部編版三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文 統(tǒng)編版語(yǔ)文三上6《秋天的雨》課件

1、統(tǒng)編版 語(yǔ)文 三年級(jí) 上冊(cè)第一課時(shí)你知道這是哪個(gè)季節(jié)的景色嗎？秋天是個(gè)美麗的季節(jié)，秋天的雨又是怎么樣的？秋天是個(gè)美麗的季節(jié)，秋天的雨又是怎么樣的？秋 天自讀課文，要求：自讀課文，要求：1.讀準(zhǔn)字音，圈畫生字，讀通句子，難讀的長(zhǎng)讀準(zhǔn)字音，圈畫生字，讀通句子，難讀的長(zhǎng)句子多讀幾遍。句子多讀幾遍。2.給課文標(biāo)明自然段序號(hào)。給課文標(biāo)明自然段序號(hào)。3.想一想課文圍繞什么寫的。想一想課文圍繞什么寫的。如何讀出句子的層次感如何讀出句子的層次感 句子是表達(dá)一個(gè)完整意思的語(yǔ)言單位。每個(gè)句子的句子是表達(dá)一個(gè)完整意思的語(yǔ)言單位。每個(gè)句子的構(gòu)句方式不同，所表達(dá)的內(nèi)容不同，抒發(fā)的情感不同，特構(gòu)句方式不同，所表達(dá)的內(nèi)容不

2、同，抒發(fā)的情感不同，特點(diǎn)和規(guī)律呈現(xiàn)多種變化，朗讀時(shí)掌握與文句相適應(yīng)的停頓，點(diǎn)和規(guī)律呈現(xiàn)多種變化，朗讀時(shí)掌握與文句相適應(yīng)的停頓，有助于正確、清楚、生動(dòng)地表達(dá)文章的意思。有助于正確、清楚、生動(dòng)地表達(dá)文章的意思。匙匙 紛紛 一一繽繽勾勾 住住 豐豐 一一 收收喇喇曲曲枚枚厚厚豐豐鑰鑰叭叭yoyo shishibnbnmimigugul l bbhuhuqqfngfng繽繽鑰鑰喇喇厚厚豐豐爭(zhēng)爭(zhēng) 鑰匙鑰匙繽紛繽紛一枚一枚勾住勾住喇叭喇叭一曲一曲豐收豐收運(yùn)用：運(yùn)用：那些小丘的線條仿佛就是用鉛筆畫那些小丘的線條仿佛就是用鉛筆畫勾勒勾勒出的一幅圖畫，出的一幅圖畫，像像秤鉤秤鉤一樣彎彎的月牙像靜靜地斜掛在天邊。

3、一樣彎彎的月牙像靜靜地斜掛在天邊。勾勾gugu鉤鉤字義：字義：招引。如：勾引。招引。如：勾引。組詞：組詞：（勾畫）（勾勒）（一筆勾銷）（勾畫）（勾勒）（一筆勾銷）字義：字義：懸掛或探取東西用的器具。懸掛或探取東西用的器具。 如：秤鉤。如：秤鉤。組詞：組詞：（金鉤）（魚鉤）（愿者上鉤）（金鉤）（魚鉤）（愿者上鉤）樂樂yuyul l（音樂）（音樂）（快樂）（快樂）讀一讀讀一讀： 秋天的田野好像是遼闊透明的音樂廳，大樹秋天的田野好像是遼闊透明的音樂廳，大樹“唰唰唰唰”、螞蟻搬糧食發(fā)出螞蟻搬糧食發(fā)出“嗨嗨嗨嗨嗨嗨”、拖拉機(jī)發(fā)出、拖拉機(jī)發(fā)出“噠噠噠噠噠噠”到到處充滿了歡樂。處充滿了歡樂。.注意加點(diǎn)字的注

