小班安全主題活動方案

1、小班平安主題活動方案下面是為你整理的小班平安主題活動方案，希望對你有用 ! 小班安 全主題活動方案范文篇 1 一、活動來源：?幼兒教育綱要?指出：要為 幼兒提供健康、 豐富的學習和生活活動， 滿足幼兒各方面開展的需要， 要讓幼兒知道必要的平安保健知識，學習保護自己。我班不少家長特別是爺爺奶奶反映，孩子一出幼兒園就跑開了， 玩滑梯時不會謙讓，過馬路也不肯拉著大人。為了讓孩子感悟到生命的珍貴，萌發(fā)保護自己的平安意識，減少 幼兒身心受到意外傷害的可能性，我班開展主題活動?平安我知道? ， 幼兒在主題活動中，學習一些平安常識，保護自己。二、主題目標： 1、學會在室內玩耍時保護自己的方法。2、培養(yǎng)幼兒游

2、戲時識別平安和危險的能力。3、了解戶外活動時要注意的平安知識。4、幫助幼兒懂得用不正確方法玩滑梯易造成傷害 5、幫助幼兒了 解在陽臺上的平安知識，知道不爬陽臺，不往陽臺外扔東西等。三、家園共育： 1、利用家庭生活催促、指導幼兒注意平安，加強 幼兒平安意識。2、為孩子準備適合他們使用的小牙刷和兒童牙刷，和孩子一起早 晚刷牙，餐后漱口。3、不帶孩子吃街頭不干凈的食品，防止病從口入。4、帶孩子乘公共汽車時，提醒幼兒遵守交通規(guī)那么，不把頭、手伸到車廂外面，要坐好，站穩(wěn)。5、將家里存在平安隱患的所有物品全部存放在孩子接觸不到的地 方。四、環(huán)境創(chuàng)設： 1、將所有對幼兒存在平安隱患的物品入柜存放或 放在幼兒

3、接觸不到的地方。如：消毒液、洗滌劑、水果刀、大頭針、老師的水杯等。 為幼兒提供操作材料時，不要提供過小的珠子、豆子。2、在樓梯口地面上張貼表示上、下樓方向的小腳印 人或動物 或 箭頭標記，提示幼兒。3、在大型器械旁邊張貼正確玩法的示意圖張貼正確玩法的示意圖， 如：排隊玩滑梯、抓緊扶手攀登、繞開搖動的玩具走等等 4、要創(chuàng)設多 樣新穎的空間環(huán)境、問題情況，提供豐富可變的材料，多途徑、多通 道地引發(fā)幼兒投入到活動中去。如：創(chuàng)設?平安我知道?的主題環(huán)境墻飾、張貼平安方面的兒歌 等，通過圖文并茂的方式讓幼兒了解如何玩才是平安的 五、區(qū)域活動： 在認知區(qū)，可提供一些判斷對錯的圖片，再為幼兒準備兩個分類筐可

4、以和幼兒一起商量，采用他們商量好的符號分別表示對錯 ，引導幼兒 在比區(qū)分的根底上，進行分類。六、活動安排：2. 知道手劃破后簡單的處理和保護方法。活動準備：手受傷的布娃娃玩具重點難點：知道哪些東西尖利不 能玩活動過程： 1. 出示布娃娃玩具，通過故事導入： “今天布娃娃在玩 的時候可不小心了，弄傷了自己的手，它自己很疼，都快哭了 ! 討論：(1) 這個布娃娃的手怎么啦 ?幼：哎呀 !流血了。幼：出血了。(2) 好好的小手怎么會出血呢 ?幼：被東西劃破了。幼：摔破的。幼：摔倒蹭爛的。(3) 什么東西會把手劃破 ?為什么 ?幼：玻璃片，針葉可以刺破。 幼：鐵釘也能刺破。幼：鐵絲;剪刀師：為什么呢？

