)氣氛熱烈而有序。家長(zhǎng)與孩子共同體驗(yàn)了探險(xiǎn)的刺激與尋寶的樂(lè)趣。活動(dòng)的同時(shí)也加強(qiáng)了家長(zhǎng)與家長(zhǎng)、家長(zhǎng)與教師間的交流，聯(lián)絡(luò)了感情，拉近了距離。 五、畢業(yè)匯報(bào)演出。為每一個(gè)幼兒搭建了展示自己的舞臺(tái)。雖然前期的工作繁忙瑣碎，但大家都忙得不亦樂(lè)乎。最后奉獻(xiàn)給家長(zhǎng)的是一臺(tái)精彩的畢業(yè)盛典。當(dāng)然，這中間少不了園領(lǐng)導(dǎo)以及其他年級(jí)組的幫助。這也讓我們深深懂得：任何一件事情，都需要大家的齊心協(xié)力才能取得好的效果。

6、 （四）、積極參加園內(nèi)外比賽，取得良好成績(jī) 本學(xué)期， 年級(jí)組積極參加園內(nèi)外的各項(xiàng)比賽活動(dòng)，如早操觀摩、團(tuán)體操展示、園內(nèi)講故事、繪畫(huà)、紙比賽、江陰市三棋比賽，均取得了良好成績(jī)。 成績(jī)代表過(guò)去，今后仍需努力。在以后的工作中，我們年級(jí)組各位老師將一如既往，齊心協(xié)力，團(tuán)結(jié)合作，踏踏實(shí)實(shí)地將各項(xiàng)工作完成好。時(shí)間過(guò)得飛快，大班上學(xué)期的教學(xué)工作在我們六名教師的共同努下，已經(jīng)畫(huà)上了一個(gè)圓滿的句號(hào)。本組教師大部分都是年輕人，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)相對(duì)不足，另外，周佳玲、張春霞老師又在家休養(yǎng)了較長(zhǎng)時(shí)間，才到園上班。針對(duì)實(shí)際情況，為提高教學(xué)業(yè)務(wù)水平，經(jīng)常組織組內(nèi)教師共同探討，尋求好的教學(xué)方

7、法，開(kāi)展實(shí)踐課、活動(dòng)等，取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同提高。本期我們大班年級(jí)組開(kāi)展的工作包括常規(guī)教研和專題教研兩個(gè)方面，現(xiàn)就這兩方面工作做一個(gè)總結(jié)：一、常規(guī)教研：在開(kāi)學(xué)初，我們年級(jí)組的6位教師大家共同分析了各班教師和幼兒的實(shí)際情況，并根據(jù)各自的情況從而制定了符合我們本年級(jí)組開(kāi)展的工作計(jì)劃，措施。在工作中我們本著積極認(rèn)真、互相學(xué)習(xí)、探索的態(tài)度開(kāi)展工作。1、每位教師都積極認(rèn)真的參加教研組的例會(huì)和各種觀摩學(xué)習(xí)課，并且在教研會(huì)上鼓勵(lì)每位教師設(shè)身處地為別的班級(jí)的工作提出寶貴的意見(jiàn)和建議，使我們的工作真正落到了實(shí)處。在教研會(huì)上，有的教師把自己在教育教學(xué)中遇到的難題講出來(lái)，我們大家共同來(lái)幫他想辦法、出注意。如大一班洗手常規(guī)

8、的培養(yǎng)，由于盥洗室離教室較遠(yuǎn)，不便于教師指導(dǎo)幼兒洗手、擦手及取放杯子，教師看得到這部分孩子又看不到另外的孩子，不利于幼兒良好習(xí)慣的形成。當(dāng)大一班的教師提出問(wèn)題時(shí)，其余的教師均積極的為她們出謀劃策，幫她們想辦法，最后終于找到解決問(wèn)題的方法，即每周選兩名幼兒當(dāng)班長(zhǎng)，協(xié)助老師提醒洗手的幼兒，而老師則指導(dǎo)擦手、放杯子的孩子，保育員管理教室里的孩子，這樣就較好的解決了幼兒分散，老師指導(dǎo)不過(guò)來(lái)容易出現(xiàn)安全事故的矛盾。采用此方法后，大一班幼兒洗手的常規(guī)有了較大進(jìn)步。又如，大二班老師提出困惑，不知把圖書(shū)角設(shè)在哪恰當(dāng)。我們通過(guò)觀察場(chǎng)地，討論哪個(gè)地方更合適，最后幫助他們找到了滿意的地方。而學(xué)前班的教師則是初次執(zhí)教

9、新的教材，我們便通過(guò)例會(huì)等形式提出讓家長(zhǎng)滿意而幼兒又能接受的教學(xué)內(nèi)容給予意見(jiàn)和建議，為他們的幼小銜接打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。2、進(jìn)行了各班一日生活常規(guī)和新教師教學(xué)活動(dòng)看評(píng)的觀摩看評(píng)，推動(dòng)并促進(jìn)班級(jí)間、老師的相互學(xué)習(xí)，借鑒。本期我們共組織了四次觀摩活動(dòng)：包括早操，新教師教學(xué)活動(dòng)，盥洗活動(dòng)，游戲的觀摩。通過(guò)觀摩活動(dòng)，互相之間取長(zhǎng)補(bǔ)短，并制定出最適合本班特點(diǎn)的方案，進(jìn)行實(shí)施。如開(kāi)學(xué)初抓的一個(gè)重點(diǎn)工作：早操活動(dòng)，在進(jìn)行初次觀摩時(shí)，我們認(rèn)為大一班和大二班的音樂(lè)是一樣的，便可以有互相交流的機(jī)會(huì)進(jìn)行聯(lián)合早操活動(dòng)，而學(xué)前班的場(chǎng)地顯得太窄了一些，可以利用樓下的大操場(chǎng)等，并研討整改辦法，通過(guò)這樣，三個(gè)班的早操有較大進(jìn)步，

