第1課小草和大樹

1、第 1 課小草和大樹教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)什么是草本植物、什么是木本植物； 能力目標(biāo)：能夠辨別植物的莖的主要特征，并根據(jù)它的特點(diǎn)辨別出草本植物和木本植物； 情感目標(biāo)：在相互的合作中，體會(huì)學(xué)習(xí)科學(xué)的樂趣和學(xué)會(huì)相互合作。教學(xué)重點(diǎn)：能根據(jù)某一植物的特點(diǎn)，正確的辨別草本植物和木本植物。 教學(xué)難點(diǎn)：能根據(jù)某一植物的特點(diǎn)，正確的辨別草本植物和木本植物。教學(xué)過程：一、活動(dòng)一：比較小草和大樹（外出觀察）1、導(dǎo)入：對(duì)于生活在我們周圍的植物，我們?cè)缫巡辉谀吧?。今天。我們也將到校園里 去看看，尋找一些小草和大樹進(jìn)行觀察，比較它們有哪些相同和不同的地方。2、要求：（1）、以小組為單位，聽從小組長(zhǎng)的安排；（2）、注意

2、安全，不能攀爬大樹和隨意的采摘小草和樹枝；（3）、認(rèn)真的觀察，及時(shí)的做好記錄。3、觀察4、整理匯報(bào)：（1）、“我”觀察到的小草（2）、“我”觀察到的大樹（3）、歸納：你發(fā)現(xiàn)小草的莖和大樹的莖有什么不同嗎？5、認(rèn)識(shí)： 像蟋蟀草一樣具有比較疏松、柔軟、支持力弱的莖的植物，稱為草本植物；像玉蘭樹那 樣具有比較緊密、堅(jiān)硬、支持力比較強(qiáng)的莖的植物，稱為木本植物。6辨別：我們常見的植物中那些是木本植物？那些是草本植物？二、活動(dòng)二：給植物分類1、導(dǎo)入：認(rèn)識(shí)了許多的植物后，你會(huì)從些方面來對(duì)它們進(jìn)行分類呢？2、觀看書中提供的圖片，初步提出自己的想法和分類的標(biāo)準(zhǔn)；3、小組內(nèi)討論分類的標(biāo)準(zhǔn)；4、根據(jù)分類的標(biāo)準(zhǔn)給植物

3、進(jìn)行分類；5、匯報(bào)分類的結(jié)果；6、統(tǒng)計(jì)：全班同學(xué)共找到多少種分類的方法？三、拓展：認(rèn)識(shí)一些新的植物綠藻水綿腎蕨苔蘚板書設(shè)計(jì)：小草和大樹草本植物：蟋蟀草木本植物：玉蘭樹其他分類的標(biāo)準(zhǔn)：根、葉、花、種子第 2 課植物博覽會(huì)教學(xué)目標(biāo)：1、讓學(xué)生了解植物的多樣性。2、鍛煉學(xué)生自己動(dòng)手搜集資料、整理資料的能力。3、培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性。讓學(xué)生學(xué)會(huì)相互交流、溝通。 教學(xué)重點(diǎn)：鍛煉學(xué)生自己動(dòng)手搜集資料、整理資料的能力。 教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生自己籌辦一個(gè)植物博覽會(huì)。課時(shí)安排： 2 課時(shí)材料與工具： 1、 學(xué)生自己搜集的圖片資料。2、布置展覽臺(tái)。 教學(xué)活動(dòng)：活動(dòng) 1 參觀植物博覽會(huì) 活動(dòng)過程：1、學(xué)生把搜集到的圖

