磨課活動實(shí)施計(jì)劃方案

1、魯村中心小學(xué)教師磨課活動實(shí)施方案為了進(jìn)一步提高課堂教學(xué)的有效性， 避免無效低效課堂，進(jìn)一步推進(jìn)課程改 革，深化素質(zhì)教育。根據(jù)縣教育部門提議，我校制定出臺了魯村中心小學(xué)2013 2014第二學(xué)期“教師磨練合格課”活動的實(shí)施方案，決定本學(xué)期在部分教 師中開展“磨練合格課”活動。為保障活動的有序進(jìn)行特制定我校磨課活動方 案。一、指導(dǎo)思想以“新課程達(dá)標(biāo)”活動為基礎(chǔ)，以推行有效課堂教學(xué)模式為切入點(diǎn)，以提高 課堂教學(xué)的有效性為中心，以示范課為導(dǎo)向，以研討課為主體，以評比課為促進(jìn)， 以驗(yàn)收課為評價，引領(lǐng)教師聚焦課堂，努力提高課堂教學(xué)水平，聚焦教研，促進(jìn) 教師專業(yè)成長，推動課程改革向更深層次發(fā)展，推動教育教學(xué)

2、質(zhì)量進(jìn)一步提高。二、磨課重點(diǎn)解決問題1. 如何培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。2. 如何提高課內(nèi)外鞏固訓(xùn)練活動的有效性。課堂觀察點(diǎn)最后確定為三個：1. 從學(xué)生行為觀察學(xué)生的自主學(xué)習(xí)2. 從教師行為觀察教師對學(xué)生自主學(xué)習(xí)的引領(lǐng)與促進(jìn)3. 鞏固訓(xùn)練活動的有效性三、磨課程序1、參考資料、結(jié)合學(xué)情備課。2、說課。3、第一次上課。4、評課、吸取部 分意見二次備課。5、第二次上課。6、評課，作出定稿。7、寫出磨課反思。8 最終形成的定稿、反思、課件整理上交。四、聽課教師要求聽課教師在聽課中關(guān)注課堂上教師與學(xué)生的 2-4個關(guān)注點(diǎn)，并對此作出分 析：結(jié)合具體課堂情境，寫出亮點(diǎn)、不足以及提出合理化建議。 （以書面形式上

3、 交）O五、磨課教師安排1、三月份：數(shù)學(xué)組 郭燕華 邢麗芳2、五月份：語文組周中華吉慧霞六、活動內(nèi)容與要求1、確定“磨課日”，把每周三定為我組“磨課日”，下午放學(xué)后一小時為 磨課研討時間。2、要求教師在磨課活動中努力做到“四個一”，即認(rèn)真上好或聽好每一節(jié) 課、做一次高質(zhì)量的磨課發(fā)言、寫一份有分量的磨課心得、向執(zhí)教者提一條有價 值的教學(xué)建議。3、教師在評課過程中要少講“人情話”、“場面話”，多提建議和意見。 具體做到“三個一”，即肯定一個優(yōu)點(diǎn)，指出一個缺點(diǎn)，提出一條改進(jìn)意見。4、實(shí)施“上課一磨課一上課”的操作模式，使上課和磨課成為一個前后相 通、及時反饋的工作鏈條。5、加強(qiáng)教師聽課、評課出勤管理

4、。教導(dǎo)處對教師的聽評課出勤情況進(jìn)行檢查，其結(jié)果納入教師學(xué)期評價結(jié) 果。魯村中心小學(xué)磨課活動總結(jié)伴隨著教研的深入進(jìn)行，我們學(xué)校根據(jù)縣局檢查中提出的建議：打造一節(jié)精 品課，讓每位教師都能夠上一節(jié)精品課， 以此來促進(jìn)教師的授課水平，同時提高 教師的科研水平和教學(xué)質(zhì)量。我們在本學(xué)期積極開展扎實(shí)有效地磨課活動。 通過 這次轟轟烈烈的活動，教師的教學(xué)能力有了提高，大家都在忙碌著、快樂著，收 獲著。現(xiàn)將活動總結(jié)如下：在縣領(lǐng)導(dǎo)的提一下下，我們首先進(jìn)行了磨課相關(guān)知識的學(xué)習(xí)， 然后再各組內(nèi) 推選出兩名教師參加磨課活動。教導(dǎo)主任針對磨課只是給我們做了細(xì)致深刻的解讀，為磨課教學(xué)明確了方 向。在參加培訓(xùn)基礎(chǔ)上，利用課余