4、意加點(diǎn)字的讀音！讀音！盒盒 顏顏 料料 票票 飄飄 爭(zhēng)爭(zhēng)仙仙 聞聞 梨梨 勾勾曲曲 豐豐油油u 觀察生字在田字格中的位置，討論書寫注意事項(xiàng)。觀察生字在田字格中的位置，討論書寫注意事項(xiàng)。半包圍結(jié)構(gòu)半包圍結(jié)構(gòu)左右結(jié)構(gòu)左右結(jié)構(gòu)仙仙盒盒爭(zhēng)爭(zhēng)梨梨淡淡上下結(jié)構(gòu)上下結(jié)構(gòu)顏顏勾勾 曲曲飄飄獨(dú)體結(jié)構(gòu)獨(dú)體結(jié)構(gòu)聞聞料料 票票豐豐結(jié)構(gòu)：結(jié)構(gòu)：上下上下組詞：組詞：果盒果盒 鉛筆盒鉛筆盒部首：部首：人人盒盒 h h筆畫：筆畫：十一十一“皿皿”的的 4 4 個(gè)個(gè)豎畫間距相等。豎畫間距相等。上、上、 下兩部分下兩部分都要寫得又寬都要寫得又寬又扁。又扁。結(jié)構(gòu)：結(jié)構(gòu)：左右左右組詞：組詞：顏色顏色 顏料顏料部首：部首：頁(yè)頁(yè)顏顏 y

5、n yn 筆畫：筆畫：十五十五“頁(yè)頁(yè)” ” 的起筆的起筆與左邊的第一橫與左邊的第一橫在同一在同一 永平線。永平線。 撇在同一撇在同一水平線。水平線。3 3 個(gè)撇要個(gè)撇要寫成短撇。寫成短撇。結(jié)構(gòu)：結(jié)構(gòu)：左右左右組詞：組詞：顏料顏料 肥料肥料部首：部首：米米料料 lio lio筆畫：筆畫：十十左右兩豎都左右兩豎都要長(zhǎng)。要長(zhǎng)。右邊的橫比左邊右邊的橫比左邊的橫稍靠下。的橫稍靠下。結(jié)構(gòu)：結(jié)構(gòu)：左右左右組詞：組詞：飄飄下下 飄搖飄搖部首：部首：風(fēng)風(fēng)飄飄 pio pio筆畫：筆畫：十五十五左右都要窄，左右都要窄，整體要緊湊。整體要緊湊?！帮L(fēng)風(fēng)”下邊稍寬。下邊稍寬。結(jié)構(gòu)：結(jié)構(gòu)：半包圍半包圍組詞：組詞：新聞新聞

6、 好聞好聞部首：部首：門門聞聞 wn wn 筆畫：筆畫：九九“門門”要要寬大。寬大?！岸鄙蠙M和左豎上橫和左豎要短，下橫和右豎要短，下橫和右豎稍長(zhǎng)并交叉。稍長(zhǎng)并交叉。結(jié)構(gòu)：結(jié)構(gòu)：左右左右組詞：組詞：汽油汽油 油瓶油瓶部首：部首：氵氵油油 yu yu 筆畫：筆畫：八八“由由”的中間一的中間一豎上邊要出頭。豎上邊要出頭。“氵氵”要窄。要窄。易錯(cuò)提示：易錯(cuò)提示： 右右邊不能寫成邊不能寫成“田田”哦！哦！ 結(jié)構(gòu)：結(jié)構(gòu)：上下上下組詞：組詞：梨園梨園 香梨香梨部首：部首：木木梨梨 l l筆畫：筆畫：十一十一“利利”要緊要緊湊。湊。撇和捺要舒展。撇和捺要舒展。下邊下邊“木木”一橫要長(zhǎng)。一橫要長(zhǎng)。 默讀課文

7、默讀課文，思考：課文是從哪幾方面來(lái)，思考：課文是從哪幾方面來(lái)描寫秋雨？描寫秋雨？一、給加點(diǎn)的字選擇正確的讀音。一、給加點(diǎn)的字選擇正確的讀音。1 1黃黃的葉子像一把把小扇黃黃的葉子像一把把小扇( () )子，扇子，扇( () )哪扇哪，扇走了夏天的炎熱哪扇哪，扇走了夏天的炎熱。shnshnshnshn 2我覺()得按時(shí)睡覺()是個(gè)好習(xí)慣。jujujiojio第二課時(shí) 秋天的雨真美！通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，說說課文描秋天的雨真美！通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，說說課文描寫的哪些情景，寫的哪些情景，填一填。填一填。 作者抓住作者抓住 的特點(diǎn)，從秋天的到來(lái)寫起，的特點(diǎn)，從秋天的到來(lái)寫起，寫了寫了 ， ，還，還有有 的情