4、片資料以小組的形式進(jìn)行展示。2、學(xué)生把自己所搜集的資料進(jìn)行分類。 如：經(jīng)濟(jì)作物、食用植物新品種、觀賞植物等 提問：虞金香、構(gòu)骨、馬尾松、大豆、豬籠草、金燈藤、蔬菜溫室大棚、含羞草、銀杏、耐 儲(chǔ)存的轉(zhuǎn)基因番茄、珙桐這些植物應(yīng)該把它們分別放在哪個(gè)展臺(tái)上展示？小結(jié)?；顒?dòng) 2 籌辦植物博覽會(huì)活動(dòng)過程：1、學(xué)生討論如何籌辦植物博覽會(huì)。提示：（1）根據(jù)當(dāng)?shù)貙?shí)際情況，規(guī)劃展覽的內(nèi)容。（2）根據(jù)展覽的內(nèi)容，進(jìn)行小組分工，相互協(xié)作。（3）在室外單獨(dú)搜集資料時(shí)，要注意安全。（4）布置各部分展區(qū)時(shí)，要有條理，盡可能作到設(shè)計(jì)新穎、美觀、主題突出。（5）結(jié)合展覽內(nèi)容，寫出解說詞。2、學(xué)生繪制一個(gè)展覽的預(yù)示圖。3、學(xué)生開

5、始用所搜集的資料來布置展覽會(huì)。拓展活動(dòng)： 讓學(xué)生把展覽后的資料分類存檔。1、提問：如何保存資料？2、怎么樣保存資料科學(xué)些？小結(jié)。課后記：第 3 課鳥類動(dòng)物的特征一、教學(xué)目的要求：1、能從外在形態(tài)結(jié)構(gòu)和行為等方面設(shè)計(jì)不同的觀察項(xiàng)目。2能根據(jù)各種資料 （實(shí)物、標(biāo)本、模型、圖片等 ）客觀地描 述各種鳥類的特點(diǎn)。 3能歸納出鳥類的共同特征。4能科學(xué)地辨別某種動(dòng)物是否屬于鳥類。 5能根據(jù)鳥喙的外形判定其與生活中的哪種工具的形狀和功能相近。二、教學(xué)重點(diǎn)：根據(jù)各種資料 （實(shí)物、標(biāo)本、模型、圖片等 ）客觀地描 述各種鳥類的特點(diǎn)三、教學(xué)重點(diǎn)：能歸納出鳥類的共同特征。四、教學(xué)過程：1、導(dǎo)入： 平時(shí)見過哪些鳥？2、

6、學(xué)習(xí)新課：A、尋找鳥類的共同特征活動(dòng)目標(biāo)1能說出常見的鳥的名稱。2能從不同的角度 （主要是外在的形態(tài)結(jié)構(gòu)和行為等 ）設(shè)計(jì)不同的觀察項(xiàng)目。 3能根據(jù)各種資料 （實(shí)物、標(biāo)本、模型、圖片等 ）客觀地描述各種鳥類的特點(diǎn)。4能歸納出鳥類的共同特征。5能根據(jù)鳥類的共同特征辨別能飛翔和不能飛翔動(dòng)物中哪些是鳥類。 6能舉例說出生活中哪些常見工具是模仿了鳥類哪種特征制作的。活動(dòng)過程：1上課前，出示一些圖片、標(biāo)本，一些鳥類的視頻資料。2學(xué)生說出自己所了解的鳥的名稱及大致形態(tài)，匯報(bào)觀察到的鳥的名字， 對(duì)鳥還有哪些解。在學(xué)生頭腦中有了豐富的有關(guān)鳥的感性認(rèn)識(shí)后， 尋找機(jī)會(huì)自然引發(fā)學(xué)生提出什么樣的動(dòng)物 這是什么？鳥，關(guān)于