10、在全園的早操觀摩中取得較好效果。后來(lái)，我們又覺(jué)得早操編排無(wú)創(chuàng)新，又一起商量整改方案，我們?cè)黾恿税嗉?jí)間的互動(dòng)，走步跑步走異形路線。通過(guò)這樣的變化，幼兒做操的積極性有了較大提高。在游戲的開(kāi)展時(shí)，我們也采取了這樣的方式，觀摩，看評(píng)找出優(yōu)缺點(diǎn)提出整改意見(jiàn)再觀摩看評(píng)。通過(guò)這樣，我大班組的班級(jí)常規(guī)培養(yǎng)有了一定進(jìn)步。新教師楊珍妮為我們提供了應(yīng)該怎樣節(jié)約我們身邊的事和物的觀摩現(xiàn)場(chǎng)，她通過(guò)讓孩子們觀察收集到的一些貧困山區(qū)的孩子只能用磚頭代替本子寫(xiě)字和非洲難民很瘦的形象，讓幼兒體會(huì)我們應(yīng)該節(jié)約的感受，并且表現(xiàn)出來(lái)。觀摩后，每名教師都發(fā)表意見(jiàn)，一致認(rèn)為，她的選材比較好平時(shí)很少開(kāi)展。這種形式能很好的促進(jìn)孩子欣賞水平的

11、提高，促進(jìn)創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，以后教學(xué)中應(yīng)多進(jìn)行這方面的嘗試。3、組織幼兒進(jìn)行豐富多彩的活動(dòng)。為豐富幼兒的生活，我年級(jí)組開(kāi)展了秋游活動(dòng)參觀動(dòng)物園，此文來(lái)源于文秘家園也得到了家長(zhǎng)和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持，讓孩子真正回歸到大自然的生活中，幼兒也表現(xiàn)出了很高的積極和興趣性，并希望以后多組織此類有益的活動(dòng)。4、本期我們大班組還新開(kāi)設(shè)了一個(gè)欄目新聞網(wǎng)站，把最新、最及時(shí)的國(guó)家大事或者身邊發(fā)生的事情貼在教室外，讓幼兒隨時(shí)了解和觀察，并主動(dòng)積極的參與進(jìn)來(lái)。二、專題教研本期，我大班組結(jié)合幼兒園教育教學(xué)創(chuàng)建特色“開(kāi)發(fā)家庭資源增進(jìn)家園合作”進(jìn)行了一系列的研究。我們組織了理論學(xué)習(xí)，討論了真正落實(shí)家園聯(lián)系的各種方案。大一班提出

12、制作家長(zhǎng)參教，大二班提出分層次進(jìn)行家長(zhǎng)對(duì)話，學(xué)前班則提出制作精美的家園聯(lián)系冊(cè)。通過(guò)可行性的分析討論，最后確定為這三種形式，并且各班都積極進(jìn)行嘗試。大一班由于沒(méi)有家長(zhǎng)愿意主動(dòng)承擔(dān)參教活動(dòng)，而改成了分層次的與家長(zhǎng)進(jìn)行幼兒情況的交流和紙條的形式與家長(zhǎng)交流，得到了家長(zhǎng)的一致好評(píng)；大二班的分層次與家長(zhǎng)則是利用中午休息的時(shí)間將家長(zhǎng)請(qǐng)到幼兒園來(lái)與其進(jìn)行口頭交流，得到了家長(zhǎng)的充分肯定。學(xué)前班的家園聯(lián)系冊(cè)也制作的非常有實(shí)效性，里面有幼兒在園的學(xué)習(xí)和生活照片、幼兒的情況簡(jiǎn)介、需要家長(zhǎng)幫助收集的材料、以及幼兒的繪畫(huà)作品。除此之外，各班還通過(guò)各種有效形式與家長(zhǎng)聯(lián)系。大二班的家園直通車欄目，及時(shí)向家長(zhǎng)反映幼兒的學(xué)習(xí)情況

