小學教科研工作總結(jié)

1、本學期，我們牢固確立教科先導、科研興教的思想，強化教師的教科意識，營造濃郁的科研氛圍，切實開展主課題研討活動，加強教師教科研能力的培養(yǎng)，加強教科室的策劃職能，幫助教師以教科活動來獲取教育、教學的高質(zhì)量、高效益，整體提高學校的辦學水平。一學期來，在區(qū)教科室的正確引導和校領導的支持下，學校教科室工作運轉(zhuǎn)正常。 一、以常規(guī)管理為基石，促使教師平常中穩(wěn)步發(fā)展 1 .制定合理的教科工作計劃。學期初，校教科室在區(qū)教科會議之后，及時制訂了切合本校實際的詳細的教科計劃，并將每一項工作落實到每個月的工作中，使教師們知道本學期學校教科工作思路，及時配合教科室做好各項教科工作。 2 .規(guī)范課題管理，努力提高教師科研

2、能力。嚴格按照制度進行課題實施，加強課題的過程管理，一月一次課題組交流，一學期一次課題中期檢查，形成制度，從而進一步提高了教師的科研能力和教學水平。我們堅持用課題實驗引領教師發(fā)展，努力實現(xiàn)“教學課題化，課題工作化”。目前，學校承擔省級實驗課題兩個，我們認真抓好立項課題的實驗進度和結(jié)題工作，把教科研成果真正轉(zhuǎn)化為推動學校工作的動力。 3 .做好各類征文的評選推薦。對于上級的相關要求和指導意見，我校教科室能及時認真對照文件要求，指導教師們撰寫各類征文，保質(zhì)保量地完成任務并及時上傳或上交。 4 .編印了中心小學 教師小課題研究手冊 。 在教科室的組織安排下，本學期，我們組織了一批有豐富課改經(jīng)驗的老師

3、們，群策群力編印了一本關于課題研究的專項手冊，即中心小學教師小課題研究手冊，目的就是通過教師小課題研究手冊的學習和使用，讓老師們經(jīng)歷課題研究的一般過程，掌握科研方法，尤其針對以前沒有做過課題的教師，這一研究手冊的出臺，使他們對于課題研究的過程可以一目了然。 二、以課題研究為主抓手，做好學校各級各類課題的立項、結(jié)題工作 1 .積極做好“雙學年課題”課題的結(jié)題工作。本學期，在教科室的牽頭下，對第一批立項的校級課題及教師小課題的結(jié)題工作嚴格把關，通過對研究教師所提交的研究報告的文本材料真實性，以及教師 兩學年來對自己所研究內(nèi)容的陳述匯報，研究教師認真有序地做好資料的收集工作。最后，我校十個課題都順利

4、完成結(jié)題工作。 2 .積極籌備2014年度課題研究的立項工作。為提高學校和教師的科研意識，引領教師關注教育教學過程，發(fā)現(xiàn)并著力解決實際問題，激發(fā)教師參與研究的積極性，提升教師的研究能力，根據(jù)區(qū)特色課題立項精神，我們組織了全處十佳特色課題立項評審的活動。和結(jié)題工作思路一致，本次評審我們同樣采取了書面材料（開題報告）打分及研究教師匯報其研究的內(nèi)容及主要思路相結(jié)合的形式進行，主要從吻 合度、創(chuàng)新性、科學性、可控性、規(guī)范性和操作性六個方面進行量化。經(jīng)過嚴格評審，全處共評選出10項有研究價值的十佳特色課題，含 學校課題和教師課題三、以課堂教學為陣地，提升教師的科研業(yè)務能力 1 .課題研究與課堂教學相結(jié)合

5、。本學期，我校開展了“課題進課堂”的教學研討活動，要求每一位研究教師，根據(jù)自己的研究意向，認真選擇聽課的內(nèi)容，并寫好教學的反思。教科室要求以課題組為單位，每學期至少開展一次課堂觀察活動。在教研組長的帶領下，課堂觀察在教研組里開展起來，組長做好總結(jié)反思。結(jié)合區(qū)教科室的工作思路，我們把課題落實到日常的教學研究中，“做實課題、做真研究、獲得收獲”是我校課題研究工作追求的目標。 小課題研究的目的在于解決本學校教育教學中存在的現(xiàn)實問題。問題 應該是教師自己的問題，是教研組、教室、教學中發(fā)生的真實問題，是教師經(jīng)過反思、研究后產(chǎn)生的問題。按照“小步子、低臺階、快節(jié)奏、求實效”的原則開展小課題研究，指導教師立

6、足教學實踐選擇真實而具體的問題作為課題進行研究，認真探索科學有效的教學模式和教學策略，在實踐中反思，在反思中完善，有效解決教學實踐中的現(xiàn)實問題，切實提高課堂教學的質(zhì)量和效率，使小課題研究成為促進“構(gòu)建有效課堂、高效課堂”研究活動的重要舉措，從而逐步形成“課題從課堂教學中去選，研究到課堂教學中去做，答案到課堂教學中去找，成果到課堂教學中去用”的研究氛圍。中心校教科室結(jié)合我處實際，在語文、數(shù)學、英語等，分學科、分年級段、。各學校在原有為本校特色發(fā)展的重點課題的基礎上，動員廣大教師必須結(jié)合著班級或教學實際，本著“短、平、實、快”的原則，著手小課題研究，并納入教 師年終量化管理 2 .加強理論學習，提

7、升教師的思想意識。各教研組積極圍繞研究的課題，組織課題組成員進行學習，下發(fā)學習資料給每一位教師，教科室定期向教師們推薦有價值的，優(yōu)秀文章、雜志，供教師學習、討論。通過學習，為今后的課題研究打下基礎。 3 .抓好業(yè)務培訓，提高教師的研究能力。本學期，我們開展了教學論文的撰寫、教科研沙龍等培訓工作。同時，通過“走出去，請進來”等方法，加強業(yè)務培訓：一是繼續(xù)努力創(chuàng)設機會，讓更多的青年教師走出去，擴大眼界。本學期，我們派青年教師去外地地學習，通過學習把更多的先進理念、教學方法、研究成果帶回來。二是加強校際間的交流與研討。我校與其他小學多次開展了聯(lián)合活動，通過課堂觀摩實踐，相互學習，相互交流，有力地提高

8、了我校教師的業(yè)務水平。四、存在問題及解決問題的思路： 回顧本學期的教科研工作，雖取得了一些成績，但還有很多地方需要改進、充實，在今后工作中，我們要做好以下工作： 1 .課題研究要與平時的學科教研活動更加緊密地聯(lián)系起來，使業(yè)務學習和課堂教學，經(jīng)驗交流，反思提高爭取上一個新臺階。繼續(xù)發(fā)揮集體智慧，以加強科研成果的推廣和應用。 2 .進一步加強理論學習，多開展與課題研究有關的活動，如：教育沙龍活動。教科室的主要工作人員還應該沉下心真正理清思路，寫 出提綱見領性的目標。教育倡導“研究型”的教師。教師思想上還是受學校指揮行動，而缺乏主動探究意識，即使部分教師有主動探究意識，缺少專業(yè)的引領,教科室應充分利用業(yè)務學習時間多搞幾次講座,應結(jié)合本校實際，想教師之所想，急教師之所急。 3.多發(fā)表高質(zhì)量的論文和案例。要大力提倡有思想，有創(chuàng)新的論 文和案例。進一步加強過程管理，做