【圖文】讓我們蕩起雙槳

1、 讓 我 們 蕩 起 雙 槳 歌詞簡析： 歌詞簡析： 課文中這是一首著名的兒童歌曲的歌詞， 課文中這是一首著名的兒童歌曲的歌詞，作者是著名 的詞作家喬羽。題目讓我們蕩起雙槳， ，既是對生活在 的詞作家喬羽。題目讓我們蕩起雙槳，既是對生活在 新中國的少年兒童幸福生活的真實(shí)描繪， 新中國的少年兒童幸福生活的真實(shí)描繪，同時也是對少年 兒童未來更美好的生活的憧憬。 兒童未來更美好的生活的憧憬。這首歌詞描述了少年兒童 泛舟北海欣賞美麗的自然風(fēng)光的情景， 泛舟北海欣賞美麗的自然風(fēng)光的情景，抒發(fā)了少年兒童熱 愛生活、熱愛黨、熱愛祖國的真摯感情。 愛生活、熱愛黨、熱愛祖國的真摯感情。詩由少年兒童蕩 起雙槳泛舟

2、北海寫起，先寫北海的迷人美景， 起雙槳泛舟北海寫起，先寫北海的迷人美景，然后寫蕩舟 湖上的喜悅心情， 湖上的喜悅心情，第三小節(jié)則以一個問題將詩歌立意進(jìn)一 步拓展升華。 步拓展升華。第一小節(jié)描述少年兒童泛舟北海欣賞美麗宜 人的自然風(fēng)光。清澈的湖水，美麗的白塔，綠樹紅墻， 人的自然風(fēng)光。清澈的湖水，美麗的白塔，綠樹紅墻，色 彩鮮艷和諧，令人陶醉。 彩鮮艷和諧，令人陶醉。 第二小節(jié)抒發(fā)少年兒童蕩舟 北海的喜悅心情。置身景色迷人的北海公園， 北海的喜悅心情。置身景色迷人的北海公園，“我們愉快 歌唱” 盡情歡樂，引來水中的魚兒望著我們泛舟， 歌唱”，盡情歡樂，引來水中的魚兒望著我們泛舟，聽我 們歌唱。歌

3、詞用擬人的手法， 們歌唱。歌詞用擬人的手法，表達(dá)出少年兒童對幸福生活 感到無比愉悅的真切感受，同時又充滿童趣。 感到無比愉悅的真切感受，同時又充滿童趣。第三小節(jié)則 由盡情歡樂中的少年兒童提出這樣一個問題： 由盡情歡樂中的少年兒童提出這樣一個問題：“誰給我們 安排下幸福生活? 表達(dá)了少先隊(duì)員對黨、對祖國、 安排下幸福生活?”表達(dá)了少先隊(duì)員對黨、對祖國、對人民 真摯的感激之情。 小船兒輕輕飄蕩在水中， 真摯的感激之情?！靶〈瑑狠p輕飄蕩在水中，迎面吹來了 涼爽的風(fēng)。 在詩歌三個小節(jié)的末尾重復(fù)出現(xiàn)， 涼爽的風(fēng)?！痹谠姼枞齻€小節(jié)的末尾重復(fù)出現(xiàn)，豐富了詩 歌意境，讀來親切感人，這也是本課結(jié)構(gòu)上的一個特色。

4、 歌意境，讀來親切感人，這也是本課結(jié)構(gòu)上的一個特色。 歌曲影響力： 讓我們蕩起雙槳之前， 歌曲影響力： 讓我們蕩起雙槳之前，舊中國傳統(tǒng) 在 的兒童歌曲， 的兒童歌曲，實(shí)際上都只是來源于一些順 口溜和方言民謠，諸如南方的“搖啊搖， 口溜和方言民謠，諸如南方的“搖啊搖， 搖到外婆橋” 以及北方的“小胖墩兒， 搖到外婆橋”，以及北方的“小胖墩兒， 坐門墩兒”等等?？梢哉f，一直以來兒童 坐門墩兒”等等?？梢哉f， 歌曲在中國傳統(tǒng)音樂的世界里， 歌曲在中國傳統(tǒng)音樂的世界里，都是屬于 自生自滅的狀態(tài)， 自生自滅的狀態(tài)，這也在一定程度上影響 了國民的音樂素質(zhì)， 了國民的音樂素質(zhì)，使得中國的民間音樂 一直得不到像西方音樂那樣不斷地發(fā)展。 一直得不到像西方音樂那樣不斷地發(fā)展。 從讓我們蕩起雙槳開始，隨著新中國 讓我們蕩起雙槳開始， 的建立，人民生活的逐步安定， 的建立，人民生活的逐步安定，少年兒童 的生活得到進(jìn)一步的關(guān)愛， 的生活得到進(jìn)一步的關(guān)愛，兒童歌曲也因 此有了蓬勃的發(fā)展。 此有了蓬勃的發(fā)展。 一代又一代的少 年兒童，也正是通過這些或優(yōu)美、 年兒童，也正是通過這些或優(yōu)美、或歡快