淺談?wù)Z文教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力

1、淺談?wù)Z文教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力摘要：當(dāng)下的教學(xué)不僅僅是讓學(xué)生掌握知識，而是在教學(xué)知識的同時要注重學(xué)生個人能力的培養(yǎng)，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)能力，培養(yǎng)全面開展的人才。在語文教學(xué)中也是如此，我們不僅要讓學(xué)生掌握根本的語文知識，還要在教學(xué)過程中注重培養(yǎng)和提高學(xué)生的綜合能力，促進學(xué)生的全面開展，其中創(chuàng)新能力是我們綜合素質(zhì)的核心內(nèi)容。本文主要從實際教學(xué)出發(fā)，闡述如何在初中語文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。關(guān)鍵詞：初中語文；創(chuàng)新能力；綜合開展中圖分類號：G62文獻標識碼：A文章編號：1673-9132202115-0077-02DOI：10.16657/j ki.issn1673-9132.2021.15.

2、048創(chuàng)新能力是當(dāng)今社會最為重要的個人能力，在語文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，不僅可以促進學(xué)生的綜合素質(zhì)能力的提高，還可以促進學(xué)生語文學(xué)習(xí)能力的提高，從而提高我們的教學(xué)效率，提高學(xué)生對語文知識的掌握以及運用能力。筆者認為，在初中語文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，主要應(yīng)從以下幾點入手。一、更新教育理念，運用創(chuàng)新形式的教學(xué)方法在語文教學(xué)中落實創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，離不開教師創(chuàng)新形式的教學(xué)方法。因此，要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，首先教師要不斷更新教育理念，不斷掌握新的教學(xué)方式方法并運用到教學(xué)中。教師創(chuàng)新式地教學(xué)，學(xué)生才能夠創(chuàng)新式地學(xué)習(xí)，我們對學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)才能得以實現(xiàn)。更新教育理念并不是要我們摒棄傳統(tǒng)的教學(xué)方法，

3、一味地運用新方法。我們在運用新的教學(xué)方式方法的同時，一定要注重與我們傳統(tǒng)的教學(xué)方式以及教師自身的教學(xué)特點相結(jié)合，創(chuàng)造出一個教師自身能夠駕馭的更適合自己的教學(xué)方式方法。同時，我們還要注重結(jié)合學(xué)生的實際情況，一切教學(xué)設(shè)計都要從學(xué)生的角度出發(fā)，一定要保障教學(xué)的有效性，保障學(xué)生能夠積極主動地參與到教學(xué)過程中來。例如，筆者在實際教學(xué)中使用過以下兩種培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的教學(xué)方法。1.在教學(xué)過程中，隨時發(fā)現(xiàn)學(xué)生思維的閃光點，并鼓勵、肯定他的意見、想法必要時，還可以引導(dǎo)全班同學(xué)以此為根底展開分析和討論。這種直接式的鼓勵方式，可以直接地影響到全班同學(xué)的思維方式尤其是我們表揚的那位同學(xué)，使學(xué)生能夠更積極主動地思考問

4、題、分析問題，并提出更多的具有創(chuàng)造性的想法。這樣一個小小的鼓勵在提高學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容理解程度的根底上，可以較大程度地鍛煉學(xué)生的創(chuàng)新能力。2.在難度較大的教學(xué)內(nèi)容上，我們可以提前為學(xué)生設(shè)置思維的“軌跡，為學(xué)生設(shè)置導(dǎo)學(xué)案，引導(dǎo)學(xué)生按照教師的引導(dǎo)去思考問題、分析問題。這種教學(xué)方式可以有效地降低學(xué)習(xí)難度，并且讓學(xué)生放松心態(tài)地開展學(xué)習(xí)。這種引導(dǎo)式的教學(xué)方式可以讓學(xué)生學(xué)習(xí)到教師思考問題的方式方法，并且由于我們降低了學(xué)習(xí)難度，學(xué)生可以更容易在導(dǎo)學(xué)案的根底上提出自己的想法，從而到達我們培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的目的。二、建立良好的師生關(guān)系，營造良好的學(xué)習(xí)氣氛古語云：“親其師而信其道。這句話充分說明了教師與學(xué)生之間關(guān)系的

