鮑溝中學(xué)度九年級化學(xué)《第四單元　我們周圍的空氣》測試試卷A卷

1、鮑溝中學(xué)2019-2019學(xué)年度九年級化學(xué)?第四單元我們周圍的空氣?測試試卷A卷題 號一二三四總 分得 分本試卷分第一卷和第二卷兩局部?？荚嚂r間90分鐘 ,總分值100分客觀卷40分題 號12345678910選 項題 號11121314151617181920選 項一、選擇題每題只有一個選項符合題意 ,每題2分 ,共40分)源:,網(wǎng)Z,X,K1、 單項選擇題(本大題共20小題 ,每題2分 ,共40分)1通過創(chuàng)立衛(wèi)生城市活動 ,棗莊市空氣狀況有了明顯改善 ,但測得目前空氣的主要污染物仍是PM2.5 ,以下做法應(yīng)該繼續(xù)提倡的是( )保護(hù)青山綠水就地燃燒秸稈開展共享單車減少燃煤使用燃放煙花爆竹A

2、B C D2如圖是關(guān)于氧氣化學(xué)性質(zhì)的局部知識網(wǎng)絡(luò) ,關(guān)于該圖說法正確的選項是( )化學(xué)性質(zhì)AS、P在氧氣中燃燒均會產(chǎn)生大量白煙 B、兩類反響均表達(dá)了氧氣的可燃性CFe在、兩類反響中的產(chǎn)物不相同 D類反響放出熱量 ,類反響吸收熱量3氧氣與世間萬物如影隨形。以下關(guān)于氧氣說法錯誤的選項是( )A空氣中的氧氣與水中溶解的氧氣化學(xué)性質(zhì)同樣活潑B工業(yè)上可以利用別離液態(tài)空氣法制取氧氣C氧氣可以支持燃燒 ,說明氧氣具有可燃性D氧氣能供應(yīng)呼吸 ,它和體內(nèi)物質(zhì)反響釋放能量 ,維持生命活動4如圖為測定空氣中氧氣含量的實驗裝置 ,以下做法合理的是( )A用過量的紅磷進(jìn)行實驗B紅磷點燃后 ,緩慢伸入瓶中并塞緊橡皮塞C紅

3、磷熄滅后 ,立即翻開止水夾D用木炭代替紅磷進(jìn)行實驗5某化學(xué)興趣小組用如下圖的裝置來制取枯燥的氧氣 ,并測定H2O2溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)。裝置氣密性良好 ,圖中的錐形瓶內(nèi)盛有質(zhì)量為m的H2O2溶液 ,燃燒匙內(nèi)裝有二氧化錳 ,燃燒匙可以上下移動 ,枯燥管內(nèi)裝有足量堿石灰(CaO和NaOH的混合物)。以下說法正確的選項是( )A將裝置分別與裝置、連接 ,均能到達(dá)實驗?zāi)康腂稱量裝置反響前及完全反響冷卻后的質(zhì)量 ,可計算出H2O2溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)C假設(shè)用裝置收集氧氣 ,可將帶火星的木條放置在b導(dǎo)管口處驗滿D假設(shè)用裝置測量生成氧氣的體積 ,集氣瓶上方原有的空氣會使測量結(jié)果偏大6FeCl3也可以催化H2

4、O2的分解 ,現(xiàn)向一定量的H2O2溶液中滴入幾滴一定溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的FeCl3溶液 ,充分反響(忽略水的揮發(fā))。以下圖象正確的選項是( )7以下對化學(xué)用語中“2所表示意義的理解 ,正確的選項是( )ACa2中的“2表示鈣元素的化合價為2價 BH2中的“2表示兩個氫原子C2Mg中的“2表示兩個鎂元素 D2NH3中的“2表示2個氨分子8銀杏果中含有銀杏酸(銀杏酸化學(xué)式為C22H34O3) ,以下有關(guān)銀杏酸說法正確的選項是( )A從宏觀上看：銀杏酸分子由碳、氫、氧三種元素組成B從微觀上看：銀杏酸由22個碳原子、34個氫原子和3個氧原子構(gòu)成C從類別上看：銀杏酸屬于有機(jī)化合物D從質(zhì)量上看：銀杏酸中碳元素和

