王曉敏《最苦與最樂(lè)》教案

1、最苦與最樂(lè)教學(xué)設(shè)計(jì) 新鄉(xiāng)市第三十中學(xué) 王曉敏一、導(dǎo)語(yǔ)同學(xué)們，痛苦與快樂(lè)，是人生永恒的話題，今天讓我們與近代學(xué)者梁?jiǎn)⒊壬黄饋?lái)探討人生的苦樂(lè)，請(qǐng)大家打開(kāi)課本第11課最苦與最樂(lè)。二、展示學(xué)習(xí)目標(biāo)首先請(qǐng)大家齊讀學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、明確觀點(diǎn)，理清思路。2、分析作者對(duì)兩個(gè)分論點(diǎn)的論述。3、懂得責(zé)任之重要，樹(shù)立責(zé)任感。三、明確觀點(diǎn)，理清思路。師：本文是一篇議論文，學(xué)習(xí)議論文可以從文章的題目入手，議論文的題目一般有兩種類型，一種是題目就表明了作者的觀點(diǎn)即論點(diǎn)，另一種是題目只明確了議論的對(duì)象和范圍，即論題。那么，本文的題目是哪種類型呢？（論題）師：本文的題目最苦與最樂(lè)只明確了議論的對(duì)象和范圍，是論題。下面請(qǐng)同學(xué)們

2、快速自由讀全文，在文中畫(huà)出作者認(rèn)為什么是人生最大的痛苦？什么是人生最大的快樂(lè)？分別在第幾段論述？現(xiàn)在開(kāi)始。學(xué)生自由朗讀課文。師：大家讀完了課文，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)作者認(rèn)為什么是人生最大的痛苦？生： “我說(shuō)人生最苦的事，莫若身上背著一種未了的責(zé)任?！睅煟何闹心膸锥握撌隽诉@一觀點(diǎn)？生：在課文1、2自然段進(jìn)行論述。師：什么是人生最大的快樂(lè)呢？又在第幾段作了論述？ 生：“自然責(zé)任完了算是人生第一件樂(lè)事?！痹谡n文第3自然段進(jìn)行論述。師：好，大家找的非常準(zhǔn)確。師：由此可見(jiàn)，作者把最苦與最樂(lè)和責(zé)任緊密聯(lián)系起來(lái)，提出了自己的苦樂(lè)觀，請(qǐng)用自己的話概括一下。生：未盡責(zé)任最苦；盡到責(zé)任最樂(lè)。（師板書(shū)）師：文章的題目最苦與最樂(lè)

3、是一個(gè)并列短語(yǔ)，它們指向的并不是兩個(gè)相反的事物，而是同一事物的兩個(gè)階段，兩種狀態(tài)，因此本文的中心論點(diǎn)是由這兩個(gè)分論點(diǎn)組成的。師：文章1、2、3段提出了作者的苦樂(lè)觀并且進(jìn)行了論述，那么4、5寫(xiě)了什么內(nèi)容？我們也來(lái)梳理一下。請(qǐng)男生讀第4段，女生讀第5段，思考：文中提到的圣賢豪杰、仁人志士，他們主動(dòng)承擔(dān)種種責(zé)任，這到底是苦還是樂(lè)呢？責(zé)任卸卻了就真的不苦了嗎？生交流：他們是樂(lè)不是苦，因?yàn)樗麄兂袚?dān)的責(zé)任越大，痛苦就越大，快樂(lè)也就越大；他們?nèi)杖毡M責(zé)任，便日日享受苦中真樂(lè)。師：責(zé)任卸卻了就真的不苦了嗎？生：責(zé)任是要解除了才沒(méi)有，并不是卸了就沒(méi)有了。因?yàn)椤敖獬?zé)任”指盡了責(zé)任，再無(wú)負(fù)擔(dān)，享受真樂(lè)。 “卸卻責(zé)任

4、”指未盡責(zé)任，丟開(kāi)不管，苦海無(wú)邊。師：通過(guò)以上梳理，我們明白了這一部分作者要告訴大家面對(duì)責(zé)任應(yīng)該怎么辦。誰(shuí)能用自己的話來(lái)概括一下。生：作者認(rèn)為人生應(yīng)該勇?lián)?zé)任，不能逃避責(zé)任。(師板書(shū))師：到此我們明確了作者的觀點(diǎn)，理清了文章的思路：提出問(wèn)題（什么最苦，什么最樂(lè)）、分析問(wèn)題（為什么最苦；為什么最樂(lè)）最后解決問(wèn)題（應(yīng)該怎么辦）板書(shū):提出問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題。那么，作者是怎樣具體論述每個(gè)分論點(diǎn)的呢？讓我們一起來(lái)研讀課文的第一部分。四、研讀段落，明確論證。研讀第一部分：師生互動(dòng)師：首先請(qǐng)大家齊讀第1段，思考：第1段應(yīng)如何劃分層次，概括層意？生交流：（預(yù)設(shè)1、劃錯(cuò)了，誰(shuí)還有不同意見(jiàn)？再說(shuō)預(yù)設(shè)2、有對(duì)