5、重要性。良好的師生關(guān)系可以拉近師生之間的心理距離，可以減少學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中的心理負擔(dān)；良好的師生關(guān)系，可以讓學(xué)生更積極主動地發(fā)表自己的想法；良好的師生關(guān)系，可以讓我們營造良好的學(xué)習(xí)氣氛極大地提高我們的教學(xué)效率。良好的師生關(guān)系是給了學(xué)生一個自由思考、自由發(fā)揮、自由表達的舞臺。這樣的教學(xué)氣氛不僅有利于學(xué)生開展創(chuàng)新式思維，而且可以讓學(xué)生更好地表達出來，從而提高我們對學(xué)生的了解程度，有利于我們能夠針對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況預(yù)設(shè)后邊的課堂教學(xué)。與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系不僅要求我們在日常生活中多與學(xué)生溝通交流，了解學(xué)生的興趣愛好，關(guān)心學(xué)生的日常生活。而且在課堂教學(xué)中，我們要給予學(xué)生更多的自主性，更多的肯定式評價，

6、更多的言語表情上的肯定。初中學(xué)生從心理上講非常需要得到關(guān)注，我們對學(xué)生的這種評價，無形之間會與學(xué)生開展心理上的交流，從而有利于良好師生關(guān)系的構(gòu)建。良好的師生關(guān)系，還需要我們教師具有正確的人生觀、世界觀、價值觀。古語云：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。教師要用自身的德行來影響學(xué)生，才能得到學(xué)生的尊重甚至是崇拜，才能與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系。教師自身素質(zhì)的提高本身就是對學(xué)生的一種教育。三、引導(dǎo)學(xué)生勇敢提出問題，開展學(xué)生想象式思維培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，就需要引導(dǎo)學(xué)生多想、多說。這就需要在教學(xué)過程中多加引導(dǎo)，學(xué)生的創(chuàng)新思維并不是天生具有的，我們要多給學(xué)生創(chuàng)造開展創(chuàng)新思維的時機與氣氛。因此，學(xué)生如

7、果沒有對于利于開展創(chuàng)新性思維的教學(xué)內(nèi)容提出問題，我們就要引導(dǎo)、激發(fā)學(xué)生的思維，甚至“拋磚引玉通過提出一些簡單的問題來引導(dǎo)學(xué)生思考，進而不斷地提出新問題、新看法。當(dāng)有學(xué)生提出看法后，我們一定要加以鼓勵和肯定以便于激發(fā)更多的同學(xué)提出自己的看法，從而有效地鍛煉和提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。當(dāng)然，問題的提出需要學(xué)生多聯(lián)想、多想象。想象、聯(lián)想是培養(yǎng)創(chuàng)新精神的重要心理因素。愛因斯坦說：“想象力比知識更重要，知識是有限的，而想象力概括著世界上的一切，推動著進步，是知識進貨的源泉。因此，沒有想象，就沒有創(chuàng)新意向，沒有創(chuàng)新意向就不可能有創(chuàng)新能力，就更談不上創(chuàng)新精神。語文教育的內(nèi)容無處不包含著具體形象，這就為激發(fā)想象、聯(lián)想創(chuàng)新思維提供了得天獨厚的條件。四、在綜合運用知識的過程中培養(yǎng)創(chuàng)新能力語文知識具有整體性，簡單的記憶并不能學(xué)好語文，最重要的還是學(xué)會運用和理解語文知識。因此，在語文教學(xué)過程中，我們要加大培養(yǎng)學(xué)生對知識的運用能力。綜合運用的過程本身就是一個創(chuàng)新思維鍛煉的過程。在綜合運用的過程中，需要學(xué)生運用到發(fā)散思維、逆向思維、聯(lián)想思維等等多種形式的思維方式。例如，在作文教學(xué)中，學(xué)生通過對教學(xué)內(nèi)容的綜合運用，充分發(fā)揮自己的創(chuàng)新能力，創(chuàng)造出屬于自己的文章。寫作的過程就是一個培養(yǎng)創(chuàng)新能力的過程。在作文教學(xué)中，最重要的是對作文的評價。無論是在作業(yè)本的評語還是在作文課的講評上，我們都要以鼓勵和肯定為主，