小學(xué)五年級語文黃河的主人教學(xué)設(shè)計_第1頁
小學(xué)五年級語文黃河的主人教學(xué)設(shè)計_第2頁
小學(xué)五年級語文黃河的主人教學(xué)設(shè)計_第3頁
小學(xué)五年級語文黃河的主人教學(xué)設(shè)計_第4頁
小學(xué)五年級語文黃河的主人教學(xué)設(shè)計_第5頁
已閱讀5頁,還剩1頁未讀, 繼續(xù)免費閱讀

下載本文檔

版權(quán)說明:本文檔由用戶提供并上傳,收益歸屬內(nèi)容提供方,若內(nèi)容存在侵權(quán),請進行舉報或認(rèn)領(lǐng)

文檔簡介

1、原創(chuàng)教學(xué)設(shè)計新修訂小學(xué)階段原創(chuàng)精品配套教材黃河的主人教材定制/提高課堂效率/內(nèi)容可修改TheowneroftheYellowRiver教師:風(fēng)老師風(fēng)順第二小學(xué)編訂:FoonShion教育卜ExcellentTeachingDesign黃河的主人教材說明:本教學(xué)設(shè)計資料適用于小學(xué)五年級語文科目,主要用途為提升學(xué)生日常聽、說、讀、寫的語言組織能力,提高邏輯思維、形象思維、口語交際及表達技巧,獲得實際運用語言的能力,進而促進全面發(fā)展和提高。內(nèi)容已根據(jù)教材主題進行配套式編寫,可直接修改調(diào)整或者打印成為紙質(zhì)版本進行教學(xué)使用。作者:江蘇儀征市張集小學(xué)潘學(xué)友發(fā)表時間:2004-9-14閱讀次數(shù):1066教材

2、說明:蘇教版實驗本教材第九冊五年級(上)教材分析:本文是一篇極富人文氣息的文章,通過對艄公在黃河上駕馭羊皮筏子的描寫來反映曲的勇敢和智慧、鎮(zhèn)靜和機敏,也通過乘客在乘坐羊皮筏子時的談笑風(fēng)生,這些來說明他們就是。教學(xué)目標(biāo):1、通過讀感悟到黃河的險惡,感受到在黃河上駕馭羊皮筏子的艄公的勇敢、智慧、鎮(zhèn)靜、機敏。2、通過多層次、多角度的朗讀,讓學(xué)生感悟到課文內(nèi)在的一種人文精神。教學(xué)過程:(第二課時)一、感悟黃河的洶涌激蕩課文一開始,作者就把我們帶到了那洶涌咆哮的黃河邊。ExcellentTeachingDesign我們的心也隨著洶涌的黃河澎湃起來。讓我們一起來感受那黃河的洶涌,打開課文,看一看101頁上

3、的插圖,把課文中描寫黃河的句子、詞語找由來,讀一讀,請讀生你對它的感受。學(xué)生開始讀課文,找詞語。指名讀課文。(愿意把你找到的句子或者是詞語和大家一起分享一下嗎?)如果是適當(dāng)?shù)脑~語就讓他把這些詞語寫到黑板上。如果是課文中的段落,你就可以讓學(xué)生在讀的基礎(chǔ)上大量的讀。一定要讓學(xué)生覺得黃河是一條波濤洶涌的河流,是一條令人感到膽戰(zhàn)心驚的河流。A:我聽到了你告訴我,黃河是可怕的,你千萬別去;B:黃河的風(fēng)浪是滔天的,太可怕了;最后,我們來聽一段音樂,一起感受一下黃河的洶涌。過渡:就是在這如此洶涌的黃河上,卻仍然有一群人由沒在黃河上,他們就是駕駛和乘坐羊皮筏子的艄公和乘客。二、學(xué)習(xí)羊皮筏子上的艄公和乘客第一次

4、見到它時,我"知道那是羊皮筏子嗎?當(dāng)時作者的心情又是什么樣的呢?能找由文中的段落來讀一讀嗎?自己感覺一下。指名讀,并說說你認(rèn)為我”的心情是怎樣的?應(yīng)該怎樣朗讀這一自然段。第3頁/總6頁 原創(chuàng)教學(xué)設(shè)計ExcellentTeachingDesign是呀,我非常擔(dān)心那小小的東西會被黃河的浪頭吞沒,當(dāng)他突然發(fā)現(xiàn)那上面竟然還有人時,作者的感情又會變成什么樣呢?課文中是怎樣描述這種心情的呢?請一個同學(xué)把課文第三自然段來讀一讀。你覺得作者此時的心情用什么詞來形容。(提心吊膽、膽戰(zhàn)心驚、膽驚受怕)再看一看皮筏上的人在我"眼中是怎樣乘坐羊皮筏子的。找到文中的句子,請一位同學(xué)來讀一讀。(這六個

