部編版三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文 統(tǒng)編版三上第二單元復(fù)習(xí)課件（32頁(yè)）

1、部編版三上語(yǔ)文第二單元復(fù)習(xí)基礎(chǔ)字詞要求：1.掌握第117頁(yè)4、5、6課的漢字，會(huì)默寫，能擴(kuò)詞，會(huì)運(yùn)用。2.能正確寫出119頁(yè)的詞語(yǔ)。3.認(rèn)識(shí)114頁(yè)4到7課的漢字，掌握多音字“挑”。4.語(yǔ)文園地中描寫秋天的成語(yǔ)和描寫不同季節(jié)的詞語(yǔ)。當(dāng)堂練：2人一組，互相檢測(cè)114頁(yè)識(shí)字，發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤及時(shí)糾正。（3分鐘）檢測(cè)：聽老師報(bào)詞，寫出并對(duì)照訂正。u z規(guī)則yn lio顏料pi li排列zn snjio ynchn hun贈(zèng)送腳印橙黃考點(diǎn)三首古詩(shī)會(huì)背誦，掌握注釋的意思，能默寫山行“知有兒童挑促織”的“挑”讀音tio。區(qū)分形近字音近字。如“票、飄、漂”，“經(jīng)、徑”。當(dāng)堂練下列字的讀音完全正確的一組是（ ）。A.

2、挑水（tio）挑燈（tio）挑選（tio）挑撥（tio）B.床鋪（p）鋪著（p）店鋪（p）鋪滿（p）C.盡快（jn）盡量（jn）盡情（jn）盡力（jn）提示：仔細(xì)辨析每一組的字音，找出不正確的讀音，再選擇出完全正確的一組。最后讀一讀選出的一項(xiàng)，確認(rèn)沒有差錯(cuò)。C 課文梳理（1）本課的三首古詩(shī)描繪的都是秋天的景色。默寫時(shí)要能正確書寫題目、朝代、作者姓名、詩(shī)句、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。（2）理解詩(shī)題，類別。山行：在山上行走寫景詩(shī)贈(zèng)劉景文：寫給好朋友劉景文的詩(shī)贈(zèng)友詩(shī)夜書所見：詩(shī)人在夜里寫下所見到的景象 思鄉(xiāng)詩(shī)第4課 古詩(shī)三首山行（秋景詩(shī)）：詞意：寒山：深秋時(shí)節(jié)的山。石徑：石頭小路。生：產(chǎn)生，生出。坐：因?yàn)?。紅于：比

3、還要紅艷。名句：“停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花?！弊髡摺巴＼囎鴲蹢髁滞怼钡脑蚴恰八~紅于二月花”。贈(zèng)劉景文（勉勵(lì)詩(shī)）：詞意：擎：舉，往上托。擎雨蓋：指荷葉。猶：還，依然。君：對(duì)對(duì)方的尊稱，表示“您”。詩(shī)句描寫的景物：荷、菊、橙、橘。“君須記”的“一年好景”是指：正是橙黃橘綠時(shí)。夜書所見（思鄉(xiāng)詩(shī)）：詞意：蕭蕭：秋風(fēng)吹動(dòng)樹葉發(fā)出的聲音。梧葉：梧桐樹的葉子。送寒聲：送來(lái)陣陣寒意。知：料想。挑：用細(xì)長(zhǎng)的東西撥弄。促織：蟋蟀（蛐蛐）?；h落：籬笆。詩(shī)句：作者看到“夜深籬落一燈明”，料想到“兒童挑促織”。當(dāng)堂練一、選擇正確的解釋。1.停車坐愛楓林晚。（ ）A.坐下 B.因?yàn)?C.坐在車上2.荷盡已無(wú)擎雨

4、蓋。（ ）A.舉，向上托 B.拿 C.天氣好二、根據(jù)意思寫詩(shī)句。一年中最好的景致你一定要記住，那就是在于橙子金黃、橘子青綠的時(shí)節(jié)。 。忽然看到遠(yuǎn)處籬笆下的燈火，料想是孩子們?cè)谧襟啊?。深秋時(shí)節(jié)，看到滿山的紅葉，我不禁吟誦起杜牧的詩(shī)句 。BA一年好景君須記，最是橙黃橘綠時(shí) 知有兒童挑促織，夜深籬落一燈明。 停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花拓展題三、連一連。碧玉妝成一樹高，萬(wàn)條水下綠絲絳。 思鄉(xiāng)詩(shī)露從今夜白，月是故鄉(xiāng)明。 贈(zèng)友詩(shī)勸君更盡一杯酒，西出陽(yáng)關(guān)無(wú)故人。 寫景詩(shī)四、讀下面兩行詞語(yǔ)，你想到了什么樣的景象？寒山 殘菊 蕭蕭梧葉楓林 霜葉 橙黃橘綠點(diǎn)撥：注意放到理解古詩(shī)句的過程中，大膽想象，只要能