8、景。的情景。秋天繽紛的色彩秋天繽紛的色彩深秋中各種動(dòng)物、植物準(zhǔn)備過冬深秋中各種動(dòng)物、植物準(zhǔn)備過冬秋天的豐收景象秋天的豐收景象秋天秋天 自讀課文，課文是從哪幾個(gè)方面寫秋天的雨的？自讀課文，課文是從哪幾個(gè)方面寫秋天的雨的？ 作者抓住秋天的特點(diǎn)，從作者抓住秋天的特點(diǎn)，從秋天的到來(lái)秋天的到來(lái)寫起，寫起，寫了寫了秋天繽紛的色彩秋天繽紛的色彩，秋天的豐收景象秋天的豐收景象，還有，還有深深秋中各種動(dòng)物、植物準(zhǔn)備過冬秋中各種動(dòng)物、植物準(zhǔn)備過冬的情景。的情景。 讀第讀第1 1自然段，思考：誰(shuí)打開了自然段，思考：誰(shuí)打開了秋天的大門？秋天的大門？打開秋天的大門秋天的雨，是一把鑰匙。秋天的雨，是一把鑰匙。 這是本文的

9、總起句，也是比喻句，這是本文的總起句，也是比喻句，把秋天的雨比作鑰匙，形象生動(dòng)地說把秋天的雨比作鑰匙，形象生動(dòng)地說明了隨著秋天的雨的到來(lái)，秋天也漸明了隨著秋天的雨的到來(lái)，秋天也漸漸來(lái)臨。漸來(lái)臨。本體喻體 它帶著清涼和溫柔，輕輕地，輕輕地，它帶著清涼和溫柔，輕輕地，輕輕地，趁你沒留意，把秋天的大門打開了。趁你沒留意，把秋天的大門打開了?！皽厝釡厝帷睂懗隽饲镉瓴患?xì)潤(rùn)輕寫出了秋雨不細(xì)潤(rùn)輕柔、不急躁的特點(diǎn)。柔、不急躁的特點(diǎn)?！扒鍥銮鍥觥睂懗隽饲镉陮懗隽饲镉甑奶攸c(diǎn)，使天氣涼爽。的特點(diǎn)，使天氣涼爽。擬擬 人人秋天的大門已經(jīng)打開，就讓我們一起秋天的大門已經(jīng)打開，就讓我們一起欣賞秋天的美吧！讀一讀欣賞秋天的美

10、吧！讀一讀2-4自然段，思自然段，思考：秋雨有什么特點(diǎn)？考：秋雨有什么特點(diǎn)？秋雨的特點(diǎn)的顏色秋天的雨，有一盒秋天的雨，有一盒的顏料。的顏料。 “ “五彩繽紛五彩繽紛”寫出了秋寫出了秋天豐富的色彩。天豐富的色彩。銀杏樹黃色楓樹紅色金黃色田野橙紅色果樹更多顏色菊花五彩繽紛五彩繽紛 五顏六色五顏六色 色彩繽紛色彩繽紛五彩斑斕五彩斑斕 五光十色五光十色 萬(wàn)紫千紅萬(wàn)紫千紅積累練筆“五彩繽紛五彩繽紛”是寫顏色的四字詞語(yǔ)，這樣的詞語(yǔ)還有：是寫顏色的四字詞語(yǔ)，這樣的詞語(yǔ)還有：你看，它把黃色給了銀杏樹，你看，它把黃色給了銀杏樹，黃黃的葉子像一把把小扇子，黃黃的葉子像一把把小扇子，扇哪扇哪扇哪扇哪，扇走了夏天的炎

