部編版二年級下冊語文 13 畫楊桃 課件（51頁）

1、 同學(xué)們，同學(xué)們，這是什么？說說它長什么樣子？這是什么？說說它長什么樣子？楊桃橢圓形、有五個棱橢圓形、有五個棱 楊桃楊桃：常綠或半常綠喬木。漿果常綠或半常綠喬木。漿果橢圓形，有五棱，間或三到六棱，未橢圓形，有五棱，間或三到六棱，未熟前果皮青綠色，熟時黃色，果棱飽熟前果皮青綠色，熟時黃色，果棱飽滿，肉脆、多汁，味甜似蜜，有清香。滿，肉脆、多汁，味甜似蜜，有清香。 一天，在課堂上，老師讓我們畫楊一天，在課堂上，老師讓我們畫楊桃，發(fā)生了一件有意思的事情，同學(xué)們桃，發(fā)生了一件有意思的事情，同學(xué)們想知道嗎？今天我們就來學(xué)習(xí)想知道嗎？今天我們就來學(xué)習(xí)語文 二年級 下冊第一課時學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)目標(biāo)1.1. 認(rèn)識

2、認(rèn)識“室、靠室、靠”1414個生字，讀準(zhǔn)多音字個生字，讀準(zhǔn)多音字“倒倒”，會寫，會寫“圖、課圖、課”等等1010個字。個字。2.2. 能能積累積累“室、靠室、靠”等生字拓展的詞語等生字拓展的詞語。3.3. 能能把課文讀正確，讀流利，初步了解課把課文讀正確，讀流利，初步了解課文內(nèi)容文內(nèi)容。 請同學(xué)們自由讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，圈畫出生字。讀通句子，讀順課文。初讀課文初讀課文 掃清障礙掃清障礙字謎識記字謎識記非得告訴你。非得告訴你。 （ ）每日必說話。每日必說話。 （ ）兩個王字分了家。（兩個王字分了家。（ ）靠靠班班誨誨運(yùn)用識記運(yùn)用識記我們我們班班的教的教室室在二樓。在二樓。請把書翻到第請把書翻到

3、第6060頁頁。yyshsh 擴(kuò)詞識記擴(kuò)詞識記靠靠視視靠邊靠邊背靠背靠依靠依靠審視審視注視注視視力視力倒倒不如不如摔摔倒倒倒倒打打倒倒dodododo倒倒立立整體感知整體感知 再再讀課題，說說你想知道什么。讀課題，說說你想知道什么?！罢l畫楊桃誰畫楊桃? ?怎么畫楊桃怎么畫楊桃？畫得怎樣畫得怎樣？結(jié)果怎樣結(jié)果怎樣？ 課文講了在圖畫課上練習(xí)畫課文講了在圖畫課上練習(xí)畫楊桃時，我畫成了楊桃時，我畫成了_,_,同學(xué)們嘲笑我，老師教育我們要：同學(xué)們嘲笑我，老師教育我們要：_。五角星五角星實(shí)事求是，從多角度看問題實(shí)事求是，從多角度看問題 聽讀聽讀課文，把課文，把“誰畫楊桃誰畫楊桃? ?怎么畫楊桃？畫得怎么畫

4、楊桃？畫得怎樣？結(jié)果怎樣？怎樣？結(jié)果怎樣？”這幾個問題連起來，說說課文這幾個問題連起來，說說課文講了一個什么故事。講了一個什么故事。 左右左右 結(jié)構(gòu)結(jié)構(gòu) 上下上下 結(jié)構(gòu)結(jié)構(gòu)課課擺擺交交嘻嘻搶搶哈哈生字歸類生字歸類 半包圍半包圍 結(jié)構(gòu)結(jié)構(gòu) 全包圍全包圍 結(jié)構(gòu)結(jié)構(gòu)獨(dú)體字獨(dú)體字圖圖頁頁座座 室室重難點(diǎn)字書寫指導(dǎo)重難點(diǎn)字書寫指導(dǎo)先里頭再封口先里頭再封口兩點(diǎn)寫在豎中線上兩點(diǎn)寫在豎中線上第二筆是橫折第二筆是橫折ttzuzu兩個兩個“人人”的的捺都變成點(diǎn)捺都變成點(diǎn)撇寫長，護(hù)住撇寫長，護(hù)住“坐坐”擺易寫錯易寫錯“罒罒”書寫時要低書寫時要低于左邊提手旁，里于左邊提手旁，里面是兩豎。面是兩豎。哈hh嘻口字旁寫得口