5、體現(xiàn)秋天的情景就可以。課文梳理 描寫了“我”在上學(xué)路上看到的風(fēng)景：深秋，雨后初晴，道路兩旁的樹葉飄落下來(lái)，緊緊地粘在濕漉漉的水泥道上，像一個(gè)個(gè)金色的小巴掌，整條道路就像鋪上了一塊色彩絢麗的地毯。（發(fā)現(xiàn)平常生活之美）第5課 鋪滿金色巴掌的水泥道多音字：數(shù)：sh數(shù)字 數(shù)學(xué)，sh數(shù)星星，不可計(jì)數(shù)熨：yn熨斗 熨燙 y熨帖疊詞：亮晶晶（ABB式）：熱乎乎，冷冰冰，紅艷艷， 白茫茫，輕飄飄，沉甸甸閃閃發(fā)光（AABC式）：遙遙領(lǐng)先，孜孜不倦， 絲絲入扣，悶悶不樂，洋洋得意近義詞：潮濕濕潤(rùn) 平展平整 凌亂雜亂 排列陳列反義詞：明朗陰暗 潮濕干燥 凌亂整齊基礎(chǔ)知識(shí)第5課 鋪滿金色巴掌的水泥道課后習(xí)題你是用什么

6、方法理解詞語(yǔ)的？和同學(xué)交流。點(diǎn)撥：聯(lián)系生活理解、聯(lián)系上下文理解、用近義詞反義詞理解、查字典詞典理解、把詞語(yǔ)拆分逐字理解、向他人請(qǐng)教理解等多種方法。1.??！多么明朗的天空。（聯(lián)系上文理解。前面的句子說是雨后天晴了，那么“明朗”在這里就是“晴朗”的意思。）2.它們排列的并不規(guī)則，甚至有些凌亂。（查字典理解；聯(lián)系生活理解?！傲鑱y”的意思是雜亂而無(wú)條理。）3.每一片法國(guó)梧桐樹的落葉，都像一個(gè)金色的小巴掌，熨帖地、平展地粘在水泥道上。（查字典理解?！办偬本褪蔷o貼的意思。）當(dāng)堂練 閱讀語(yǔ)段，回答問題。 道路兩旁的法國(guó)梧桐樹，掉下了片片金黃金黃的葉子。這一片片閃著雨珠的葉子，一掉下來(lái)，便緊緊地粘在濕漉漉的

7、水泥道上了。 我走在院墻外的水泥道上。水泥道像鋪上了一塊彩色的地毯。這是一塊印著落葉圖案的、閃閃發(fā)光的地毯，從腳下一直鋪到很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方，一直到路的盡頭1.掉下來(lái)的法國(guó)梧桐樹的葉子是（ ）（多選）。A金黃金黃的 B五顏六色的 C閃著雨珠的2.是（ ）讓水泥道鋪上了地毯。A環(huán)衛(wèi)工人 B落葉 C畫家3.鋪在水泥道上的是一塊 的、 的、 的地毯。ACB彩色印著落葉圖案的閃閃發(fā)光課后習(xí)題 讀課后的“閱讀鏈接”，模仿寫一寫你在上學(xué)放學(xué)路上看到過的景色。點(diǎn)撥：扣住地點(diǎn)（上放學(xué)路上）、內(nèi)容（景色）來(lái)描寫。 課文將秋天眾多的景物通過秋雨巧妙地串起來(lái)，勾勒出一個(gè)美麗、豐收、歡樂的秋天。修辭手法：1.秋天的雨，是

8、一把鑰匙。比喻2.黃黃的葉子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎熱。比喻3.美麗的菊花在秋雨里頻頻點(diǎn)頭。擬人比喻：把甲事物比作乙事物。擬人：直接賦予人的動(dòng)作情感。基礎(chǔ)知識(shí)第6課 秋天的雨詞組：（數(shù)量詞）一把鑰匙 一枚郵票 一場(chǎng)秋雨 一曲歌 一首歌（詞語(yǔ)搭配）炎熱的夏天 涼爽的秋天 金色的海洋 香甜的氣味 五彩繽紛的顏料 金色的小喇叭 豐收的歌 歡樂的歌基礎(chǔ)知識(shí)第6課 秋天的雨仿寫句子：（課后習(xí)題：想象一下，秋天的雨還會(huì)把顏色分給誰(shuí)呢？照樣子寫一寫。） 它把黃色給了銀杏樹，黃黃的的葉子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎熱。 點(diǎn)撥：首先想一想秋天中具有代表性的事物，是什么顏色，像什么，然

9、后進(jìn)行仿寫。課后習(xí)題讀讀想想：1.它把黃色給了鴨梨，黃黃的鴨梨像一個(gè)個(gè)小燈籠，晃啊晃啊，帶來(lái)了秋天的清香。2.它把白色給了棉花，白白的棉花像一朵朵白云，搖呀搖呀，搖來(lái)了秋天的豐收。3.它把金色給了稻谷，金色的稻谷像一顆顆珍珠，晃呀晃呀，晃來(lái)了秋天的香甜。4.金黃色是給田野的，看，田野像金色的海洋。5.雪白色是給棉花的，看，棉花像白色的云朵。6.大紅色是給蘋果的，看，蘋果像紅色的燈籠。課后習(xí)題仿寫句子：（想一想，這句話仿寫時(shí)要注意到哪些？） 秋天的雨，帶給大地的是一曲豐收的歌，帶給小朋友的是一首歡樂的歌。 如：1.秋天的雨，帶給大雁的是一首思鄉(xiāng)的歌，帶給青蛙的是一曲催眠的歌。2.秋天的雨，帶給松

