生命生命課件

1、杏林子教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo) 揣摩詞語，品味語言，理解內(nèi)容。 學(xué)習(xí)并運(yùn)用正確的朗讀方法，誦讀課文。 聯(lián)系生活實(shí)際，正確地感悟和理解人生。 教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn) 通過反復(fù)誦讀，理解內(nèi)容，感悟人生。 揣摩語文的表現(xiàn)力，暢談對人生的理解。 學(xué)法指導(dǎo)學(xué)法指導(dǎo)一、看題目，猜內(nèi)容，想寫法，設(shè)計(jì)構(gòu)思一、看題目，猜內(nèi)容，想寫法，設(shè)計(jì)構(gòu)思 二、解作者，知背景，讀三遍，整體感知二、解作者，知背景，讀三遍，整體感知三、練三、練 詞，練詞，練 句，練結(jié)構(gòu)，仿寫片段句，練結(jié)構(gòu)，仿寫片段看題目思考：看題目思考： 題目中題目中“生命生命”一詞，為什么連用兩一詞，為什么連用兩次？去掉一個(gè)行不行？為什么？次？去掉一個(gè)行不行？為什么？ 運(yùn)

2、用了反復(fù)修辭方法。 不行。 因?yàn)檫B用表示強(qiáng)調(diào)，表達(dá)了對生命的強(qiáng)烈的呼喚，表達(dá)了強(qiáng)烈的生命意識，去掉就沒有這種表達(dá)作用了。杏林子是臺灣一位知名女作杏林子是臺灣一位知名女作家。她從家。她從1212歲就得了類風(fēng)濕歲就得了類風(fēng)濕關(guān)節(jié)炎，但是，她靠著信心、關(guān)節(jié)炎，但是，她靠著信心、毅力，讓世人對她刮目相看。毅力，讓世人對她刮目相看。從她身上人們看到的永遠(yuǎn)是從她身上人們看到的永遠(yuǎn)是光明和希望。也因?yàn)檫@一點(diǎn)，光明和希望。也因?yàn)檫@一點(diǎn)，對于生命，她比任何人都要對于生命，她比任何人都要熱愛。她的熱愛。她的生命生命 生生命命生之歌生之歌生之頌生之頌等文章，都充滿了對生命的等文章，都充滿了對生命的熱愛。熱愛。字詞辨

3、音字詞辨音小小憩憩 辜辜負(fù)負(fù) 騷騷擾擾 庸庸碌碌qgsoyng擎擎天天撼撼地地 糟糟蹋蹋hnqng t釋義釋義肅然起敬：由于受感動而產(chǎn)生恭敬和欽佩之情。肅然起敬：由于受感動而產(chǎn)生恭敬和欽佩之情。肅然，形容十分恭敬的樣子。肅然，形容十分恭敬的樣子。小憩：休息一會兒。憩，休息。小憩：休息一會兒。憩，休息。擎天撼地：形容力量巨大。擎，舉起。撼，擎天撼地：形容力量巨大。擎，舉起。撼，搖動。搖動。糟蹋：浪費(fèi)或損壞。糟蹋：浪費(fèi)或損壞。庸碌：形容人平庸，沒有作為。庸碌：形容人平庸，沒有作為。騷擾：使不安寧，擾亂。騷擾：使不安寧，擾亂。讀一篇文章，要善于抓住讀一篇文章，要善于抓住關(guān)鍵詞或關(guān)鍵詞或主題詞，從而抓

4、住中心，抓住精神主題詞，從而抓住中心，抓住精神誦讀全文，誦讀全文，你能說出你能說出作者列舉了哪作者列舉了哪三個(gè)事例，試用一句話概括每個(gè)事三個(gè)事例，試用一句話概括每個(gè)事例的內(nèi)容。例的內(nèi)容。文章寫了三個(gè)事例文章寫了三個(gè)事例小飛蛾的掙扎小飛蛾的掙扎香瓜苗的萌芽香瓜苗的萌芽靜聽心跳靜聽心跳強(qiáng)烈的求生欲望強(qiáng)烈的求生欲望生命力的強(qiáng)大生命力的強(qiáng)大思考人生思考人生靜聽靜聽心跳心跳生命的有限與無限生命的有限與無限兩種對待生命的態(tài)度兩種對待生命的態(tài)度好好好好使用生命珍惜生命使用生命珍惜生命確立目標(biāo)確立目標(biāo)與病魔作斗爭與病魔作斗爭 三個(gè)事例對人生思考分別是三個(gè)事例對人生思考分別是什么？什么？ 第一點(diǎn)思考：必須對自己