5、氫元素的質(zhì)量比為11178.化學(xué)式H2O2能表示多種意義 ,以下說法錯誤的選項是( )A表示過氧化氫這種物質(zhì) B表示過氧化氫由氫元素和氧元素組成C表示1個過氧化氫分子 D表示過氧化氫由2個H原子和2個O原子構(gòu)成9如圖是鐵元素和氧元素常見化合價的坐標(biāo)圖 ,試判斷a點上形成化合物的化學(xué)式為( )AFe BFeOCFe2O3 DFe3O410食醋是廚房中常用的調(diào)味品 ,它的主要成分是乙酸(CH3COOH)。以下有關(guān)乙酸的說法中 ,正確的選項是( )A乙酸是一種化合物 B乙酸中碳元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)最大C乙酸中共含有8個原子 D乙酸中碳、氫、氧三種元素的質(zhì)量比為12111可口的飯菜離不開油脂 ,在各種食用油

6、脂中含有一種名為亞油酸(C18H32O2)的脂肪酸 ,缺乏亞油酸會使人體發(fā)育不良。以下說法正確的選項是( )A亞油酸的相對分子質(zhì)量為280B亞油酸由18個碳原子、32個氫原子、2個氧原子構(gòu)成C亞油酸中氫元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)最大D亞油酸中C、H、O三種元素的質(zhì)量之比為1832212如圖是微信熱傳的“苯寶寶表情包 ,苯(化學(xué)式C6H6)、六氯苯(化學(xué)式C6Cl6)都是重要的化工原料 ,以下有關(guān)說法正確的選項是( )A苯分子由碳、氫兩種元素組成B苯中氫元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)小于10%C六氯苯中碳氯兩種元素的質(zhì)量比為11D六氯苯由6個碳原子和6個氯原子構(gòu)成13.某固體混合物由硫化鈉(Na2S)和亞硫酸鈉(Na2SO

7、3)兩種物質(zhì)組成。該固體混合物中氧元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為22%。那么該固體混合物中鈉元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為( )A23% B46% C50% D78%14.右圖所示裝置可用于測定空氣中氧氣的含量 ,實驗前在集氣瓶內(nèi)參加少量水 ,并做上記號。以下說法中正確的選項是(  )A. 該實驗說明空氣具有可燃性       B. 紅磷燃燒的反響類型為化合反響C. 此反響中的紅磷可用硫代替        D. 紅磷燃燒產(chǎn)生

8、大量的白霧15.肉毒堿(化學(xué)式為C7H15NO3)是一種具有多種生理功能的物質(zhì) ,被公認(rèn)為人體必需的營養(yǎng)物質(zhì)和最正確的減肥營養(yǎng)素。以下關(guān)于肉毒堿的表達(dá)錯誤的選項是 A. 由四種元素組成             B. 每個分子中含有26個原子C. 相對分子質(zhì)量為161          D. 碳、氫、氮、氧四種元素的質(zhì)量比7：15

9、：1：316.以下化學(xué)符號中均有數(shù)字“3 ,以下對此數(shù)字的含義理解不正確的選項是    A. 3CO2中的“3 表示二氧化碳分子的個數(shù)B. SO3中的“3 表示一個三氧化硫分子中含有氧原子的個數(shù)C. Fe3中的“3 表示鐵元素的化合價為3價D. 3N中的“3 表示三個氮原子17銀杏果中含有銀杏酸(銀杏酸化學(xué)式為C22H34O3) ,以下有關(guān)銀杏酸說法正確的選項是( )A從宏觀上看：銀杏酸分子由碳、氫、氧三種元素組成單靠“死記還不行,還得“活用,姑且稱之為“先死后活吧。讓學(xué)生把一周看到或聽到的新鮮事記下來,摒棄那些假話套話空話

10、,寫出自己的真情實感,篇幅可長可短,并要求運用積累的成語、名言警句等,定期檢查點評,選擇優(yōu)秀篇目在班里朗讀或展出。這樣,即穩(wěn)固了所學(xué)的材料,又鍛煉了學(xué)生的寫作能力,同時還培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力、思維能力等等,到達(dá)“一石多鳥的效果。B從微觀上看：銀杏酸由22個碳原子、34個氫原子和3個氧原子構(gòu)成C從類別上看：銀杏酸屬于有機(jī)化合物D從質(zhì)量上看：銀杏酸中碳元素和氫元素的質(zhì)量比為111718空氣是一種珍貴的自然資源 ,以下說法正確的選項是( )A氧氣能支持燃燒 ,可做燃料 B空氣成分中體積分?jǐn)?shù)最大的是氮氣C空氣中各成分的含量恒定不變 D空氣污染指數(shù)越大 ,空氣質(zhì)量狀況越好19以下關(guān)于催化劑的說法正確的選