10、鼠的是一曲勞動(dòng)的歌，帶給莊稼的是一首香甜的歌。當(dāng)堂練認(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí)“總分總分”構(gòu)段方式：構(gòu)段方式： “總”是一個(gè)自然段內(nèi)容的概括，“分”是具體描寫。 如秋天的雨一課，自然段的開頭“秋天的雨，有一盒五顏六色的顏料。”，點(diǎn)明中心，然后具體寫銀杏樹、楓樹、田野、果樹、菊花的顏色。 詩(shī)歌描寫了秋天大自然里一些特有的聲音大樹唰唰聲、蟋蟀聲、大雁的叮嚀和秋風(fēng)的歌吟，說明秋的聲音藏在大自然的許多事物中，需要我們細(xì)細(xì)聆聽。課文內(nèi)容：1.黃葉的唰唰聲、蟋蟀的聲、大雁的叮嚀、秋風(fēng)的歌吟具體可感的聲音。2.秋的聲音在葉子里，在小花上，在汗水里，在飽滿的谷粒里心領(lǐng)神會(huì)的聲音?；A(chǔ)知識(shí)第7課 聽聽，秋的聲音仿寫句子：（想一想

11、，這句話仿寫時(shí)要注意到哪些？） 秋天的雨，帶給大地的是一曲豐收的歌，帶給小朋友的是一首歡樂的歌。 如：1.秋天的雨，帶給大雁的是一首思鄉(xiāng)的歌，帶給青蛙的是一曲催眠的歌。2.秋天的雨，帶給松鼠的是一曲勞動(dòng)的歌，帶給莊稼的是一首香甜的歌。當(dāng)堂練仿寫句子： 聽聽，秋的聲音，大樹抖抖手臂，“刷刷”，是黃葉道別的話音。 點(diǎn)撥：思考秋天的代表性事物，抓住特點(diǎn)用擬人的手法進(jìn)行描寫，使用恰當(dāng)?shù)臄M聲詞。課后習(xí)題仿寫1：聽聽，秋的聲音，菊花晃晃腦袋，“沙沙”，是花瓣迎秋的掌聲。仿寫2：聽聽，秋的聲音，秋雨唱起歌謠，“噠噠”，是雨滴送來(lái)涼爽的音訊。按要求寫句子：1.我們奔跑。（把句子寫具體）2.秋天的雨，是一把鑰匙

12、。（仿寫比喻句）3.美麗的菊花在秋雨里頻頻點(diǎn)頭。（仿寫擬人句）當(dāng)堂練可以寫出時(shí)間、地點(diǎn)、心情等方面。用“是”寫一句比喻句。直接賦予事物以人的動(dòng)作。習(xí)作：寫日記 把自己在一天中看到的、聽到的、做過的，或想到的記錄下來(lái)，這樣的文章，就叫日記。日記的格式：第一行：X月X日 星期X 天氣X第二行：題目（也可以不寫題目）第三行：空兩格開始寫正文，描述今天發(fā)生的真人真事，可以分段寫。 日記就像一臺(tái)時(shí)光穿梭機(jī)。當(dāng)你翻開它讀里面的內(nèi)容時(shí)，就像回到了過去的一天?，F(xiàn)在請(qǐng)你寫一篇日記，要注意日記的正確格式。 審題：寫一篇日記格式：？?jī)?nèi)容：？當(dāng)堂練語(yǔ)文園地交流平臺(tái)（理解詞語(yǔ)的方法）：你會(huì)用哪些詞語(yǔ)來(lái)形容不同的季節(jié)？點(diǎn)撥：季節(jié)的到來(lái)可以通過我們的視覺、聽覺、味覺、嗅覺、觸覺感受得到，我們可以在理解詞義的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)再寫幾個(gè)春季詞語(yǔ)，然后寫出幾個(gè)其他季節(jié)的詞語(yǔ)。日積月累（描寫秋天的成語(yǔ)）：秋高氣爽 天高云淡 秋風(fēng)習(xí)習(xí) 一葉知秋 金桂飄香 層林盡染 五谷豐登 果實(shí)累累 春華秋實(shí)當(dāng)堂練1.把關(guān)于“秋”的詞語(yǔ)補(bǔ)充完整。（ ）高（ ）爽 （ ）（ ）知秋（ ）高（ ）淡 （ ）（ ）盡染（ ）華（ ）實(shí) （ ）（ ）豐登2.至少用到上面的一個(gè)詞語(yǔ)，寫幾句話描述你看到的