7、鳥類，你想研究哪些問題？3讓學(xué)生帶著問題觀察常見的鳥，學(xué)生比較熟悉的鳥作為觀察對(duì)象，進(jìn)行小組討論4、指導(dǎo)學(xué)生利用教材的提示，填寫觀察到的每種鳥的形態(tài)特征。以及學(xué)生發(fā)現(xiàn)的感興趣的 其他內(nèi)容。5、引導(dǎo)學(xué)生用排除法逐漸刪掉那些非本質(zhì)特征，最終形成共識(shí)，明確鳥的共同特征。6、引導(dǎo)學(xué)生據(jù)此判斷哪些動(dòng)物是鳥？哪些動(dòng)物不是鳥？B、鳥喙與取食活動(dòng)目標(biāo) 1能根據(jù)鳥喙的外形判定其與我們生活中的哪種工具的形狀和功能相近。2能根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果推測(cè)各種形狀的鳥喙適合吃哪些食物。 3能把自己的推測(cè)與其他同學(xué)交流。4能說出各種不同形狀的喙對(duì)鳥類的生活有什么好處。 5能了解科學(xué)家對(duì)鳥類起源的不同看法?；顒?dòng)過程：1本活動(dòng)因?yàn)槭侨の?/p>

8、性活動(dòng)，可不必嚴(yán)格按照教材的順序進(jìn)行。（典型 的鳥喙不一定非選教材上的四種， 當(dāng)?shù)氐湫偷镍B應(yīng)優(yōu)先考慮。 只要能讓學(xué)生體驗(yàn)到不同的鳥喙與其取食方式是 相適應(yīng)的即可。 ）2準(zhǔn)備模擬食物時(shí)盡可能選取易找到的物品，還可以有別于教材提供的材料。如木棍洞可 以用泡沫塊打洞代替，鉆孔留下的泡沫甥料粒剛好也要用到；橡皮蟲可用細(xì)小的紙團(tuán)代替； 硬紙剪成的兔子要固定在木板上。3活動(dòng)時(shí)可讓學(xué)生分別觀察鳥喙及幾種工具的特點(diǎn)，然后再將不同的鳥喙與其形狀和功能 相似的工具對(duì)應(yīng)起來，在教材上可用直線將它們連接。4根據(jù)教材上的提示步驟做模擬實(shí)驗(yàn)，模擬實(shí)驗(yàn)時(shí)爭(zhēng)取讓每個(gè)人都有一次體驗(yàn)的機(jī)會(huì)，為 確保實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的可比性， 要提醒學(xué)生

9、注意計(jì)時(shí)的準(zhǔn)確性， 注意不能隨意改變 “食物”的擺放 位置。記錄時(shí)兔子以塊為單位，其他以粒為單位。5把自己組的結(jié)論填寫在表格下面，內(nèi)容不強(qiáng)求統(tǒng)一。引導(dǎo)學(xué)生將取食的物品與實(shí)際環(huán)境 中的食物對(duì)應(yīng)起來。6、說一說要想又快又多地“吃”到某種食物要選取哪種工具最方便，為什么？7閱讀科學(xué)在線，了解科學(xué)家對(duì)鳥類起源問題的不同看法，意識(shí)到對(duì)鳥進(jìn)化的問題還在繼 續(xù)研究。8鼓勵(lì)學(xué)生課后繼續(xù)收集更多種類動(dòng)物的圖片、標(biāo)本及相關(guān)資料。C、小結(jié)：1、鳥類的共同特征：體表有羽毛，取食靠喙，靠產(chǎn)卵繁殖后代。蝙蝠、貓頭鷹屬于哺乳類， 蜻蜓、蝴蝶屬于昆蟲。2、不同鳥喙與工具的對(duì)應(yīng)關(guān)系：北美紅雀（尖頭鉗子 ）；鵜鶘（湯匙）；沙錐鳥

10、 （鑷子）；禿鷲（起釘器 ）。D 、作業(yè)：課后繼續(xù)收集更多種類動(dòng)物的圖片、標(biāo)本及相關(guān)資料第 4 課種類繁多的動(dòng)物教學(xué)目標(biāo)：1、經(jīng)歷對(duì)動(dòng)物特征進(jìn)行探索的過程，獲得對(duì)動(dòng)物多樣性的認(rèn)識(shí)。2、按照一定特征對(duì)動(dòng)物分類，知道動(dòng)物的相同之處。3、使學(xué)生學(xué)會(huì)觀察、學(xué)會(huì)合作、學(xué)會(huì)傾聽、樂于討論，從而體驗(yàn)與人交流、合作的快樂。 教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)生對(duì)動(dòng)物進(jìn)行分類的過程。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生對(duì)動(dòng)物特征進(jìn)行歸類并抽象成概念課時(shí)安排第一課時(shí)一、導(dǎo)入：地球上已知的動(dòng)物大約有 150 萬種，除了鳥類以外，還有哪些種類的動(dòng)物？每類動(dòng)物有 哪些共同特征？讓我們一起來研究。二、給常見的動(dòng)物分類：1、觀察 15 頁的圖片 你認(rèn)識(shí)這些動(dòng)物嗎？請(qǐng)

