北師大版小學(xué)第七冊數(shù)學(xué)期中試卷及答案WORD

1、北師大版小學(xué)第七冊數(shù)學(xué)期中試卷及答案WORD試題試卷預(yù)覽局部：一、認(rèn)真填一填。1、 10個一百萬是 ,10個 是一億。2、 有兩個端點(diǎn)的是 ,有一個端點(diǎn)的是 ,沒有端點(diǎn)的是 。只有 可以度量長度。3、 十五億六千七百萬寫作 ,省略億位后面的尾數(shù)約為 億。4、 909820199讀作: ,這個數(shù)的最高位是 位,省略億后面的尾數(shù)約是 億,8在 位上,表示 。5、 小麗每分鐘打字103個 ,5分鐘大約打 個字。6、 1周角= 平角= 直角。7、 將一張圓形的紙對折 ,再對折 ,再對折 ,這樣對折三次 ,得到的角是 度。8、 點(diǎn)整時 ,時針和分針成一平角。9、 經(jīng)過一點(diǎn)可以畫 條直線 ,經(jīng)過兩點(diǎn)可以畫

2、 條直線。10、 每個正方形里面都有 組平行線 ,正方形對邊互相 。11、a×b×c=a×(b×c)表示 律。二、小小法官來斷案。對的畫“ ,錯的畫“×1、 由五十、五十萬、五十億組成的數(shù)是500050050。 2、 千萬位上的4是萬位上4的1000倍。 3、 射線比直線短。 4、 在同一平面內(nèi)的兩條直線不是相交就是平行。 5、 角的邊越長 ,角的度數(shù)越大。 三、我會選擇。1、一個數(shù)的十億位、千萬位、十萬位上的數(shù)字都是2 ,其余各位上的數(shù)字都是0 ,這個數(shù)是 。A.2019201900 B.2201900000 C.20202019002、上午

3、9時整 ,鐘面上時針與分針?biāo)纬傻慕鞘?。A.銳角 B.鈍角 C.直角3、下面各數(shù)中 ,寫成以“萬作單位的近似數(shù)約是72萬的數(shù)是 。A.715479 B.725380 C.7149894、一條直線上的兩個點(diǎn)把這條直線分成 條射線。A.2 B.3 C.45、在除法算式里 ,被除數(shù)和除數(shù)同時縮小10倍 ,商 。A.縮小10倍 B.不變 C.擴(kuò)大10倍四、我是小小神算手。1、 直接寫出得數(shù)。32×2= 15×60= 50×40= 27×4= 230×40= 207×30= 160×5= 23×22= 480×5

4、 = 25×41-25=2、用豎式計算。28×39= 146×34=436×53= 708×92=3、用簡便方法計算以下各題。25×27×4 125+3×8375×14-75×14 42+99×42五、按要求畫圖。1、按要求畫出指定的角。一個40°的角 一個130°的角宋以后 ,京師所設(shè)小學(xué)館和武學(xué)堂中的教師稱謂皆稱之為“教諭。至元明清之縣學(xué)一律循之不變。明朝入選翰林院的進(jìn)士之師稱“教習(xí)。到清末 ,學(xué)堂興起 ,各科教師仍沿用“教習(xí)一稱。其實(shí)“教諭在明清時還有學(xué)官一意

5、 ,即主管縣一級的教育生員。而相應(yīng)府和州掌管教育生員者那么謂“教授和“學(xué)正。“教授“學(xué)正和“教諭的副手一律稱“訓(xùn)導(dǎo)。于民間 ,特別是漢代以后 ,對于在“?；颉皩W(xué)中傳授經(jīng)學(xué)者也稱為“經(jīng)師。在一些特定的講學(xué)場合 ,比方書院、皇室 ,也稱教師為“院長、西席、講席等。地址一般說來 ,“教師概念之形成經(jīng)歷了十分漫長的歷史。楊士勛唐初學(xué)者 ,四門博士?春秋谷梁傳疏?曰：“師者教人以不及 ,故謂師為師資也。這兒的“師資 ,其實(shí)就是先秦而后歷代對教師的別稱之一。?韓非子?也有云：“今有不才之子師長教之弗為變其“師長當(dāng)然也指教師。這兒的“師資和“師長可稱為“教師概念的雛形 ,但仍說不上是名副其實(shí)的“教師 ,因?yàn)椤敖處煴仨氁忻鞔_的傳授知識的對象和本身明確的職責(zé)。語文課本中的文章都是精選的比擬優(yōu)秀的文章,還有不少名家名篇。如果有選擇循序漸進(jìn)地讓學(xué)生背誦一些優(yōu)秀篇目、精彩段落,對提高學(xué)生的水平會大有裨益?，F(xiàn)在,不少語文教師在分析課文時,把文章解體的支離破碎,總在文章的技巧方面下功夫。結(jié)果教師費(fèi)力,學(xué)生頭疼。分析完之后,學(xué)生收效甚微,沒過幾天便忘的一干二凈。造成這種事倍功半的為難局面的關(guān)鍵就是對文章讀的不熟。常言道“書讀百遍,其義自見,如果有目的、有方案地引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)閱讀課文,或細(xì)讀、默讀、跳讀,或聽讀、范讀、輪讀、分角色朗讀,學(xué)生便可以在讀中自然領(lǐng)悟文章的思想內(nèi)容和寫作技巧,可以在讀中自然加強(qiáng)