5、字旁寫得小且靠上。小且靠上?？靠慷喟喙?倒倒 審審視視頁頁肅肅晌晌搶搶嘻嘻悅悅誨誨識字游戲識字游戲一、比一比，再組詞。一、比一比，再組詞。 課（課（ ） 座（座（ ） 交（交（ ） 棵（棵（ ） 坐（坐（ ） 餃（餃（ ）課本課本一棵一棵座位座位坐下坐下交通交通水餃水餃課堂演練課堂演練和顏悅色和顏悅色 老老實(shí)實(shí)老老實(shí)實(shí) 認(rèn)認(rèn)真真認(rèn)認(rèn)真真 地看地看 地說地說 地畫地畫二、連一連。二、連一連。三、從課文中可知，同學(xué)們?yōu)槭裁葱θ?、從課文中可知，同學(xué)們?yōu)槭裁葱Α拔椅摇保恳驗(yàn)橐驗(yàn)椤拔椅摇碑嫷臈钐耶嫷臈钐遗c平時看與平時看到的不一樣，樣子像五角星。到的不一樣，樣子像五角星。第二課時學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)目標(biāo)1.

6、1. 會寫會寫“圖畫、老師圖畫、老師”等等1111個詞語。個詞語。2.2. 能能正確、流利地朗讀課文，讀出對話的正確、流利地朗讀課文，讀出對話的語氣。語氣。3.3. 能能用自己的話說說看到用自己的話說說看到“我我”畫得楊桃，畫得楊桃，老老師師和和同學(xué)們同學(xué)們的做法有什么不同，并說一說自的做法有什么不同，并說一說自己受到了什么啟示己受到了什么啟示。 自讀課文自讀課文第第1 1自然段自然段，思考：，思考： 1. 1.“我我”看到的楊桃是什么樣子的？看到的楊桃是什么樣子的？ 2. 2.“我我”是怎么畫的？是怎么畫的？互動課堂互動課堂 講桌上那兩個楊桃的一端正對著我。講桌上那兩個楊桃的一端正對著我。我

7、看到的楊桃根本我看到的楊桃根本不像不像平時看到的那樣，平時看到的那樣，而像而像是五個角的什么東西。是五個角的什么東西。 強(qiáng)調(diào)因?yàn)閺?qiáng)調(diào)因?yàn)椤拔椅摇笨礂钐业慕嵌炔煌?，看楊桃的角度不同，所看到的楊桃樣子與平時不同。所看到的楊桃樣子與平時不同。 我看到的樣子“我我”所見的楊桃所見的楊桃平常所見的楊桃平常所見的楊桃用用“不像不像而而像像”造句。造句。十五的月亮十五的月亮不像不像彎彎的鐮刀彎彎的鐮刀, ,而像而像圓圓的白玉盤。圓圓的白玉盤。小利的爸爸小利的爸爸不像不像是一位嚴(yán)厲的父親是一位嚴(yán)厲的父親, ,而像而像是一位是一位朋友似的在跟小利聊天。朋友似的在跟小利聊天。詞語運(yùn)用 我認(rèn)認(rèn)真真地看，老老實(shí)實(shí)地畫