11、熱。，扇走了夏天的炎熱。它把紅色給了楓樹，紅紅的它把紅色給了楓樹，紅紅的楓葉像一枚枚郵票，楓葉像一枚枚郵票，飄哇飄飄哇飄哇哇，郵來(lái)了秋天的涼爽。，郵來(lái)了秋天的涼爽。 “一把把小扇子一把把小扇子”“”“一枚枚郵票一枚枚郵票”抓住這兩抓住這兩種樹葉的特點(diǎn)，寫出了秋葉的美麗。種樹葉的特點(diǎn)，寫出了秋葉的美麗。 它把它把黃色黃色給了給了銀杏樹銀杏樹，黃黃的葉子，黃黃的葉子像像一把把小扇子一把把小扇子，扇哪扇哪扇哪扇哪，扇走了夏天的炎熱。，扇走了夏天的炎熱。 它把它把紅色紅色給了給了楓樹楓樹，紅紅的楓葉像紅紅的楓葉像一枚枚郵票一枚枚郵票，飄哇，飄哇飄哇，郵來(lái)了秋天的涼爽。飄哇，郵來(lái)了秋天的涼爽?！吧茸吡松?/p>

12、走了”“”“郵來(lái)了郵來(lái)了”，賦予銀杏樹葉和楓葉，賦予銀杏樹葉和楓葉人的動(dòng)作，富有情趣。人的動(dòng)作，富有情趣。語(yǔ)文要素語(yǔ)文要素比喻比喻擬人擬人金黃色是給田野的，看，金黃色是給田野的，看，田野像金色的海洋。田野像金色的海洋。橙紅色是給果樹的，橙紅色是給果樹的，橘子、柿子你擠我碰，橘子、柿子你擠我碰，爭(zhēng)著要人們?nèi)フ?！?zhēng)著要人們?nèi)フ?！橙紅色是給果樹的，橘子、柿子你擠我碰，橙紅色是給果樹的，橘子、柿子你擠我碰，爭(zhēng)著要人們?nèi)フ兀?zhēng)著要人們?nèi)フ?！“你擠我碰你擠我碰”運(yùn)用了擬人的修辭手法，說明橘運(yùn)用了擬人的修辭手法，說明橘子和柿子的數(shù)量多，暗示今年又是一個(gè)豐收年。子和柿子的數(shù)量多，暗示今年又是一個(gè)豐收年

13、?！盃?zhēng)著爭(zhēng)著”體現(xiàn)了果樹體現(xiàn)了果樹想要為人們做貢獻(xiàn)的想要為人們做貢獻(xiàn)的急切心情。急切心情。菊花仙子得到的顏色就更多了，菊花仙子得到的顏色就更多了，紫紅的、淡黃的、雪白的紫紅的、淡黃的、雪白的美麗的菊花在秋雨里頻頻點(diǎn)頭。美麗的菊花在秋雨里頻頻點(diǎn)頭。 菊花仙子得到的顏色就更多了，菊花仙子得到的顏色就更多了，紫紅的、淡黃的、雪白的紫紅的、淡黃的、雪白的美麗的美麗的菊花在秋雨里頻頻點(diǎn)頭。菊花在秋雨里頻頻點(diǎn)頭?！邦l頻點(diǎn)頭頻頻點(diǎn)頭”運(yùn)用了擬人的修辭手法，運(yùn)用了擬人的修辭手法，寫出了菊花在秋風(fēng)中搖曳的美麗姿態(tài)，寫出了菊花在秋風(fēng)中搖曳的美麗姿態(tài)，讀起來(lái)具有很強(qiáng)的畫面感。讀起來(lái)具有很強(qiáng)的畫面感。想象一下，秋天的

14、雨還會(huì)把顏色分給誰(shuí)呢？照樣子寫一寫。想象一下，秋天的雨還會(huì)把顏色分給誰(shuí)呢？照樣子寫一寫。參考示例：參考示例：它把紅色給了蘋果，紅紅的蘋果像一個(gè)個(gè)小臉?biāo)鸭t色給了蘋果，紅紅的蘋果像一個(gè)個(gè)小臉蛋，笑哇笑哇，笑來(lái)了秋天的喜慶。蛋，笑哇笑哇，笑來(lái)了秋天的喜慶。它把紫色給了葡萄，紫紫的葡萄像一串串珍珠，晃啊晃啊，它把紫色給了葡萄，紫紫的葡萄像一串串珍珠，晃啊晃啊，晃來(lái)了秋天的豐收?；蝸?lái)了秋天的豐收。 它把黃色給了銀杏樹，黃黃的葉子像一把把小扇子，扇哪扇哪，它把黃色給了銀杏樹，黃黃的葉子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎熱。扇走了夏天的炎熱。仿照句式，從秋天植物仿照句式，從秋天植物顏色的角度寫一寫顏