13、；學(xué)前班的家園信箱也加大了與家長(zhǎng)的書(shū)面交流，先后受到家長(zhǎng)來(lái)信三十余封。此文來(lái)源于文秘家園我們也結(jié)合大班幼兒的年齡特征，提出了我們的問(wèn)題“怎樣讓幼兒的學(xué)習(xí)看得見(jiàn)？”讓老師、幼兒、家長(zhǎng)都能“看見(jiàn)”我們開(kāi)展的活動(dòng)并投入的參與進(jìn)來(lái)？為此，本學(xué)期三個(gè)大班的老師們作了很好的嘗試，將室外走廊的一大幅墻改以往的“精美、一成不變”為現(xiàn)在的“動(dòng)態(tài)、定期和不定期更換”，以往老師作品的單一 張貼區(qū)成為了幼兒活動(dòng)的記錄墻，每一個(gè)塊墻面都是活的如：大一班的“我真棒”、“國(guó)慶趣聞”，大二班的“快樂(lè)樹(shù)”、“今天我有進(jìn)步了”；每一個(gè)角落都是近期開(kāi)展活動(dòng)的縮影，如學(xué)前班的“每周一詩(shī)”、家長(zhǎng)們開(kāi)始關(guān)注了，孩子們開(kāi)始津津樂(lè)

14、道了，但我們也發(fā)現(xiàn)一些新的問(wèn)題，如：怎樣讓美感與動(dòng)態(tài)共存，怎樣既體現(xiàn)幼兒的主體性又有老師支持引領(lǐng)作用的發(fā)揮，這將是我們下學(xué)期繼續(xù)研究的問(wèn)題?？傊谙聦W(xué)期，我們大班組的六名教師將更加齊心協(xié)力，在開(kāi)展好教學(xué)活動(dòng)的基礎(chǔ)上，力爭(zhēng)開(kāi)展規(guī)范的教研活動(dòng)，有計(jì)劃地進(jìn)行研討活動(dòng)，以更好地促進(jìn)教研水平的提高。2009學(xué)年第一學(xué)期大班年級(jí)組工作總結(jié)     一學(xué)期匆匆而過(guò)，我們大班組全體教師在堅(jiān)持理論學(xué)習(xí)和教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合的工作模式中，在園領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心與幫助下，以幼兒園教育指導(dǎo)綱要、上海市課程評(píng)價(jià)指南為指導(dǎo)，以關(guān)注幼小銜接，培養(yǎng)大班幼兒良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的專題研究為抓手，以“

15、一課三研”為載體，切實(shí)提高了教師的教育教學(xué)能力，促進(jìn)了幼兒良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成?，F(xiàn)將本學(xué)期的教研工作總結(jié)如下：一、以“學(xué)”為先，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，促使專業(yè)理論不斷充實(shí)和更新?！盎畹嚼?，學(xué)到老”這是我們大班組組員的一致想法，工作再忙，生活再累，我們始終不忘對(duì)自身的充電，在加強(qiáng)學(xué)習(xí)方面，我們的做法是：（一）自主學(xué)習(xí)：為了使大家學(xué)習(xí)的內(nèi)容能相互之間共享，我組利用幼兒園的局域網(wǎng)在教研組長(zhǎng)電腦的“組員共享”文件中設(shè)置一個(gè)“外出學(xué)習(xí)信息”的文件夾，組員把自己外出學(xué)習(xí)的資料，如李毅君老師去白云幼兒園結(jié)對(duì)學(xué)習(xí)的資料，周嬋老師參加的區(qū)“優(yōu)效行動(dòng)”骨干教研組長(zhǎng)研修班學(xué)習(xí)的外出培訓(xùn)信息、曹毅老師參加的科研培訓(xùn)班學(xué)習(xí)內(nèi)容放置在

16、里面，供其他組員學(xué)習(xí)，并保證每周提供一篇學(xué)習(xí)的文章，其他組員對(duì)其中好的文章進(jìn)行標(biāo)注，比比誰(shuí)提供的學(xué)習(xí)內(nèi)容能更受其他組員歡迎。（二）集中學(xué)習(xí)：兩周一次的園本小教研好的是教師專業(yè)成長(zhǎng)中不可缺的支柱，因?yàn)槲覀儼盐蘸眠@兩小時(shí)的學(xué)習(xí)時(shí)間，如在備課組活動(dòng)中，針對(duì)如何對(duì)教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行評(píng)課進(jìn)行了集體的學(xué)習(xí)與研討，使教師們知道與掌握了評(píng)課可以從教學(xué)活動(dòng)的目標(biāo)達(dá)成，活動(dòng)準(zhǔn)備，師幼互動(dòng)等各方面進(jìn)行評(píng)價(jià)，特別是圍繞師幼互動(dòng)的有效策略的運(yùn)用上，提高了教師在自身教學(xué)活動(dòng)中的師幼互動(dòng)能力。教研組活動(dòng)中學(xué)習(xí)的內(nèi)容更具有計(jì)劃性和目的性，本學(xué)期圍繞培養(yǎng)幼兒的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，我們開(kāi)展了班本化的研究方式，根據(jù)班級(jí)幼兒情況進(jìn)行了學(xué)習(xí)習(xí)慣的

17、培養(yǎng)，因此我們組織教師學(xué)習(xí)了上海市幼兒園幼小銜接活動(dòng)的指導(dǎo)意見(jiàn)、黃瓊老師針對(duì)的“幼小銜接”的講座等等的學(xué)習(xí)。二、以“研”為導(dǎo)，開(kāi)展關(guān)注幼小銜接，培養(yǎng)大班幼兒良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的實(shí)踐研究，促使教育研究深化。教研活動(dòng)作為教師成長(zhǎng)的支柱之一，我們?cè)诓粩嗟奶剿髋c開(kāi)創(chuàng)更加適合教師成長(zhǎng)與幼兒發(fā)展的方式，我們的做法是：（一）調(diào)整專題，使專題研究更為教師需要。  本學(xué)期的專題活動(dòng)可謂一波三折，在學(xué)期的前一個(gè)月我們開(kāi)展了以“學(xué)習(xí)活動(dòng)中關(guān)注幼小銜接成效性”的專題研究，但是一個(gè)月的實(shí)踐中組內(nèi)教師遇到重重的困難，源于在對(duì)幼兒的學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)中，對(duì)學(xué)習(xí)能力的定義是什么，范圍非常的寬泛，并且不適合我們現(xiàn)大班幼