5、人,就如在湍急的黃河上貼著水面漂流)講解該句在我眼中,這六個人是非常的危險,我非常的擔(dān)心他們。請你再讀這個自然段,你是否能發(fā)現(xiàn)什么問題?投影由示課文第六自然段文字。開始質(zhì)疑:讀了這一自然段,你有什么疑問嗎?請你說說你的疑問,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)問如此危險的黃河上,乘客為什么還在談笑風(fēng)生?(核心問題)怎樣解決課文中提由的問題呢?其實有很多解決的方法,比如:讀課文、結(jié)合上下文、獨立思考、跟同學(xué)討論等。下面我們同學(xué)就用自己喜歡的方式解決如此危險的黃河上,乘客為什么還在談笑風(fēng)生?”這個問題。學(xué)生交流、討論、讀書。老師走下講臺和學(xué)生共同交流、ExcellentTeachingDesign討論。完畢后,請同學(xué)大膽地

6、說由自己的結(jié)果。有A:乘客們相信艄公;B:乘客們已經(jīng)不是第一次坐羊皮筏子。C:乘客們非常勇敢;D:乘客們相信艄公的駕駛技術(shù),他們不擔(dān)心;你從哪兒得到這個答案的呢?想的,書上說的。贊揚:你真會看書,你比較會思考是呀,正因為艄公的勇敢、智慧使乘客們非常相信艄公,也正因為如此,艄公憑著勇敢和智慧、鎮(zhèn)靜和機敏,戰(zhàn)勝了驚濤駭浪,在滾滾的黃河上如履平地,成為。(投影由示該句)板書:勇敢、智慧、鎮(zhèn)靜、機敏【讓學(xué)生暢所欲言】請你在文中讀一讀表現(xiàn)艄公勇敢、智慧、鎮(zhèn)靜、機敏的句子,讀由你對老艄公的敬仰和贊頌。指名讀,交流讀三、總結(jié)全文,領(lǐng)悟艄公的精神千讀萬說,匯成一句話那就是艄公憑著勇敢和智慧、鎮(zhèn)靜和機敏,戰(zhàn)勝了

7、驚濤駭浪,在滾滾的黃河上如履平地,成為。黃河是我們的母親河,她孕育了千千萬萬中華兒女的生命,而且塑造了千千萬萬中華兒女的聰明智慧勇敢的精神。黃河上的老艄公就是其中的一個縮影。愿老艄公的智慧和精第5頁/總6頁原創(chuàng)教學(xué)設(shè)計ExcellentTeachingDesign神能永遠(yuǎn)流傳下去,像黃河水一樣奔騰不息!四、作業(yè)課文學(xué)完了,你還有什么要說的或者要提問的嗎?請學(xué)生說一說說說我的一個疑問:是駕駛羊皮筏子的艄公,他是憑著勇敢,那黃河上乘坐羊皮筏子的乘客也是非常勇敢的,沒有勇氣他們是不敢乘坐羊皮筏子的,那他們能不能成為呢?五、板書艄公勇敢智慧鎮(zhèn)靜機敏乘客談笑風(fēng)生教學(xué)點評:本課在教學(xué)過程中學(xué)生通過黃河驚濤駭浪的描述,感受艄公在黃河上的勇敢,以讀來感悟、用問來質(zhì)疑也去感受羊皮筏子上的乘客也是。通過本課的學(xué)習(xí),同學(xué)們初步掌握了

溫馨提示

  • 1. 本站所有資源如無特殊說明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請下載最新的WinRAR軟件解壓。
  • 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
  • 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁內(nèi)容里面會有圖紙預(yù)覽,若沒有圖紙預(yù)覽就沒有圖紙。
  • 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
  • 5. 人人文庫網(wǎng)僅提供信息存儲空間,僅對用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護處理,對用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯,并不能對任何下載內(nèi)容負(fù)責(zé)。
  • 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當(dāng)內(nèi)容,請與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
  • 7. 本站不保證下載資源的準(zhǔn)確性、安全性和完整性, 同時也不承擔(dān)用戶因使用這些下載資源對自己和他人造成任何形式的傷害或損失。

評論

0/150

提交評論