8、，自己我認(rèn)認(rèn)真真地看，老老實(shí)實(shí)地畫，自己覺得畫得很準(zhǔn)確。覺得畫得很準(zhǔn)確。 動作、神態(tài)描寫動作、神態(tài)描寫一絲不茍一絲不茍實(shí)事求是實(shí)事求是想一想想一想“準(zhǔn)確準(zhǔn)確”可可以用哪個詞替代？以用哪個詞替代？精準(zhǔn)精準(zhǔn) 我的做法 大聲讀文中的對話部分，看看大聲讀文中的對話部分，看看同學(xué)們和老師看到同學(xué)們和老師看到“我我”的畫后表的畫后表現(xiàn)有什么不同？現(xiàn)有什么不同？幾個同學(xué)看見了，哈哈大笑起來。幾個同學(xué)看見了，哈哈大笑起來?！皸钐沂沁@個樣子的嗎？楊桃是這個樣子的嗎？”“倒不如說是五角星吧！倒不如說是五角星吧！”朗讀指導(dǎo)朗讀指導(dǎo) 語調(diào)稍高，帶著反問、指責(zé)的語氣，語調(diào)稍高，帶著反問、指責(zé)的語氣，重讀重讀“五角星五角

9、星”讀出嘲笑的口吻。讀出嘲笑的口吻。（課后第一題課后第一題）同學(xué)們看了同學(xué)們看了“我我”的畫的畫后后 老師在老師在 “ “我我”的的位置上觀察了楊桃。老位置上觀察了楊桃。老師神情變得嚴(yán)肅了起來。師神情變得嚴(yán)肅了起來。老師的神情為什老師的神情為什么變得嚴(yán)肅了？么變得嚴(yán)肅了？老師看老師看了了“我我”的畫的畫后后 意識意識到有的同學(xué)還到有的同學(xué)還不懂得不懂得畫畫的起碼要求，更不懂得畫畫的起碼要求，更不懂得用用實(shí)事求是的態(tài)度對待事物實(shí)事求是的態(tài)度對待事物?！皣?yán)肅嚴(yán)肅”多用于多用于神情、氣氛神情、氣氛等等“嚴(yán)厲嚴(yán)厲”強(qiáng)調(diào)強(qiáng)調(diào)厲害，多用于厲害，多用于神情、目神情、目光、批評光、批評等。等。1 1. .張老

10、師張老師對待教學(xué)工作對待教學(xué)工作一向一向( )( )認(rèn)真認(rèn)真。2.2.班主任班主任( )( )地地批評了他。批評了他。詞語辨析嚴(yán)肅 嚴(yán)厲嚴(yán)肅嚴(yán)肅嚴(yán)厲嚴(yán)厲 自由朗讀第自由朗讀第12-1612-16自然段，說自然段，說說老師是怎樣做的，這么做有什么說老師是怎樣做的，這么做有什么好處。好處。 于是，老師請這幾個同學(xué)輪流坐于是，老師請這幾個同學(xué)輪流坐到我的座位上。他對第一個坐下的同到我的座位上。他對第一個坐下的同學(xué)說：學(xué)說：“現(xiàn)在你看看那楊桃，像你平現(xiàn)在你看看那楊桃，像你平時看到的楊桃嗎？時看到的楊桃嗎？”請同學(xué)們親身體驗(yàn)從多角度看問題。請同學(xué)們親身體驗(yàn)從多角度看問題?！安徊幌?。像?！薄澳敲?，像什么呢