18、兒的具體實(shí)際情況，為此在十月份經(jīng)過(guò)大家的集體商討后我們調(diào)整研究的方向，確立了“關(guān)注幼小銜接，培養(yǎng)大班幼兒良好學(xué)習(xí)習(xí)慣”的研究，通過(guò)班本化的研究，各班分析自己班級(jí)幼兒的實(shí)際情況與迫在培養(yǎng)的學(xué)習(xí)習(xí)慣，使研究點(diǎn)更具體、更符幼兒發(fā)展的需要。（二）笨鳥(niǎo)先飛，尋找具有成效的教研準(zhǔn)備。為了讓一個(gè)半小時(shí)的教研活動(dòng)具有實(shí)效，同時(shí)也讓教師對(duì)研究的重點(diǎn)能把握住方向，在每次教研活動(dòng)前我思考在前：將本次研究的點(diǎn)，要查閱相關(guān)的理論預(yù)先告知，使老師有所準(zhǔn)備，并在電腦中建立相關(guān)文件夾，讓教師把查閱到的資料預(yù)先進(jìn)行共享，利用局域網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行互相學(xué)習(xí)，使大家對(duì)本次教研在理論上武裝自己，在教研活動(dòng)交流中能理路結(jié)合實(shí)際。另外，為了能使教

19、師對(duì)已經(jīng)觀摩過(guò)的集體的教學(xué)活動(dòng)有更加清晰的再現(xiàn)，通過(guò)將教學(xué)活動(dòng)拍攝好的錄像放置在“組員共享”上，讓那些已經(jīng)對(duì)教學(xué)活動(dòng)有所淡忘的老師能夠重新觀摩活動(dòng)，并且能夠?qū)φ罩萄谢顒?dòng)前給出的一些活動(dòng)準(zhǔn)備進(jìn)行有目的的觀看教學(xué)活動(dòng)，從而能節(jié)約教研活動(dòng)的時(shí)間。而這種事先準(zhǔn)備的方式得到了組員的肯定和歡迎。（三）探索靈活多樣的教研實(shí)踐方式。一次有質(zhì)量的教研活動(dòng)，應(yīng)是能幫助教師提升教學(xué)實(shí)踐中最感困惑、最需要解決的問(wèn)題，同時(shí)教師能在教研活動(dòng)中得到一些經(jīng)驗(yàn)和有價(jià)值的信息。因此，教研活動(dòng)的方式，就是應(yīng)當(dāng)以更多的實(shí)踐活動(dòng)來(lái)促進(jìn)教研的成效，也就是“以行動(dòng)促教研、以落實(shí)促成效”。本學(xué)期，我們的研究重點(diǎn)是“關(guān)注幼小銜接，培養(yǎng)大班幼

20、兒良好學(xué)習(xí)習(xí)慣“的實(shí)踐研究，我們努力使每一次的教研活動(dòng)從教師實(shí)際出發(fā)、問(wèn)題出發(fā)，迎合教師的需要。教師們從“學(xué)習(xí)大班幼兒良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的內(nèi)容”，“班級(jí)幼兒學(xué)習(xí)習(xí)慣的優(yōu)勢(shì)與弱點(diǎn)分析”，“各班根據(jù)班級(jí)情況確定本班幼兒在幼小銜接中學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)的具體點(diǎn)”，“各班對(duì)學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)的具體內(nèi)容、目標(biāo)、形式的分析介紹”等等進(jìn)行的探討。并通過(guò)案例反思，實(shí)踐觀摩等方式開(kāi)展教研。例如大一班班本研究的重點(diǎn)是培養(yǎng)幼兒的時(shí)間意識(shí)，大一班曹毅老師就開(kāi)展了教學(xué)活動(dòng)作息時(shí)間表以一次集體教學(xué)活動(dòng)的形式培養(yǎng)了班級(jí)幼兒要遵守時(shí)間，與掌握抓緊時(shí)間的好辦法。我們運(yùn)用了案例分析的形式：即每個(gè)班級(jí)將自己班圍繞的培養(yǎng)幼兒良好學(xué)習(xí)習(xí)慣大一班培養(yǎng)幼兒的

