《玲玲的畫》課堂實(shí)錄范例

1、.?玲玲的畫?課堂實(shí)錄范例?玲玲的畫?課堂實(shí)錄【教學(xué)目的】1.會(huì)認(rèn)“玲等8個(gè)生字，會(huì)寫“叭等9個(gè)字。2.正確、流利、有感情地朗讀課文，感悟積累對(duì)自己有啟發(fā)的句子。3.懂得生活中只要肯動(dòng)腦筋，壞事也能變成好事的道理?！局攸c(diǎn)難點(diǎn)】重點(diǎn)：正確、流利讀課文，讀出人物對(duì)話的語氣和表情。難點(diǎn)：體會(huì)爸爸最后說的一段話的含義?！窘叹邷?zhǔn)備】字卡 小黑板【課前互動(dòng)】小朋友們好!誰喜歡畫畫?請(qǐng)舉手。誰認(rèn)為自己畫的畫最棒，舉手。第二課時(shí)一、激趣導(dǎo)入，提醒課題師：今天，我們學(xué)習(xí)的課文是?25 玲玲的畫?，請(qǐng)伸出手和老師一起寫課題。師生共同板書課題“玲左邊王字，下橫變斜提?！暗淖笥覙?gòu)造，“畫先寫橫，再寫田，最后是豎折、豎

2、，半包圍構(gòu)造。齊讀課題把“王蓋住，念?把“令的點(diǎn)去掉念??！傲崃醿蓚€(gè)字連在一起，第二個(gè)字讀輕聲。跟老師讀。師：“玲是本課的生字，你怎樣記住它?學(xué)生簡(jiǎn)單交流師：“玲是形聲字，左邊的“王實(shí)際是斜玉旁，指玉器相碰發(fā)出的清脆、悅耳的聲音，所以很多人名中都有“玲這個(gè)字。比方，?西游記?中，女兒國(guó)國(guó)王的扮演者李玲玉;有一位著名的女作家阮玲玉;還有，港臺(tái)大明星劉嘉玲，據(jù)估計(jì)，“玲在人名中大約有十五萬屢次。生活中，你知道誰的名字中有玲?學(xué)生簡(jiǎn)單交流今天，我們一起來認(rèn)識(shí)一位名叫玲玲的小女孩。二、復(fù)習(xí)檢查、掃清障礙1、檢查生詞師：學(xué)課文之前，老師首先檢查一下生字的掌握情況。生字泡泡：打量xi&aacute

3、;ng 評(píng)獎(jiǎng)jing 催cu叫 弄臟zng 樓lóu梯t 腦no筋jn 肯kn定 糟zo透了 一幅fú畫 小花狗gu 叭b的一聲趴p下 懶l(wèi)n洋yng洋yng1自由拼讀。2指名讀。3齊讀兩遍。4重點(diǎn)區(qū)分下面四字中“月的偏旁寫法。“臟、腦、筋、肯田字格中的字卡A、月字旁：做字的左偏旁，如臟、腦，“月寫得瘦長(zhǎng)。B、月字底：位于字的底部，如肯，“月字的撇變豎。生課，沒有第一課時(shí)的學(xué)習(xí)，在檢查生字時(shí)遇到障礙，尤其是幾個(gè)易讀錯(cuò)的字音。三、品讀領(lǐng)悟初讀課文、整體感知1、自由地、大聲地讀課文，粗知大意。師：生詞寶寶非常淘氣，一眨眼的功夫又藏到課文中去了。如今請(qǐng)把書

4、翻到116頁。稍停，提示學(xué)生把書立起來學(xué)習(xí)時(shí)掌握方法就能學(xué)得快，記得牢。讀課文可以有多種方式，齊讀就是大家一起朗讀;自由讀，就是小朋友自己讀自己的，讀的不純熟的地方可以多讀幾遍。下面，我們來大聲地，自由讀課文，開場(chǎng)吧。巡視及時(shí)發(fā)現(xiàn)好的表揚(yáng)2、讀后交流。師：請(qǐng)自由挑選一段，注意一段，正確，流利地讀給大家聽聽。指45名學(xué)生讀，其他學(xué)生簡(jiǎn)單評(píng)價(jià)。正確、流利性師鼓勵(lì)表揚(yáng)學(xué)生：自信的小朋友最聰明;聲音真響亮，是個(gè)很棒的小小播音員呢;老師就喜歡英勇的孩子，表揚(yáng);小嘴巴真巧，讀得非常流利。有生選擇第9自然段朗讀，引出爸爸的話。師：課堂上最動(dòng)聽的是瑯瑯的讀書聲，他讀的這段真有意思，我們大家一起來讀。師生齊讀：

5、爸爸看了，快樂的說：“看到了吧，孩子。好多事情并不像我們想象的那么糟。只要肯動(dòng)腦筋，壞事往往能變成好事。師：這句話說只要肯動(dòng)腦筋，壞事往往能變成好事。壞事是什么，好事又是什么呢?板書：壞事 好事如今，老師送大家每人一對(duì)火眼金睛，一起去文中找找吧。自由挑選一段讀課文，旨在不同的形式練讀中加深學(xué)生對(duì)文本的印象，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)困難，在評(píng)價(jià)中解決。四、品讀重點(diǎn)、理解課文一壞事，1-6自然段。師：讀課文1-6自然段。想想玲玲遇到什么“壞事?也就是什么不順心的事。生讀課文1-6自然段，考慮。師：玲玲遇到的“壞事是?預(yù)設(shè)：生讀原文答復(fù)就在這時(shí)候，水彩筆叭的一下掉到了紙上，把畫弄臟了，玲玲哇地哭了起來。師：簡(jiǎn)單