11、？那么，像什么呢？”“像像五五五角星。五角星。”“好，下一個。好，下一個?！崩首x指導(dǎo)朗讀指導(dǎo) 語調(diào)稍低，語調(diào)稍低，讀出吞吞吐吐、斷斷續(xù)續(xù)的語氣表讀出吞吞吐吐、斷斷續(xù)續(xù)的語氣表現(xiàn)出同學(xué)們難為情的心理現(xiàn)出同學(xué)們難為情的心理。（課后第一題課后第一題）同學(xué)們坐到同學(xué)們坐到“我我”的的座位座位上后上后對比讀一讀對比讀一讀“現(xiàn)在你看看那楊桃，像現(xiàn)在你看看那楊桃，像你平時看到的楊桃嗎？你平時看到的楊桃嗎？”“不不像。像?！薄澳敲?，像什么呢？那么，像什么呢？”“像像五五五角星。五角星?！薄斑@幅畫畫得像不像？這幅畫畫得像不像？”“不像！不像！”“它像什么？它像什么？”“像五角星！像五角星！”看看“我我”的畫時的

12、畫時坐在坐在“我我”座位時座位時 坐在坐在“我我”的座位看到楊桃時，同學(xué)們的座位看到楊桃時，同學(xué)們的心情是怎樣的？他們想對的心情是怎樣的？他們想對“我我”說些什么？說些什么？他們會懊悔他們會懊悔自己之前的自己之前的行為。行為。他們會對他們會對“我我”覺得覺得抱歉。抱歉。他們會向他們會向“我我”道歉。道歉。 用用自己的話說一說，看到自己的話說一說，看到“我我”畫的楊桃，畫的楊桃，老師和同學(xué)們的做法有什么不同老師和同學(xué)們的做法有什么不同？ 幾個同學(xué)看到幾個同學(xué)看到“我我”的畫嘲笑像個五角的畫嘲笑像個五角星。老師在星。老師在“我我”的位置上觀察了楊桃，并讓的位置上觀察了楊桃，并讓那幾個同學(xué)輪流坐在那

13、幾個同學(xué)輪流坐在“我我”的座位上觀察楊桃。的座位上觀察楊桃。（課后課后第二題第二題） 自由朗讀第自由朗讀第1717自然段，畫自然段，畫出描寫老師出描寫老師神態(tài)變化神態(tài)變化的詞語。的詞語。 老師讓這幾個同學(xué)回到自己的座位上，老師讓這幾個同學(xué)回到自己的座位上，然后和顏悅色地說：然后和顏悅色地說：“大家發(fā)現(xiàn)了嗎？看的大家發(fā)現(xiàn)了嗎？看的角度不同，楊桃的樣子也就不一樣。當(dāng)我們角度不同，楊桃的樣子也就不一樣。當(dāng)我們看見別人把楊桃畫成五角星的時候，不要忙看見別人把楊桃畫成五角星的時候，不要忙著發(fā)笑，要看看人家是從什么角度看的。著發(fā)笑，要看看人家是從什么角度看的?！焙吞@喜悅。形容和善可親。和藹喜悅。形容和善可

14、親。嚴(yán)肅嚴(yán)肅和顏悅色和顏悅色和顏悅色和顏悅色 和藹可親和藹可親 輕聲細(xì)語輕聲細(xì)語平易近人平易近人 溫文爾雅溫文爾雅 溫柔體貼溫柔體貼詞語積累（詞語積累（形容人態(tài)度的詞語形容人態(tài)度的詞語） “大家發(fā)現(xiàn)了嗎？看的角度不同，楊桃的大家發(fā)現(xiàn)了嗎？看的角度不同，楊桃的樣子也就不一樣。當(dāng)我們看見別人把楊桃畫成樣子也就不一樣。當(dāng)我們看見別人把楊桃畫成五角星的時候，不要忙著發(fā)笑，要看看人家是五角星的時候，不要忙著發(fā)笑，要看看人家是從什么角度看的。從什么角度看的。”想一想老師的話想一想老師的話有什么含義？有什么含義？老師的話表達(dá)了：老師的話表達(dá)了：1 1. .看看楊桃的角度不同，樣子也就不一樣；楊桃的角度不同，