11、項是( )A化學(xué)反響前后催化劑的質(zhì)量不變B化學(xué)反響前后催化劑的性質(zhì)不變C催化劑只能加快化學(xué)反響速率D沒有催化劑化學(xué)反響不能發(fā)生20科學(xué)家用Xe(氙氣)首次合成了XePtF6 ,在XePtF6中Xe、F元素的化合價分別顯1、1價 ,那么XePtF6中Pt元素的化合價是( )A2 B4 C5 D72、 填空題(每空1分 ,共30分) 21實驗是進(jìn)行科學(xué)探究的重要手段。請答復(fù)以下問題。 (1)實驗A發(fā)生反響的化學(xué)方程式是_ _ ,當(dāng)電源接通一段時間后 ,a管與b管中氣體的體積比約為 。(2)實驗B集氣瓶內(nèi)裝滿水的目的是 。(3)實驗C通過 現(xiàn)象 ,可得出氧氣約占空氣體積1/5的結(jié)論。(4)實驗D中水

12、的作用是_ _。222019年5月18日 ,中國在南海成功試采可燃冰 ,它將推動世界能源利用格局的改變?？扇急窃诟邏旱蜏丨h(huán)境條件下 ,水分子籠中裝有甲烷分子而成的“冰塊 ,可直接點燃。某種可燃冰的化學(xué)式為CH4·8H2O。請答復(fù)：(1)這種可燃冰中含有_ _種元素：原子個數(shù)比：CHO_ ；(2)這種可燃冰中甲烷的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為_%；936 g(約1升)該可燃冰常溫下可釋放出_升甲烷(常溫下甲烷密度為0.72 g/L)。23.兒童缺鋅會引起食欲不振、發(fā)育不良等病癥。如以下圖為某補(bǔ)鋅口服液說明書的局部信息 ,圖中葡萄糖酸鋅化學(xué)式已不完整 ,請根據(jù)相關(guān)信息答復(fù)以下問題：××

13、;×牌補(bǔ)鋅口服液主要成分：葡萄糖酸鋅化學(xué)式：C12HO14Zn含鋅：5.0 mg/支質(zhì)量：10.0 g/支(1)葡萄糖酸鋅的相對分子質(zhì)量是455 ,那么葡萄糖酸鋅化學(xué)式中氫原子右下角的數(shù)字為_；(2)假設(shè)兒童1 kg體重每日需要0.5 mg鋅 ,每天從食物中只能攝入所需鋅的一半。體重為20 kg的兒童 ,理論上一天還需服該口服液_支。24.如圖是實驗室制取氣體的常見裝置請思考作答：1寫出裝置圖中標(biāo)號儀器的名稱a_ ；b_ 2實驗室欲用高錳酸鉀為原料制取氧氣 ,反響的化學(xué)方程式為_  ,選擇的發(fā)生裝置為_ 填字母序號 ,下同3氨水是氨氣的水溶液 ,氨氣的密

14、度小于空氣 ,實驗室常在濃氨水中參加生石灰來快速制得氨氣 ,可選擇上述裝置的組合為_  ,驗滿時 ,在集氣瓶口放一片濕潤的紅色石蕊試紙 ,假設(shè)試紙變成_色 ,證明已集滿4假設(shè)用圖F來驗證CO2能與NaOH溶液反響采用瓶口向_ 排氣法收集一瓶二氧化碳 ,向瓶中倒入少許氫氧化鈉溶液后振蕩 ,礦泉水瓶變癟還缺乏以證明CO2與NaOH能夠反響 ,需要補(bǔ)做一個比照實驗 ,將瓶中的氫氧化鈉溶液換成_即可 25.化學(xué)用語是化學(xué)學(xué)科的專用語言 ,是我們學(xué)習(xí)化學(xué)的重要工具。(1)用適當(dāng)?shù)幕瘜W(xué)符號填空：3個氮分子_ ；銨根離子_ ；氦氣_ ；氯化亞鐵中鐵元素的化合

15、價為+2價_ ； 2個鋁原子_ ；硫酸鎂_ ；3個磷酸根_ ； 四氧化二氮_ ；(2)寫出構(gòu)成以下物質(zhì)的微粒的符號：水_；氨氣_ ；水銀_ ；氫氧化鈣_ 。 3、 實驗探究題(共2小題 ,26題10分 27題10分共20分) 26.實驗是科學(xué)探究的重要方法 ,如圖是測定空氣中氧氣含量實驗的兩套裝置圖 ,請結(jié)合圖示答復(fù)有關(guān)問題1根據(jù)下表提供的實驗數(shù)據(jù) ,完成下表與當(dāng)今“教師一稱最接近的“老師概念 ,最早也要追溯至宋元時期。金代元好問?示侄孫伯安?詩云：“伯安入小學(xué) ,穎悟非凡貌 ,屬句有夙性 ,說字驚老師。

