小學(xué)開(kāi)展興趣小組活動(dòng)的個(gè)案研究(一)

1、小學(xué)開(kāi)展興趣小組活動(dòng)的個(gè)案研究 一興趣是教育界永恒的話題。孔子說(shuō)，知之者不如好之者，好之者不如 樂(lè)之者。愛(ài)因斯坦也說(shuō)，興趣是最好的老師。 2001 年，教育部出臺(tái)的 ?根底教育課程改革綱要 試行 ?中提出，學(xué)校應(yīng)視學(xué)生的興趣和需要， 開(kāi)發(fā)或選用適合本校的課程。 學(xué)校如何圍繞 “興趣 開(kāi)發(fā)課程以促進(jìn)學(xué)生 開(kāi)展，凸顯學(xué)校特色，上海市打虎山路第一小學(xué) 簡(jiǎn)稱(chēng) “打一小學(xué)以興 趣小組活動(dòng)為突破口研究學(xué)生的興趣。進(jìn)行了長(zhǎng)達(dá)多年的探索，這個(gè) 過(guò)程折射出很多學(xué)校面臨的同質(zhì)性問(wèn)題，具有一定的借鑒意義。 一、整體規(guī)劃興趣小組活動(dòng)的開(kāi)展?根底教育課程改革綱要 試行 ?提出校本課程的理念。 很多學(xué)校以興 趣小組活動(dòng)為

2、突破口構(gòu)建表達(dá)學(xué)校特色的課程；有學(xué)者提出，一些興 趣小組活動(dòng)本身表達(dá)校本課程開(kāi)發(fā)的理念，可以直接歸人校本課程， 而有些與校本課程開(kāi)發(fā)的理念相去甚遠(yuǎn)的需要加以改造， 標(biāo)準(zhǔn)和開(kāi)展。 對(duì)于“打一 小學(xué)來(lái)說(shuō)，這一時(shí)期的興趣小組活動(dòng)陷入低谷： 教師們感到 興趣小組越來(lái)越走向形式化， 似乎只是又 “一節(jié)課 而已，有時(shí)看起來(lái)這 節(jié)課全校都很熱鬧，但只是混混而已；在有的學(xué)生看來(lái)，興趣小組活 動(dòng)有時(shí)就是和上課一樣，特別是學(xué)科類(lèi)興趣小組，變成了補(bǔ)課。對(duì)另 外有些學(xué)生來(lái)說(shuō)，感興趣的已經(jīng)不是興趣小組活動(dòng)本身，而是可以走 出自己的教室，可以與不同年級(jí)的學(xué)生在一起活動(dòng)，興趣小組活動(dòng)后 也沒(méi)有額外的作業(yè)；雖然興趣小組活動(dòng)開(kāi)

3、展了很多年，但學(xué)生的興趣 培養(yǎng)、特長(zhǎng)培養(yǎng)卻并沒(méi)有很大的成效。2006 年， “打一小學(xué)將 “學(xué)校本位課程的開(kāi)展研究 作為學(xué)校的重點(diǎn)課 題，同時(shí)成立了小學(xué)與大學(xué)合作的研究小組，開(kāi)展了一系列的研討與 改良行動(dòng)，試圖從整體上規(guī)劃興趣小組活動(dòng)的實(shí)施。 研究小組首先對(duì)興趣小組活動(dòng)開(kāi)展過(guò)程中存在的問(wèn)題進(jìn)行研討，對(duì)問(wèn) 題有了共識(shí)： (1)興趣小組活動(dòng)的目標(biāo)定位不清晰，興趣小組失去了 “興 趣的導(dǎo)向； (2)興趣小組活動(dòng)的整體內(nèi)容缺少邏輯上的銜接，很多內(nèi)容 是“想當(dāng)然 地開(kāi)展，到底哪些內(nèi)容是基于學(xué)生興趣還有待探討； (3)受 學(xué)科教學(xué)的影響， 教師一般把自己的學(xué)科視為 “親子 ，養(yǎng)成了對(duì)學(xué)科課 程的“親母 心

4、態(tài)，因此，形成了對(duì)興趣小組活動(dòng)的 “繼母心態(tài)，不愿意 花費(fèi)太多的精力與時(shí)間指導(dǎo)興趣小組活動(dòng)。 明確了問(wèn)題的癥結(jié)，研究小組逐一進(jìn)行研究深討。1，確立目標(biāo)2006 年“打一小學(xué)提出自己的辦學(xué)目標(biāo) “我們的夢(mèng)想就是幫助孩子 實(shí)現(xiàn)他們的夢(mèng)想 。興趣小組活動(dòng)在落實(shí)辦學(xué)思想的過(guò)程中確定了以下 目標(biāo)：興趣小組活動(dòng)為學(xué)生的自我開(kāi)展拓展空間；為學(xué)生的自我表現(xiàn) 提供舞臺(tái)；為學(xué)生潛能發(fā)揮創(chuàng)造時(shí)機(jī)；為學(xué)生的夢(mèng)想實(shí)現(xiàn)增羽添翼。 2，整體規(guī)劃內(nèi)容 怎樣使興趣小組活動(dòng)幫助孩子實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想 ?學(xué)校教導(dǎo)處討論決定：按照學(xué) 生的興趣類(lèi)別進(jìn)行重新劃分，分別是琴棋與書(shū)畫(huà)、運(yùn)動(dòng)與表演、科技 與制作、學(xué)科與探究、休閑與欣賞。伴隨著類(lèi)別的重新

5、劃分，興趣小 組活動(dòng)的內(nèi)容有所調(diào)整。把學(xué)生一直很感興趣的興趣小組活動(dòng)內(nèi)容固 定下來(lái)，配備固定的教師，納入教導(dǎo)處常規(guī)管理，學(xué)校的政策向這些 小組傾斜；對(duì)于處于變化中的興趣小組活動(dòng)內(nèi)容，學(xué)校每年根據(jù)學(xué)生 的選擇情況酌情開(kāi)展，教導(dǎo)處每年只需要對(duì)這些興趣小組進(jìn)行標(biāo)準(zhǔn)。這樣既滿(mǎn)足了學(xué)生的需求，又大大提快樂(lè)趣小組活動(dòng)的管理質(zhì)量。在討論哪些興趣小組活動(dòng)內(nèi)容可以固定下來(lái)時(shí)，發(fā)現(xiàn)一到五年級(jí)的學(xué) 生對(duì)某些興趣小組活動(dòng)內(nèi)容很感興趣， 于是，學(xué)校采用了階梯性設(shè)計(jì) 的思路來(lái)滿(mǎn)足各個(gè)學(xué)段學(xué)生興趣需要。 比方，紙藝在歷年的開(kāi)展過(guò)程 中贏得各個(gè)學(xué)段學(xué)生的喜歡，但是各個(gè)學(xué)段學(xué)生的需求不一樣，因此， 負(fù)責(zé)指導(dǎo) 紙藝興趣小組活動(dòng)的教師最后設(shè)計(jì)出適合一二年級(jí)學(xué)生