15、樣子也就不一樣；2.2.看到看到別人把楊桃畫成五角星，不要盲目嘲笑別人把楊桃畫成五角星，不要盲目嘲笑別人，要注意別人的觀察角度；別人，要注意別人的觀察角度；3.3.要要實(shí)事求是。實(shí)事求是。 因?yàn)槔蠋熥屢驗(yàn)槔蠋熥尅拔椅摇泵靼滓粋€道理：明白一個道理：看問題做事情看問題做事情要從實(shí)際出發(fā)，實(shí)事求要從實(shí)際出發(fā)，實(shí)事求是，多角度看問題，不要輕易下結(jié)論。是，多角度看問題，不要輕易下結(jié)論。 課文課文最后，作者為什么說最后，作者為什么說“老師的教老師的教誨讓我終生難忘誨讓我終生難忘”？ 小組交流：小組交流：在生活中，如果看到別人在生活中，如果看到別人說的、做的，與我們想的不一樣，我們應(yīng)說的、做的，與我們想的不

16、一樣，我們應(yīng)該怎么辦？該怎么辦？ 我們要尊重別人，試著站在別我們要尊重別人，試著站在別人的角度上人的角度上思考思考思考思考。u讀一讀，記一記讀一讀，記一記?？拷拷?依靠依靠 可靠可靠注視注視 仰視仰視 視而不見視而不見搶先搶先 搶救搶救 搶奪搶奪喜悅喜悅 愉悅愉悅 賞心悅目賞心悅目（課后課后第三題第三題）畫楊桃“我我”：認(rèn)真作畫：認(rèn)真作畫同學(xué)們：嘲笑同學(xué)們：嘲笑老師教誨：終身難忘老師教誨：終身難忘老師：耐心教導(dǎo)老師：耐心教導(dǎo)實(shí)事求是實(shí)事求是多角度看問題多角度看問題結(jié)構(gòu)梳理結(jié)構(gòu)梳理 通過記敘在圖畫課上練習(xí)畫楊桃時發(fā)通過記敘在圖畫課上練習(xí)畫楊桃時發(fā)生的事情說明同一事物從不同角度看會有不生的事情說

17、明同一事物從不同角度看會有不同的樣子，告訴同的樣子，告訴我們我們 的道理。的道理。做做事情要從實(shí)際出發(fā)事情要從實(shí)際出發(fā)，主題概括主題概括實(shí)事求是實(shí)事求是 從正面、側(cè)面看廬山山從正面、側(cè)面看廬山山嶺連綿起伏，山峰聳立，從遠(yuǎn)嶺連綿起伏，山峰聳立，從遠(yuǎn)處、近處、高處、低處看廬山，處、近處、高處、低處看廬山，廬山呈現(xiàn)各種不同的樣子。我廬山呈現(xiàn)各種不同的樣子。我之所以看不清廬山真正的面目，之所以看不清廬山真正的面目，是因?yàn)槲疑硖幵趶]山之中。是因?yàn)槲疑硖幵趶]山之中。題西林壁題西林壁宋宋 蘇軾蘇軾橫看成嶺側(cè)成峰，橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同。遠(yuǎn)近高低各不同。不識廬山真面目，不識廬山真面目，只緣身在此山中。只緣身在此山中。拓展延伸拓展延伸一、選詞填空。一、選詞填空。1.1.他是個（他是個（ ）的人。）的人。2.2.不要（不要（ ），危險！。），危險！。3.3.爸爸永遠(yuǎn)是我堅(jiān)強(qiáng)的（爸爸永遠(yuǎn)是我堅(jiān)強(qiáng)的（ ）。）?？拷拷揽恳揽靠煽靠煽空n堂演練課堂演練二、根據(jù)課文內(nèi)容選擇正確的答案。二、根據(jù)課文內(nèi)容選擇正確的答案。我把楊桃畫成了五角星，是因?yàn)椋ㄎ野褩钐耶嫵闪宋褰切牵且驗(yàn)椋?）A.“A.“我我”畫的不像，畫走了樣。畫的不像，畫走了樣。B.B.從從“我我”看楊桃的角度去看，楊桃像個