16、于是看 ,宋元時期小學(xué)教師被稱為“老師有案可稽。清代稱主考官也為“老師 ,而一般學(xué)堂里的先生那么稱為“教師或“教習(xí)?？梢?,“教師一說是比擬晚的事了。如今體會 ,“教師的含義比之“老師一說 ,具有資歷和學(xué)識程度上較低一些的差異。辛亥革命后 ,教師與其他官員一樣依法令任命 ,故又稱“教師為“教員。硬質(zhì)玻璃管中空氣的體積反響前注射器中空氣體積一般說來 ,“教師概念之形成經(jīng)歷了十分漫長的歷史。楊士勛唐初學(xué)者 ,四門博士?春秋谷梁傳疏?曰：“師者教人以不及 ,故謂師為師資也。這兒的“師資 ,其實就是先秦而后歷代對教師的別稱之一。?韓非子?也有云：“今有不才之子師長教之弗為變其“師長當(dāng)然也指教師。這兒的

17、“師資和“師長可稱為“教師概念的雛形 ,但仍說不上是名副其實的“教師 ,因為“教師必須要有明確的傳授知識的對象和本身明確的職責(zé)。反響后注射器中氣體體積實驗測得空氣中氧氣的體積分?jǐn)?shù)語文課本中的文章都是精選的比擬優(yōu)秀的文章,還有不少名家名篇。如果有選擇循序漸進(jìn)地讓學(xué)生背誦一些優(yōu)秀篇目、精彩段落,對提高學(xué)生的水平會大有裨益?，F(xiàn)在,不少語文教師在分析課文時,把文章解體的支離破碎,總在文章的技巧方面下功夫。結(jié)果教師費力,學(xué)生頭疼。分析完之后,學(xué)生收效甚微,沒過幾天便忘的一干二凈。造成這種事倍功半的為難局面的關(guān)鍵就是對文章讀的不熟。常言道“書讀百遍,其義自見,如果有目的、有方案地引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)閱讀課文,或細(xì)

18、讀、默讀、跳讀,或聽讀、范讀、輪讀、分角色朗讀,學(xué)生便可以在讀中自然領(lǐng)悟文章的思想內(nèi)容和寫作技巧,可以在讀中自然加強(qiáng)語感,增強(qiáng)語言的感受力。久而久之,這種思想內(nèi)容、寫作技巧和語感就會自然滲透到學(xué)生的語言意識之中,就會在寫作中自覺不自覺地加以運用、創(chuàng)造和開展。40mL20mL10mL _2裝置一和裝置二中氣球的位置不同 ,_填“裝置一或“裝置二更合理 ,理由是_ 3假設(shè)實驗測得的結(jié)果偏小氧氣的體積分?jǐn)?shù)小于21% ,可能的原因有哪些？列舉兩條_、_ 27.利用坐標(biāo)系建立物質(zhì)間的關(guān)系是總結(jié)化學(xué)知識的一種方法。AM是初中化學(xué)常見的九種物質(zhì) ,以下圖是根據(jù)這九種物質(zhì)的類別和其中某種元素的化合價

19、構(gòu)建的它們之間的轉(zhuǎn)化關(guān)系(圖中“表示一種物質(zhì)轉(zhuǎn)換成另一種物質(zhì)) ,A和水反響放出大量的熱。請答復(fù)以下問題：(1)A的俗名是_；(2)H、G均可與M溶液反響 ,分別生成含該金屬元素的兩種鹽溶液。G與M的反響常用于工業(yè)除銹 ,該反響的化學(xué)方程式為 (3)D是由三種元素組成的化合物 ,在B溶液中參加一定量D溶液 ,過濾后取濾液 ,滴入過量M溶液 ,無明顯現(xiàn)象 ,那么濾液中的溶質(zhì)是 (寫出所有可能情況 ,填化學(xué)式)；(4)AH八種物質(zhì)中能與M溶液反響的物質(zhì)有_種。四、計算題(共1小題 ,共10分) 28實驗室用68 g過氧化氫溶液和2 g二氧化錳制取氧氣 ,實驗的相關(guān)數(shù)據(jù)如圖。請答復(fù)：(1)二氧化錳作為催化劑在化學(xué)反響前后本身的_都沒有發(fā)生變化。(2)反響生成氧氣的質(zhì)量為多少g？(3)參加反響