15、色的角度寫一寫概念：概念：同一個(gè)詞語(yǔ)在不同的句子里會(huì)有不同的意思，所以，要準(zhǔn)確理解詞同一個(gè)詞語(yǔ)在不同的句子里會(huì)有不同的意思，所以，要準(zhǔn)確理解詞語(yǔ)在文中的意思，一定要聯(lián)系上下文。有些詞語(yǔ)的上文或下文中往往就隱語(yǔ)在文中的意思，一定要聯(lián)系上下文。有些詞語(yǔ)的上文或下文中往往就隱含著對(duì)該詞語(yǔ)的解釋，還有的詞語(yǔ)前面或后面已概括出了明確的詞意，我含著對(duì)該詞語(yǔ)的解釋，還有的詞語(yǔ)前面或后面已概括出了明確的詞意，我們只要認(rèn)真讀課文，從上下文中找到這樣的句子，就能理解這個(gè)詞語(yǔ)了。們只要認(rèn)真讀課文，從上下文中找到這樣的句子，就能理解這個(gè)詞語(yǔ)了。運(yùn)用：運(yùn)用：如：如：“五彩繽紛五彩繽紛”是什么意思呢？我們讀第是什么意思呢

16、？我們讀第2 2自然段，發(fā)現(xiàn)其中有自然段，發(fā)現(xiàn)其中有扇動(dòng)的黃色銀杏樹葉，飄動(dòng)的紅色楓葉，海洋般的金色的田野，你擠我碰扇動(dòng)的黃色銀杏樹葉，飄動(dòng)的紅色楓葉，海洋般的金色的田野，你擠我碰的橙紅色的橘子、柿子和頻頻點(diǎn)頭的多色的菊花。原來(lái)的橙紅色的橘子、柿子和頻頻點(diǎn)頭的多色的菊花。原來(lái)“五彩繽紛五彩繽紛”就是就是這樣的意思，不僅顏色繁多，而且色彩艷麗，非常好看。這樣的意思，不僅顏色繁多，而且色彩艷麗，非常好看。聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)秋天的雨，藏著非常好聞的氣味。梨香香的，菠蘿秋天的雨，藏著非常好聞的氣味。梨香香的，菠蘿甜甜的，還有蘋果、橘子，好多好多香甜的氣味，都躲甜甜的，還有蘋果、橘子，

17、好多好多香甜的氣味，都躲在小雨滴里呢！在小雨滴里呢！“躲躲”字與字與“藏藏”字相呼應(yīng)，把各種字相呼應(yīng)，把各種水果香甜的氣味當(dāng)成與小朋友們捉迷藏的水果香甜的氣味當(dāng)成與小朋友們捉迷藏的頑皮孩子，增加了語(yǔ)言的趣味性。這兩個(gè)頑皮孩子，增加了語(yǔ)言的趣味性。這兩個(gè)字，還能給人一種果香味絲絲縷縷，若隱字，還能給人一種果香味絲絲縷縷，若隱若現(xiàn)的感覺，既寫出了香味對(duì)人的誘惑力，若現(xiàn)的感覺，既寫出了香味對(duì)人的誘惑力，又寫出了秋天果園里豐收的景象。又寫出了秋天果園里豐收的景象。小朋友的腳，常被那香味小朋友的腳，常被那香味勾住勾住。形象地寫出饞嘴的小朋友不知不形象地寫出饞嘴的小朋友不知不覺中沉迷于水果香甜的氣味的樣覺