5、幼：因為很利。幼：因為太尖了。 小結：因為這些東西很尖，很鋒利，容易把手劃破。(4) 啟發(fā)幼兒回憶：自己的手有沒有被劃破過，手劃破了有哪些不 方便。幼：我的手被劃破過，流血了，很疼很疼。 幼：上次我這被刀子割破了 (指左手中指 )，包了好長時間，都是媽 媽給我洗臉洗手的。幼;我也是，受傷的手不能濕水。幼：濕水會化膿的。2. 討論怎樣才能使我們的小手不受傷。幼：平時不玩剪刀幼;刀也不能玩，還有玻璃 (片)。幼：危險的都不能玩。小結：我們周圍有很多東西，有的是很尖的，有的是很鋒利的， 如果我們去玩這些東西，就會把手劃破，給自己帶來危險和許多不方 便。所以小朋友們不要去玩這些東西，以免我們的手受傷，

6、影響我們 的活動和生活。3. 討論怎樣保護、處理布娃娃 (或自己 )受了傷的手。(1)如果手不小心被劃破了， 能不能用沒有洗過的手去捂?zhèn)??為什 么?幼：不能。幼; 因為沒有洗過的手有細菌，會使傷口感染、化膿。(2)手受傷了怎么辦 ?幼：找大人 (老師、爸爸媽媽 )幼：去醫(yī)院，讓 醫(yī)生抹點藥就好了。師：如果擦傷了皮，要先清洗傷口，然后涂上紅藥水或紫藥水 ;嚴 重的要找醫(yī)生處理。(4)手包扎后還要注意哪些事項 ?幼：不能讓傷手濕到水。 幼：不能隨便揭掉包布，保護傷口。幼：還要找老師、醫(yī)生換藥。 小結：如果我們的小手已經(jīng)受了傷，就更要好好保護，這樣才能 使它快快恢復健康，為我們效勞。>&g

7、t;>下一頁更多關于 “小班平安主題活動方案范文(1)引導幼兒觀察娃娃， “咦!娃娃的身上帖的是什么呀 ?(2) “為什么娃 娃身上會有這么多創(chuàng)可貼呢 ?二、娃娃講述 “受傷的經(jīng)歷娃娃：都怪我 不好，一時的時候總是不注意平安，所以就變成現(xiàn)在這樣子了，頭上 是因為玩滑梯的時候我頭朝下滑，結果磕破了頭，貼上了這個創(chuàng)可貼 ; 手和腳上是因為我跑的時候眼睛沒有看前面的路，結果讓一塊石頭給 絆倒了，擦破了皮，貼上了這兩個創(chuàng)可貼?，F(xiàn)在，我看上去就像一個創(chuàng)可貼娃娃，難看有難受，而且還不能 和其他的娃娃一起做游戲， 因為我一動，這些創(chuàng)可貼的地方就會痛， (娃 娃動一下胳膊 )哎喲!好痛 !三、引導幼兒圍

8、繞娃娃受傷的經(jīng)歷談話 (1)娃 娃的頭上為什么要貼創(chuàng)可貼 ?我們應該怎么玩滑梯 ?(坐在滑梯上，雙手 扶住兩邊的扶手 )(2)娃娃的手上、膝蓋上為什么要貼創(chuàng)可貼 ?我， 跑步 的時候眼睛要看哪里 ?四、幼兒游戲教師手持創(chuàng)可貼娃娃檢查幼兒活動 情況，提醒幼兒注意平安?；顒用Q：離群的小雞活動目標： 1、樂意安靜地觀察圖片，傾聽 故事。2、了解圖片內容，能大膽的地表述自己的想法。3、懂得不能隨便離開大人或集體?；顒訙蕚洌簰靾D(小班下冊 16 號);雞媽媽、小雞頭飾假設干活動過程： 一、引起興趣 1、教師邊念兒歌邊帶著做動作：一只母雞，許多小雞， 母雞咯咯咯，小雞嘰嘰嘰，咯咯嘰嘰，一起唱歌，一起游戲