5、時間，對培訓(xùn)內(nèi)容進(jìn)行消化吸收，反復(fù)研討， 大家清晰認(rèn)識到，對教師來說，磨課的過程既是一個學(xué)習(xí)、研究、實(shí)踐的過程， 也是一個合作交流、反思和創(chuàng)新的過程，更是一個專業(yè)素養(yǎng)提升的過程。一、步驟明確行動有效對于此次磨課活動，立足人人參與，積極踐行的原則，采取了“五步驟教 研法”即：個人備課一一小組討論一一課堂觀摩一一教后研討反思總結(jié)。制定計(jì)劃，確保磨課順利進(jìn)行：首先制定磨課實(shí)施方案、安排，磨課教師做 好準(zhǔn)備。實(shí)現(xiàn)“由教教材到用教材教的轉(zhuǎn)變”？怎樣將“教的課堂”轉(zhuǎn)為“學(xué)的 課堂？”如何進(jìn)行有效指導(dǎo)？等幾個方面作為研究的重點(diǎn)。合理安排活動時間， 為磨課提供保障：由于教師授課任務(wù)重因此磨課時間的安排，我們也

6、做了調(diào)整， 磨課活動大聚，小聚隔幾天穿插進(jìn)行，聽課課后接著評課、修改，形成定稿。二、課堂引路指引方向經(jīng)過實(shí)踐和調(diào)整，郭老師的買書整節(jié)課教學(xué)思路清晰、教學(xué)環(huán)節(jié)緊湊， 老師精彩的教，學(xué)生扎扎實(shí)實(shí)地學(xué)，無不感染了每個參與者，為我們進(jìn)行數(shù)學(xué)教 學(xué)指明了方向。這次磨課讓我們深深感受到信心在鼓勵中堅(jiān)定，困難在研討中化解，好課在磨礪中誕生。三、感受領(lǐng)悟，推進(jìn)磨課活動縱深發(fā)展本次磨課活動時間雖短，但整個磨課的過程卻給了我們很多的啟發(fā)和收獲， 在一起扎扎實(shí)實(shí)地進(jìn)行著集體備課試教磨課再試教再磨 真是一種碰撞、激活、提升的過程。教研組的教研氛圍濃厚了，凝聚力增強(qiáng)了， 感情加深了。在磨課中都有了提升?；顒咏Y(jié)束后，我們一起交流的時候，郭老師說“通過 這次磨課，使我感到一次次地顛覆，一次次地重整，一次次地反思，一次次地修 改，就像“蠶的一次次蛻變，最終吐絲結(jié)繭化蛹成蝶、脫胎換骨”。當(dāng)然，由于我們能力有限，初次參加磨課活動對一些步驟操作還顯得稚嫩， 另外，單班教學(xué)使得磨課活動進(jìn)行時，造成了重復(fù)課，學(xué)生學(xué)習(xí)勢必會不耐煩。 還有，教師的認(rèn)識程度有些不夠重視，參與熱情不高。總之，一切都在摸索中，一次都在嘗試中進(jìn)行，路漫漫其修遠(yuǎn)兮，我們將繼 續(xù)去尋找提升教學(xué)質(zhì)量和授課方法的辦法。卷內(nèi)目錄類別： 課改資料（磨課活動）序號文件材料題名文件日期起頁備注1磨課活動實(shí)施方案2磨課