21、時(shí)間觀念；大二班著重為培養(yǎng)孩子的任務(wù)意識(shí)；大三班關(guān)注于培養(yǎng)孩子的閱讀能力；大四班圍繞培養(yǎng)孩子的傾聽(tīng)能力識(shí)，各班將所運(yùn)用的形式與方法進(jìn)行文字記錄并撰寫(xiě)好材料分析。在教研活動(dòng)中大家進(jìn)行了交流，最后根據(jù)大家的議論達(dá)成共識(shí)，總結(jié)培養(yǎng)大班幼兒學(xué)習(xí)習(xí)慣的形式為以下四點(diǎn)：1、集體活動(dòng)。2、分散、個(gè)別活動(dòng)3、環(huán)境創(chuàng)設(shè)4、家園共育。運(yùn)用的方法有：1、集體活動(dòng)中有互動(dòng)交流法、達(dá)成共識(shí)法、游戲法。2、分組教學(xué)、個(gè)別教育中有個(gè)別溝通法、按時(shí)提醒法 、榜樣輻射法。3、環(huán)境創(chuàng)設(shè)中有環(huán)境鼓勵(lì)法、評(píng)價(jià)法、賞識(shí)激勵(lì)法。4、家園共育中有家長(zhǎng)記錄評(píng)價(jià)法、指導(dǎo)溝通法 、家長(zhǎng)輻射法 、家園溝通指導(dǎo)法。（四）教研活動(dòng)促進(jìn)各班教研內(nèi)容取得

22、成效。大一班：1、通過(guò)班本研究，使幼兒能知道作息時(shí)間表的具體內(nèi)容，了解每日作息時(shí)間的環(huán)環(huán)相扣。掌握并能運(yùn)用抓緊時(shí)間的方法，如早睡早起不遲到，聽(tīng)仔細(xì)作業(yè)不拖拉，進(jìn)餐一口接一口等具體方法。2孩子能夠與同伴互助相互學(xué)習(xí)、相互提醒，同時(shí)在環(huán)境的暗示及時(shí)鐘的提示下，能在規(guī)定時(shí)間里完成自己的事情，如十分鐘穿衣，五分鐘整理等。3通過(guò)家園共育與互動(dòng)溝通中，改善了孩子在家的進(jìn)餐情況。表現(xiàn)為家長(zhǎng)能夠配合老師運(yùn)用記錄表的方式反饋幼兒在家進(jìn)餐，使幼兒在進(jìn)餐中抓緊時(shí)間上取得了成效。大二班：1、通過(guò)班級(jí)研究不僅有效地提高了幼兒完成任務(wù)的能力和內(nèi)在的意識(shí)，提高了幼兒的學(xué)習(xí)能力、動(dòng)手能力和主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性，而且增強(qiáng)了幼兒的自

23、信心，培養(yǎng)了大膽、勇敢、獨(dú)立、有克服困難的能力。2、通過(guò)有意識(shí)地創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的教育環(huán)境，利用有效的教育策略，激發(fā)幼兒完成任務(wù)的意識(shí)與行為，并通過(guò)多項(xiàng)活動(dòng)進(jìn)行強(qiáng)化，使幼兒的任務(wù)意識(shí)成為一種在實(shí)踐中習(xí)得的行為習(xí)慣，使幼兒完成任務(wù)的行為成為一種自覺(jué)行為。3、幼兒樂(lè)意接受任務(wù)，能夠按要求積極地完成任務(wù)，幼兒能意識(shí)到自己將成為一名小學(xué)生主動(dòng)地做自己會(huì)做的事。大三班：1、通過(guò)班本研究，為幼兒篩選優(yōu)秀的兒童讀物，針對(duì)本年齡段幼兒語(yǔ)言特點(diǎn)投放和及時(shí)替換了相應(yīng)的閱讀材料。2、家園共同創(chuàng)設(shè)良好的閱讀環(huán)境，采用靈活多變的指導(dǎo)方法，激發(fā)了幼兒的閱讀興趣，幼兒能嘗試運(yùn)用口頭語(yǔ)言完整地表達(dá)自己的想法。3、幼兒養(yǎng)成較好的閱讀習(xí)

24、慣，提高幼兒前閱讀的能力,幫助幼兒掌握閱讀的方法，將為幼兒順利邁入小學(xué)及終生學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。重點(diǎn)：為幼兒創(chuàng)設(shè)良好的閱讀環(huán)境，采用靈活多變的指導(dǎo)方法，促進(jìn)幼兒多種能力的發(fā)展。大四班：1、通過(guò)班本研究，幼兒能夠?qū)處熂巴榈难哉勗捳Z(yǔ)感興趣興趣，并且樂(lè)于親近傾聽(tīng)并參與老師和同伴的談話。2、在集體教學(xué)活動(dòng)中，能集中注意力專心地傾聽(tīng)別人講話，不打斷他人說(shuō)話，并且能夠聽(tīng)懂同伴的講話。3、在各項(xiàng)游戲活動(dòng)中，幼兒能聽(tīng)懂并理解教師較復(fù)雜的指令和規(guī)則，并能正確、較迅速地按要求行動(dòng)。4、通過(guò)“聽(tīng)故事、講故事”的活動(dòng)，使幼兒能夠帶著問(wèn)題去聽(tīng)同伴和老師的故事，做到認(rèn)真聽(tīng)，聽(tīng)仔細(xì)，聽(tīng)得懂，答得出。三、以“人”為本，加