5、的有錯(cuò)的，我們來(lái)看看誰(shuí)劃得更合理？預(yù)設(shè)3、第一位同學(xué)劃得很準(zhǔn)確，問(wèn)其他同學(xué)有沒(méi)有不同意見(jiàn)？沒(méi)有。提問(wèn)：請(qǐng)說(shuō)說(shuō)你為什么這樣劃分？預(yù)設(shè)4、都不對(duì)，引導(dǎo)大家提出了很多劃分意見(jiàn)，我們來(lái)分析本段的層次究竟應(yīng)如何劃分？師：這是篇議論文，首先我們找出表達(dá)作者觀點(diǎn)的句子在哪？這就是第一層：提出論點(diǎn)。在書(shū)上劃開(kāi)。師追問(wèn)：這里作者為什么不直接提出觀點(diǎn)，而要先列舉別人的想法？引導(dǎo)生明確：作者列舉的貧困老死是人生最大的痛苦這正是許多人的想法和說(shuō)，否定這些答案，讀者就必然要尋找新的答案，引發(fā)讀者的注意和思考，作者到底認(rèn)為什么最苦呢？這時(shí)再提出自己的觀點(diǎn)，就有一種水到渠成之妙。師：接著為了讓大家信服自己的觀點(diǎn)，作者有論述

6、了什么？生：貧困老死為什么不是最苦，而未盡責(zé)任才是最苦。師：這兩層應(yīng)該在哪劃開(kāi)？生：“也不算什么苦”師：在書(shū)上劃開(kāi)。師：作者為什么說(shuō)“貧困老死不是最苦”而“未盡責(zé)任是人生最大的痛苦”？你理解嗎？學(xué)生交流后明確：貧困老死都可以用積極心態(tài)來(lái)排解，而未盡責(zé)任受良心責(zé)備，無(wú)處逃躲，無(wú)法排解，因此是最苦的。 師：層次分清了，本段的論證思路也就理清了。我們一起來(lái)總結(jié)一下第1段的論證思路。出示課件：第1段的論證思路：首先，開(kāi)門見(jiàn)山，提出問(wèn)題，利用排比設(shè)問(wèn)提出觀點(diǎn)；然后，論述貧困老死不是最苦的原因；最后，論述未盡責(zé)最苦的原因。第1段是按照是什么、為什么的思路論證的。師過(guò)渡:作者不僅明確了什么最苦而且論述了為什

7、么最苦，那么，第2段是否多余？為什么？生交流：進(jìn)一步舉例論證自己的觀點(diǎn)。師問(wèn)：作者列舉了哪些事例？生：承諾未完、欠錢未還、受恩未報(bào)、得罪人未賠禮等師：這些例子證明了什么內(nèi)容？生：這些例子證明了“未盡責(zé)任就會(huì)內(nèi)心不安，是人生最大的痛苦”。師：這種運(yùn)用具體事例來(lái)證明論點(diǎn)的過(guò)程和方法就叫舉例論證。師：這就是第2段的第1層：舉例論證“未盡責(zé)任是人生最大的痛苦”出示課件：首先，舉例論證“未盡責(zé)任是人生最大的痛苦”師：聽(tīng)老師讀下面這句話想想它論述了什么內(nèi)容？生：論述了對(duì)家庭、對(duì)社會(huì)、對(duì)國(guó)家都是乃至于對(duì)自己，都是如此。師：這里的“如此”是什么意思？生: 未盡責(zé)任受良心責(zé)備，無(wú)處逃躲。師：這一句與前面的舉例論