18、中沉迷于水果香甜的氣味的樣子，從嗅覺角度，側(cè)面表現(xiàn)了秋子，從嗅覺角度，側(cè)面表現(xiàn)了秋天水果豐收的景象。天水果豐收的景象。秋天的雨，吹起了秋天的雨，吹起了金色的金色的小喇叭小喇叭。它告訴大家，冬天快。它告訴大家，冬天快要來(lái)了。要來(lái)了。這兩句把秋天的雨當(dāng)作人來(lái)寫，這兩句把秋天的雨當(dāng)作人來(lái)寫，“吹吹起了金色的小喇叭起了金色的小喇叭”指秋天的雨發(fā)出指秋天的雨發(fā)出的的“滴答滴答滴答滴答”的聲音。）的聲音。）快去儲(chǔ)存糧食吧！快去儲(chǔ)存糧食吧！加緊挖洞吧！加緊挖洞吧！ 快穿上厚快穿上厚厚的衣服吧！厚的衣服吧！秋雨吹起小喇叭秋雨吹起小喇叭 ： 葉子落在樹葉子落在樹媽媽的腳下媽媽的腳下小松鼠找來(lái)松果當(dāng)糧食，小青蛙在

19、加緊挖洞，準(zhǔn)小松鼠找來(lái)松果當(dāng)糧食，小青蛙在加緊挖洞，準(zhǔn)備舒舒服服地睡大覺。松柏穿上厚厚的、油亮亮的備舒舒服服地睡大覺。松柏穿上厚厚的、油亮亮的衣裳，楊樹、柳樹的葉子飄到樹媽媽的腳下。它們衣裳，楊樹、柳樹的葉子飄到樹媽媽的腳下。它們都在準(zhǔn)備過冬了。都在準(zhǔn)備過冬了。 “當(dāng)糧食當(dāng)糧食”“”“舒舒服服地睡大覺舒舒服服地睡大覺”“”“穿上穿上”等詞組賦等詞組賦予動(dòng)植物們?nèi)说奶攸c(diǎn)，寫出了動(dòng)植物們不同的過冬準(zhǔn)備，予動(dòng)植物們?nèi)说奶攸c(diǎn)，寫出了動(dòng)植物們不同的過冬準(zhǔn)備，表現(xiàn)了作者對(duì)秋雨和動(dòng)植物們的喜愛。）表現(xiàn)了作者對(duì)秋雨和動(dòng)植物們的喜愛。）擬人擬人 松柏穿上厚厚的、油亮亮的衣裳，楊樹、柳樹的葉子松柏穿上厚厚的、油亮

20、亮的衣裳，楊樹、柳樹的葉子飄到樹媽媽的腳下。它們都在準(zhǔn)備過冬了。飄到樹媽媽的腳下。它們都在準(zhǔn)備過冬了。寫出松柏、楊樹、柳樹等寫出松柏、楊樹、柳樹等植物怎樣準(zhǔn)備過冬的。植物怎樣準(zhǔn)備過冬的。擬人擬人讀一讀課文第讀一讀課文第5自然段，體會(huì)作者的思自然段，體會(huì)作者的思想感情。思考：秋雨給大地帶來(lái)了什么？想感情。思考：秋雨給大地帶來(lái)了什么？秋天的雨，帶給大地的是一曲秋天的雨，帶給大地的是一曲豐收豐收的歌，帶給小朋友的是一首的歌，帶給小朋友的是一首歡樂歡樂的歌。的歌。總結(jié)全文，點(diǎn)明了秋天的雨帶來(lái)豐收和歡樂，總結(jié)全文，點(diǎn)明了秋天的雨帶來(lái)豐收和歡樂，表達(dá)了作者對(duì)秋天的雨的喜愛和贊美之情。表達(dá)了作者對(duì)秋天的雨的

21、喜愛和贊美之情。豐收和歡樂因?yàn)榍锾斓搅耍Z食豐收了，果子也成熟了，所以秋天的雨因?yàn)榍锾斓搅?，糧食豐收了，果子也成熟了，所以秋天的雨“帶給大地的是一曲豐收的歌帶給大地的是一曲豐收的歌”。秋天的田野色彩繽紛，小朋友。秋天的田野色彩繽紛，小朋友們可以欣賞美麗的秋景；樹上果實(shí)累累，小朋友們可以吃到各種們可以欣賞美麗的秋景；樹上果實(shí)累累，小朋友們可以吃到各種各樣的美味；動(dòng)植物們?cè)诿χ鴾?zhǔn)備過冬，小朋友們可以和它們進(jìn)各樣的美味；動(dòng)植物們?cè)诿χ鴾?zhǔn)備過冬，小朋友們可以和它們進(jìn)行入冬前的游戲，小朋友們?cè)谇锾焓斋@種種歡樂，所以秋天的雨行入冬前的游戲，小朋友們?cè)谇锾焓斋@種種歡樂，所以秋天的雨“帶給小朋友的是一首歡樂的