25、強(qiáng)“迎世博”文明班組的創(chuàng)建，營(yíng)造和諧團(tuán)隊(duì)氛圍。和諧向上的班組氛圍是開(kāi)展工作的前提，只有在良好的團(tuán)隊(duì)氣氛熏陶下，組內(nèi)成員的參與意識(shí)、主動(dòng)意識(shí)才能增強(qiáng)。以“迎世博600天”為抓手，為本學(xué)期我們圍繞團(tuán)隊(duì)建設(shè)主要的做法是：（一）發(fā)揮組員優(yōu)勢(shì)：在我們年級(jí)組內(nèi)，作為園長(zhǎng)助理的莊老師作為老教研組長(zhǎng)，在教研活動(dòng)中起著把握教研正確方向的作用。周蓮花作為團(tuán)支部書(shū)記，同時(shí)又是園教學(xué)能手，有著認(rèn)真的工作態(tài)度及較高的專業(yè)能力，同時(shí)在班級(jí)計(jì)劃資料、反思撰寫(xiě)上思路清晰。宋老師作為新教師項(xiàng)目組組長(zhǎng)，有著較高的執(zhí)教水平與組織設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)的能力。張老師作為入黨積極分子工作態(tài)度勤懇踏實(shí)，在班級(jí)常規(guī)建立、環(huán)境創(chuàng)設(shè)等方面有較好的方法。

26、青年教師李毅君老師、曹毅老師的教學(xué)能力正日趨成熟，在教研活動(dòng)中發(fā)言積極，思考成熟。他們的優(yōu)點(diǎn)在教研組建設(shè)中得到充分張揚(yáng)，不僅提高了個(gè)人工作積極性同時(shí)也帶領(lǐng)著組員一起提高。（二）爭(zhēng)創(chuàng)文明組室。班組以爭(zhēng)創(chuàng)文明班組為契機(jī)在以幼兒園總課題引領(lǐng)下掀起了整改辦公室文化的風(fēng)潮，老師們有的去這里裝扮，有的在放些小擺設(shè)，有的整理死角。每個(gè)人都把辦公室當(dāng)成了自己的家，傾注了很多的心血。（三）增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)的學(xué)習(xí)與交流：在組長(zhǎng)的電腦中有一個(gè)組員信息傳遞的共享文件夾，組內(nèi)教師可以把自己學(xué)到的好的案例、經(jīng)驗(yàn)文章放在里面供其他組員學(xué)習(xí)：例如根據(jù)教研重點(diǎn)有各班對(duì)培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣的形式有什么?可以采取何種方式方法等。在各班進(jìn)行的案例中

27、我們經(jīng)常會(huì)一起策劃、思維相互碰撞，允許各種不同的意見(jiàn)，但是大家對(duì)事不對(duì)人，目的是為了尋求更好的解決方案。（四）團(tuán)隊(duì)間的傳、幫、帶。組室內(nèi)三位是青年教師、四位高級(jí)教師，本學(xué)期我們進(jìn)行結(jié)對(duì)帶教，通過(guò)制定了帶教計(jì)劃，每月結(jié)對(duì)觀摩實(shí)踐活動(dòng)。不定期不定時(shí)的溝通和交流以達(dá)到整個(gè)班組專業(yè)文化素質(zhì)的提高，促使組內(nèi)教師在師德與專業(yè)上的共同成長(zhǎng)。四、以“教”為重，管理教學(xué)過(guò)程，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量進(jìn)一步提升。作為教師，要以“教學(xué)”為重，為了能夠使我們的教學(xué)過(guò)程更加有利于我們教師教學(xué)質(zhì)量的提升，我們的做法是：（一）園本教參的實(shí)踐與驗(yàn)證，積累園本資料，做到資源共享。本學(xué)期，在開(kāi)展基地活動(dòng)、家長(zhǎng)參教活動(dòng)等，我們都以上學(xué)期園本文

28、本教參中家長(zhǎng)參教活動(dòng)方案集、基地活動(dòng)方案集、優(yōu)質(zhì)活動(dòng)方案集為實(shí)踐重點(diǎn)，通過(guò)自己的實(shí)際活動(dòng)來(lái)驗(yàn)證完善園本教參。同時(shí)每個(gè)月我們對(duì)班級(jí)的環(huán)境創(chuàng)設(shè)、區(qū)角材料、幼兒運(yùn)動(dòng)、游戲中的創(chuàng)新玩法進(jìn)行圖像及文字記錄，并在網(wǎng)絡(luò)上共享，提供其他班級(jí)借鑒。資料的積累更好的充實(shí)的園本資源庫(kù)。十二月份，我們還加強(qiáng)教師備課資料的互助結(jié)對(duì)檢查，指導(dǎo)教師日常反思調(diào)整的有效性，為園本教參完善提供依據(jù)。（二）開(kāi)展一課三研， 做得精益求精本學(xué)期我們開(kāi)展的一課三研活動(dòng)是以“一個(gè)活動(dòng)方案三人研”的形式開(kāi)展的。通過(guò)九月份作息時(shí)間表、十月份看燈籠找算式題、十一月份白雪公主和洞洞、十二月份爺爺一定有辦法等四個(gè)活動(dòng)的磨課，充分發(fā)揮了教師