5、負(fù)責(zé)，好好地第一點(diǎn)思考：必須對自己負(fù)責(zé)，好好地使用生命，讓人生更有意義。使用生命，讓人生更有意義。 第二點(diǎn)思考：回答怎樣對待生命的短暫，第二點(diǎn)思考：回答怎樣對待生命的短暫，怎樣對待生老病死。怎樣對待生老病死。 第三點(diǎn)思考：將目標(biāo)、信念付諸于行動。第三點(diǎn)思考：將目標(biāo)、信念付諸于行動。要珍惜生命、珍惜時(shí)間、不懈努力，為要珍惜生命、珍惜時(shí)間、不懈努力，為生命奮斗，生命奮斗，“勇敢地活下去勇敢地活下去”。飛蛾 生之欲望 生命意義香瓜子 生命力 生命的價(jià)值心跳 生命 珍視 奮斗本文的關(guān)鍵詞本文的關(guān)鍵詞側(cè)重點(diǎn)側(cè)重點(diǎn)思考點(diǎn)思考點(diǎn)“我感到一股生命的力量在我手中躍動。我感到一股生命的力量在我手中躍動。”“”“躍

6、動躍動”改改為為“跳動跳動”行不行行不行?為什么為什么? “隔了幾天，竟然冒出了一截小瓜苗。隔了幾天，竟然冒出了一截小瓜苗?！本谷唬瑸槭裁淳谷?，為什么不能去掉不能去掉? “我都愿意為它奮斗，勇敢地活下去。我都愿意為它奮斗，勇敢地活下去。”作者為什么要作者為什么要加加“勇敢地勇敢地”來修飾來修飾“活下去活下去”? 1、不行。跳動是一起一伏地動；躍動表達(dá)心情、不行。跳動是一起一伏地動；躍動表達(dá)心情急切。用急切。用“躍動躍動”更能表達(dá)更能表達(dá)“生之欲望生之欲望”。 2、竟然表達(dá)了一種意想不到，表達(dá)出一種驚竟然表達(dá)了一種意想不到，表達(dá)出一種驚喜，若去掉就沒有了這種表達(dá)效果。喜，若去掉就沒有了這種表達(dá)效

7、果。3、作者那種難以忍受的病痛，活著會比死了作者那種難以忍受的病痛，活著會比死了還要難受。像她這種情況，活著比死亡還更需還要難受。像她這種情況，活著比死亡還更需要勇氣，因此在要勇氣，因此在“活下去活下去”的前面加上的前面加上“勇敢勇敢地地”修飾成分。修飾成分。這是關(guān)于生命的一組圖片。這是關(guān)于生命的一組圖片。生命，生命， 不屈的動力！不屈的動力！沖破一切的力量沖破一切的力量體驗(yàn)反思體驗(yàn)反思朗讀課文最后三段，說說你學(xué)習(xí)了此文朗讀課文最后三段，說說你學(xué)習(xí)了此文的思考。結(jié)合你的生活，從你的周圍舉的思考。結(jié)合你的生活，從你的周圍舉出一兩個(gè)例子，談?wù)勀愕恼J(rèn)識。出一兩個(gè)例子，談?wù)勀愕恼J(rèn)識。 生生 命命歷歷

8、程程天天亮亮了了 汪國真 意志倒下的時(shí)候意志倒下的時(shí)候 生命也就不再屹立生命也就不再屹立 歪歪斜斜的身影歪歪斜斜的身影 又怎耐得又怎耐得 秋葉蕭瑟秋葉蕭瑟 晚來風(fēng)急晚來風(fēng)急 垂下頭顱垂下頭顱 只是為了讓思想揚(yáng)起只是為了讓思想揚(yáng)起 你若有一個(gè)不屈的靈魂你若有一個(gè)不屈的靈魂 腳下，就會有一片堅(jiān)實(shí)的土地腳下，就會有一片堅(jiān)實(shí)的土地 無論走向何方無論走向何方 都會有無數(shù)雙眼睛跟隨著你都會有無數(shù)雙眼睛跟隨著你 從別人那里從別人那里 我們認(rèn)識了自己我們認(rèn)識了自己 仿仿 寫：寫： 人生的啟迪人生的啟迪 讀讀生命生命 生命生命有感有感 提示：生命現(xiàn)象提示：生命現(xiàn)象+ +生命思考生命思考 吾生也有涯，而知也無涯。吾生也有涯，而知也無涯。 莊子莊子生，亦我所欲也，義