11、你介紹其中一種動(dòng)物的身體特征、生活習(xí)性、繁殖方法。2、學(xué)生觀察圖片，匯報(bào)3、小組討論： 根據(jù)動(dòng)物的特點(diǎn)，自己制定標(biāo)準(zhǔn)，給以上動(dòng)物分類，并做好記錄。4、學(xué)生匯報(bào)分類結(jié)果。5、討論：哪種分類更合理？理由是什么？三、了解科學(xué)分類方法：1、科學(xué)家是怎樣給動(dòng)物分類的呢？我們來進(jìn)行一個(gè)活動(dòng)。2、活動(dòng)：摸脊柱 兩個(gè)同學(xué)一組，相互摸一摸后背中間，你發(fā)現(xiàn)什么？（有一節(jié)一節(jié)的骨頭） 這叫做脊椎骨，它一節(jié)一節(jié)的組成脊柱。3、講解：科學(xué)家根據(jù)有無脊柱將動(dòng)物分成脊椎動(dòng)物和無脊椎動(dòng)物。四、猜一猜：兩人一組，其中一人任選一張動(dòng)物卡片，不讓對(duì)方看到，只能用“Yes”或“ No”回答對(duì)方提問，對(duì)方圍繞動(dòng)物特征提問猜測(cè)，用較少的

12、問題在最短時(shí)間猜出動(dòng)物名稱。五、作業(yè)： 思考：科學(xué)家的分類還能繼續(xù)分下去嗎？ 第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入： 科學(xué)家是怎樣給動(dòng)物分類的？ 科學(xué)家的分類還能繼續(xù)分下去嗎？我們來看看。二、區(qū)分更多的動(dòng)物：1、小組研究： 根據(jù)自己的理解，在 18 頁各類動(dòng)物的分類圈中補(bǔ)充更多的動(dòng)物2、小組匯報(bào)結(jié)果3、小組討論：各類動(dòng)物的共同特征是什么？4、將 19 頁各類動(dòng)物的特征的序號(hào)填入上圖相應(yīng)的位置。5、對(duì)照各類動(dòng)物的特征，檢查在分類圈中填寫的動(dòng)物是否正確？三、閱讀科學(xué)在線四、作業(yè)： 收集各種動(dòng)物的分類資料。板書設(shè)計(jì)： 種類繁多的動(dòng)物無脊椎動(dòng)物：昆蟲動(dòng)物哺乳動(dòng)物脊椎動(dòng)物 爬行動(dòng)物 兩棲動(dòng)物 鳥 魚課后記：第 5 課細(xì)

13、菌和病毒教學(xué)目的：1、學(xué)生了解細(xì)菌的形態(tài)、結(jié)構(gòu)和生命活動(dòng)的特點(diǎn)。2、使學(xué)生了解細(xì)菌和病毒對(duì)自然界的意義和與人類的關(guān)系。教學(xué)重點(diǎn)： 1、細(xì)菌形態(tài)結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)和生命活動(dòng)的特點(diǎn)2、細(xì)菌、病毒的危害和作用。教學(xué)難點(diǎn)：使學(xué)生了解細(xì)菌和病毒對(duì)自然界的意義和與人類的關(guān)系。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入： 在豐富多彩的生命世界中， 除了我們可以用肉眼直接看到的各種植物、 動(dòng)物以外， 還有 一些極其微小、結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單的生物，它們就是細(xì)菌和病毒。二、尋找細(xì)菌的特點(diǎn)：1、提問：與常見動(dòng)物和植物相比，細(xì)菌有哪些特點(diǎn)？2、有關(guān)細(xì)菌的問題卡（1）身體大小有什么特點(diǎn)？（2）生活在哪兒？（3）怎樣繁殖？繁殖的速度如何？3、將細(xì)菌的特點(diǎn)以圖或文