29、的群體智慧。每次實(shí)踐活動(dòng)前我們對(duì)執(zhí)教者的活動(dòng)進(jìn)行攝像，組織組內(nèi)教師聽(tīng)課；活動(dòng)后組織教師進(jìn)行評(píng)析，執(zhí)教教師自己觀看錄像，尋找自身最薄弱的問(wèn)題，最后根據(jù)大家的意見(jiàn)調(diào)整提問(wèn)設(shè)計(jì)，及回應(yīng)的策略等問(wèn)題再次進(jìn)行實(shí)踐。在這樣的連環(huán)遞進(jìn)、不斷實(shí)踐中青年教師課堂教學(xué)能力不斷提高。這樣的方式為老師發(fā)現(xiàn)了自身在課堂執(zhí)教中預(yù)言及行為上的一些不足，關(guān)鍵提問(wèn)的把握，小結(jié)提升的到位，找到了今后改進(jìn)的方向提供了很大幫助。（三）整理故事案例，做到觀察在先案例是溝通理論與實(shí)踐的橋梁，它在很大程度上彌補(bǔ)了以往那種單純?yōu)槔碚摱鴮W(xué)理論的學(xué)習(xí)方式的不足，把理論學(xué)習(xí)與教學(xué)實(shí)踐緊密地結(jié)合起來(lái)。本學(xué)期我們圍繞游戲?qū)ｎ}在備課組活動(dòng)中開(kāi)展“說(shuō)說(shuō)孩

30、子的故事”案例交流活動(dòng)，我們要求教師講述的故事必須具備以下要求：1、通過(guò)講故事的形式對(duì)集體活動(dòng)中有效的師幼互動(dòng)進(jìn)行記錄。2.“故事”必須孩子游戲中真實(shí)的事件， 3、結(jié)合理論及自己的思考對(duì)故事分析。以“說(shuō)說(shuō)孩子的故事”研究契機(jī)，收集整理有效師幼互動(dòng)的故事案例集，提高了教師在師幼互動(dòng)有效性及反思調(diào)整上的專業(yè)化能力。五、創(chuàng)新家長(zhǎng)工作圍繞幼兒園家教工作本學(xué)期我們完成了各項(xiàng)家長(zhǎng)工作，如每月的20日作為家長(zhǎng)開(kāi)放日，每班邀請(qǐng)10名家長(zhǎng)參加半日活動(dòng)的觀摩。以每月的5日、15日、25日迎世博窗口服務(wù)日活動(dòng)，邀請(qǐng)爺爺義工隊(duì)維持幼兒園放學(xué)時(shí)的秩序。大三班三位一體班組活動(dòng)邀請(qǐng)家長(zhǎng)參加班組活動(dòng)。同時(shí)圍繞大班教

31、研活動(dòng)“培養(yǎng)幼兒的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣”通過(guò)家園共育，利用班級(jí)QQ群，飛信等網(wǎng)絡(luò)聊天工具，及時(shí)傳遞幼兒在園習(xí)慣養(yǎng)成的情況，密切了家園聯(lián)系。同時(shí)注重對(duì)個(gè)別幼兒學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)與指導(dǎo)，豐富與完善“幼兒成長(zhǎng)檔案”的內(nèi)容與形式，努力提高該家園溝通方式的質(zhì)量，體現(xiàn)其有效性，更好地記錄幼兒發(fā)展的軌跡，深的家長(zhǎng)的歡迎，更突顯了幼兒園的家園整合特色的內(nèi)涵。六、問(wèn)題與思考（一）案頭資料質(zhì)與量有待提高。年輕教師能及時(shí)、按量地完成各類資料，但在質(zhì)量方面有待進(jìn)一步提高，如：如何更好地確立教學(xué)活動(dòng)目標(biāo)，使其更具科學(xué)性，適切性；如何在各類活動(dòng)的反思上，能做到針對(duì)周計(jì)劃中制定的重點(diǎn)來(lái)進(jìn)行撰寫(xiě)，使反思更具有針對(duì)性等。老教師保證了資料的

32、質(zhì)，但在量上希望也能得到保證。（二）教研活動(dòng)組員應(yīng)進(jìn)一步發(fā)揮主體作用。組員在參與教研活動(dòng)中的積極性比較提高，氣氛相對(duì)熱烈。但是，如何使組員在活動(dòng)中更好地發(fā)揮主體作用，為教研組的發(fā)展出謀劃策方面，還存在不足。（三）在關(guān)注幼小銜接，培養(yǎng)幼兒良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的研究中如何更好地圍繞研究開(kāi)展實(shí)踐，如何從實(shí)踐中提煉出一些具體的方法與策略方面，還有待加強(qiáng)思考。總之，在這一學(xué)期里，我們付出，我們收獲，添了幾分經(jīng)驗(yàn)，也多了幾分教訓(xùn)。從教學(xué)工作和取得的成績(jī)來(lái)看，我們大班組正逐漸成長(zhǎng)。今后我們將本著"學(xué)無(wú)止境、教無(wú)止境、研無(wú)止境"的思想，不斷地實(shí)踐與提高。歲月總是匆匆，2008年的腳步踏著春的琴弦