9、。二、教師分別出示圖片。引導幼兒觀察圖片一： (1)這是什么地方 ?草地上有誰 ?(2)媽媽帶著小雞在做什 么?(3)雞媽媽對著小雞們怎么做 ?(4)小雞們都跟著雞媽媽，小黃雞怎么 做了?圖片二： (1)小黃雞走到了什么地方 ?誰來了?(2)野貓想干什么 ?(3) 小黃雞心里怎么想 ?它怎么做 ?圖片三：(1)誰來救小黃雞 ?(2)雞媽媽是怎 么樣救小黃雞的 ?圖片四： (1) 雞媽媽對小黃雞說了什么 ?小黃雞怎么 說?(2) 以后，小黃雞會怎么做呢 ?三、教師把四幅圖片連起來講述一遍 問：小黃雞為什么會差點被野貓捉去 ?離開大家的小雞還可能會遇到什 么危險的事 ?四、游戲：母雞和小雞教師當母

10、雞，幼兒當小雞， “母雞 帶著“小雞“到草地上捉蟲吃，教師隨時變換位置， 看幼兒是否會主動跟 隨，并招呼未及時跟隨的幼兒：媽媽在這兒：寶寶過來。二、網(wǎng)絡圖：三、組織和指導： 1、做好準備工作 .我們在全面、充 分地了解幼兒現(xiàn)有能力和開展水平的根底上，積極尋找與主題相關的 適合幼兒學習的教材故事、圖片等可利用資源，分析幼兒已有經(jīng)驗和 知識，記錄與主題相關的問題、事件，及時補充修改主題網(wǎng)絡和活動 系統(tǒng);同時，我們還積極尋求家長的合作，請家長利用家庭生活催促、 指導幼兒注意平安，加強幼兒平安意識。2、展開充分討論 .對于幼兒來說，充分的討論能喚起幼兒的經(jīng)驗， 為主題活動的順利進行奠定良好的根底。如在

11、認識紅綠燈，學習過馬路活動前，我們引導幼兒就此活動事 宜展開討論，允許幼兒有不同的想法這樣幼兒在實地學習活動中目的性就更強，他們有的仔細觀察紅 綠燈變化，有的關注行人和車輛的活動， 有的緊緊盯著交通警的活動， 有的迫不及待地向老師證實著自己的發(fā)言 在整個活動中， 孩子的積極性高，注意力集中，孩子的思考問題，發(fā)現(xiàn)問題，解決問題的能力 也從中得到了提高。3、及時調整活動， 開展主題活動 .在活動中， 有時會出現(xiàn)事先未曾 考慮到的問題，這時我們隨時捕捉、發(fā)現(xiàn)其中有價值的因素，及時進 行調整，使主題活動得到不斷開展。在玩大型器械中，有少數(shù)幼兒蹲下來，偷偷玩起了沙，接著又有 局部幼兒也在沙地里玩了起來，

12、 他們用手抓、 挖、堆，還有的將沙拋、 扔、揚很顯見，孩子的興趣已轉移到了玩沙上。這時候，我們沒有阻止幼兒活動，而是順著幼兒興趣參與幼兒活 動中，鼓勵、幫助幼兒蹲下來一起仔細、認真地玩沙，既滿足了他們 的活動興趣，又幫助他們獲得了新的知識經(jīng)驗。4、組織展示活動 .在主題活動接近尾聲時， 我們設計了有關主題活 動的綜合性的活動，向全園展示匯報。這樣既可以幫助孩子回憶自己學到的知識技能，又能靈活地綜合 運用。其中有交通平安的紅綠燈知識，有玩大型器械的正確方法，有生 活技能剪切等，幼兒的知識技能在游戲中得到了練習、提高，同時他 們又從中充分體驗到了自主學四、活動效果 :通過親身嘗試開展主題活動，讓我對主題活動有了新的較全面的認識、理解1、選擇的主題一定要源于幼兒生活，建立于幼兒的知識經(jīng)驗根底 上，幼兒才能對此熟悉，有話可言，有需可求，從而對此產(chǎn)生濃厚興 趣。2、在活動實施中，要充分讓幼兒運用已有知識技能， 自主地觀察、 比擬、討論、參與，加深對周圍事物的了解，增強探索的興趣，獲得 知識、能力提高。3、要創(chuàng)設多樣新穎的空間環(huán)境、 問題情況，提供豐富可變的材料， 多途徑、多通道地引發(fā)幼兒投入到活動中去。4、要注意用多種策略為活動注入新的活力，激發(fā)和維持幼兒的興 趣，幫助幼兒獲得成功