14、字的形式記錄在自己設(shè)計(jì)的圖表中三、細(xì)菌、病毒的害與利1、說說自己曾經(jīng)患過的疾病，并記錄在21 頁表中2、判斷自己所患的疾病中哪些是由細(xì)菌或病毒引起的？3、病毒生命活動(dòng)的特點(diǎn) 病毒不能獨(dú)立生活，必須寄生在其它生物的細(xì)胞內(nèi)，才能表現(xiàn)生物活性。4、總結(jié)細(xì)菌、病毒的危害細(xì)菌： 腐生細(xì)菌可使食物腐敗， 一些致病菌可使人得病（大腸桿菌能使人得腸道病，痢疾桿菌使人得痢疾，肺炎菌使人得肺炎，結(jié)核菌使人得結(jié)核病）病毒：流行性感冒病毒、肝炎病毒、雞瘟、牛瘟、人的脊髓灰質(zhì)炎、煙草的花葉病、口蹄疫5、找出細(xì)菌、病毒對(duì)人類有益的例子 細(xì)菌：制酸牛奶要用乳酸桿菌 制醋要用醋酸桿菌根瘤菌是與豆科植物共生的細(xì)菌， 它能產(chǎn)生氮

15、肥， 就像化工廠一樣， 對(duì)農(nóng)業(yè)和自然界都很重 要 每年地球上都有大量的動(dòng)植物死亡，每時(shí)每刻都產(chǎn)生出大量的尸體、枯枝落葉和糞便垃圾。 可是地球并沒有像我們想像那樣 “垃圾” 堆積如山， 想一想，這些東西最終都到哪里去了呢 （地球上一些細(xì)菌能分解動(dòng)植物的遺體、遺物） 病毒：可以用來治療細(xì)菌性疾病和防治農(nóng)業(yè)害蟲。例如：用來防治松毛蟲四、讓我們更健康：1、判斷 23 頁圖中做法是否有利于我們的健康，說說理由，怎樣做才能使我們更健康？2、學(xué)生判斷、匯報(bào)3、與同學(xué)交流看法，找出有利于身體健康的生活方式五、作業(yè)：回家制作酸奶第 6 課生活中的真菌教學(xué)目的：（1）通過學(xué)習(xí)使學(xué)生認(rèn)識(shí)真菌的形態(tài)結(jié)構(gòu)、營(yíng)養(yǎng)方式和生

16、殖方式的特點(diǎn)。（2）通過學(xué)習(xí)使學(xué)生認(rèn)識(shí)真菌對(duì)自然界的意義和與人類的關(guān)系。（4）認(rèn)識(shí)當(dāng)?shù)爻Ｒ姷氖秤镁N類及各自的主要特征。教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生認(rèn)識(shí)真菌的形態(tài)結(jié)構(gòu)、營(yíng)養(yǎng)方式和生殖方式的特點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)：使學(xué)生認(rèn)識(shí)真菌對(duì)自然界的意義和與人類的關(guān)系。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入：1、播放采蘑菇的小姑娘的歌曲。2、提問：你認(rèn)為蘑菇是什么生物？3、蘑菇、霉菌都是真菌，它是一類既不屬于植物也不屬于動(dòng)物的生物。二、認(rèn)識(shí)可以食用的真菌：1、認(rèn)識(shí) 27 頁可以食用的真菌，描述真菌的形狀、顏色、生活環(huán)境等特征2、學(xué)生觀察3、學(xué)生匯報(bào)觀察結(jié)果4、我國(guó)目前已知的食用真菌有 350 多種，我們食用過哪些真菌？它們有哪些營(yíng)養(yǎng)？5、學(xué)生分組