33、向我們走近，2007年歡樂(lè)的音符還依稀跳躍耳畔，回顧本學(xué)期，在大家共同的努力下，我們大班年級(jí)組的全體老師用行動(dòng)譜寫(xiě)著團(tuán)結(jié)、向上、求實(shí)的動(dòng)人之歌。一、團(tuán)結(jié)：        我們年級(jí)組有6個(gè)班級(jí)，12位老師，5年以上有幼師學(xué)歷的教師5名，她們教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富、幼教專業(yè)技能強(qiáng)，在年級(jí)組里能起到良好的帶頭作用；5以下非師范類新教師4名，她們稚氣未脫但個(gè)個(gè)積極進(jìn)取，為年級(jí)組增添了不少年輕的活力；還有3位是具有10年以上村辦老師、她們個(gè)個(gè)和藹可親、帶班經(jīng)驗(yàn)豐富，是年級(jí)組里強(qiáng)有力的后盾。我們12位老師，帶領(lǐng)著年級(jí)組里216名幼兒，在

34、教育教學(xué)中互相幫助、共同發(fā)展。在幼兒故事會(huì)、幼兒唱歌會(huì)中，我們年級(jí)組里的老師共同出謀劃策，商量出活動(dòng)的形式和規(guī)則，在唱歌會(huì)上我們是以拉歌的形式，幼兒的情緒非常高漲，唱歌的積極性都被調(diào)動(dòng)了出來(lái)，我們幾位班主任在沒(méi)有商量過(guò)的情況下，互相交換著當(dāng)活動(dòng)的主持人，充分發(fā)揮著老師的作用，維持著會(huì)場(chǎng)的秩序；在科技月活動(dòng)中，我們大班組教師積極參與了“教師科技知識(shí)”比賽活動(dòng)，由于個(gè)人知識(shí)有限，在開(kāi)始的必答題中我們大班組成績(jī)并不理想，但是我們大家都不氣餒，終于在搶答題一輪中，我們后來(lái)居上，雖然得到的只是小小的一只牙膏，但我們大家都開(kāi)心得像個(gè)小孩子，因?yàn)楠?jiǎng)勵(lì)不重要，勝出了才是最讓我們高興的。二、向上 &#

35、160;      取長(zhǎng)補(bǔ)短、相互學(xué)習(xí)，形成積極向上的良好合作氛圍是我們組最大的特點(diǎn)，.我們不僅認(rèn)真及時(shí)地完成學(xué)校布置的各項(xiàng)教育教學(xué)任務(wù)，而且認(rèn)真學(xué)習(xí)新教材、在組內(nèi)進(jìn)行“同上同一內(nèi)容”“磨課”活動(dòng)，主要做的有：1、學(xué)習(xí)了“新教材課程解讀”        理論學(xué)習(xí)對(duì)于一個(gè)老師是必不可少的。在本學(xué)期里，與老師們一起結(jié)合案例分析什么是運(yùn)動(dòng)，什么是游戲，兩者之間的關(guān)系不同等。2、進(jìn)行了“同上一個(gè)活動(dòng)”的“磨課”活動(dòng)，活動(dòng)以“豆豆食品”為內(nèi)容，進(jìn)行了活動(dòng)的設(shè)計(jì)、準(zhǔn)備

36、、幾次研討，修改，不同老師執(zhí)教等，最終確立了可行的活動(dòng)方案。        在主題“有用的植物”開(kāi)展中，我們圍繞豆豆，開(kāi)展了“豆豆食品”的教學(xué)磨課活動(dòng)，為了讓“豆豆食品”活動(dòng)開(kāi)展更加有效，在年級(jí)組里，我們選擇了三個(gè)班級(jí)，大三班、大五班和大六班，活動(dòng)開(kāi)展前作了充分的準(zhǔn)備，利用家長(zhǎng)的資料，如：組織了家長(zhǎng)召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，集家長(zhǎng)的智慧，討論出一道道豆豆食品；請(qǐng)家長(zhǎng)和孩子回去一起制作一道豆豆食品，拍成照片或錄像等，最后由我們組內(nèi)精通幻燈制作的秦小燕將幼兒的錄像和照片制作成幻燈片運(yùn)用到教學(xué)活動(dòng)中去。我們的“豆豆食品”活動(dòng)分別在大五

37、班和大六班進(jìn)行了施教和研討，發(fā)現(xiàn)了一個(gè)最終的問(wèn)題就是想讓幼兒介紹豆豆食品中的科技問(wèn)題，與老師言語(yǔ)的引導(dǎo)非常關(guān)鍵，老師要會(huì)及時(shí)接住幼兒介紹到的一些科技點(diǎn)，再拋給幼兒進(jìn)行討論，這樣活動(dòng)中的氣氛就會(huì)被調(diào)動(dòng)起來(lái)，找出問(wèn)題的所在，最終在大三班里再一次進(jìn)行了施教，活動(dòng)達(dá)到預(yù)期的效果。4、進(jìn)行了區(qū)域活動(dòng)的研討和開(kāi)放。除了組內(nèi)兩名新教師以外，我們組內(nèi)每一位老師向園開(kāi)放了區(qū)域活動(dòng)。開(kāi)學(xué)不久，在園業(yè)務(wù)組計(jì)劃下，5年以上的在職教師向全園開(kāi)放了個(gè)別化展示，為大家提供了相互學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，也為組內(nèi)、園內(nèi)的非師范類新教師起到很好的示范作用。三、求實(shí)   1、扎扎實(shí)實(shí)開(kāi)展主題活動(dòng)在本學(xué)期里，我們組內(nèi)教師向幼兒扎扎實(shí)實(shí)實(shí)施了“我自己”、“我是中國(guó)人”、