22、歌帶給小朋友的是一首歡樂的歌”。為什么說為什么說“秋天的雨，帶給大地的是一曲豐收的歌，帶給小秋天的雨，帶給大地的是一曲豐收的歌，帶給小朋友的是一首歡樂的歌朋友的是一首歡樂的歌”？ 巧用擬人進(jìn)行描寫巧用擬人進(jìn)行描寫秋天的雨秋天的雨中有很多擬人句，你發(fā)現(xiàn)了嗎？作者把秋天的雨當(dāng)作中有很多擬人句，你發(fā)現(xiàn)了嗎？作者把秋天的雨當(dāng)作人來(lái)寫，賦予它人的情態(tài)動(dòng)作，生動(dòng)形象地寫出了對(duì)秋雨的喜愛。擬人人來(lái)寫，賦予它人的情態(tài)動(dòng)作，生動(dòng)形象地寫出了對(duì)秋雨的喜愛。擬人就是把動(dòng)物、植物或沒有生命的事物當(dāng)作人來(lái)寫，讓它們具有人的動(dòng)作、就是把動(dòng)物、植物或沒有生命的事物當(dāng)作人來(lái)寫，讓它們具有人的動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)、思想等。這樣寫使

23、事物的形象更加生動(dòng)，更鮮明地表達(dá)出語(yǔ)言、神態(tài)、思想等。這樣寫使事物的形象更加生動(dòng)，更鮮明地表達(dá)出對(duì)所描寫事物的情感。對(duì)所描寫事物的情感。記方法：記方法：1.用描述人的動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)、心理活動(dòng)等的詞語(yǔ)描寫事物。用描述人的動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)、心理活動(dòng)等的詞語(yǔ)描寫事物。2.直接地、徹底地將事物當(dāng)做人來(lái)描述。直接地、徹底地將事物當(dāng)做人來(lái)描述。想一想本文如何描寫秋天的雨？想一想本文如何描寫秋天的雨？ 感受美感受美 秋天是個(gè)美麗的季節(jié)。天朗氣清，秋天是個(gè)美麗的季節(jié)。天朗氣清，風(fēng)輕云淡，瓜果飄香。踏著滿地金黃的落葉，我風(fēng)輕云淡，瓜果飄香。踏著滿地金黃的落葉，我們就好像行走在一幅五彩斑斕的油畫中一般。同們就好

24、像行走在一幅五彩斑斕的油畫中一般。同學(xué)們，讓我們背起行囊，相約在一起，去感受美學(xué)們，讓我們背起行囊，相約在一起，去感受美麗的秋天吧！麗的秋天吧！描寫秋天的成語(yǔ)：描寫秋天的成語(yǔ)：金秋時(shí)節(jié)金秋時(shí)節(jié) 層林盡染層林盡染 天高云淡天高云淡 大雁南飛大雁南飛 秋高氣爽秋高氣爽 五谷豐登五谷豐登 瓜果飄香瓜果飄香 春華秋實(shí)春華秋實(shí) 秋收冬藏秋收冬藏描寫秋雨的句子：描寫秋雨的句子：1.秋天的雨，是一把鑰匙。它帶著清涼和溫柔，輕輕地，輕輕地，秋天的雨，是一把鑰匙。它帶著清涼和溫柔，輕輕地，輕輕地，趁你沒留意，把秋天的大門打開了。趁你沒留意，把秋天的大門打開了。2.秋天的雨，有一盒五彩繽紛的顏料。你看，它把黃色給了銀杏秋天的雨，有一盒五彩繽紛的顏料。你看，它把黃色給了銀杏樹，黃黃的葉子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎熱。樹，黃黃的葉子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎熱。3.秋天的雨，吹起了金色的小喇叭。它告訴大家，冬天快要來(lái)了。秋天的雨，吹起了