8、證有什么關(guān)系？生：是對(duì)前面內(nèi)容的擴(kuò)展延伸。師：這句話針對(duì)前面的舉例又作了進(jìn)一步論述，由對(duì)一個(gè)人未盡責(zé)任受良心責(zé)備，承受痛苦，延伸到對(duì)家庭、社會(huì)、國(guó)家乃至于自己只要責(zé)任未盡，就同樣會(huì)受良心責(zé)備，感到最痛苦。師強(qiáng)調(diào)：作者先從常見(jiàn)的生活現(xiàn)象說(shuō)起論述對(duì)于一個(gè)人未盡責(zé)任就會(huì)內(nèi)心不安，由此推之，使論證更深入。師：齊讀第2段剩余的內(nèi)容，思考：這一層又提到了哪些責(zé)任？未盡到責(zé)任有哪些痛苦表現(xiàn)？生：三個(gè)“凡屬”概括了“責(zé)任”的種類：對(duì)他人的責(zé)任;對(duì)事的責(zé)任和對(duì)自己的責(zé)任。并且論述凡是應(yīng)盡的責(zé)任未盡，都會(huì)受到良心責(zé)備，無(wú)處逃躲，是人生最大的痛苦。師歸納：由此可見(jiàn)，第2段的論述是逐層深入。緊扣未盡責(zé)任要受到良心責(zé)備

9、來(lái)論述，從而有力的證明了“未盡責(zé)任是人生最大的痛苦”這一分論點(diǎn)。師：請(qǐng)大家根據(jù)剛才的分析，一起來(lái)梳理一下第一部分的論證思路。師生齊說(shuō)：首先，舉例論證，證明“未盡責(zé)任是人生最大的痛苦”。然后，將未盡責(zé)任的情況延伸開(kāi)來(lái)，使議論更深入。最后，列舉責(zé)任的種種表現(xiàn)照應(yīng)第1段，進(jìn)一步論述“未盡責(zé)任才是最大的痛苦”。（邊歸納邊出示課件）研讀第二部分：小組合作師：剛才我們分析了作者是怎樣具體論述“未盡責(zé)任最苦”下面請(qǐng)同學(xué)們以四人小組為單位，分析作者運(yùn)用哪些論證方法來(lái)具體論述“盡到責(zé)任是人生最大的快樂(lè)”？（出示課件）合作探究：作者運(yùn)用怎樣的論證方法來(lái)論證“盡到責(zé)任是人生最大的快樂(lè)”的？小組合作學(xué)習(xí)明確：道理論證

10、。師：作者引用了哪些道理論據(jù)來(lái)證明論點(diǎn)呢？生：古語(yǔ)如釋重負(fù)；俗語(yǔ)心上一塊石頭落了地；孔子無(wú)入而不自得。師：在書(shū)上畫(huà)出來(lái)這些論據(jù)?？鬃拥摹盁o(wú)入而不自得”是什么意思？生：無(wú)論到了什么境地，沒(méi)有不自由自在的。師：這句話是告訴我們只要盡到了責(zé)任，無(wú)論到了什么境地，無(wú)不自由自在，也就是都會(huì)很快樂(lè)的。 請(qǐng)大家在課下注釋中把這個(gè)解詞劃出來(lái)并齊讀一遍。師：引用古語(yǔ)、俗語(yǔ)和名言等道理來(lái)證明論點(diǎn)有什么好處呢？生交流后師明確：因?yàn)楣耪Z(yǔ)、俗語(yǔ)和名言等這些道理可以說(shuō)都是經(jīng)過(guò)實(shí)踐檢驗(yàn)的真理，又被大家所熟知，所以道理論證可以增強(qiáng)文章的權(quán)威性和說(shuō)服力，有力的論證了“盡到責(zé)任最樂(lè)”這一論點(diǎn)。請(qǐng)批注在第3段引用內(nèi)容的旁邊。師：本段還有沒(méi)有其他的論證方法？生：有，還運(yùn)用了對(duì)比論證。師：哪些句子是對(duì)比論證呢？生明確：“卻是不盡責(zé)任受良心責(zé)備時(shí)時(shí)盡責(zé)任便時(shí)時(shí)快樂(lè)”師：這兩句把什么和什么進(jìn)行對(duì)比？生：把不盡責(zé)任的苦與盡到責(zé)任的樂(lè)對(duì)比來(lái)論述。師：作者運(yùn)用對(duì)比論證來(lái)證哪那句話呢？生明確：突出強(qiáng)調(diào)了“人生須知道有負(fù)責(zé)任的苦處，才能知道有盡責(zé)任的樂(lè)處?！睅熜〗Y(jié)：由此可見(jiàn)，作者運(yùn)用道理論證和對(duì)比論證具體論述了“盡到責(zé)任是人生最大的快樂(lè)”這一分論點(diǎn)。 通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，我們理解了為什么未盡責(zé)任最苦，盡到責(zé)任最樂(lè)，更