6、說，畫怎么了?板書：畫臟了。師：再畫一張唄?生：來不及了師：你怎么知道。生“我的畫臟了，另畫一張也來不及了。師：你可真會(huì)學(xué)習(xí)，知道從課文中找答案，表揚(yáng)!“另畫一張也來不及了。來不及干什么?誰也能從課文中找出?學(xué)生找到第一段。句段：玲玲滿意地打量著自己畫的?我家的一角?。這幅畫明天就要參加評(píng)獎(jiǎng)了。指名讀，其他考慮從這句話中你知道什么?師：從這句話中你知道了什么?生：玲玲的這幅畫明天參加評(píng)獎(jiǎng)。生：玲玲對(duì)這幅畫很滿意。師追問：從什么地方看出滿意?生：這幅畫明天就要參加評(píng)獎(jiǎng)了。生：第2自然段，“爸爸又在催她了，時(shí)間很晚，她還在看。師：請(qǐng)你滿意地讀讀。師：什么叫“打量?動(dòng)作模擬，理解“打量詞義。出示畫。

7、師：我們也來好好打量打量玲玲的這幅畫，怎么樣?生簡(jiǎn)單評(píng)價(jià)師小結(jié)：課就這么一張漂亮的畫卻臟了，來不及重新畫。師在畫上加上小黑點(diǎn)。這里的壞事并不是指犯法、犯罪，而是指玲玲的畫臟了，來不及畫新畫。師：這兩句話有什么不同。齊讀。小黑板出示，比較句子：1就在這時(shí)候，水彩筆叭的一下掉到了紙上，把畫弄臟了，玲玲哇地哭了起來。2就在這時(shí)候，水彩筆掉到了紙上，把畫弄臟了，玲玲哭了起來。師：兩個(gè)句子有什么不同?預(yù)設(shè)：第一句多了“叭的一下和“哇地。師：小石子動(dòng)作演示你聽到什么?再聽。預(yù)設(shè)：聽到叭叭的響聲。師：“叭是擬聲詞，模擬聲音的詞就是擬聲詞，表示聲音?！鞍瓤梢悦鑼憳屄暟龋l(fā)令槍響起，劉翔箭一般跑出去?！鞍纫部梢?/p>

8、寫東西落地的聲音水彩筆叭的一下掉到了紙上，把畫弄臟了。第一句話加上“叭的一下，就仿佛聽到?生：第一句多了“叭的一下仿佛聽到水彩筆落下的聲音，很形象寫出水彩筆掉下的聲音。師：“哇地哭了同樣寫出了什么?玲玲的心情怎樣?生：寫出聲音，事情很突然，生：玲玲很傷心。板書：傷心帶著突然、傷心地語氣讀。自由練讀、指名讀師：“叭“哇，表示聲音的詞語，就是擬聲詞。請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察，擬聲詞在寫法上有什么一樣地方?師一邊口述，一邊板寫小雨嘀嘀嗒嗒、小鳥嘰嘰喳喳、泉水咕嘟咕嘟、小朋友哈哈哈師：對(duì)，擬聲詞大都有口字旁。你們都有一雙會(huì)發(fā)現(xiàn)的眼睛。師：玲玲的壞事后來怎樣變成好事呢?二好事，7-10自然段。生快速?gòu)?10段中

9、找。生：玲玲的畫得了一等獎(jiǎng)。板書：一等獎(jiǎng)生：我找到下面一段話。語段：玲玲想了想，拿起筆，在弄臟的地方畫了一只小花狗。小花狗懶洋洋地趴在樓梯上。玲玲滿意地笑了。師：假如是你，你會(huì)想些什么?學(xué)生說畫上小貓、小鳥、小兔、小老鼠等。師：玲玲想了想，她會(huì)想什么?她為什么要畫小花狗?而不是其它東西?比較，讓學(xué)生明白一，黑白相間的斑點(diǎn)狗，與墨跡巧妙吻合;二、小花狗增添了家的溫暖。師：玲玲如今的心情是?“玲玲滿意地笑了。板書：滿意師在畫上添加小花狗。師：玲玲弄臟的畫添上小花狗，獲得一等獎(jiǎng)。壞事為什么就變成了好事?板書：肯動(dòng)腦腦筋師：讓我們來贊美贊美玲玲吧。預(yù)設(shè)：玲玲可真會(huì)動(dòng)腦筋;玲玲是個(gè)善考慮的孩子;玲玲，像她的名字一樣，就是一個(gè)聰明伶俐的孩子;任何事情都可能發(fā)生變化;我們應(yīng)該向玲玲學(xué)習(xí)。師：大家說的可真好!爸爸也來贊美她呢，一起讀第9自然段。齊讀：爸爸看了，快樂地說：“看到了吧，孩子。好多事情并不像我們想象的那么糟。只要肯動(dòng)腦筋，壞事往往能變成好事。五、總結(jié)深化，拓展延伸師：咱們班的小朋友也真聰明，會(huì)動(dòng)腦，生活中你遇到過這樣的事嗎?師：請(qǐng)看提示，小黑板：1這件新衣服穿上可真漂亮，可是，不小心被釘