17、根據(jù)帶來的資料進(jìn)行分析、記錄，填寫28 頁記錄卡，學(xué)生分組匯報(bào)研究成果6、并不是所有的蘑菇都能食用，有些蘑菇有毒，誤食后會(huì)中毒。（辨認(rèn)方法：顏色較柔和的一般無毒， 而色彩艷麗的一般有毒； 有小蟲叮咬的一般無毒， 而不招小蟲甚至周圍也沒有小 蟲痕跡的，一般有毒；菌柄憨實(shí)粗壯的一般無毒，菌柄較細(xì)的一般有毒。 ）7、討論：為什么說食用真菌是寶貴的生物資源？三、食物發(fā)霉：1、除了蘑菇、木耳大型真菌以外，一些食物、衣物上長(zhǎng)出的霉菌也屬于真菌。讓我們來觀 察它們有哪些特點(diǎn)？2、學(xué)生將觀察到的現(xiàn)象用文字或圖畫記錄3、提問：在什么樣的條件下食物容易發(fā)霉？4、學(xué)生對(duì)發(fā)霉的條件進(jìn)行假設(shè)，并設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)證明假設(shè)，學(xué)生填

18、寫29 頁實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)。（發(fā)霉的條件：在潮濕陰暗、不通風(fēng)、溫暖的條件下易發(fā)霉）5、討論：怎樣防止或減少發(fā)霉？為什么？四、布置作業(yè)：設(shè)計(jì)一種未來的食品保鮮技術(shù)。板書設(shè)計(jì)： 生活中的真菌 食用真菌：銀耳、靈芝、香菇、竹蓀、金針菇 發(fā)霉的條件：在潮濕陰暗、不通風(fēng)、溫暖的條件下易發(fā)霉 第 7 課 寶貴的生物資源教學(xué)目的：（ 1）通過發(fā)現(xiàn)人與其他生物存在哪些關(guān)系。（2）通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)生物資源的寶貴。教學(xué)重點(diǎn)： 能設(shè)計(jì)可以表現(xiàn)人與其他生物關(guān)系的表達(dá)方法 教學(xué)難點(diǎn)：寫一份保護(hù)瀕臨滅絕生物的倡議書教學(xué)過程：一、導(dǎo)入：1、動(dòng)物、植物、真菌、細(xì)菌、病毒共同構(gòu)成生命世界，正是依賴這些寶貴的生物資源，人 類才能夠生存。2、

19、結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)談?wù)勗谀男┑胤嚼昧松镔Y源？二、人類與生物的關(guān)系：1、設(shè)計(jì)圖表，將人類與生物的關(guān)系表現(xiàn)出來2、觀察 31 頁設(shè)計(jì)實(shí)例 提問：圖表應(yīng)該包括哪些內(nèi)容？3、學(xué)生分組進(jìn)行設(shè)計(jì)并匯報(bào) 哪個(gè)組的設(shè)計(jì)最能體現(xiàn)人與生物的密切關(guān)系？4、閱讀科學(xué)在線三、生物資源的保護(hù)：1、感受我國(guó)豐富的生物資源 高等植物 3萬多種，木本植物 7000多種，陸棲脊椎動(dòng)物 1800種（爬行類 300種，鳥類 1100 種哺乳動(dòng)物 400種，占世界陸棲脊椎動(dòng)物 10%，淡水魚 600種，海魚 1500 種，占世界魚類 10%，還有特有的珍稀動(dòng)植物：熊貓、金絲猴、銀杏、珙桐2、認(rèn)識(shí)生物資源遭到破壞 已經(jīng)滅絕：野馬、高

20、鼻羚羊、白臀葉猴、白鶴、黃腹角雉等 10 種 瀕臨滅絕：長(zhǎng)臂猿、坡鹿、虎、白鰭豚、象等 20 種 許多貴重藥材的藥源也因?yàn)闊o計(jì)劃采集枯竭：冬蟲夏草3、調(diào)查：當(dāng)?shù)赜袥]有破壞生物資源的現(xiàn)象？（捕殺青蛙）4、設(shè)計(jì)保護(hù)生物資源的建議書，匯報(bào)設(shè)計(jì)。四、布置作業(yè)： 收集我國(guó)珍惜動(dòng)植物的資料板書設(shè)計(jì)：寶貴的生物資源人類的衣食住行與生物密切聯(lián)系 保護(hù)生物資源第 8 課生活中的能量科學(xué)探究目的1、能從各種人造機(jī)器和行為判斷所使用的能量形式2、能通過觀察發(fā)現(xiàn)自己周圍存在那種形式的能量3、能將自己經(jīng)常利用的能量形式記錄下來4、能發(fā)現(xiàn)食物中所含能量從根源上來自哪類生物5、能通過計(jì)算結(jié)果說明與能量相關(guān)的問題 科學(xué)知識(shí)目

21、標(biāo)1、能舉出實(shí)例說明人類的生活離不開各種形式的能量2、能舉出實(shí)例說明任何物體工作都需要能量，電、光、熱、聲、磁都是能量的不同表現(xiàn)形 式3、能舉出 3 個(gè)以上實(shí)例說明食物中所含能量從根源上來自植物 情感價(jià)值目標(biāo)1、能與其他同學(xué)交流自己觀察的結(jié)果，從中發(fā)現(xiàn)自己觀察的不足 2、樂于從小養(yǎng)成保持健康飲食的習(xí)慣。教學(xué)重難點(diǎn)1、重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)各種各樣的能量2、難點(diǎn)：找出身邊各種各樣的能量教學(xué)準(zhǔn)備橡皮筋動(dòng)力飛機(jī)模型、各種形式能量的圖片教學(xué)過程第一課時(shí)一、導(dǎo)入1、觀察單元頁，引導(dǎo)學(xué)生了解能量的作用2、提問：關(guān)于能量，你已經(jīng)知道了什么，還想知道哪些？（學(xué)生交流討論） 敘：從今天開始，我們將一起進(jìn)入能量的世界

22、。板書課題：生活中的能量二、認(rèn)識(shí)各種能量1、 認(rèn)識(shí)機(jī)械能 出示橡皮筋動(dòng)力飛機(jī)模型 提問：你玩過橡皮筋動(dòng)力飛機(jī)嗎？說一說它是怎樣飛上天的？ 請(qǐng)一個(gè)學(xué)生上來演示，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察橡皮筋動(dòng)力飛機(jī)飛上天的過程。 講述：當(dāng)連接螺旋槳的橡皮筋被繞緊時(shí)，橡皮筋就有了一種能量，當(dāng)它放松時(shí)，就將這 種能量釋放出來了，這種形式的能量就是一種機(jī)械能。2、認(rèn)識(shí)其他能量 講述：能量是看不見、摸不著的，但我們可以觀察到它產(chǎn)生的效果。 出示利用各種形式能量的圖片 討論：圖片中各種現(xiàn)象利用了什么能量？ 學(xué)生討論，交流 討論：為各種能量的使用舉出實(shí)力 學(xué)生交流3、小結(jié)：聲能、光能、電能、熱能、磁能、機(jī)械能、化學(xué)能等都是能量，我們的生活中離 不開能量。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入二、我們周圍的能量1、出示圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察2、討論：你能從圖中找到哪些能量形式，并清楚的解釋能量能幫助我們什么？3、學(xué)生討論，記錄4、活動(dòng)：找一找，教室里所利用的能量三、食物中的能量1、提問：你知道一天吃多少食物才能滿足活動(dòng)需要嗎？2、閱讀資料，思考下列問題： 能量的單位是什么？ 兒童和從事不同工作的人，每天消耗的能量是多少？ 哪類食物中所含能量高，哪類食物所